三年级上数学(教案)第3单元第3课时-吨的认识人教新课标版

人教新课标版三年级上数学（教案）第3单元第3课时

吨的认识

教学过程

一、创设情境引入课题

同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克克）它们之间有什么关系？（板书：１千克＝1000克），请大家读一读，课件中呈现事物的重量。

师：用来计量比较小，比较轻的物体的质量，通常用克做单位。千克是用来计量一般物体的质量的。今天我们来学习一个比克、千克大的质量单位——吨。

二、合作学习自主探究

1.吨的认识

你以前看到或听到过跟吨有关的事物吗？

想一想，吨是用来干什么的？

计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位。

2．体验１吨

（1）每袋大米重100千克，大家说一说10袋大米的总重量。

学生列式100×10=1000千克

1000千克=1吨

(2)每袋水泥重50千克，20袋水泥重多少千克？

20×50=1000千克=1吨

板书：１吨＝1000千克

3.出示课件，学生说出这名同学的体重是多少千克？ 10名这样的同学多重？40名这样的同学有多重？

4.测体重

师拿出体重称，称一称学生的体重，学生估计多少名同学的体重和才能是1吨。

师生集体实践。

5.说一说

在生活中你见过哪些用吨作单位的物体。

三、巩固运用深化拓展

1. 给下面物体填上合适的重量单位

卡车载重4（）

小明体重30（）

一块橡皮的重量是8（）

举重运动员占旭刚在第二十七界奥运会上以挺举207.5（）的成绩获取金牌。

一座桥的限载量是10（）

2.想一想

四、课堂小结

师：这节课你学会了什么？有哪些收获？

引导总结：

1. 计量较重的或大宗物品的质量通常用吨（t)作单位。

2. 1吨=1000千克

2.从“形”上体验1吨之多。从30名学生的体重，堆积如山的1吨矿泉水，一个个展示的形体，把学生吓了一跳，使学生从视觉上感受1吨之多。

二、知识，在不断的在内化中升华

如何沟通学生的生活世界，让抽象的知识生活化，在生活化的问题解决中不断认知、不断升华。本课遵循儿童的认知规律，在不同层次认知中内化新知。

1.调查汇报为感知。课前的调查收集信息，让学生感知生活中“吨”的影子。

2.实践活动为探究。通过个人提水活动，小组合作计算、估算等过程，在身体、视觉、想象中内化1吨之重、之大、之多。

3.情景应用为升华。在解决实际问题中巩固新知，拓展思维，沟通知识间的联系。

整堂课，学生心情激动、想象丰富、思维活跃。整个认知过程是体验不断丰富，概念不断形成，知识不断建构的过程。