27.麋鹿分析
27.麋鹿
三千多年来,经历过濒临灭绝的危险。特别在近代,被盗、被杀、被抢,在海外过着漂泊不定、颠沛流离的生活,如今又回到了故乡中国。可见的确“传奇”。
从麋鹿多舛的命运,认识到一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起,我们长大了要建设祖国,使祖国更加强大、繁荣。
“涂”:与“除”、“徐”比较。
“榜”和“傍”进行比较。
“捷”:右边笔顺是横,横折,长横,横,竖,短横,撇,捺。
“输”:与“偷”、“喻”比较
五、读一读“词语花篮”中的词语,从课文中找出自己喜欢的词,写在空花篮上。
板书设计:
27、麋鹿
涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯
教学反思:
主备教师:钱多时间:2012年4月28日
教学
用具
字、词卡片
教学方法
讲授法
教学过程
修改备注
一、激趣导入
1.同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,谁能说说我国有那些珍贵的野生动物?
2.今天,老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—--麋鹿。
板书课题:27麋鹿
3.请大家围绕课题猜猜,课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。
二、初读课文,扫除障碍
(3)再次默读这部分内容,说说自己的心情有什么变化。
三、总结:
四、作业:
1.把你知道的珍惜动物介绍给大家。
2.收集国家级保护动物的资料并开展交流活动。
板书设计:
27、麋鹿
生活环境舒适保护动物
麋鹿外形特点奇特
经历传奇色彩保护环境
教学反思:
主备教师:钱多时间:2012年4月28日
课题
27、麋鹿
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
教学反思
第三单元教学目标
a)认识 55 个生字,会写 44 个字。 b)通过本单元的学习,了解祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文 化和 民族精神,培养学生爱祖国,爱首都,爱中华民族的情感。 c)培养学生对三字经这种语言的兴趣,收集资料的兴趣和探究意 识。。 d)通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
(二) 实话实说:如果班里改选干部,你会选自己吗?
小组交流,然后上台交流。 (三) 出主意:如果有几个同学都提出选自己,应该怎 么办? 引导学生对教师指定、谦让、商议、竞选投票 等形式进行评议, 看看哪一种形式好,培养学生的竞 争意识和民主意识。 (四) 展示自己:竞选“演说”
结合选举班干部,让学生说说竞选理由,并进行评议。 二、 展
神州大地,山川壮丽;
黄河长江,奔涌不息; 宝 岛台湾,隔海相望; 中华民族,奋发图强。
教学反思
欢庆
教学目标 4、 5、 乐的气 氛。 6、 加深对祖国的热爱之情。 教学重难点 认识 7 个生字,会写 8 个字。 正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢
感受祖国的美丽,加深对祖国的热爱之情。
勇——涌
结合地名认识:州——广州 四川 岛——海南岛 银川 舟山群岛 峡——三峡 刘家峡 兰州 苏州 川——
结合人名认识:民——江泽民
四、
朗读——提问
(一) 自渎课文,注意读准字音 (二) 通过不同形式读(开火车读、挑选喜欢的一节读) (三) 再读课文,画出不理解的地方,小组讨论解答,然 后全班提出。 (四) 汇总学生问题,说说你最想解决哪个,你打算怎样 解决? (五) 选择你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。 明天开一个
六年级语文下:麋鹿 (第二课时)
六年级语文下:麋鹿(第二课时)1.学习课文第27小节,了解麋鹿的外形特点,生活习性和传奇经历,激发学生热爱大自然,保护野生动物的思想。
2.通过指导学生课前收集麋鹿资料,课上学当小讲解员,练习抓住要点介绍麋鹿,培养学生收集信息,处理信息的能力。
二、教学重难点:重点:根据课文提供的信息了解麋鹿的外形特点,生活习性和传奇经历。
难点:练习抓住要点介绍麋鹿。
三、教具准备及辅助活动:1.由赵忠祥主持的《动物世界》录音或录象简短片段。
2.麋鹿各种近远景图片或录象资料,制作成多媒体课件。
3.第一课时指导学生学会生字词,读通课文,理清课文脉络,初步了解课文介绍了麋鹿的生活环境、外形特点、生活习性和传奇经历。
提供学生有关网址,要求学生通过各种途径收集有关麋鹿外形、习性、经历等方面资料,为第二课时的学习作准备。
4.每人一张记分卡,若干小小主持人胸卡,教师准备一些课外收集的麋鹿资料提供给未找到资料的学生。
四、教学过程:(一)创设情境,激趣导入1.播放赵忠祥讲解的《动物世界》片段录象或录音2.师:你们熟悉刚才的画面和声音吗?是啊,老师也十分喜爱由赵忠祥主持的《动物世界》节目,主持人醇厚的音色,清晰的讲解,配上真实精彩的画面,令观众身临其境,领略到了许多珍稀动物的风采。
今天,老师组织大家搞一个活动,活动名称挑战主持人擂台赛,挑战对象赵忠祥,参赛选手在座各位同学,参赛内容讲解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
比赛形式百分制,满60分者颁发小小主持人的胸卡。
大家敢不敢?(播放学生熟悉的电视节目,采用学生喜爱的活动形式,以期激发学生的学习兴趣)(二)第一层次:示范1.教师根据第二节内容示范讲解麋鹿整体特点,讲解脱稿,态度亲切自然,使用第一人称,适当补充课外的一些材料。
2.学生说说哪些做法值得学习仿效。
3.教师小结,指出声音响亮,态度自然是基本要求,也可以使用自己喜欢的方法,补充自己收集的资料。
(三)第二层次:初步尝试1.提出第一轮比赛要求:根据第3节提供的材料和自己收集的材料,任选一个方面讲解麋鹿的外形特点。
四年级语文下册教案:27、麋鹿
3、指名读课文,其他同学认真听。评一评:他们读准了吗?
4、同桌互读,互相检查,互相提醒。
5、默读课文,想一想:作者介绍了麋鹿的哪些特点?(外形特点、生活习性。)
课文除了写麋鹿的特点外,还写到了什么?(生活环境、传奇经历。)找出相应的段落读一读。
三、读书想象,感悟麋鹿的珍贵
能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。
情感目标
读懂课文内容,感受麋鹿的可爱、珍稀,激发学生保护动物、保护自然环境的意识。
重点
难点
了解麋鹿的外形特点和它充满传奇色彩的经历是本课教学的重点;通过麋鹿奇特的外形、独有的生活习性以及神奇的经历,理解麋鹿的珍贵,进而产生“保护动物,保护家园”的思想感情,是本课教学的难点。
教学
准备
课件及图片。
教学过程
第一课时
一、揭示课题,在谈话中初步感受麋鹿的奇特。
1、出示课文挂图,让学生说说看到了一只怎样的动物,猜猜它是什么。
2、板书课题。通过“麋鹿”的名称和外形特点,想想它会是一种什么样的动物。
3、通过课文的学习,你想知道什么知识?
二、初读感知,从整体上把握内容
1、轻声读课文,画出文中的生字新词,注意读准字音,想想怎样记住生字。
栾川县第二实验小学集体备课教案
课题
27、麋鹿
课时
2
主备人
教材分析
这是一篇写动物的精读课文。文章以优美的语言、生动的情节,介绍了我国珍稀动物——麋鹿的外形特点、生活习性、生存环境以及它充满传奇色彩的经历,让我们感受到麋鹿的可爱、珍贵,进而产生保护环境、保护动物的美好愿望。
教学
目标
知识目标
《麋鹿》(第一课时)案例设计及评析论文
《麋鹿》(第一课时)案例设计及评析一、教学目标:(本课时目标)1.知识目标:认识12个生字,会写其中的6个,掌握多音字“悄”,理解“悄无声息”“遁入”词语的意思,初步了解说明文的一些常用说明方法。
2.能力目标:学习阅读质疑的方法,逐步养成良好的预习习惯,能正确、流利、有感情的朗读课文。
能说出麋鹿的外形特点。
3.情感目标:激发学生的强国之心和保护野生动物的思想感情。
二、教学重点、难点:引导学生通过入情入境地朗读,真真实实地感知麋鹿的特点习性和传奇经历。
三、教学方法与教学手段:探究式教学方法,多媒体教学手段。
四、教学过程(一)导学引思1. 自渎课文,圈出生字、识记。
2. 自学生词、理解其意思、积累词语。
3. 学习多音字“悄”。
4.填表(出示表格):麋鹿的传奇经历(时间分别为早在3000多年前,1865年,1900年,后来流落在国外到1967年,1986年8月;对应的经历;读出什么情感;思考:从麋鹿的传奇经历中你读懂了什么?)5.尝试解说“四不像”。
【评析:导学引思是当下班级授课制形式中,学生可能获得的难得的独立自主的学习机会,是形成学生自主学习的能力的关键,因此应倍加重视。
让学生在探究、挑战中得到提高。
】(二)探究发现探究1:我国有那些珍贵的野生动物?1.板书:“麋鹿”,探究:“麋”与“鹿”字形异同。
(复习形声字的构字方法)2.我们都知道动物是我们人类的好朋友,而我们中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,谁能说说我国有那些珍贵的野生动物?探究2 :探究生字词1.读准音。
师:同学们,我觉得这篇课文的生字挺多,而且很难认。
所以这节课,我先要检查一下你们这篇课文的生字是不是认识了,会读了,你们有信心通过检查吗?我把生字结合到一段文字里了请你自己读一读。
(指多媒体:麋鹿是一种草食性哺乳动物。
它们适应沼泽环境中的生活,天色微明,一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。
它们常在水中站立、跋涉,潜游和觅食,麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮,在故土销声匿迹。
27 麋鹿_每课一练
四、了解了麋鹿的传奇经历后,你有什么感想?
参考答案:
一、滩涂 运输 榜样 敏捷 悲惨 生涯
二、天色微明 悄无声息 惊魂不定 颠沛流离
茁壮成长 销声匿迹 林茂草丰 气候温和 三、略
四、略
第二十七课
麋鹿
板块:每课一练
学练指要
第一课 春天的小雨滴滴滴 本课从外形特点、生活习性和传奇经
历这三个方面,生动地介绍了我国的珍稀 动物——麋鹿。从它们那坎坷的经历中, 我们被深深震撼:“人类一定要保护野生 动物!” 本文的学习重点是了解麋鹿的特点, 难点是理清“传奇经历”这部分内容的顺 序,并复述,从而体会到保护珍稀动物的 重要性。
一、看拼音,写词语。
t`n sh$ t% y&n
(
b2ng y3ng )
)
(
)
m@n
ji9 ( b8i
y1 (
(
)
c2n
) ( )
sh8ng
二、读课文,把下列词语补充完整。
天色( )( ( )( ( )(
)
(
)(
)声息 )( )
)不定 )成长
颠沛( (
)声(
)迹
林( )草( )
气候( )( )
三、麋鹿的外形特点给你留下的最深刻印象是 什么?请你写一写。
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
足字旁
左右结构
蹦跳 蹦高
不知从何处传来人的脚步声,警觉的麋 鹿迅即蹦跳着遁入草丛。
拼音
结构
部首
词语
句子
b2ng
木字旁
左右结构
榜样 封神榜
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑,更增添了它 的神秘色彩。
拼音
结构
部首
词语
句子
m@n
反文旁
左右结构
敏捷 灵敏
麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。
拼音
词语
y&n
孕
句子
孕育 怀孕
麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的 怀孕期比其他鹿类要长。
拼音
词语
n#
匿
句子
藏匿 销声匿迹
我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿, 但汉朝以后逐渐减少,再后来竟然销声 匿迹了。
拼音
词语
b5
柏
句子
柏林
数十头麋鹿被陆续盗往欧洲,在伦敦、 巴黎和柏林等地动物园里展出。
拼音
词语
p-i
她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水…… (1)第一次“平静地望着我”。 ①在什么情况下,老妇人“平静地望着我”?对我产生了什么影 响? 再读课文,并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读,体会 我的心 理变化。(沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋)
可以联系上下文体会人物心理。如, 沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。(环境描写,侧面反映
在世界自然基金会和我国林业部的努力 下,三十九只选自英国七家动物园的麋 鹿返回故乡。
拼音
结构
部首
词语
句子
y1
三点水
左右结构
天涯 生涯
四年级语文下册第七单元27麋鹿课件语文S版20190523315
第一条 为保护文学、艺术和科学作品作者的著作权,以及与著作权有关的权益,鼓励有益于社会主义精神文明、物质文明建设的作品的创作和传播,促进社会主义文化和科学事业的发展与繁荣,根据宪法制定本法。
第二条 中国公民、法人或者非法人单位的作品,不论是否发表,依照本法享有著作权。
【悄无声息】没有一点声音、动静。 【厄运】困苦的遭遇。 【珍稀】珍贵而稀有。 【绝迹】断绝踪迹;完全不出现。 【奇特】跟寻常的不一样;奇怪而特别。 【神秘】使人摸不透的;高深莫测的。 【跋涉】爬山蹚水,形容旅途艰苦。
课文导读
天色微明,晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄 无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声,警觉的 麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……这是在著名的江苏大丰麋鹿自然 保护区出现的一幕。
第27课 麋 鹿
课前导入
小朋友们,你听说过“四不像”吗?你知道“四 不像”指的是哪种动物吗?
麋鹿
在江苏大丰麋鹿自然保护区,我们会看到一种长相奇特的动 物:它的面似马非马,蹄似牛非牛,尾似驴非驴,角似鹿非鹿。 你可知道,这样一种外貌奇特的珍稀保护动物有着非常传奇的经 历。今天就随老师一起,去感受它的珍贵吧!
地点
经历
黄河、长江中下游地区 黄河、长江中下游地区
有麋鹿 减少、销声匿迹
北京南郊
国内 英国 祖国
120头中数十头被盗 往欧洲
惨遭厄运,几乎绝 迹
400多头 39头回归祖国
为什么说江苏大丰自然保护区是麋鹿野生放养的理 想场所?
土 地 广
气 候 温 和ຫໍສະໝຸດ 林 茂 草 丰阔从此,麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛(pèi)流离的 生涯,开始了回归故土、回归自然的新生活。
学习目标
1.会认、会写本课生字,掌握本课词语。 2.默读课文,理解课文内容。了解麋鹿的外形特点、生活习性以 及它的传奇经历。(重点) 3.知道麋鹿是我国的一种珍稀动物,认识到保护动物、保护自然 环境的重要性。(难点)
四年级下册 《麋鹿》PPT
27.麋鹿
学习目标: 1.我能认识7个生字,正确书写9个生 字,掌握本课新词语。 2.抓住课文内容的要点,弄清作者是 从哪几方面介绍麋鹿的。 3.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过 程中,体会保护野生动物的重要性, 激发他们热爱大自然,保护野生动 物的思想感情。
学一学
tú bènɡ bǎnɡ mǐn jié
涂 蹦 榜 敏 捷
敏捷 滩涂 蹦跳 封神榜 敏捷
Cǎn
惨
悲惨
shū
输
输出
jī
基
基金会
yá
涯
生涯
认一认
榜
柏
棕
沛
孕
衍
匿
读一读
迅即 厄运 颠沛流离 麋鹿 滩涂 蹦跳 封神榜 敏捷 跋涉 悄无声息 怀孕 销声匿迹 撰文 悲惨 输出 基金会 生涯 杀戮 公爵 别墅 繁殖 繁衍 茁壮成长
回顾学习目标: 1.我能认识7个生字,正确书写9个生 字,掌握本课新词语。 2.抓住课文内容的要点,弄清作者是 从哪几方面介绍麋鹿的。 3.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过 程中,体会保护野生动物的重要性, 激发他们热爱大自然,保护野生动 物的思想感情。
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
—fa,p—a—pa 。
五、拼读练习
a--ma 的 m 和 a 碰撞拼 出什 么怎么读?先同桌两人相 互练习,然后指定学生当 堂 拼读练习。
板书设计:
mén
7、福满门
b、p、m、f
pō 泼水 扫
bō
fú
作业设计: 院子 1、读一读。小头爸爸听广播, 大头儿子把水泼。 两人门洞 mmm, 遇到拐棍 f f f。 2、我能按笔顺写漂亮 b、p、m、f 各一行。 3、读音节,照样子写一写。 m----a----- ma p-----a----- ( b-----i------( f-----a------( ) ) )
5、找出词语中带由声母 b p m f 的 音节,读一读。 6、正确书写"b p m f " 1).学生自学 请同学翻开语文书 P15 页, 借助字母下面的笔顺自 己 分析一下这几个字母是 几 笔写成的?应该先写哪 一 笔,后写哪一笔?占什么 格?一会儿比比谁说得最 好? 2).请同学说说每个字母 的笔顺及占格位置。 3).教师范写,学生观察。 教师强调"f"的横,b 和 p 两个字母的竖画所占格的 位置不同,m 两个门洞一样 大。 4).独立书写教师巡视。 四、教学拼读方法。 学 生 运 用 刚 学 到 的 拼 音 方 法 , 看①图上画着谁? 准 单 韵 母 上 的 调 号 , 看 图 尝 试 拼②他们在做什么? m — a — ma , p — a — p a,b — i-③教师示范拼读 m— bi ,f—a
ū? 2)拼读 ta te ti tu 及四 声连 读。 3、教学声母 n。 1、猜谜引入:两个门洞是 齐复习,两个门洞 m 什么字母? m m。今天我们要学 一个门洞的n,板书n。 2、教学 n 的发音,认清 形。 (一个门洞 n n n,一 1谁能看图,自己编 一个 扇小门 n n n,像只小 顺口溜? 凳 n n n,倒放茶杯 n 2教师范读、领读、 齐读、 n n。) 轻读、正音。 3、教学 n 和á 的拼音。 板书:n---á ---ná ,请同 学 自己试着拼读。(指名读)
最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)1j
语文(S)四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿
(二) 再次学习第一自然段, 引导学 物的情感。 生体会是自然环境为麋鹿创造了理想的 场所,我们爱野生动物,更要爱大自然。 (三) 生齐读第一段, 感受麋鹿的快 乐生活。 五、总结实践 (一)总结:许多年过去了,麋鹿在 自己的故土上平静快乐的生活, 并且已经 繁衍了 300 多头后代, 繁殖速度位居世界 丰富学生的语文实践,在合作中 之首。这都是源于什么呢? 升华情感。 (人们对野生动物的保护、对大自然 的热爱)(随机板书) (二)课堂实践。 1. 把你知道的珍稀动物向同学们介 绍介绍。 2. 以小组为单位设计保护野生动物 的广告词。
每一个节日的背后都有一个感人的故
事。今天,就让我们来学习第 30 课《端午节的 由来》 , 看看端午节背后有什么样感人的故事。 3.板书课题,齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1.教师提出学习要求。 (1)自读课文,画出生字和新词。 2 默读课文,思考:课文主要讲了什么 内容 让学生在自读课文时,认 读生字词,然后有针对性地指 2.学生根据学习要求自读。 三、集体反馈,掌握生字
速找出来。
指名答。 ( 因为他们对屈原提出的改革措施 非常不满,这些措施触犯了他们的利益。 ) 3.权贵们是怎样对待屈原的? 指名答。 ( 他们想方设法诬陷屈原,无中生 有地在楚王面前说他的坏话。 ) 文中的插图表现的是屈原 4.结合课文内容,说说什么叫“想方设法” 大义凛然地站在江边的情景 。 指导学生观察插图,可以更加 “无中生有”? 想方设法:开动脑筋,思索解决问题的办 直观地感受屈原在楚国灭亡后 万分悲愤的心情,为理解屈原 法。 无中生有:指没有事实依据而凭空捏造。 5.昏庸的楚王听信了谗言,把屈原流放到 南方,即使如此,屈原依然热爱祖国,写下了 许多广为传颂的诗歌。 学生展示自己搜集到的屈原诗歌, 读一读。 (1) 长太息以掩泣兮, 哀民生之多艰。 ( 我 擦拭着辛酸的眼泪,声声长叹,哀叹人民的生 活充满了艰辛。 ) 比较句子环节,是为了让 (2)身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。 学生体 会如何 把句 子 写得生 (即使是身死,壮士们的灵魂也还在继续战斗 动、感人。 着,那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。 ) 指名读;齐读。 (二)学习第四自然段。 1.这样一位忧 国忧民的大诗人为什么要跳 复述课文,既加深了学生
教学设计1:麋鹿说课一等奖
第27课《麋鹿》教学设计
【教学目标】
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.能给课文分段,归纳段落大意。
3.能准确、流利、有感情地朗读课文。
4.凭借具体的语言材料,对学生渗透保护野生动物的教育。
【教学重点】
让学生体会保护野生动物的重要性。
【教学难点】
激发学生热爱大自然,保护野生动物的思想感情。
【教学准备】
录音机、投影仪、课件。
【教学时间】
三课时
【教学过程】
第三课时
一、复习导入
简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。
二、精读训练第一段
1.轻声读第一段。
2.画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子,结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。
3.为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”?
(土地广阔、气候温暖、林茂草丰)
4.通过课文的第二、三两段的描写,我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解,作者为什么还要写第一段,可以去掉吗?
5.有感情的朗读的一段。
三、课堂练习
1.出示课文后第5题:默读课文要点,再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
2.交流复述方法。
(1) 结合插图,抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点,介绍它的体型及生活习性。
(2) 参照“麋鹿的传奇经历”介绍它的经历。
3.练习复述。
(1) 同桌互相复述。
(2) 举行“大风麋鹿自然保护区讲解员”选拔赛。
(3) 师生评选。
四、作业布置
1.有感情的朗读课文。
2.完成课后练习。
四年级下册语文教案-课文27《麋鹿》语文S版
27麋鹿教材简析:这是一篇精读课文,以简洁的语言和丰富的内容,层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性,叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运,体现了我国政府对于保护野生动物的重视。
本课文字简练,情感丰富:“晨雾如清纱般漂浮”“四不像”“当作姜子牙的坐骑”“失而复得的经历”,既丰富了文章的内容,又使学习者兴趣倍增,在获得知识的同时受到美的熏陶和爱国主义教育。
学习本篇课文的目的:一是理解课文内容,了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
二是让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物,教育学生保护动物,保护自然环境。
三是学习按一定的顺序记叙的写作方法。
设计理念:现代语文教学的一个重要内容,就是发挥学生的自主学习的意识,培养学生的自主学习能力。
在语文课堂教学过程中,如果我们能够充分注重学生的“自主的阅读、获取和运用”,就能使学生真正成为课堂的主人,让学生有充分的条件去自主探索,去读书研究,归纳总结,形成自己的认识。
课时安排:2课时教学目标:1、会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字,会写“涂、榜、敏、捷、销、匿、输、基、涯”等9个字,掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。
2、默读课文,理解课文内容。
了解麋鹿的外行特点、生活习性以及它的传奇经历。
3、让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物,教育学生保护动物,保护环境。
教学重难点:重点:了解麋鹿的特点和它的传奇经历。
难点:了解麋鹿的特点和它的传奇经历,教育学生保护动物,保护环境。
教学准备:1、布置学生查阅资料,了解麋鹿的有关知识。
2、自制的相关课件。
教学设计:第一课时一、激趣导入,引出课题1、同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗?(大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊)2、你们了解得真多!那你对麋鹿了解多少呢?结合课前收集的资料介绍介绍。
(学生交流自己了解的有关麋鹿的知识。
语文s版四年级下册第27课麋鹿教案
语文s版四年级下册第27课《麋鹿》教案1一、导入课文1、同学们,上节课我们一起走进了大丰自然保护区,在那里,我们认识了一种漂亮的野生动物,它是谁呀?2、看课件,欣赏课件中的内容,同学们你们看到了什么?3、让我们回到课本中去,看看课文主要给我们讲了哪些内容?二、整体感知1、同学们,课文主要给我们讲了哪些内容呢?(外形特征、生活习性、传奇经历)2、同学们,麋鹿还有另外一个名称,人们也称它为“四不像”,为什么叫“四不像”呢?过渡:正是因为它有这样奇特的外形,所以在我国古代的神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑,更增添了它的神秘。
3、麋鹿独有的外形特征,跟它的生活习性有关系吗?请同学们读第三自然段,画出文中描写麋鹿生活习性的句子,谈谈体会。
4、是呀!正是因为它拥有独特的生活习性,才富于它奇特罕见的外形,以便它在自然环境中生存,那文中还给我们介绍了麋鹿的哪些生活习性呢?5、同学们,正是因为麋鹿拥有这些多奇特的地方,于是在麋鹿的身上,还有着一段传奇经历呢,大家想知道是什么样的故事吗?请自由的读课文5—7自然段,读到又感受的句子,可以用笔做做记录。
过渡:是啊!麋鹿的传奇经历让我们的内心充满感动,正是因为国家的强大,繁荣,又使这些小动物从新回归故土,过着幸福的生活。
三、讨论探究同学们,当我们再次回顾麋鹿的传奇经历时,你会想到什么呢?四、角色扮演如果你是这些可爱的小麋鹿,当你回到祖国的土地上时,你会说些什么?五、总结质疑1、学了这篇课文,你知道了什么?2、你们还有什么不懂的地方吗?六、作业请写一段关于麋鹿的小片段,说明清楚麋鹿的特征。
语文s版四年级下册第27课《麋鹿》教案2教学目标:1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习本课23个生词,其中16个只识不写,学习多音字“悄”,理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
3、抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
4、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
习作六: 教学目标: 1、 能运用正确方法观察两幅图画,准确把握图意。培养学生的观察
能力。 2、 能围绕中心,抓住重点,展开合理而丰富的想象,把故事写具体, 写完 整,写生动。 3、 能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。 教学准备:多媒 体图片 教学课时:2 课时 教学过程: 1、 创设情境: 板书:( )燕(同学们,你们认识这个动物吗?谁来介绍一下) 板
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
b-ng
足字旁 左右结构
蹦跳 蹦高
不知从何处传来人的脚步声,警觉的麋 鹿迅即蹦跳着遁入草丛。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
b2ng
木字旁 左右结构
榜样 封神榜
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑,更增添了它 的神秘色彩。
拼 音
结 构
部 首
词 语
做人做事的道理,你们一定会感到非常有趣。 2、板书课题(指名读题。齐读) 3、看了题目你想知道什么?(学生可能会问:滴水为什么能穿石?滴水 是怎样 穿石的?滴水穿石给我们什么启示?)
二、初读课文
1、 提出要求:(1) 读准生字字音(2)读通课文(3)找一找,课文 哪几个 自然段写了“滴水穿石”的故事?(学生根据要求自学) 2、 检查自学情况(1)出示生字,指名认读(3) 出示二类生字,指 名认读 。(先自读,再开火车读。最后齐读)(4) 出示词语,指名读。 (学生读后说 说自己以理解了哪些词,还有哪些词不理解?然后通过查 字典或联系上下文理 解)(4)指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) (5)说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事?(第一自然段)(学生回 答)
法值得我们学习呢? (领悟本课举例。从正反两方面说理的方法)
小学语文四年级(s版)下册精品导学案-27 麋鹿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学语文四年级(s版)下册精品导学案-27 麋鹿 1.学会榜、棕、孕等 7 个会认字,涂、榜、敏、捷、等9 个会写字。
掌握滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、颠沛流离等词语。
2.理解课文内容。
了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3.让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物,教育学生保护动物,保护自然环境。
了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
从麋鹿多舛的命运,领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
搜集有关麋鹿的故事传说 2 课时一、激情导入我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,谁能说说我国有那些珍贵的野生动物?出示图片角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。
老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物麋鹿。
二、初读课文,扫除障碍 1 2 认读:榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍读词:滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会 3 三、指导写字1 投影出示生字涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基, 2 学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。
3 涂:1 / 5与除、徐比较。
捷:右边笔顺是横,横折,长横,横,竖,短横,撇,捺。
输:与偷、喻比较。
四、理清文章脉络这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。
第一段(1):写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。
第二段(2~4):具体描述麋鹿的外形和生活习性。
第三段(5~7):记叙了麋鹿的传奇经历。
这是一篇说明文,读这样的说明文,我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。
但是,我们仅仅知道这些知识是远远不够的,我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。
(意在理清文章脉络,整体感知课文。
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2、勾画出描写麋鹿的生长地点, 生存环境的词句。
3、议一议:这里为什么成为麋 鹿之乡。
土地广阔,气候温和, 林茂草丰,是野生放养的 理想场所。
如此理想的—场所 是怎么得来的?
我想对麋鹿说:
“你要好好保护自己,遇 到困难时要坚强勇敢,生 态平衡已被破坏,不要等 待弱肉强食的结局 。”
同学们,中国是世界上野生动 物资源最丰富的国家之一,谁能说 说我国有哪些珍贵的野生动物?
今天,老师要和大家一起去认识一 种稀有的野生动物——麋鹿。
tú bèng bǎng mǐn jié
涂蹦
榜敏捷
cǎn shū jī yá
惨输
基涯
读一读
麋鹿 遁入 沼泽 跋涉 杀戮 公爵 厄运 哺乳 滩涂 繁殖
麋鹿的经历充满传奇色彩表现在
哪几个方面? 第一、麋鹿在我国出现最早,但后来竟 销声匿迹了。
第二、1865年后,特别是1900年,麋 鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。
第三、1986年,麋鹿重回故乡,并在 祖国的土地上茁壮成长。
请同学们自读5——7自然段,思考:在这几个 时间段里麋鹿有着怎样的经历?请你试着画出文中 的关键词来概括。完成补充习题P61 的表格。
这几个部分各有什么特点?
角——站着的时侯,各枝尖都指向后方。 尾巴——鹿科动物最长的。 蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。 毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。
课文是从哪几点来说明“麋鹿的 自然繁殖能力很低”的?
1、雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长, 超过九个半月,且每胎仅产一仔。
2、雄性小鹿两岁时长角分叉,六岁 时叉角才发育完全。
从我做起 保护动物 珍爱生灵 人与自然 和谐发展
生长地点 外形特点 生活习性 传奇经历
课文是从哪几个方面具体介绍麋 鹿的外形特征的?读读、想想、画画。
1、角型 2、尾巴 3、蹄子 4、毛色
角似鹿
面似马
蹄似牛
尾似驴
它的外形很奇特:角似鹿,面似马, 蹄似牛,尾似驴,所以又被称作“四不 像”.
时间 3000多年前
汉朝以后 1865年 1900年 1967年 1986年
传奇经历 就有麋鹿 销声匿迹 盗往源自洲 惨遭厄运(几乎绝迹)迅速繁殖 回归故土
感受
别墅 颠沛流离 销声匿迹 悄无声息
近义词 反义词
迅即—立即 敏捷—敏锐 奇特—奇异 茁壮—健壮 警觉—麻痹 轻快—沉重 漂浮—沉淀 茁壮—瘦弱
第一段(1):写大丰自然保护区有着 世界上最大的麋鹿群。
第二段(2~4):具体描述麋鹿的外形
和生活习性。 第三段(5~7):记叙了麋鹿的传奇 经历。
学习要求: