(苏教版)五年级语文下册 14.埃及的金字塔
五年级下册语文教案课《埃及的金字塔》》苏教版
15课《埃及的金字塔》教学设计苏教版语文五年级一、教材分析本文选自小学语文苏教版五年级下第四单元第十五课，这是一篇说明文，介绍了文明古国埃及举世闻名的世界七大奇迹之一的埃及金字塔。
以清晰条理，平实的语言介绍了金字塔外观宏伟，结构精巧的特点，以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。
二、学情分析五年级学生对金字塔这充满神奇色彩的建筑一般都会有极高的兴趣，只不过由于知识水平有限，在学习本课之前不会有太深的了解。
这就要求学生做好预习工作，对于埃及金字塔资料有所收集和了解。
而教师本身也要结合课本，搜集有关知识，为学生开拓眼界，提高他们更深一层的兴趣。
升腾起了解埃及金字塔以及金字塔内部的神秘。
?三、教学目标：知识与技能1 、学习本课生字词语，在阅读过程中理解并积累“象征、宏伟、巍然屹立、傲对长空”等词语。
2 、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法声音、图片导入，激发兴趣；自读课文，整体感知课文内容；品味语言，渗透说明方法，用动画的形式体会金字塔建造过程，感受金字塔的宏伟和精巧。
?3、情感与价值观感受金字塔建造过程的不容易，真正感悟古埃及人民的勤劳和智慧。
?四、重点与难点：重点：1、懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，以及科学的建造。
难点：2、从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。
六、教学用具：多媒体课件七、教学过程：?（一）创设情境，激趣导入。
1、同学们认识图片上是什么吗（中国的万里长城）对于很多外国人来说提起万里长城就会想到（中国）那么如果老师提起金字塔，大家就会想到（埃及）前法国总统密特朗说过“没爬过长城就相当于没到过中国,没看过金字塔,就相当于没到过埃及”那么今天我们就一起去探索神秘的埃及金字塔。
（课件出示）（二）初读课文，感悟魅力在学习课文之前，我们先来认识几个词语朋友，出示图片词语。
（学生自读，找出读的好的领读）带着问题，初读课文1、金字塔座落在哪里它是什么样子的哪些词语体现了金字塔的气势金字塔是为什么而建的为什么叫做金字塔2、找出文中的过渡句.师：小组读文，边读边讨论。
14埃及的金字塔
14埃及的金字塔（说课稿）《埃》是国标苏教版五年级下册的一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观朴实、结构精巧的特点以及其建造金字塔所采用的方法，赞美了古埃及人民杰出的智慧。
本文条理清楚，语言平实，描写细致，第二~三自然段详细描写了金字塔的特点和古埃及劳动人民的不朽智慧。
这两段文字语言精确，说明方法多样，教学时要引导学生探究课文是怎样写的，以及这样写的好处，反复朗读品味。
基于对教学对象的分析，我认为，埃及金字塔的修建历史和原因，学生了解不多，对理解金字塔是古埃及劳动人民血汗的结晶形成一定的障碍。
因此，在引导学生感受金字塔的宏伟、精巧时，要注意适度地引导学生感受古埃及劳动人民工作的艰辛。
鉴于以上的认识和分析，本课设置如下教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字4个（重点指导“廓”的音和形），理解由生字组成的词语。
3、正确理解课文，懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处。
4、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
其中，目标3既是重点，又是难点；目标4是教学重点。
为了达成以上教学目标，分两教时组织教学。
第一课时激发学生的学习兴趣，引导学生练习把课文读得正确、流利，指导朗读的同时结合生字词语理解的检查和指点，在学生初步熟悉课文内容的基础上，了解课文的叙述条理和主要内容。
第二课时本课时主要采用抓住文本的重点和难点，充分体现教师的“导”和学生的“读悟”的方式组织教学。
教学中教师引导学生对课文的重点段落第三自然段进行“读悟品”，理解金字塔的宏伟、精巧的特点，并联系生活实际，体会作者是怎样运用恰当的方法说明这些特点的，进而感悟这样宏伟而精巧的工程，集中体现了古埃及劳动人民不朽的智慧。
一、复习导入。
回忆课文的主要内容：工程宏伟、结构精巧二、精读感悟。
1、首先让学生总览全文，寻找概括金字塔特点，涵盖全文内容的一句话（第四自然段起句），然后从这里切入金字塔的特点。
苏教小学语文五年级下册埃及的金字塔全解PPT学习教案
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教学反思
1、欣赏图片，畅谈所见所感。 2、引导学生不但能看出金字塔的外形特征，而且 能读懂其内在的品格。 3、引导通过朗读表达出自己的感悟。
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感谢您的观看！
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为了建造这座金字塔，经常有10万 人在烈日曝晒下干活儿。
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全部工程用了整整30年时间。
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如此宏伟而又精巧的金字 塔,我知道是怎样建造起来的！
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用木橇运石
修石路运石
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堆 同 样 高 的 土 坡 垒 石 块
建好第一级后，工人们用土坯、石灰石、 粘土建成土坡，利用斜坡把石块运上去建第二 级。
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为了 移动石 块，他 们得依 靠滑橇 、滚木 和杠杆 ，一边 拖一边 向滑道 内注入 润滑油 ，就这 样逐级 堆砌。
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在即将完工时，一块包有贵重金属(金或银)的石 块放置在金字塔的顶端。然后，金字塔的外表砌上白 色的石灰石，使整个金字塔看上去整洁光滑。至此， 金字塔建造完成。
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现在，这些金字塔矗立在起伏的黄 沙之中已经有四五千年了。它们是埃及 的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
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金字塔未解之迷
52度“角”，方锥体的 “形”，与磁力线同步运动的 “位”，是金字塔稳定之谜。但 是，有谁能告诉我们4500年前的 古人，怎么知道52度角是稳定角？ 怎么知道用方锥体来化解沙漠风 暴？又怎样知道把庞大的塔基奠 定在磁力线中心?
【苏教版五年级下册语文第15课埃及的金字塔生字】苏教版 语文五年级生字
【苏教版五年级下册语文第15课埃及的金字塔生字】苏教版语文五年级生字苏教版五年级下册语文第15课《埃及的金字塔》课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了其外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法。
小编在此整理了苏教版五年级下册语文第15课《埃及的金字塔》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版五年级下册语文第15课《埃及的金字塔》生字1【埃】读音：āi巧记：云下(厶)长犄角的二人(矢)靠在“土”堆旁。
字义：①灰尘②长度的非法定计量单位。
1埃等于一百亿分之一米。
主要用来计量微小长度组词：①尘埃黄埃蔽天造字：形声法造句：长时间不打扫，房间里会有很多尘埃。
笔顺：左窄右宽。
右部上小下大，撇捺舒展有力。
字歌：开口唉声叹尘埃千千万打扫莫嫌烦执手肩挨肩2【坟】读音：fén巧记：土()堆旁边做“文”章。
字义：埋葬死人之后筑起的土堆组词：坟墓坟头坟场祖坟自掘坟墓造字：形声法造句：在通往山林深处的小路旁有几座坟墓。
笔顺：左小右大。
“文”撇捺交叉处与点对齐。
字歌：丝线绣花纹一丝也不紊一天来汶水祭拜祖宗坟3【廓】读音：kuò巧记：“广”里有一“郭”，面积很广阔。
字义：①物体的外缘②空阔组词：①轮廓耳廓②廓落寥廓造字：形声法造句：随着晨雾慢慢消散，远山的轮廓也渐渐清晰了。
笔顺：“享”稍窄，笔画紧凑，“阝”向里靠近“享”。
4【厦】读音：shà巧记：“夏”天走进工“厂”，房子高大明亮。
字义：①大屋子②房子后面突出的部分组词：①大厦广厦②前廊后厦造字：形声法造句：改革开放以来，一座座大厦拔地而起。
笔顺：“夏”上半部分要紧凑一些，“”捺宜长。
5【砌】读音：qì巧记：一块“石”头，砍了七()“刀”才分开。
字义：①建筑时垒砖石，用泥灰黏合②台阶组词：①砌成堆砌砌炕砌墙气烟囱②雕栏玉砌造字：形声法造句：这面墙是爸爸顶着炎炎烈日砌成的。
笔顺：“切”的竖提要直而有力，“刀”起笔较低。
五年级语文下册 14《埃及的金字塔》课件2 苏教版
1.在短文中填上合适的数字。
2.这段话写出了金字塔 宏伟和精巧 的特点， 作者采用
了
、 举例子 和 列数字 的说明方法。
3.仿照第一句话，写一句话。
• 读课文回答问题：
1.金宇塔在哪里?
埃及首都开罗西南面的沙漠中
2.金字塔的外观有什么特点?
埃及的金字塔
同学们知道四大文明古国吗？
古埃及、印度、巴比伦、中国
埃及的金字塔远观图
图片资料 阿蒙涅姆霍特三世法老狮身人面石像
图片Hale Waihona Puke 料 梅内普塔法老半身像读准字音
zhuī kuò
shà qì pù
角锥形 轮廓 摩天大厦 砌成 曝晒
牲c畜hù木橇qiā埋o葬
• 金字塔高（146）米多，相当于（40）层高的摩天大厦。绕金
字塔（ 1）周，差不多要走（ 1）公里的路程。塔身由（230） 万块巨石砌成，这些石块平均每块重（2.5）吨。有人估计，
如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕
地球一周；如果用火车装运，需要（ 60）万个车皮。这些石
块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，
这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金
异口同声 颠倒黑白 积少成多 有声有色 遥相呼应 水乳交融 锦上添花 千头万绪 惊天动地
谢谢
巨大的角锥形，底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。高大、 重
3.金宇塔是如何建造起来的?
4.为什么叫“金字塔”?
5.为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是 古埃及人民智慧的结晶？
巧找联系
• 彩色电视 • 长途电话 • 冲牛奶 • 大合唱 • 苏州刺绣 • 照相底片 • 零存整取 • 宇宙火箭上太空 • 剪不断理还乱
苏教版五年级下册语文15.埃及的金字塔 最新课件
15
埃及的金字塔
埃
及
地跨亚、非两洲，西奈半岛属于亚洲 气候：热带沙漠气候---------终年炎热， 干燥少雨 河流：尼罗河-----“埃及的母亲河”
180（千米）
地 中
海苏Leabharlann 士运河30尼苏伊士
东 部 罗
基纳
西 奈 半 岛
沙 漠
红
河
24
海
丹
图片资料
狮身人面像
在埃及首都开罗西南面金黄色的 沙漠中，可以看到一座座巨大的角 锥形建筑物。它们巍然屹立，傲对 碧空。这就是举世闻名的埃及金字 塔。
在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠 中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。 它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻 名的埃及金字塔。
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共 有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。 这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。 绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身 由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。 有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三 分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车 装运，需要60万个车皮。这些石块磨得很平整， 石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了， 这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为 了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下 干活儿。全部工程用了整整30年时间。
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎 样建造起来的呢？勤劳而聪明的埃及人 想出了许多科学的方法。他们把石头放 在木橇上，用人或牲畜来拉。载着很重 石块的木橇在不平整的路上拉不动，于 是他们又专门修了一条石路。
开始砌金字塔了，当时没有起重机， 怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？据说 是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这 一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土 坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去， 金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后， 土坡变成了一座很大的山，然后人们又把 这座土山移走，让金字塔显露出来。
苏教版五年级下册《埃及的金字塔 》PPT课件 1
āi fén shī kuò
埃坟 尸 廓
尘埃 坟墓 尸体 轮廓
shà
qì
dūn
厦砌 吨
大厦
玉砌
吨位
自由轻声朗读课文，要求：
(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读， 一边画出生字。 (2)查字典或联系上下文理解词语。
(3)写出不懂的词语和句子，同桌交流。
埋葬：掩埋尸体。 轮廓：物体的外缘线条。 精巧：精细巧妙。 结晶：比喻珍贵的成果。 摩天大厦：指高耸入云的大楼。
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
小组合作学习，给课文分段。
第一段(1)：交代埃及金字塔所处的地理位 置及概貌。
第二段(2—3)：介绍埃及金字塔的外观和 结构的特点。
小组合作学习，给课文分段。
第三段(4—5)：介绍这样宏伟而又精巧的 金字塔是如何建造起来的。
第四段(6)：点明埃及金字塔是埃及的 象征和古代埃及人民智慧的结果。
请同学们自读第一段，思考以下问题。
1.“举世闻名”这个词是什么意思? 2.为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?
“金黄色的沙漠”是埃及金字塔 的背景，“巨大的角锥形”是金字塔 的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展 示了金字塔不凡的气势。这就是举世 闻名的埃及金字塔。
请同学们齐读课文第一段。
默读课文第2、3自然段，思考：
苏教版五年级《埃及的金字塔》下册课文及教案
苏教版五年级《埃及的金字塔》下册课文及教案苏教版五年级语文下册《埃及的金字塔》课文在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。
它们巍然屹立，傲对碧空。
这就是举世闻名的埃及金字塔。
金字塔是古埃及法老的坟墓。
大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。
法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。
这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。
塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。
有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周;如果用火车装运，需要60万个车皮。
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。
全部工程用了整整30年时间。
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。
载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路。
开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。
这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。
塔建成后，土坡变成了一座很大的山。
然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
苏教版五年级语文下册《埃及的金字塔》教案教学目标：1、走进文本，细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。
体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。
五级下册语文《埃及的金字塔》(共48张PPT)
15 埃及的金字塔
第一课时 第二课时
15 埃及的金字塔
第一课时
金字塔 古代某些民族的一 种巨型建筑，是石头建成的 三面或多面角锥体，典型地 具有正方形底面，顶部交于 一点的四个三角形外墙面， 远看像汉字的金字埃及金字 塔是古代帝王的墓穴。
15 埃及的金字塔
我会认
智慧和才干。
15 埃及的金字塔
学习了本文，你有怎样的感悟？
那一座座矗立在黄沙中的金字塔凝结着古 埃及人民的勤劳和智慧，是古埃及人民留给世 界的财富。它们同长城、兵马俑等奇迹一起告 诉我们一个真理：勤劳、智慧的劳动人民才是 真正的英雄。
15 埃及的金字塔
结构梳理
埃
劳
及 的
用途：法老墓穴
动 人
金
民
字
15 埃及的金字塔
词语解释 轮廓:构成图形或物体的
外缘的线条。本课指金字 塔的外缘线条。
由于光线太暗，隐隐约约 只能看出个大概轮廓。
15 埃及的金字塔
宏伟:（规模、计划等） 宏大雄伟。本文指金字塔宏 大雄伟。
这宏伟的建筑令人惊叹。
15 埃及的金字塔
整体感知
大声朗读课文，看看课文可以分为几部分，每一 部分讲了什么
方
经常有10万人在烈日
法
曝晒下干活儿。全部
：
工程用了整整30年时
列
间。
数
字
15 埃及的金字塔
提出问题，引出下文。
如此宏伟而又精巧的金字塔是怎样建 成的呢？勤劳而又聪明的埃及人想出 了许多科学的方法。他们把石头放在 木橇上，用人或牲畜来拉。载着很重 石块的木橇在不平整的路上拉不动， 于是他们又专门修了一条石路
五年级语文下册埃及的金字塔教案
五年级语文下册《埃及的金字塔》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解埃及金字塔的景象。
（2）运用联想去感受金字塔的雄伟壮观，培养学生的想象力。
（3）学会通过描写方法表现金字塔的美丽壮观。
3. 情感态度与价值观：激发学生对埃及文化的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学重点：1. 正确朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
2. 了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
三、教学难点：1. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 运用联想去感受金字塔的雄伟壮观，培养学生的想象力。
四、教学准备：1. 课文《埃及的金字塔》及相关资料。
2. 图片、视频等教学资源。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示金字塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对金字塔的了解。
（3）教师简要介绍金字塔的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《埃及的金字塔》。
（2）学生通过课文注释和字典学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解金字塔的建筑特点和象征意义。
（2）教师通过图片、视频等资料，直观地展示金字塔的景象。
（3）教师引导学生运用联想去感受金字塔的雄伟壮观。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，体会金字塔的美丽壮观。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生展示自己的学习成果，分享对金字塔的认识。
（3）教师提出拓展性问题，引导学生进一步思考。
6. 布置作业（1）学生抄写生字词，巩固记忆。
六、教学反馈：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，通过观察、提问等方式了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
针对学生的不同需求，给予个别指导，帮助学生克服学习难点。
苏教版五年级下册语文《埃及的金字塔》教案
苏教版五年级下册语文《埃及的金字塔》教案《埃及的金字塔》教案(一)『教学目标』1、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点2、学习作者描写的方法，尝试练笔3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧4、指导有感情地朗读课文『教学重点』引导深入语言文字，体会金字塔的雄伟精巧，感受埃及人民的勤劳智慧『教学过程』一、激情导入，激发兴趣同学们，今天我们认识一位新朋友——导游阿里，今天我们要跟随他去游览古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑。
(出示课件) 同学们，你们已经初步领略了这神秘的金字塔，那今天就让我们和阿里一起走进埃及的金字塔，探索一下金字塔的奥秘吧!(板书：埃及的金字塔)二、初读课文1、学生自读课文2、通过刚才我们读课文，已经对金字塔有了初步的了解，你能挑一点给老师们介绍一下吗?生：这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它的轮廓有点像汉字的“金”，所以称它为金字塔。
从这儿我知道了埃及金字塔名字的来源，还跟我们的汉字有关呢!生：我觉得埃及的金字塔非常高。
你看这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
从这些数字里可以看出埃及金字塔非常的高。
师：你读得可真仔细，观察相当敏锐!生：你们知道吗?埃及的金字塔其实就是法老死后的坟墓。
……师：同学们读书可真认真、仔细!相信你们对埃及的金字塔有了更深入的了解了过渡：同学们，我们对于金字塔都有太多的问题，太多的疑惑，在如此庞大的工程面前，我们只有感觉自己的渺小。
要是让你来到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢?三、精读指导(一)地理位置及概貌看来，--同学是一名地理爱好者，金字塔到底是在哪里呢?他的概貌又是怎么样呢!让我们和阿里一起去看看吧!1、指名读(要求：其它的同学考虑它的地理位置和概貌，并用——划下关键词)2、指名回答3、课件出示概貌：金黄色巨大角锥形建筑巍然屹立傲对碧空(高耸入云)地理位置：埃及沙漠中4、体会遣词造句准确，简练5、观看课件，朗读本段(二)历史形成过程金字塔到底是做什么用的阿?老师也很奇怪?同学们有没有知道的呢?谁能从科文中找到答案?1、自读第二自然段找出历史形成过程2、指名回答(三)外观和结构特征金字塔一直被称为世界七大奇迹之一，他有什么样的魅力令人们如此着迷?他的结构和外观到底有什么样的特征呢?我们一起来探索一下!1、指名读第三自然段，其他同学用笔划出表示奇特征的句子2、指名说3、用简练的的语言概括出金字塔的特点(气势宏伟结构精巧)4、再读读本段，小组交流从本段中你学到了什么样的说明方法。
苏教版五年级下册语文埃及的金字塔31页PPT
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
苏教版五年级下册语文埃及的金字塔
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
《埃及的金字塔》说课稿七篇
《埃及的金字塔》说课稿七篇《埃及的金字塔》说课稿七篇尊敬的各位专家、评委、老师：大家好！我是来自安徽省合肥市和平小学的巩凡。
今天我说课的内容是苏教版小学语文五年级下册的第14课——《埃及的金字塔》。
我将从以下四个方面的程序进行说课：一、教学分析教材分析：本文是一篇说明文，课文介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，着重描写了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，赞美了古埃及杰出的智慧和超人的才干。
整篇课文条理清晰，语言平实，描写细致。
学情分析：对处于小学高年级学段的五年级学生来说，已经具备了较为扎实的语文基础知识和较强的语言感悟能力。
但由于孩子们没有去过埃及，所以对金字塔缺乏了解和具体形象的感知，对文中语言文字的描写很难在脑海中形象化，课堂容易显得沉闷、枯燥。
因此，充分发挥信息技术与文本的优化整合，从而拉近与文本的距离。
教学重、难点：基于以上的分析，我制定了本课的教学重点：引导学生感受金字塔的特点，悟后朗读。
教学难点：以金字塔的建造过程为突破，理解金字塔是古埃及智慧的结晶。
根据以上的教学分析，我从知识能力、过程方法和情感态度价值观三个维度确定了本课的教学目标。
二、教学目标：知识能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，悟后朗读。
过程方法目标：1、利用信息技术与文本的整合，感受金字塔的特点。
2、小组合作学习的能力以及与他人讨论、交流的能力。
情感态度价值观目标：感受古埃及的勤劳和智慧，激发学生对世界文化遗产的热爱之情。
为了有效达成目标，突出重点，突破难点，我设计了一下的教学环节。
三、教学过程：1、创设课堂情境，激发学习兴趣为了不让课堂显得沉闷，我在一上课就创设情境，让孩子们仿佛是去埃及观光，从而引发他们的学习兴趣。
2、化抽象为直观，体悟之后朗读（1）数字具体化，体会特点感受金字塔的特点是本文的重点，课文在介绍时出现的只是一系列的数字。
（出示原文数字点红）这些是抽象的，无画面的，孩子们只能浅层次的、机械的告诉我们金字塔高、大，但如何高、如何大、如何宏伟，还体会的不够深刻、具体。
苏教版五年级语文下册15 埃及的金字塔
苏教版 五年级 语文 下册
金字塔得名的原因 法老死后，他们的尸体 都埋葬在巨大的石头坟 墓里。这些坟墓底座是 四方形，愈往上愈小， 最后成为尖顶。因为它 们的轮廓有点儿像汉字 的“金”字，所以称为 金字塔。
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胡夫金字塔
高
说明方法： 列数字 作比较
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
金字塔是埃及的象征。金字塔是埃及人民智慧的 结晶。（用恰当的关联词连成一句话。）
金字塔不但是埃及的象征，而且是埃及人民智慧 的结晶。
字词听写
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为什么说埃及的金字塔既是埃及的象 征有时埃及人民智慧的结晶呢？今天就让 我们继续走进课文去看一看吧！
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互动课堂
智慧和才干。
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学习了本文，你有怎样的感悟？
那一座座矗立在黄沙中的金字塔凝结着古 埃及人民的勤劳和智慧，是古埃及人民留给世 界的财富。它们同长城、兵马俑等奇迹一起告 诉我们一个真理：勤劳、智慧的劳动人民才是 真正的英雄。
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结构梳理
埃
劳
及 的
用途：法老墓穴
一·吨(tún dūn ) 宏·伟(hóng hōng)
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二、根据意思写词语。
1.物体的边缘线条。 （ 轮廓 ） 2.在强烈的阳光下久晒 。（ 曝晒 ） 3.比喻珍贵的成果。 （ 结晶 ） 4.比喻像高山一样直立地上，不可动摇。 （ 屹立 ）
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三、按要求写句子。
第四部分（ 6 ）： 金字塔 是埃及的象征。
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读课文，说说课文是按照什么顺序 五年级 语文 下册
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14.埃及的金字塔
教学要求
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备
投影片、挂图。
课时安排
3课时
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。
你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?
2.根据学生的回答。
(板书：埃及的金字塔)
3.埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。
二、初读指导，疏通词句
1.自由轻声朗读课文，要求：
(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。
(2)查字典或联系上下文理解词语。
(3)写出不懂的词语和句子。
2.查自读效果。
(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
埋葬：掩埋尸体。
轮廓：物体的外缘线条。
精巧：精细巧妙。
结晶：比喻珍贵的成果。
摩天大厦：指高耸入云的大楼。
(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。
(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？
三、再读课文，理清脉络
1.默读课文，思考：
(1)金字塔在哪里?
(2)金字塔的外观有什么特点?
(3)金字塔是如何建造起来的?
(4)为什么叫“金字塔”?
(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
2.根据上面的问题，给课文分段。
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
3.根据段意，指名试说课文的主要内容。
4.小结。
四、指导书写
1.投影映示生字。
2.指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
3.学生临写。
4.师生评价。
5.强化练习。
五、布置作业
1.抄写词语。
(课后习题3)
2.朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1.“举世闻名”这个词是什么意思?
2.为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?
（从结构、建造等方面简单地加以叙述）
二、讲读第一段
1.轻声朗读课文第1自然段，回答：
(1)“举世闻名”的金字塔在哪里?
(2)“举世闻名”的金字塔外观如何?
2.看图，品味文字。
(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。
这就是举世闻名的埃及金字塔。
)
3.朗读课文第一段。
三、讲读第二段
1.默读课文第2、3自然段，思考：
(1)金字塔的外形具有什么独特之处?
(2)以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?
2.指名回答金字塔的外形有什么独特之处。
(1)金字塔为什么叫“金字塔”?
(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?
(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。
3.轻声朗读第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特点?
(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)
(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)
4.理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧？
(1) 投影映示句子：
“这座金字塔高146米多。
”
“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。
”
(2)指名读这两句话。
第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。
(3)投影映示：
按课文内容填空：
A.这座金字塔高146米多，（）。
B.这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，（）。
(4)边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?
(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)
5.小结说明方法。
为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。
默读课文第2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。
指名读有关句子。
6.指导朗读第二段。
四、讲读第三段
1.默读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?
2.讨论回答这一段中的两个设问句。
(1)投影映示，指读两个设问句。
①如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?
②开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?
(2)轻声读课文，回答上述两个问句。
(3)朗读课文第4、5自然段。
3.小结。
建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。
五、练写片断
运用列数字、作比较、举例子的手法，写一个片断，介绍校内的雪松，要写出雪松
的特点。
第三课时
一、讲读第四段
1.默读课文，思考：最后一个自然段写了什么内容?
2.最后一段内容与前文有什么关系?
为什么说金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”？
┌───────────────────────┐
①为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。
全部工程用了整整30年时间。
②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
└───────────────────────┘
3.总结课文。
学了这篇课文，你有什么收获?
4.有感情地朗读课文。
二、布置作业
阅读有关埃及金字塔的课外书。