爱是一切教育的源泉

爱是一切教育的源泉

——读《影响教师的100篇教育美文》

焦作四中常淘气

我是一名从事教育工作几十年的老教师，在这几十年中，我认识到了“爱”是一切教育的源泉所在，当然也是教育的源泉。直到现在，“对学生的爱”始终是我从事教育教学工作的原动力。

我清楚地记得，大学毕业后我带着这份对学生的爱，投入到紧张的教育教学工作中。随着时间的流逝，我感觉自己对教育事业的这份爱还有缺憾，因为有时我觉得很委屈，学生对我的爱和付出很不理解，甚至还有怨气，我思索了很久，始终没能找到问题所在。直到我看到这样一则调查结果才恍然大悟：有人在教师中做了调查，让教师回答的问题是：你爱你的学生吗？90%的老师回答说爱自己的学生。又在学生中调查，你体会或感受到老师对你的爱吗？只有10%的学生回答是。从这份调查中，我找到了问题的答案，我的缺憾就在于没有让每位学生感受到我对他们的爱，那份无私的爱。在平时的工作中，我们每位教师都可以问心无愧地说我们是爱每一位学生的，他们在我们的心里是有各自的位置的，而且在做每一件事时，也竭尽所能做到公平、公正，决不做伤害学生感情的事。但是，我们在做到这些的同时，还要让学生感知和体会这份无私的爱，这点更重要。

从那时起，我注意让学生感知我对他们的爱，其实，也没有什么高招，这里就说说我的雕虫小技吧。（1）在日常的教育教学中多观察学生：如果发现学生这几天不太高兴，学习有些恍惚，就及时在他出现错误的作业上写上几笔，让他感觉到老师对他的注意和关心，尤其对平时不爱说话和比较内向的学生，这种方法很有效，他会渐渐与你沟通，你也更容易走近他；（2）在课间及时给与当面的表扬：当学生作业有进步或者小测验取得了好成绩，我不忘在课间给他一个小小的祝贺，让他知道老师在分享他的成绩，在为他高兴，从而激励他继续努力，好上加好；（3）放学告别时不忘一句叮咛：当学生和我说再见的时候，我不忘说一句“再见，路上当心，多注意安全”；（4）放假时及时与学生联络、交流：这个暑假前夕，我又接了一个新班高三（2）班，由于是毕业班我深知任务的艰巨，为了尽快熟悉情况，了解每一名学生，也让学生熟悉和了解我，我做了如下工作。每周和全班的每一名学生联系一次，询问假期作业完成情况，了解学习状态，解决学习中的困难，然后把情况一一记录下来，之后再分析、对比，对于没有跟上步调的，或是学习动力不足的，我利用到校答疑的机会，再一一去做工作，鼓励同学们克服惰性，努力学习。通过这些细致的工作和对学生的真挚的爱，学生的学习有了可喜的进步，在开学的摸底考试中，我班43名同学参加考试，有31名同学进步了，其中有6名同学在年级排名中进步30名以上。除此之外，我与学生之间的沟通也没有任何障碍，学生对于我的要求能够严格遵守，认真执行，使高三的各项工作都能够有条不紊地进行下去，极大地缩短了新接班师生之间的相互适应过程，为高三学习赢得了宝贵的时间。（5）学会欣赏每一名学生：我记得有人这样说过：如果你能说出你学生的10个优点，你是名优秀的教师；如果你能说出你学生的5个优点，你是名合格的教师；如果你连你学生的一个优点都说不出来，那你是一名该“下岗”的老师。所以，欣赏每一名学生，努力发现他们身上的优点，并让他们了解到这些优点，让学生感受到你对他的爱和关心，这是让学生体会你的爱的最有效的途径之一；（6）适时地找学生谈话，在8年

的班主任工作中，我深深地体会到捕捉谈话时机，把握谈话火候，谈话的效果将事半功倍，更能让学生体会到你对他的爱。一般讲，在下列情况下比较好谈话：当学生知错认错，试图改变，需要帮助时；当犯了错误，已经自责，需要谅解时；当突遭不幸，悲痛万分，需要安慰时；当内心抑郁，愁绪满怀，需要排遣时；当取得成绩，满心欢喜，需要认同时；当遇到麻烦，一筹莫展，需要指点时……都是与学生谈话的最佳时机，过早，时机不成熟，所谓“话不投机半句多”；过迟，事过境迁或事态扩大，于事无补。所有这些都会让学生体会到你的爱，这样学生会更容易接受你的教育，聆听你的教诲，也会更加努力学习，早日成为国家的栋梁之才，从而真正做到“亲其师，信其道，乐其道”！

从那儿以后，我更加坚信我要继续用所有的方式去“爱”所有的学生，“爱”在所有的地方。这里，我想用一句歌词“心会跟爱一起走”来结束这段话，这爱是教师的爱，这心是学生的心！让我们记住：爱是一切教育的源泉！