九年级化学练习题：二氧化碳的性质、用途及制法
O2、H2、CO2的性质、用途和制法
O 2、H2、CO2的性质、用途和制法氧气(O2) 氢气(H2) 二氧化碳(CO2)物理性质1、无色、无味的气体。
2、ρO2 > ρ空气3、不易溶于水1、无色、无味的气体。
2、ρH2 < ρ空气3、难深于水1、无色、无味的气体2、ρC O2 > ρ空气3、以体积1：1溶于水4、干冰升华吸热化学性质O2是一种化学性质比较活泼的气体，在氧化反应中提供氧，具有氧化性，它是一种常见的氧化剂。
1、C+O2CO2 S+O2SO24P+5O22P2O5 2H2+O22H2O2、3Fe + 2 O2Fe3O4 2 Mg+O22MgO3、2CO＋O22CO2CH4+2O2CO2+2H2OC2H5OH+3O22CO2+3 H2O2CH3OH+3O22CO2+4 H2O H2在常温下性质稳定，但是在点燃或加热条件下跟许多物质发生化学反应。
1、可燃性a、纯净的在空气中安静地燃烧；b、不纯的点燃爆炸。
2H2+O22H2Oc、H2在Cl2燃烧(H2+Cl22HCl)2、还原性H2+CuO Cu+H2O1、不能燃烧，也不能支持燃烧2、不能提供呼吸3、与H2O反应CO2 + H2O = H2CO34、与碱反应Ca(OH)2(过量)+CO2==CaCO3↓+H2OCa(OH)2+CO2(过量)==Ca(HCO3)2用途1、提供呼吸；2、支持燃烧；3、在工农业生产和科学研究方面有许多用途(这些用途一般都是利用O2易于跟其他物质反应，并放出热量这一性质) 1、充灌探空气球；2、作燃料3、冶炼金属1、灭火；2、干冰作致冷剂3、一种工业原料；4、作气体肥料工业制法分离液态空气法1、以天然气(CH4)为原料CH4 C＋2H2↑2、以水煤气为原料3、电解水高温煅烧石灰石CaCO3CaO+ CO2↑实验室制法药品H2O2和MnO2KMnO4Zn和稀硫酸大理石、石灰石(CaCO3)和稀盐酸原理2H2O22H2O+O2↑2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑Zn+ H2SO4==ZnSO4+ H2↑CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑仪器、装置、收集、验满A B验满：将带火星的木条放到集气瓶，看是否复燃A验满：将燃着的木条放到集气瓶口，看是否熄灭。
中考知识点二氧化碳的性质及实验室制备方法.doc
中考知识点二氧化碳的性质及实验室制备
方法
1.二氧化碳的物理性质：通常状况下是一种无色、无臭、无味的气体能溶于水。
2.二氧化碳的化学性质：能与水反应生成碳酸，使紫色石蕊试液变成红色，可使澄清的石灰水变浑浊（此反应常用于检验CO2），能与碱反应生成相应的碳酸盐和水，易与碱性氧化物反应生成相应的碳酸盐。
3.实验室中二氧化碳的制备
原理：
选择试剂的注意事项：
（1）应选择稀盐酸，因为浓盐酸易挥发，容易使制取的二氧化碳不纯。
（2）制取CO2不能用稀硫酸与大理石（或石灰石）反应，容易生成微溶的硫酸钙，阻止反应的继续。
（3）收集的方法：向上排空气法，因为二氧化碳是易溶于水的。
（4）实验室的装置;
制取二氧化碳的装置属于固液型，与过氧化氢制取氧气有相似之处。
（5）二氧化碳的验满：用燃着的小木条放在瓶口，若木条熄灭证明二氧化碳已满。
下面我们来看一些历年的中考真题，揣摩中考出题人的思路：。
人教版九年级化学上册 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 课后练习
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质一、单选题1．下列验证CO2气体性质的实验中没有明显实验现象的是（）A．B．C．D．2．下列有关验证二氧化碳性质的实验中，只和它的物理性质有关的是A．A B．B C．C D．D3．某同学用如图所示装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应（已知氮气的密度小于空气的密度），操作为：① 从b端通入氮气② 从分液漏斗中滴加适量水③ 从a端通入二氧化碳④ 将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中其中实验操作顺序最合理的是A．①②③④B．④③②①C．④①③①②D．④③①②③4．下列客观事实的解释中，不正确的是()选项客观事实解释A 品红在热水中扩散比在冷水中快品红分子在不停的运动B CO2能使紫色石蕊试液变红因为CO2溶于水生成酸C 用墨绘制的字画能长久保存而不褪色碳的化学性质在常温下不活泼D 在压强不变时，气体的体积热胀冷缩分子之间的间隔随温度变化而变化A．A B．B C．C D．D5．能证明某无色无味气体是CO2的操作及现象是A．A B．B C．C D．D6．用下图所示实验装置进行二氧化碳性质实验，其中甲中的液体具有吸收水的作用，乙中小花为紫色石蕊溶液浸泡后晒干的纸花。
实验过程：①关闭Ⅰ、打开Ⅰ；②关闭Ⅰ、打开Ⅰ。
下列说法不正确的是A．实验过程①中紫色小花不变红B．实验过程②中紫色小花变红C．使紫色小花变红的是二氧化碳D．该实验证明二氧化碳能与水发生反应7．实验室制取某些气体的装置如图所示。
下列说法正确的是( )A．装置①和⑤组合可以用来制取氧气B．装置③收集的氧气比装置⑤要纯净得多C．装置②和④组合可以用来制取二氧化碳D．装置②可以较好地控制反应速率8．下列有关实验操作及分析均合理的是A．排水法收集O2：导气管口刚有气泡冒出立即收集，收集到的O2更纯净B．去除粗盐中难溶性杂质：将粗盐全部加入水中立即过滤，导致产率偏低C．测定空气里O2含量：点燃红磷慢慢伸入集气瓶并塞紧瓶塞，导致测定结果偏低D．探究CO2性质：将CO2快速倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中，便于观察低处蜡烛先熄灭9．检验集气瓶内二氧化碳是否收集满的操作是（）A．将带火星的木条接近瓶口B．将燃着的木条伸入瓶中C．靠近瓶口扇闻气味D．将燃着的木条接近瓶口10．下列实验装置或操作正确的是（）A．实验室制取二氧化碳B．C．铁丝燃烧D．11．实验室制取干燥的CO2气体,不会用到的装置是( )提示:浓硫酸可以干燥二氧化碳气体A．A B．B C．C D．D12．下图是实验室常用的气体制取装置之一，下列有关叙述合理的是A．该装置既可以用于制取氧气，也可用于制备二氧化碳B．为了防止生成的气体逸出，导管口一有气泡产生即刻收集C．该装置的优点是“能控制反应的发生和停止” D．当气泡从瓶口逸出时，表明气体已经收集满13．下列实验方法无法达到实验目的的是（ （A．用燃着的木条鉴别氮气与二氧化碳B．用澄清石灰水鉴别氧气和二氧化碳C．用带火星的木条鉴别氧气和空气D．用二氧化锰鉴别水和过氧化氢溶液14．为了探究影响锌与盐酸反应剧烈程度的因素，某学习小组设计了下列实验下列说法正确的是A．对比实验①和②，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响B．对比实验②和③，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响C．对比实验②和③，可研究温度对反应剧烈程度的影响D．对比实验①和②，可研究温度对反应剧烈程度的影响二、填空题15．如图是实验室制取气体的常用装置：（1）写出b与f相连，制取一种俗称“干冰”的气体，其化学反应方程式是_____。
二氧化碳的性质用途及制法
二氧化碳的性质用途及制法二氧化碳（CO2）是一种无色、无味的气体，由一个碳原子与两个氧原子组成。
它具有多种性质、用途和制法。
1.膨胀性：二氧化碳是一种高度可压缩的气体，在温度和压力条件下可以变成固体或液体。
在常温和大气压下，它是气体状态。
2. 密度：二氧化碳的密度为1.98 kg/m³，比空气稍重。
3.不可燃性：二氧化碳是一种非可燃性气体，不支持燃烧或脱氧作用。
4.酸性：二氧化碳可与水反应，形成碳酸，使水呈酸性。
5.可溶性：二氧化碳可以溶解在水中形成碳酸溶液。
1.饮料和食品工业：二氧化碳是一种重要的食品加工辅助剂，可用于饮料和一些食品的碳化处理，增加其口感和保鲜效果。
2.焊接和金属加工：二氧化碳可以用作保护性气体，防止金属在焊接和切割过程中与空气中的氧气发生反应。
3.灭火器的驱动剂：二氧化碳是常见的灭火器的驱动剂，利用其惰性和高压来抑制火焰。
4.水处理：二氧化碳可以在水中形成碳酸，用于调整水的酸碱度。
5.医疗应用：二氧化碳可以用作麻醉剂，如在一些手术中用于气腹或心血管手术中维持心功能。
1.燃烧法：通过燃烧含碳物质（如煤、木材等）可以得到二氧化碳。
反应方程式为：C+O2->CO22.酸碱反应法：将碳酸盐与酸反应可以得到二氧化碳。
最常用的方法是将碳酸氢钠和醋酸反应，产生二氧化碳气体。
反应方程式为：NaHCO3+CH3COOH->CO2+H2O+CH3COONa3.碳酸化法：通过在自然气田中注入二氧化碳来提高石油和天然气开采的效率。
这种方法通常被称为二氧化碳驱油法。
总结起来，二氧化碳具有膨胀性、密度适中、不可燃性、具有酸性、可溶性等性质。
它在工业、农业、医疗和环境保护等方面有广泛的用途。
制法包括燃烧法、酸碱反应法和碳酸化法等。
2023年中考化学专题训练-二氧化碳的实验室制法【附解析】
2023年中考化学专题训练-二氧化碳的实验室制法一、单选题1．实验室制取CO2和O2的共同点是（）A．反应时都需要加热B．都可以用向上排空气法收集C．都可以用排水法收集D．气体发生装置相同2．利用如图所示装置，能完成实验室制取气体的是（）A．用①③制取氧气B．用②③制取二氧化碳C．用②④制取氧气D．用①⑤制取二氧化碳3．实验室制取干燥的CO2气体，不会用到的装置是（）A．B．C．D．4．如图所示是某同学设计的一套制取二氧化碳的简易装置，装置中小试管的作用是（）A．实验过程中可以节约药品B．减缓反应C．形成液封，防止气体通过长颈漏斗逸出D．试管是多余的5．下列装置所示的实验中，能达到实验目的是（）A．量取3毫升的稀盐酸B．用稀盐酸和大理石制取二氧化碳C．检查装置的气密性D．除去氢气中的水蒸气6．实验室制二氧化碳一般有五个步骤：①向广口瓶中放入大理石，②检查装置的气密性，③按要求连接仪器，④向长颈漏斗中注入盐酸，⑤收集气体。
正确的顺序是（）A．①④③②⑤B．③②①④⑤C．③②④①⑤D．①②③④⑤7．下图中实验操作正确的是A．读取液体体积B．过滤C．倾倒液D．制取二氧化碳8．下列说法正确的是（）A．洁净的空气是纯净物，被污染的空气是混合物B．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水C．实验室常用向上排空气法收集二氧化碳D．按质量计算：空气中含有氮气78%、氧气21%、其它气体和杂质1%9．下列实验操作中正确的是（）A．熄灭酒精灯B．称量石灰石C．制取并验证CO2D．检查气密性10．下列关于二氧化碳的说法，错误的是（）A．二氧化碳常用于灭火B．干冰可用于人工降雨C．二氧化碳是植物光合作用的原料之一D．二氧化碳可用块状石灰石和稀硫酸大量制取11．如图所示的基本实验操作中错误的是（）A．倾倒液体B．检查气密性C．收集二氧化碳气体D．滴加少量液体12．小强在化学课上知道了蛋壳的主要成分是碳酸钙，决定制作一个无壳鸡蛋送给妈妈．他应该从厨房中选择鸡蛋和下列物质中的（）A．味精B．白酒C．酱油D．食醋二、填空题13．实验室制取气体所需的装置如下图所示，请回答下列问题：（1）仪器a的名称是。
初三化学二氧化碳性质试题
初三化学二氧化碳性质试题1.有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境，她驱散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”，诗中所赞美的气体是（）A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．稀有气体【答案】B【解析】根据题意分析。
A、氧气可供给人呼吸，有助燃的作用等，但不能做诗中所描绘的哪些，故错误；B、二氧化碳的固体——干冰，可以制造舞台云雾，二氧化碳制作的汽水“驱散了炎炎夏日的暑气”，“她奋不顾身扑向烈火”是指二氧化碳可以用来灭火，二氧化碳参与光合作用，“带给大地勃勃生机”，正确；C、氮气的化学性质不活泼，在常温下难与其它物质发生反应，所以常被人们用作粮食瓜果的保护气，但没有诗中所说的作用，错误；D、稀有气体一般不与其它物质发生反应，常被用于填充气球、作焊接金属的保护气，也没有诗中所描绘的作用，故错误。
故选B【考点】二氧化碳的用途点评：理解诗句的意思，了解二氧化碳的用途，是解答本题的关键。
2.下列有关二氧化碳说法正确的是（）A．二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生B．二氧化碳可用燃着的木条鉴定C．二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制备D．干冰用于制造舞台云雾中因为二氧化碳能溶于水【答案】A【解析】可以根据二氧化碳的性质、制法和用途等方面进行分析。
A、甲烷燃烧会生成二氧化碳和水，故A正确；B、能使然着的木条熄灭的气体有很多，二氧化碳要用澄清的石灰水来验证，故B错误；C、块状大理石与稀硫酸反应会反应生成硫酸钙，覆盖在碳酸钙的表面，使反应停止，故不能用来制取二氧化碳，故C错误；D、干冰用于制造舞台云雾是因为干冰易升华吸收热量，故D错误。
故选A【考点】二氧化碳的物理性质，二氧化碳的实验室制法，二氧化碳的检验和验满点评：熟练掌握二氧化碳的性质、制取和用途等方面的内容是解题的关键。
3.下列实验或现象能说明二氧化碳密度比空气大的是（）A．二氧化碳不支持燃烧B．在纬度相同的地方，海拔越高植物越稀疏C．海拔越高大气压越小D．充满空气的气球可以漂浮在二氧化碳气体中【答案】D【解析】根据实验现象进行分析、判断，从而得出正确的结论。
九年级化学-实验活动_二氧化碳的实验室制取与性质(有答案)
实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质【课前预习】：1实验室制取二氧化碳一般用____________ 和 ___________反应来制取，反应原理是 _________2 •制取步骤：(1)___________________________ 连接装置并________________ ; (2)装药品(先装再);(3)固定装置：把试管固定在________ 上；(4)收集气体：用__________ 法收集气体；(5)验满：用一根 __________ 的木条放在 _________ ，看是否熄灭；(6)撤去装置。
3. 二氧化碳的性质：(1) __________________________ 由于二氧化碳既不能 _______________________ ，也不能__________________________________ ，且密度比空气的密度 ______________________ ，所以向放有燃着的蜡烛的烧杯倾倒二氧化碳时，蜡烛会____________________ 。
(2) _____________________________________________________________ 向滴有紫色石蕊试液的水中通入二氧化碳，紫色的石蕊试液会_______________________________ ，原因是(用化学方程式表示) ______________________________ ;加热后，溶液又变成—，原因是(用化学方程式表示) ______________________________________________ 。
(3) ________________________________________________ 向澄清的石灰水中通入二氧化碳，澄清的石灰水_________________________________________ ，原因是(用化学方程式表示) ______________________________________________________________ 。
2023年高考备考二氧化碳的实验室制取与性质—九年级化学上册教材实验大盘点(含答案)
不能别离，不能操纵反响的发生和停止，此选项错误；
B. abdf，制取二氧化碳不需要酒精灯，此选项错误；
高考材料
高考材料
C. 装配成一个简易的、能随开随用、随关随停的二氧化碳气体发生装置，应选用的仪器是 acde，当关闭 c 中的开关，盐酸从 e 中被压回烧杯中，固体与液体别离，反响停止，此选项正确； D. abde，没有开关，不可行，此选项错误。 应选 C。 5．实验室制备并搜集二氧化碳，通常有以下操作步骤：①检验装置的气密性 ②连接装置 ③装入大理 石 ④参加稀盐酸 ⑤搜集气体 ⑥验满。排列顺序正确的选项是〔 〕 A．①②③④⑤⑥ B．②①④③⑤⑥ C．②①③④⑤⑥ D．②③④①⑤⑥ （答案）C （解析）依据实验步骤中要先连接装置再检查装置的气密性，然后加药品时先固体后液体，再搜集气体然 后才验满，则顺序为②①③④⑤⑥。 应选：C。 6．以下实验现象既能表达二氧化碳的物理性质，又能表达其化学性质的是
以上装置如何做到操纵反响发生与停止 甲：关闭止水夹后，试管内气体压强不断增大，将试管内液体压回长颈漏斗，导致是管内液面下降，固液 别离。 乙：关闭止水夹后，球形管内压强增大将液体压出球形管，固液别离。 丙：向上拉铜丝，固液别离反响停止。
二、验证二氧化碳的物理性质
一般情况下，二氧化碳的密度比空气的密度大
（实验操作）取四朵用石蕊溶液染成紫色的枯燥的纸花。第—朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第 三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水之后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中， 观察四朵纸花的颜色变化。然后将第四朵纸花取出，小心烘烤，观察现象。 （实验现象）① 第—朵小花变红；② 第二朵小花不变色； ③ 第三朵小花不变色； ④ 第四朵小花变红； ⑤ 第四朵小花被烘烤后由红色变成紫色。 （实验分析）① 醋酸能使紫色小花变红，说明酸〔溶液〕可以使紫色石蕊变红；② 说明水不能使紫色石 蕊变红；③ 说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红；④ 说明二氧化碳与水反响生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊 变红；⑤ 说明碳酸被分解了。 方程式为 H2CO3=H2O+CO2↑ （考前须知） ① 第二朵、第三朵纸花可以说明：水不能使紫色石蕊变红，二氧化碳不能使紫色石蕊变红，二氧化碳与水 反响生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红。 ② 纸花必须是枯燥的。如果纸花不是枯燥的，那么在把第三朵纸花放入水中时，CO2 会与纸花里的水分反 响生成碳酸使纸花变红，这样就起不到对比的作用。 ③ 二氧化碳不能使紫色石蕊变红，但二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红。 〔3〕二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
初三化学(重点知识、例题、练习)第六单元课题2二氧化碳制取的研究
2011-2012学年九年级人教版初中化学同步练习第六单元课题2二氧化碳制取的研究一、教学内容二氧化碳制取的研究二、考点清单1. 掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。
2. 探究实验室制取二氧化碳的装置。
3. 了解实验室制取气体的一般思路和方法。
三、全面突破知识点1：二氧化碳的实验室制法：一）实验室制取气体的方法和思路1. 选择合适的反应物和反应条件：2. 选择合适的实验装置（1）发生装置：由反应物状态及反应条件决定：反应物是固体，需加热，制气体时则用高锰酸钾制O2的发生装置。
反应物是固体与液体，不需要加热，制气体时则用过氧化氢溶液制O2的发生装置。
反应物是固体和液体且不需加热反应物是固体且需加热（2）收集方法：由气体的密度及溶解性（能否溶于水，能否与水反应）决定：①凡难溶于水或不易溶于水且不和水反应的气体均可采用排水法收集；②凡密度比空气大的气体可采用瓶口向上排空气法收集；③凡密度比空气小的气体可采用瓶口向下排空气法收集。
3. 验证所制得的气体二）二氧化碳的实验室制法1. 药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸2. 原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑注意：（1）不能用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸易挥发，使制得的CO2不纯（混有氯化氢气体）；（2）不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为稀硫酸与CaCO3反应生成微溶于水的硫酸钙覆盖在大理石（或石灰石）的表面，阻止反应的进行；（3）不能用Na2CO3或CaCO3代替大理石（或石灰石），因为Na2CO3与稀盐酸的反应速度太快，不便于收集。
3. 装置的选择（1）发生装置：选用与过氧化氢溶液制O2相同的发生装置（2）气体收集方法：向上排空气法（因为CO2能溶于水，密度比空气大）4. 验证方法：将气体通入澄清的石灰水中，如果石灰水变浑浊，则该气体为CO2。
化学方程式：CO2 + Ca（OH）2 == CaCO3↓+ H2O5. 验满方法：用点燃的木条，放在集气瓶口，木条熄灭。
粤广东教版九年级化学上学期《二氧化碳的性质和制法》中考真题【精品】.doc
5.3 二氧化碳的性质和制法一、选择题（共20小题）1．根据二氧化碳的性质，相关实验过程中无明显现象的是（）A．B．C．D．2．为了验证二氧化碳与水反应生成碳酸，小赵做了以下实验，不合理的是（）A．步骤①B．步骤②C．步骤③D．步骤④3．如图所示实验中，①④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②③为浸过紫色石蕊溶液的干燥棉球．下列能准确描述实验现象的是（）A．④比①先红，②、③不变红B．①比④先红，②、③不变红C．④变红，①②③不变红D．①变红，②③④不变红4．下列关于CO2性质的信息，组合正确的是（）①可以助燃②能使澄清石灰水变浑浊③可溶于水，但不能与水反应④可供绿色植物进行光合作用．A．②④B．①③C．①②D．②③5．如图所示实验能够说明二氧化碳具有的性质有（）①不能燃烧②不能支持燃烧③还原性④密度比空气大⑤密度比空气小．A．①②③B．②③④C．①②④D．①②⑤6．下列不属于二氧化碳用途的是（）A．供给呼吸B．用于灭火C．用作气体肥料D．生产碳酸饮料7．如何减少温室气体二氧化碳的含量是科学家一直在探究的课题，最近中国科学技术大学的专家找到一种新型催化剂，可将二氧化碳转化为液体燃料甲酸（CH2O2），下列说法中，不正确的是（）A．地球上二氧化碳含量上升的主要原因是植物的呼吸作用B．二氧化碳能阻挡地面辐射，对地球有保温作用C．二氧化碳转化为甲酸的而过程属于化学变化D．这种新型催化剂在反应前后质量不变8．为了控制温室效应和改善生存环境，下列措施中切实可行的是（）①减少煤等燃料的使用；②禁止使用煤等燃料；③禁止乱砍乱伐；④开发氢能源；⑤利用水力发电；⑥种植花草树木．A．①③④⑤⑥B．①②③④⑤⑥C．③④⑤⑥D．①②④9．有关碳及碳的氧化物的描述不正确的是（）A．一氧化碳可用用来冶炼金属B．一氧化碳有毒，二氧化碳无毒C．碳在氧气中燃烧一定生成二氧化碳D．二氧化碳是导致温室效应的主要气体之一10．小明同学参加盐城市2014年中考化学实验考查，来到实验室，发现实验桌上准备了下列仪器和药品，他抽到的实验考签是（）A．氧气的制取B．二氧化碳的制取C．配制50g5%的NaCl溶液D．探究某种盐的性质11．CO2下列的制备装置中，起不到“能控制反应发生和停止”效果的发生装置是（）A．B．C．D．12．实验室制取干燥的CO2气体，不会用到的装置是（）A．B．C．D．13．甲、乙两同学在实验室制取CO2和O2时，无论选择什么药品，他们都能选用的装置是（）A．B．C．D．14．规范的操作是实验成功的关键．下列实验操作正确的是（）A．CO2验满B．收集O2C．加热液体D．过滤15．实验室制取二氧化碳，下列做法可行的是（）A．用镊子夹取块状石灰石固体B．将鼻子凑到瓶口闻酸液的气味C．将用剩的酸液倒回原瓶D．用稀硫酸与块状石灰石反应制取二氧化碳16．实验室制备并收集CO2，通常有以下操作步骤：①检查装置气密性②连接装置③加入大理石④加入稀盐酸⑤收集⑥验满其中排列顺序正确的是（）A．①②③④⑤⑥B．②①④③⑤⑥C．②①③④⑤⑥D．②③④①⑤⑥17．有关二氧化碳的实验中，能达到实验目的是（）A．检查装置气密性B．检验二氧化碳中是否混有氯化氢C．向上排空气法收集二氧化碳D．检验二氧化碳18．下列实验中，不能体现化学性质的是（）A．B．C．D．19．下列关于自然界中碳循环和氧循环的说法中正确的是（）A．植物的光合作用使空气中的氧气含量逐年提升B．动植物的呼吸作用使空气中的二氧化碳含量逐年增大C．积极倡导“低碳”行动的目的是消除大气温室效应D．大气中的氧气含量在各种因素作用下能保持相对稳定20．“低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从而降低二氧化碳排放的一种时尚生活方式．下列不符合“低碳生活”这一主题的做法是（）A．增加私家车用量，提高生活质量B．用布袋代替一次性塑料袋购物C．大力发展风能，减少火力发电D．使用节能灯泡，提倡节约用电二、解答题（共6小题）21．实验是进行科学探究的重要方式，某同学设计如图所示实验，探究二氧化碳的有关性质．请填空：（1）实验1采用可科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是___________．（2）实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是______________________，该反应的化学方程式是______________________．（3）实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第___________（填序号）号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是______________________．22．某同学用如图装置，进行有关碳及其氧化物的实验（图中夹持已略去），在完成气密性检査后加入药品，并已在装置中充满二氧化碳．（1）填写表格中的空白内容：2_______________________________________________________．23．根据下列装置图，回答有关问题：（1）组装A装置时，酒精灯应在固定试管之____________（填“前”或“后”）放置，B装置中长颈漏斗必须伸入液面以下的原因是_______________________．（2）从节能环保方面考虑，实验室制取并收集较纯净的O2，应从图中选择_____________（填装置序号）进行组合，发生反应的化学方程式为__________________________．（3）实验室制取CO2反应的化学方程式为__________________________．实验结束后，从反应残留物中提取固体溶质时，按如下流程操作：，过滤所用的玻璃仪器出烧杯外，还有_____________（填仪器名称），在蒸发过程中，当_____________时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干．（4）若用F装置进行排空气法收集H2，H2从F装置的_____________（填“a”或“b”）口通入．24．某中学化学兴趣小组同学在老师的指导下（实验员提供如下器材和若干化学药品），进行气体的制备和性质的探究．（1）写出图中标号为a的仪器的主要用途_____________．（2）实验室制取CO2且操作相对简易时，发生装置最好选用_____________（填字母），组装好仪器后，应先_____________再添加药品．（3）实验室常用过氧化氢溶液制氧气，该反应的化学方程式为_____________，实验室若需要干燥的氧气，则收集氧气前应先将氧气通过H装置，H装置中的液体d是_____________，气体通过H时，应从_____________（填“b”或“c”）端进入．25．如图是实验室中常见的一些装置，请回答下列问题：（1）仪器a的名称是_____________；（2）实验室用高锰酸钾制取较纯净的氧气，应选择的发生装置和收集装置是_____________；（3）实验室用石灰石和盐酸制取二氧化碳气体，应选择的发生装置是_____________，把产生的气体通入盛有澄清石灰水的试管D中，看到出现气泡，但一直没有出现浑浊，其可能原因是__________________________．（4）实验室用氢气还原氧化铜，应选择的装置是_____________，写出氢气还原氧化铜的化学方程式是__________________________．26．如图是实验室制取气体的常用装置．（1）实验室用KMnO4制取O2应选用的一套装置为_____________（填字母代号）；该反应的化学方程式为__________________________．（2）B或C装置均可作制取CO2的发生装置，B的优点是能控制反应的发生和停止，请简述使B装置中反应停止的原理．（3）若用如图F装置采用排水法收集H2，请简述操作步骤．参考答案与试题解析一、选择题（共20小题）1．【考点】探究二氧化碳的性质；反应现象和本质的联系．【分析】A、二氧化碳溶于水生成碳酸；B、二氧化碳与氢氧化钙反应生成不溶性的碳酸钙沉淀；C、二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸可使紫色石蕊试液变红；D、二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，密度比空气大．【解答】解：A、二氧化碳溶于水生成碳酸，是无色的，无明显现象，符合题意；B、二氧化碳通入澄清的石灰水，石灰水的主要成分是氢氧化钙，氢氧化钙可与二氧化碳反应生成不溶性的碳酸钙沉淀，故会看到浑浊现象，不符合题意；C、二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸可使紫色石蕊试液变红，不符合题意；D、二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，密度比空气大，向烧杯内倒入二氧化碳，会看到下边的蜡烛先消灭，上面的蜡烛后熄灭，不符合题意．故选A．【点评】本题主要考查了二氧化碳的性质，反应的现象和本质的联系，了解二氧化碳的性质及实验现象是解题的关键．2．【考点】二氧化碳的化学性质．【分析】依据石蕊遇酸性溶液会变红，酚酞遇酸性溶液不变色等知识结合各对比实验的情况分析解决即可．【解答】解：为了验证二氧化碳与水反应生成碳酸，可以借助指示剂，石蕊遇酸性溶液会变红，酚酞遇酸性溶液和中性液体不变色，所以实验中应用紫色的石蕊试液，不能用无色的酚酞试液，所以步骤③不合理．故选：C．【点评】此题考查了根据题中信息和实验现象分析问题的能力，解题的关键是分清各对比实验的目的，属于常规实验考查题．3．【考点】二氧化碳的化学性质；二氧化碳的物理性质．【分析】根据二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊试液变红色解答．【解答】解：通二氧化碳，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，通二氧化碳，用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红，说明二氧化碳和水发生了化学反应．并且④比①先变红，说明二氧化碳的密度比空气的大．故选：A．【点评】合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．4．【考点】二氧化碳的化学性质．【分析】根据二氧化碳的性质进行选择判断．二氧化碳是一种能溶于水的气体，密度比空气大，不供给呼吸．不燃烧，也不支持燃烧，溶于水后能与水反应生成碳酸，能与碱溶液反应．【解答】解：①二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，故错误；②二氧化碳和石灰水反应生成碳酸钙沉淀，会看到浑浊现象．故正确；③二氧化碳的溶解性是能溶于水，常温下，一体积水可溶解一体积二氧化碳，溶于水的二氧化碳中有少部分和水反应生成碳酸，故错误；④光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程．故正确．故选：A．【点评】熟记常见的气体的物理性质和化学性质，并能根据性质判断一些说法的正误．5．【考点】二氧化碳的化学性质；二氧化碳的物理性质．【分析】根据实验现象可推断物质的性质，从蜡烛熄灭的先后顺序可以推断出二氧化碳的性质．【解答】解：图示实验现象为下面的蜡烛先熄灭，然后上面的蜡烛才熄灭，这一实验现象证明了二氧化碳的性质：密度大于空气；不能燃烧，也不支持燃烧；但不能证明二氧化碳是否具有还原性．故选C．【点评】此题考查知识点的方式比较灵活，但并不是难题，同学们只要掌握二氧化碳的物理化学性质就可以顺利完成该题．6．【考点】二氧化碳的用途．【分析】氧气用途有：支持燃烧和供给呼吸；二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，因此二氧化碳能够灭火；②二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂；④二氧化碳促进绿色植物的光合作用，因此可以做气体肥料．【解答】解：A、供给呼吸属于氧气的用途，不属于二氧化碳的用途，故选项正确；B、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，且密度大于空气，常用于灭火，不符合题意，故选项错误；C、二氧化碳促进绿色植物的光合作用，因此可以做气体肥料，不符合题意，故选项错误；D、二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等，不符合题意，故选项错误；故选A【点评】本考点考查了氧气和二氧化碳的用途，二氧化碳与人类生活密切相关，在自然界中实现了碳循环．也充分体现了性质决定用途，用途又反映性质的理念．本考点基础性强，主要出现在选择题和实验题．7．【考点】二氧化碳对环境的影响；催化剂的特点与催化作用；化学变化和物理变化的判别．【分析】A、根据二氧化碳含量上升的主要原因进行分析；B、根据二氧化碳的保温作用是通过更多的吸收地面长波辐射，然后再释放长波辐射对地面起着保温作用进行分析；C、根据有新物质生成的变化是化学变化进行分析；D、根据催化剂的性质进行分析．【解答】解：A、大量燃烧化石燃料，可产生大量的二氧化碳，是大气中二氧化碳含量增加的主要原因，绿色植物的呼吸作用不会造成二氧化碳的含量不断上升，故说法错误．B、二氧化碳是光合作用的原料，也是调节温度的重要气体，对地面起着保温作用，故说法正确．C、二氧化碳转化为甲酸的过程中有新物质甲酸生成，属于化学变化，故说法正确．D、催化剂在反应前后质量不变，故说法正确．故选A．【点评】本题主要考查学生利用课本知识解决新问题的能力，平时要加强同学们的对课本知识的运用能力的训练．8．【考点】二氧化碳对环境的影响；自然界中的碳循环．【分析】①根据煤燃烧的产物判断．②根据现在的能源结构判断．③根据光合作用的反应原理判断．④根据氢能的优点判断．⑤根据水利发电不需烧煤等化石燃料，不产生二氧化碳判断．⑥根据光合作用的反应原理判断．【解答】解：①煤燃烧会产生大量的二氧化碳，会造成温室效应，所以正确；②目前化石燃料是主要的能量来源，不能禁止使用，所以错误；③植物能通过光合作用吸收二氧化碳，禁止乱砍乱伐有利于控制温室效应，所以正确；④开发氢能源，可减少了化石燃料的使用，从而减少了二氧化碳的排放，所以正确；⑤利用水力发电，可减少了化石燃料的使用，从而减少了二氧化碳的排放，所以正确；⑥植物能通过光合作用吸收二氧化碳，种植花草树木，有利于控制温室效应，所以正确．措施中切实可行的是①③④⑤⑥．故选A．【点评】在极端天气肆虐的今天，低碳生活理念已成为现代入的共识，温室效应的危害、节能减排的措施和观念培养便成为化学考查的热点，在学习中要求学生要认真观察生活，体验生活，用低碳生活理念指导自己的活动，把节能减排的措施运用到生产、生活中去，在实践中掌握知识，运用知识．9．【考点】一氧化碳的化学性质；二氧化碳的化学性质；二氧化碳对环境的影响；碳的化学性质．【分析】根据碳及碳的氧化物的性质、用途和对环境的影响分析判断有关的说法．【解答】解：A、一氧化碳具有还原性，可用来冶炼金属，故A描述正确；B、一氧化碳有毒，二氧化碳无毒，故B描述正确；C、碳在氧气中燃烧，氧气充分时生成二氧化碳，不充分时生成了一氧化碳，故C描述不正确，D、二氧化碳是导致温室效应的主要气体之一，故D描述正确．故选C．【点评】本题的难度不大，了解碳及碳的氧化物的性质、用途和对环境的影响等知识即可分析解答．10．【考点】二氧化碳的实验室制法．【分析】根据仪器的名称和药品分析选择．【解答】解：给定的药品稀盐酸和大理石及仪器，小明同学抽到的考签应该是：二氧化碳的制取．故选B．【点评】本题考查了常见气体的制取原理、装置、收集方法等的选择，解答本题的关键是明确反应原理、发生装置、收集方法选择的依据．11．【考点】二氧化碳的实验室制法．【分析】根据实际操作分析装置是否具有控制反应的发生和停止的效果【解答】解：A、用弹簧夹夹住橡胶管时气体排不出去，球形瓶中的气体压强变大从而迫使稀盐酸排出干燥管并与大理石分离，反应停止．放开弹簧夹时，稀盐酸进入干燥管，并和烧杯中的液面相平同时与大理石接触，发生化学反应．所以该装置可以通过控制弹簧夹来达到使盐酸和大理石分离，从而控制反应的发生和停止，故A不符合题意；B、固体放在大试管中酸放在小试管中，酸和固体不能分离，故无法控制反应发生和停止，故B符合题意；C、该装置将固体放于铜网上，铜网放入液体，反应生成气体，将铜网拉出，固液分离，反应停止，故C不符合题意；D、大理石反放于隔板上，通过长颈漏斗添加液体，长颈漏斗下端在液面以上，即使夹上弹簧夹液体也无法压入长颈漏斗，故无法控制反应的发生和停止，故D符合题意．故选：BD【点评】通过回答本题掌握了控制反应的发生和停止的实验装置的设计方法，培养了学生分析解决问题的能力．12．【考点】二氧化碳的实验室制法；气体的干燥（除水）．【分析】根据反应物的状态与反应条件选择发生装置；根据二氧化碳的密度大于空气的密度，能溶于水，选择收集装置；利用浓硫酸具有吸水性来干燥二氧化碳．【解答】解：制取二氧化碳要用固体石灰石（或大理石）与稀盐酸反应，可知应选用的发生装置是C；又因为二氧化碳的密度大于空气的密度，能溶于水，可选D向上排空气法收集；浓硫酸具有吸水性，所以可用浓硫酸来对二氧化碳气体进行干燥．故选A．【点评】本题考查了常见气体的制取原理、发生装置、收集方法等的选择，并在此基础上进行分析，关键是明确制取的原理及发生装置、收集方法选择的依据．13．【考点】二氧化碳的实验室制法；氧气的制取装置；氧气的收集方法．【分析】根据实验室制取二氧化碳及氧气的原理结合发生装置的特点、收集方法进行对比选择：实验室制取二氧化碳的药品是石灰石或大理石和稀盐酸，发生装置的特点固体和液体在常温下的反应；实验室可以用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，发生装置的特点固液常温型；也可以用加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制取氧气，发生装置的特点是固体加热型；因为二氧化碳易溶于水，密度比空气大，故只能采用向上排空气法收集；因为氧气不易溶于水，密度比空气大，故可以采用向上排空气法或排水法收集．【解答】解：A、实验室制取二氧化碳的药品是石灰石或大理石和稀盐酸，发生装置的特点固体和液体在常温下的反应；实验室可以用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，发生装置的特点固液常温型；也可以用加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制取氧气，发生装置的特点是固体加热型；因此实验室制取CO2和O2的发生装置可能相同，也可能不同，故A错误；B、实验室制取二氧化碳的药品是石灰石或大理石和稀盐酸，发生装置的特点固体和液体在常温下的反应；实验室可以用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，发生装置的特点固液常温型；也可以用加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制取氧气，发生装置的特点是固体加热型；因此实验室制取CO2和O2的发生装置可能相同，也可能不同，故B错误；C、因为二氧化碳易溶于水，密度比空气大，故只能采用向上排空气法收集；因为氧气不易溶于水，密度比空气大，故可以采用向上排空气法或排水法收集，因此都可以用向上排空气法收集，故C正确；D、应为氧气和二氧化碳的密度比空气都大，所以都不会用到向下排空气法，故D错误；故选：C．【点评】本题考查了常见气体的制取原理、发生装置、收集方法等的选择，并在此基础上进行对比找出异同点，关键是明确制取的原理及发生装置、收集方法选择的依据．14．【考点】二氧化碳的检验和验满；给试管里的液体加热；过滤的原理、方法及其应用；氧气的收集方法．【分析】A、根据气体验满的方法分析；B、根据氧气的密度小于水的密度分析；C、根据加热液体的注意事项分析；D、过滤实验要遵循“一贴、二低、三靠”的原则．【解答】解：A、二氧化碳验满时要把燃烧的木条放在集气瓶口，而不是伸入集气瓶中，故错误；B、氧气的密度小于水的密度，所以收集时要“短进长出”，故正确；C、加热试管内液体时，试管内液体的容积不可超过试管容积的三分之一，故错误；D、图中无玻璃棒引流，故错误．故选：B．【点评】正确的化学实验操作是保证实验成功的前提和基础，掌握正确的实验操作也是我们必须具备的能力．15．【考点】制取二氧化碳的操作步骤和注意点．【分析】A、根据实验室固体药品的取用：颗粒则用镊子夹；进行解答；B、根据实验室取用药品时应注意的“三不”是：不能用手接触药品；不能尝任何药品的味道；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味．进行解答；C、根据实验室用剩的药品要做到“三不一要“：不放回原瓶；不随丢弃；不拿出实验室；要放入指定容器．进行解答；D、实验室不能用稀硫酸与块状石灰石反应制取二氧化碳，因为稀硫酸与块状石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，会覆盖在大理石表面，使反应难于继续进行；进行解答．【解答】解：A、根据实验室固体药品的取用：颗粒、块状则用镊子夹；实验室制取二氧化碳，用镊子夹取块状石灰石固体；故A做法正确；B、根据实验室取用药品时应注意的“三不”是：不能用手接触药品；不能尝任何药品的味道；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味．可知：将鼻子凑到瓶口闻酸液的气味错误；故B做法错误；C、根据实验室用剩的药品要做到“三不一要“：不放回原瓶；不随丢弃；不拿出实验室；要放入指定容器．可知：将用剩的酸液倒回原瓶，做法错误；故C做法错误；D、根据稀硫酸与块状石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，会覆盖在大理石表面，使反应难于继续进行；故D做法错误；故选A．【点评】本题考查学生对实验室制取二氧化碳的实验操作步骤注意事项的理解与掌握，并能在解题中灵活应用的能力．16．【考点】制取二氧化碳的操作步骤和注意点．【分析】根据制取二氧化碳的步骤（连→查→加→倒→定→收）进行分析解答即可．【解答】解：制取二氧化碳的操作步骤是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→加（加入固体药品）→倒（倒入液体药品）→定（用铁架台固定仪器装置）→收集（用向上排空气法收集）．故正确的操作顺序为：②①③④⑤⑥．故选：C．【点评】本题难度不大，掌握制取二氧化碳的操作步骤和注意事项是正确解答本题的关键．17．【考点】制取二氧化碳的操作步骤和注意点．【分析】A、根据检查装置气密性的方法进行分析判断．B、根据氯化氢气体能与硝酸银溶液反应生成氯化银白色沉淀，进行分析判断．C、根据二氧化碳的密度比空气的大，进行分析判断．D、根据二氧化碳气体的检验方法进行分析判断．【解答】解：A、该装置未构成封闭体系，即左边的长颈漏斗与大气相通；无论该装置气密性是否良好，导管口都不会有气泡产生，不能判断气密性是否良好，图中所示操作错误．B、氯化氢气体能与硝酸银溶液反应生成氯化银白色沉淀，可用硝酸银溶液检验二氧化碳中是否混有氯化氢，且图中装置起洗气功能时进气管与出气管的方向是“长进短出”，图中所示操作正确．C、二氧化碳的密度比空气的大，用图中装置收集二氧化碳时，应从长导管通入，图中所示操作错误．D、检验二氧化碳应用澄清的石灰水，不能使用燃着的木条，图中所示操作错误．。
初中化学中考总复习：二氧化碳的性质、用途和制取归纳(基础)知识讲解含答案
中考总复习：二氧化碳的性质、用途和制取概括（基础）【考大纲求】1. 掌握二氧化碳的化学性质和物理性质；认识二氧化碳的用途以及温室效应。
2. 掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作重点。
【知识网络】物理性质无色无味的气体密度比空气大 能溶于水①一般状况下不可以焚烧 , 也不支持焚烧，不可以供应呼吸②与水反响生成碳酸： CO 2+H 2O=H 2CO 3 碳酸能使紫色石蕊试液变红二氧化碳化学性质③能使澄清的石灰水变污浊：CO 2+Ca(OH)2=CaCO 3↓+H 2O④与灼热的碳反响： C + CO 2高温2CO① 药品：大理石或石灰石和稀盐酸② 反响原理： CaCO 3+2HCl=CaCl 2+H 2O+CO 2↑实验室制法③装置：固液不加热型④ 采集方法 ：向上排空气法⑤ 验满方法：用焚烧的木条放在瓶口，木条熄灭则满 ⑥查验方法：通入澄清石灰水，石灰水变污浊工业制法：煅烧石灰石CaCO高温3CaO+CO ↑2用途：灭火，光合作用，化工原料，制冷剂【考点梳理】考点一、二氧化碳的性质和用途1. 物理性质： 无色、无味的气体 , 密度比空气大 , 能溶于水 , 固态二氧化碳叫做干冰。
2. 化学性质 :（ 1）一般状况下，二氧化碳不可以焚烧, 也不支持焚烧，不可以供应呼吸。
（ 2）与水反响生成碳酸： CO 2+H 2O=H 2CO 3碳酸不稳固 , 易分解： H 2CO 3 = H 2O+ CO 2↑（ 3）能使澄清的石灰水变污浊： CO 2+Ca(OH)2=CaCO 3↓ +H 2O 该反响用于查验二氧化碳；这也是久置装石灰水的试剂瓶壁有一层白膜的原由。
（ 4）与灼热的碳反响： C + CO高温CO 是氧化2 2CO （吸热反响，既是化合反响又是氧化复原反响，2剂， C 是复原剂） 3. 用途 :(1) 灭火（灭火器原理： Na 2CO 3+2HCl=2NaCl+H 2O+CO 2↑）既利用其物理性质（密度比空气大），又利用其化学性质（不可以焚烧 , 也不支持焚烧）。
二氧化碳的性质和制取(习题及答案)
二氧化碳的性质和制取〔习题〕1.以下有关二氧化碳性质的实验，无明显现象的是〔〕A． B．C． D．2.在以下图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的枯燥棉球。
以下能说明CO2密度大于空气且能与水反响的现象是〔〕A．①变红，③不变红B．④变红，③不变红C．①、④变红，②、③不变红D．④比①先变红，②、③不变红3.以下现象可以用同一化学原理解释的是〔〕①久置的石灰水，液面上出现一层薄膜②用吸管向澄清石灰水中吹气，石灰水变浑浊③向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳，溶液变红④检验二氧化碳气体⑤二氧化碳可以参与植物的光合作用A．①②③B．①②④C．①③④D．①④⑤4.如下图，将假设干正萌发的种子放入广口瓶中一段时间〔萌发的种子主要进展呼吸作用〕。
以下描绘正确的选项是〔〕A．U 形管中A 端液面下降，B 端液面上升B．U 形管中A 端液面上升，B 端液面下降C．U 形管中A、B 两端液面都下降D．U 形管中A、B 两端液面都上升5.以下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反响制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据题目要求答复以下问题。
〔1〕装置A 中反响的化学方程式为。
〔2〕装置B 中可观察到的现象是，反响的化学方程式为〔3〕装置D 中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质为。
由此可知，二氧化碳在生活中可用于。
〔4〕实验室用装置 E 来搜集二氧化碳时，二氧化碳应从〔填“a〞或“b〞〕端通入；假设将E 中装满水来搜集氧气，那么氧气应从〔填“a〞或“b〞〕端通入。
6.某化学小组探究用大理石和盐酸反响制取二氧化碳，并进展性质实验。
如图是有关实验的局部装置，请答复以下问题：〔1〕A 装置中仪器a 的优点是。
〔2〕试说明B 装置控制反响停顿的操作及原理〔3〕假设用C 装置搜集二氧化碳，检验气体已经搜集满的方法是。
〔4〕甲同学利用装置D 进展性质实验时，观察到紫色石蕊溶液变红色，将红色液体充分加热未能重新变为紫色，你认为可能的原因是。
中考《二氧化碳的实验室制法》试题及解析
典例一 实验室制取二氧化碳时，为了控制A ． B ．【解析】A 、装置中导管伸入液面以下，的随时加入，但不能随时控制反应的发生与长颈漏斗内的稀盐酸就会下降浸没大理石使二者分离，控制了反应的进行，故该装置酸分离，无法控制反应的停止，不能用于制【答案】C1．实验室使用大理石和盐酸反应制取剂及使用顺序正确的是A ．无水硫酸铜、硝酸银溶液、B ．浓硫酸、氢氧化钠溶液、石灰C ．硝酸银溶液、石灰水、无水硫D ．氯化钙、石蕊试液、水2．下列关于CO 2的实验室制法及性质A．制CO 2的药品 B ．发生装置3．如图1是实验室制取CO 2及进行性一 二氧化碳的实验室制取了控制反应的发生与停止，可选用的装置(铁架台 C ． D ．，气体不能导出，不能用于制备CO 2的发生装置发生与停止，错误；C 、大理石在多孔塑料片上，要产大理石产生气体，不用时关闭止水夹，压强增大部分盐故该装置能够使反应随时发生或停止，正确；D 、缺少用于制备CO 2的发生装置，错误。
故选C 。
应制取的CO 2是不纯净的，为证明该气体中含有、石灰水 石灰水 无水硫酸铜 及性质实验的说法不正确的是装置 C ．收集装置D ．比较CO 2与空气进行性质实验的部分装置。
铁架台省略)是装置，错误；B 、装置便于液体要产生气体时，打开止水夹，部分盐酸又被压到长颈漏斗内，缺少隔板，无法使石灰石与盐中含有多种物质，所用的试与空气的密度（1）CaCO 3固体与稀盐酸反应生成（2）检验装置气密性，按图连接装置_____________________________（3）加入药品。
添加块状CaCO 3固体盐酸时，将稀盐酸从___________（4）如图2所示，向放置有燃着的蜡烛典例二 分液漏斗是化学实验室一种常用的仪器，示。
（1）实验室用KMnO 4制取O 2的化学方（2）实验室制取气体通过反应物状态制取的气体反应物O 2 KClO 3 H 2O 2CO 2 _______和___N 2NH 4Cl 饱和溶NaNO 2 饱和溶（3）关于装置C 和D 的下列说法正确A ．装置C 发生反应时，分液漏斗B ．装置D 发生反应时，长颈漏斗C ．装置C 和D 的气密性检查的D ．装置C 和D 均可用于制取一成CO 2气体的化学方程式是_____________________装置，先______________，再加水至 A 下端形成一__________________，说明气密性良好。
九年级化学专题测试---二氧化碳的实验室制法1(含答案)
4.3 二氧化碳的实验室制法1.实验室制取二氧化碳所需要的药品是、。
2.实验室制取二氧化碳的反应原理。
3.实验室制二氧化碳的实验装置：制二氧化碳时反应物是体和体，反应加热，所以采用过氧化氢和二氧化锰制氧气的发生装置。
因为二氧化碳的密度比空气，且溶于水，还能和水发生化学反应，故只能采用法收集。
4.二氧化碳的检验与验满方法：检验：方法是将被检验气体通入中，若，证明是二氧化碳。
验满：把燃着的木条伸到集气瓶，若木条，证明已收集满二氧化碳。
5.通过一段时间的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，请你结合下列装置图回答问题。
（提示：以下所选装置均填装置代号）（1）写出图中指定仪器的名称：①；②。
（2）实验室制取和收集CO2时应选用两种装置相连接，反应的化学方程式为，检验集气瓶中CO2 是否收集满的方法是。
（3）实验室用KClO3和MnO2制取O2时，可选用的发生装置是，同时用E装置收集O2，实验停止时的操作顺序是。
（4）若用装置C收集某气体，该气体应具备的性质是。
6. 确定某种气体的实验室制法，不需要考虑的是（）A．反应需要的药品和反应条件B．实验装置C．气体的验证D．气体的用途7. 实验室制二氧化碳用不到的仪器是（）A．长颈漏斗B．锥形瓶C．酒精灯D．集气瓶8.实验室制取CO2 和O2 的共同点是（）A.气体发生装置相同B.都可以用向上排空气法收集C.反应时都需要加热D.都可以用排水法收集9.实验室制取二氧化碳的下列操作，正确的是………………………………………（）A.实验室制取二氧化碳既可以用稀盐酸，也可以用稀硫酸B.实验室制取二氧化碳必须用到的一组仪器是长颈漏斗、水槽、广口瓶等C.用带火星的小木条伸到集气瓶底以检验二氧化碳是否收满D.集满二氧化碳的集气瓶应该正放10.铅蓄电池中含有硫酸，如果不慎将硫酸漏到大理石地面上，会发出嘶嘶声，并有气体产生。
这种气体是( )A 氮气 B.氧气 C.氢气 D.二氧化碳11.NO 是常温下一种难溶于水的气体，密度比空气略大，它能与氧气迅速反应生产NO2。
初中化学《二氧化碳的化学性质》考试题带解析.doc
初中化学《二氧化碳的化学性质》考试题带解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、选择题（共17题）1.将CO2通入滴有酚酞的BaCl2、NaOH混合溶液中，出现白色沉淀．下列说法错误的是（）A．溶液的红色逐渐变浅或变为无色B．产生白色沉淀的化学方程式为：BaCl2+CO2+H2O=BaCO3+2HClC．反应后的溶液中一定有NaClD．反应过程中，溶液里的BaCl2、NaOH的质量分数均减小【答案】考点：二氧化碳的化学性质；酸碱指示剂及其性质；碱的化学性质．专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途；常见的碱碱的通性．分析： A、根据二氧化碳与氢氧化钠反应，再与氯化钡反应考虑；B、根据反应物考虑；C、根据方程式考虑生成物；D、根据BaCl2、NaOH属于反应物来考虑．解答：解：A、因为氢氧化钠属于碱，能使酚酞变红，通入二氧化碳后，二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠再与氯化钡反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，所以碱性会减弱或消失，所以溶液的红色逐渐变浅或变为无色，故A说法正确；B、产生白色沉淀的化学方程式为：BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl，故B错；C、二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠再与氯化钡反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，所以最后溶液中一定含有氯化钠，故C说法正确；D、根据二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠再与氯化钡反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，可知BaCl2、NaOH都是反应物，在不断减少，所以质量分数在不断减小．故D说法正确．故选B．点评：解答本题关键是要知道二氧化碳先与氢氧化钠反应，生成碳酸钠和水，碳酸钠再与氯化钡反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，再进一步进行分析即可．难度：中等知识点：二氧化碳和一氧化碳2.下列实验现象的描述与实际相符合的是（）A．将二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液由紫色变成蓝色B．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰C．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体D．把铁丝插入硫酸铜溶液中，溶液由蓝色变成无色【答案】考点：二氧化碳的化学性质；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；金属的化学性质．专题：实验现象的观察和记录．分析： A、根据二氧化碳的化学性质进行分析判断．B、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断．C、根据细铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．D、根据铁丝插入硫酸铜溶液中反应生成硫酸亚铁溶液和铜，进行分析判断．解答：解：A、二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，将二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液由紫色变成红色，故选项说法错误．B、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项说法错误．C、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法正确．D、铁丝插入硫酸铜溶液中反应生成硫酸亚铁溶液和铜，溶液由蓝色变成浅绿色，故选项说法错误．故选：C．点评：本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质、常见物质燃烧的现象、金属的化学性质是正确解答本题的关键．难度：基础知识点：氧气3.有关一氧化碳和二氧化碳说法正确的是（）A．二氧化碳和一氧化碳性质不同，是因为碳原子排列方式不同B．二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变红，是因为二氧化碳显酸性C．一氧化碳可用于灭火，是因为一氧化碳不支持燃烧D．一氧化碳可用于工业炼铁，是因为一氧化碳具有还原性【答案】考点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质．专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途．分析： A、根据二氧化碳与一氧化碳性质不同的原因进行分析判断．B、根据二氧化碳的化学性质进行分析判断．C、根据一氧化碳的性质与用途进行分析判断．D、根据一氧化碳的性质与用途进行分析判断．解答：解：A、二氧化碳和一氧化碳性质不同，是原因二氧化碳和一氧化碳分子的构成不同，故选项说法错误．B、二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变红，是因为二氧化碳与水反应生成的碳酸（而不是二氧化碳）使紫色石蕊溶液变红，故选项说法错误．C、一氧化碳具有可燃性，不能用于灭火，故选项说法错误．D、一氧化碳具有还原性，可用于工业炼铁，故选项说法正确．故选D．点评：不同难度不大，掌握二氧化碳与一氧化碳性质与用途是正确解答本题的关键．难度：容易知识点：二氧化碳和一氧化碳4.下列有关二氧化碳的说法错误的是（）A．在空气中二氧化碳的体积分数约为0.03%B．二氧化碳有毒，不能供人呼吸C．过多的二氧化碳排放会导致温室效应D．干冰可用于人工降雨【答案】考点：二氧化碳的化学性质；空气的成分及各成分的体积分数；二氧化碳的用途；二氧化碳对环境的影响．专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途．分析： A、根据空气中二氧化碳的含量进行分析判断；B、根据二氧化碳没有毒性，但不能供给呼吸，进行分析判断；C、根据二氧化碳对环境的影响进行分析判断；D、根据干冰升华时吸收大量的热，使周围的温度降低，进行分析判断．解答：解：A、在空气中二氧化碳的体积分数约为0.03%，故选项说法正确；B、二氧化碳没有毒性，但不能供给呼吸，故选项说法错误；C、过多的二氧化碳排放会导致温室效应，故选项说法正确；D、干冰升华时吸收大量的热，使周围的温度降低，可用于人工降雨，故选项说法正确．故选：B．点评：本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质、空气的成分、二氧化碳的用途等是正确解答本题的关键．难度：基础知识点：二氧化碳制取的研究5.二氧化碳和一氧化碳都是我们熟悉的物质，下列关于二氧化碳和一氧化碳说法正确的一组是（）①二氧化碳和一氧化碳元素组成相同，性质相同．②二氧化碳能使染有紫色石蕊的干燥纸花变红．③二氧化碳在水中的溶解度与压强成反比．④进入久未开启的菜窖，应进行灯火实验．⑤一氧化碳、木炭、氢气都具有还原性和可燃性．⑥一氧化碳能与人体内的血红蛋白结合，使人缺氧窒息死亡．A．①②③ B．②⑤⑥ C．④⑤⑥ D．③④⑤【答案】考点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质．专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途．分析：根据二氧化碳和一氧化碳均是由碳元素和氢元素组成的，二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色；气体的溶解度随温度的升高而降低，随着压强的增大而增大；一氧化碳、木炭、氢气都具有还原性和可燃性；一氧化碳的毒性等进行分析判断即可．解答：解：①二氧化碳和一氧化碳元素组成相同，它们的性质不相同，故选项说法错误．②二氧化碳不具有酸性，不能使染有紫色石蕊的干燥纸花变红，故选项说法错误．③气体的溶解度随着压强的增大而增大，二氧化碳在水中的溶解度与压强成正比，故选项说法错误．④久未开启的菜窖中容易积聚大量的二氧化碳，二氧化碳不支持燃烧，进入久未开启的菜窖前可以先做灯火实验，以检验二氧化碳含量是否过高，故选项说法正确．⑤一氧化碳、木炭、氢气都具有还原性和可燃性，故选项说法正确．⑥一氧化碳能与人体内的血红蛋白结合，使人缺氧窒息死亡，故选项说法正确．故④⑤⑥说法正确．故选：C．点评：本题难度不大，掌握二氧化碳与一氧化碳的化学性质、一氧化碳、木炭、氢气的化学性质等即可正确解答本题．难度：容易知识点：二氧化碳和一氧化碳6.二氧化碳气体通入石蕊试液后，再加热溶液，最后溶液的颜色为（）A．红色 B．紫色 C．无色 D．蓝色【答案】考点：二氧化碳的化学性质；酸碱指示剂及其性质．专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途．分析：根据二氧化碳的化学性质：二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，碳酸不稳定，受热易分解，据此进行分析判断即可．解答：解：二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色；碳酸不稳定，加热后又分解生成二氧化碳和水，紫色的石蕊又会由红色变成紫色．故最后溶液的颜色为紫色．故选B．点评：本题难度不大，是对二氧化碳化学性质的考查，掌握二氧化碳与水反应生成碳酸、碳酸受热易分解是解答本题的关键．难度：中等知识点：二氧化碳和一氧化碳7.下列有关碳及其氧化物的说法错误的是（）A． C0与C02可用澄清石灰水区分B． C0具有还原性，可用于铁的冶炼C． C02的过多排放可导致酸雨的产生D．金刚石和石墨结构中碳原子排列方式不同【答案】考点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质；酸雨的产生、危害及防治；碳元素组成的单质．专题：生产、生活、环保类简答题．分析：根据碳单质及碳的化合物的性质来解答此题．二氧化碳能与澄清石灰水反应而一氧化碳不能；工业上炼铁是利用了一氧化碳的还原性；酸雨主要是二氧化硫气体的大量排放造成的；金刚石和石墨都是碳的单质，物理性质不同是由于碳原子的排列方式不同．解答：解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊而一氧化碳不能，故C0与C02可用澄清石灰水区分，说法正确；B、工业上炼铁是利用了一氧化碳的还原性，把铁从铁的氧化物中还原出来．说法正确；C、C02的过多排放可导致温室效应，而导致酸雨的产生是二氧化硫的过多排放．说法错误；D、金刚石、石墨、足球烯等物质都是由碳原子构成的单质，由于构成物质是碳原子的排列方式不同，导致其物理性质会有很大的不同．说法正确．故选C．点评：本题主要考查了碳的单质及化合物的性质及酸雨形成的原因方面的知识．难度：容易知识点：二氧化碳和一氧化碳8.科学研究发现：金星大气层的成分之一是三氧化二碳（C2O3），实验证明三氧化二碳的化学性质与一氧化碳相似．下列关于三氧化二碳的说法中，不正确的是（）A． C2O3能使澄清石灰水变浑浊B． C2O3在O2中充分燃烧的产物为CO2C． C2O3在一定条件下能还原氧化铁D． C2O3中碳的化合价为+3价【答案】考点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质；有关元素化合价的计算．专题：元素与化合物．分析：由题意“实验证明三氧化二碳的化学性质与一氧化碳相似”，先回顾一氧化碳的性质：可以燃烧、可作还原剂；类比一氧化碳，可知三氧化二碳的性质，故可知答案．解答：解：由题意“实验证明三氧化二碳的化学性质与一氧化碳相似”，则：A、一氧化碳不能使澄清石灰水变浑浊，则“C2O3能使澄清石灰水变浑浊”说法错误，故A选项错误；B、一氧化碳可以燃烧，则C2O3在O2中充分燃烧的产物为CO2，故B选项正确；C、一氧化碳可作还原剂，则C2O3在一定条件下能还原氧化铁，故C选项正确；D、根据化合价的原则，已知氧元素的化合价为﹣2价，则可求C2O3中碳的化合价为+3价，故D选项正确；故选：A．点评：掌握一氧化碳的性质，利用知识迁移的思想，运用类比的方法，处理有关三氧化二碳（C2O3）的问题．难度：基础知识点：二氧化碳和一氧化碳9.下列关于碳和碳的氧化物的说法不正确的是（）A． C可以将CuO中的Cu置换出来B．在一定条件下CO2能够转变成COC． CO2能使被石蕊染成紫色的干花变红D．金刚石、石墨和C60都是碳元素的单质【答案】考点：二氧化碳的化学性质；碳的化学性质；碳元素组成的单质．专题：课本知识同类信息；压轴实验题；碳单质与含碳化合物的性质与用途．分析：根据碳和碳的氧化物的性质回答，碳有还原性，二氧化碳有氧化性，二氧化碳溶于水生成碳酸，碳有多种同素异形体．解答：解：A、C可以将CuO中的Cu置换出来，正确，因为碳有还原性，能还原氧化铜，发生置换反应．B、二氧化碳和碳在高温条件下能生成一氧化碳．故正确．C、CO2能使被石蕊染成紫色的湿润的花变红，不能使干燥的花变红，因为二氧化碳要与水反应才能生成碳酸．D、金刚石、石墨和C60都是碳元素的单质，正确，只是它们的碳原子排列不同．故选C点评：本题从碳单质的结构，性质考查到了碳的氧化物的性质，注重了知识点之间的联系，突出了本部分的重点．难度：容易知识点：二氧化碳和一氧化碳10.下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的是（）A．干冰用于人工降雨B．二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝C．用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳【答案】考点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的检验和验满；二氧化碳的用途．专题：结合课本知识的信息．分析： A、根据干冰易升华的特性来考虑；B、根据酸使紫色石蕊试液变色情况来考虑；C、根据石灰石与硫酸反应的实际情况来考虑；D、不支持燃烧，也不能燃烧的气体不仅仅是二氧化碳．解答：解：A、干冰易升华，需要吸热，使周围温度降低，水蒸气变成小水滴，故A正确；B、二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红，故B错误；C、石灰石和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石的表面，阻止了反应的继续进行，反应会渐渐停止，故C错误；D、将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，不一定是二氧化碳，有可能是氮气，故D错误．故选：A．点评：通过回答本题要知道干冰用于人工降雨是利用了干冰易升华的特性，酸能使石蕊试液变红，硫酸不能用来实验室制取二氧化碳，既不能燃烧又不支持燃烧的气体不一定是二氧化碳．难度：容易知识点：二氧化碳制取的研究11.下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是（）A．都能与水反应 B．都能与KOH溶液反应C．都能还原氧化铜 D．都能通过碳与氧气反应生成【答案】考点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质．专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途．分析： A、二氧化碳能与水反应；B、二氧化碳能与氢氧化钾溶液反应；C、一氧化碳具有还原性；D、碳完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳．解答：解：A、二氧化碳能与水反应生成碳酸，而一氧化碳不溶于水，故错误；B、二氧化碳能与氢氧化钾溶液反应，而一氧化碳不能与氢氧化钾溶液反应，故错误；C、一氧化碳具有还原性，能还原氧化铜，二氧化碳不能与氧化铜反应，故错误；D、碳在氧气充足的情况下生成二氧化碳，在氧气不充足的情况下生成一氧化碳，正确；故选D．点评：掌握一氧化碳、二氧化碳的化学性质是解答此题的关键，通过解答此题让学生体会学习化学可用对比的方法．难度：基础知识点：二氧化碳和一氧化碳12.下列关于二氧化碳的认识中，正确的一组是（）①二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子②二氧化碳可供绿色植物光合作用③久未开启的菜窖二氧化碳的含量比空气中的高④二氧化碳能使被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花变红．A．①②③ B．②③ C．②③④ D．①②③④【答案】考点：二氧化碳的化学性质．专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途．分析：本题应从二氧化碳的组成和性质以及呼吸作用和光合作用对本题进行分析来解决此题．解答：解：①一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，二氧化碳与一氧化碳是宏观概念，不能比较原子个数的多少；故错；②绿色植物光合作用需消耗二氧化碳同时放出氧气，故对；③菜窖中的菜会进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳，故菜窖中的二氧化碳含量比空气中的高，故对；④二氧化碳与水反应生成的碳酸显酸性，能使紫色的石蕊试液变红色，而纸花是干燥的，缺乏水分，故不能生成碳酸，故不会使纸花变红，故错；故选B点评：本题对物质的组成、呼吸作用、光合作用、酸碱指示剂等方面都有考查，只有熟练记忆并能灵活运用才能准确解决．难度：容易知识点：二氧化碳制取的研究13.学习化学的目的并不在于人人都要成为化学家，更重要的是学会用化学观点去分析、解决生产生活中的问题．下列说法中，正确的是（）A．进入久未开启的地窖，应先做灯火实验B．夜间发现液化气泄漏应先开窗通风，不能立即开灯C．重金属盐能使蛋白质变性，起到杀菌作用，因此可用重金属盐溶液浸泡海产品D．海底蕴藏着大量“可燃冰”，以它为燃料不会对自然界中的碳循环产生影响【答案】考点：二氧化碳的化学性质；防范爆炸的措施；资源综合利用和新能源开发；常见中毒途径及预防方法．专题：化学与生活．分析： A、二氧化碳不支持呼吸和燃烧，含量过高对人体有害；B、根据液化气具有可燃性，与空气充分接触，遇电火花可能会产生爆炸分析；C、根据重金属盐有毒，不能用重金属盐溶液浸泡海产品分析；D、根据“可燃冰”是天然气水合物，它的主要成分是甲烷，甲烷燃烧生成二氧化碳分析．解答：解：A、久未开启的地窖中可能含有较多的二氧化碳，二氧化碳不支持呼吸和燃烧，含量过高对人体有害，因此进入久未开启的地窖，应先做灯火实验，故A说法正确；B、液化气具有可燃性，与空气充分接触，遇电火花可能会产生爆炸，开灯产生的电火花会引燃泄漏的液化气，因此夜间发现液化气泄漏应先开窗通风，不能立即开灯，故说法正确；C、重金属盐能使蛋白质变性，起到杀菌作用，但是不能用重金属盐溶液浸泡海产品，因为吃了后易导致中毒，故C说法错误；D、“可燃冰”是天然气水合物，它的主要成分是甲烷，甲烷燃烧生成二氧化碳，因此以“可燃冰”为燃料会对自然界中的碳循环产生影响，故D说法错误．故选AB．点评：本题考查了常见物质的性质和用途，完成此题，可以依据已有的知识进行．难度：容易知识点：碳单元测试14.科学家发现火星大气层中含有一种称为硫化羰的物质，化学式为COS．已知硫化羰与二氧化碳的结构相似，但能在氧气中完全燃烧．下列有关硫化羰的说法错误的是（）A．硫化羰是由分子构成的B．硫化羰可作为理想燃料C．硫化羰不能用作灭火剂D．硫化羰完全燃烧会生成CO2和SO2两种氧化物【答案】考点：二氧化碳的化学性质；质量守恒定律及其应用．专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途．分析： A．根据物质的构成来分析；B．根据物质的化学性质来分析；C．根据物质的性质来分析；D．根据物质的组成元素和质量守恒定律来分析．解答：解：A．由硫化羰的化学式COS可知，它是由分子构成的，故正确；B．由硫化羰的化学式COS可知，它完全燃烧会生成二氧化硫，导致酸雨，故不是理想的燃料，故错误；C．因为硫化羰具有可燃性，所以不能做灭火剂，故正确；D．由硫化羰的化学式COS可知，硫化羰完全燃烧会生成CO2和SO2两种氧化物，故正确．故选B．点评：此题主要考查了化学式的意义以及燃烧与灭火的有关知识，并且联系环保知识，是一道不错的考题．难度：容易知识点：二氧化碳和一氧化碳15.把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中，石蕊试纸不变色．将CO2气体通入滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色．再将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，再次通人CO2，溶液又变红色．上述实验现象不能说明的是（）A． CO2能和水发生化学反应B． CO2的水溶液具有酸性C．以加热能使CO2水溶液的酸性减弱D． CO2具有酸性【答案】考点：二氧化碳的化学性质；反应现象和本质的联系．专题：结合课本知识的信息；压轴实验题．分析：首先了解二氧化碳能跟水反应生成碳酸的性质，碳酸显酸性，就是说二氧化碳的水溶液显酸性；碳酸极易分解．我们可以根据这些知识做出判断．另外还要了解紫色石蕊试液遇酸变红．解答：解：A、二氧化碳与水反应生成碳酸，所以CO2能和水发生化学反应是正确的．故不可选；B、二氧化碳的水溶液是碳酸溶液，能使滴有石蕊指示剂的溶液变红色．所以CO2的水溶液具有酸性正确．故不可选；C、碳酸极易分解，使溶液的酸性减弱，题干中的“将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，”也同样说明了这点，所以加热能使CO2水溶液的酸性减弱正确，故不可选；D、把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中，石蕊试纸不变色，说明二氧化碳不具有酸性，故错误，可选．故选D、点评：本题通过实验的形式考查二氧化碳的性质，及要同学们能识记二氧化碳的性质，又要同学们具有能从资料中提取信息的能力．难度：基础知识点：二氧化碳和一氧化碳16.温室效应有功有过，产生温室效应的主要气体是CO2，下列有关认识错误的是（）A． CO2能使干燥石蕊纸花变红B． CO2能使澄清石灰水变浑浊C．“低碳”是指较低的CO2排放D．温室效应为人类提供了适宜的生存温度【答案】考点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳对环境的影响．专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途．分析： A、根据二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红进行分析；B、根据二氧化碳能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀进行分析；C、根据“低碳”的概念进行分析；D、根据温室效应对人类生存的积极影响进行分析．解答：解：A、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红，因此能使湿润的石蕊纸花变红，故A说法错误；B、二氧化碳能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，因此二氧化碳能使澄清石灰水（氢氧化钙溶液）变浑浊，故B说法正确；C、低碳指较低的温室气体（CO2）排放，故C说法正确；D、温室效应为人类提供了适宜的生存温度，故D说法正确；故选A．点评：本题考查学生对二氧化碳性质、用途、对环境的影响的理解，要认真分析辨别真伪，搞清事物的本源．难度：容易知识点：二氧化碳和一氧化碳17.我们曾经做过以下一组对比实验，该对比实验得出的结论是（）①CO2密度比空气密度大②CO2能够与水发生化学反应③CO2不能使干石蕊纸花变色④CO2不支持燃烧．A．①② B．②③ C．③④ D．①④【答案】考点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳的物理性质．专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途．分析：本题设计紧密联系生活实际，视角新颖，这类题通常起点高，落点低，可用类比的方法寻找与该物质性质相似的课本中的物质．观察图示，大家很容易就回忆起二氧化碳曾做过类似的实验，联想验证二氧化碳溶于水的实验设计思路即可解答．解答：解：①对比试验1、2，无法得到CO2密度比空气密度的比较，故①错误；②对比试验1、2，干石蕊花喷水后放入二氧化碳中，变红色，证明二氧化碳溶于水后生成的新物质能使石蕊变红，故②正确；。
(完整版)二氧化碳的性质及制取和对应习题
二氧化碳的性质及制取知识点2 二氧化碳的性质（重点）1．物理性质⑴通常状况下，二氧化碳是一种无色无味的气体。
⑵标准状况下，二氧化碳的密度为1.977g/L，比空气大。
⑶在通常情况下，二氧化碳能溶于水，1体积水中能溶解1体积的二氧化碳气体，增大气压会溶解得更多。
升高温度，二氧化碳会溶解得少一些。
①打开“可乐”等饮料瓶时看到许多气泡从饮料中逸出，就是因为压强减小了，饮料中能溶解的二氧化碳减小了；②喝“可乐”等饮料时会打嗝，就是因为喝下去的饮料温度升高，饮料中能溶解的二氧化碳减小了。
2．化学性质⑴一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不能支持一般可燃物的燃烧，也不能供给呼吸。
①二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，可用二氧化碳灭火。
②二氧化碳不供给人呼吸，所以要进入一些可能含有较高浓度的二氧化碳气体的地方，应谨防二氧化碳含量过高使人窒息，可先进行灯火实验，如灯火燃烧不旺或熄灭可知二氧化碳含量较多，人就不宜进入。
【领悟·整合】①二氧化碳不能支持一般可燃物的燃烧，但不是所有物质，有些物质如金属镁能在二氧化碳中燃烧；②二氧化碳不能供给呼吸，并不是说二氧化碳有毒。
⑵二氧化碳与水反应。
二氧化碳与水反应生成碳酸（H2CO3），H2CO3是一种弱酸，可使紫色的石蕊试液变红，且H2CO3不稳定，常温或加热条件下，易分解为H2O和CO2。
因此二氧化碳通入紫色的石蕊试液中时，由于石蕊遇到生成的碳酸而变红；加热时，由于碳酸的分解，红色试液又恢复紫色。
文字表达式如下：二氧化碳+ 水→ 碳酸碳酸−−→−加热二氧化碳+ 水CO2H2O H2CO3H2CO3CO2H2O【辨析·比较】：①这里使紫色石蕊试液变红的不是二氧化碳，而是二氧化碳与水反应后生成的碳酸，我们不能说成“二氧化碳使紫色石蕊试液变红”。
②二氧化碳能溶于水和与水发生化学反应两者在本质上是有差异的，前者是二氧化碳的物理性质，后者是二氧化碳的化学性质，当然两者又有着密切的联系。
九年级化学练习题：二氧化碳的性质、用途及制法
姓名：_______________班级：_______________考号： ____________1、下列有关二氧化碳的用途中，不正确的是A．供给呼吸B．作化工产品的原料C．用于灭火D．作气体肥料2、许多化学物质是一柄“双刃剑”。
对CO2的利弊评价不妥的是A．大气层中CO2过多会造成“温室效应”B．“碳酸水”浇灌植物对植物光合作用有利C．利用干冰可进行人工降雨D．大气层中CO2越多,抵御紫外光作用越强3、下列关于二氧化碳的说法错误的是A．二氧化碳可用于制碳酸类饮料B．常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体C．干冰（固体二氧化碳）可用于人工降雨D．大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用4、下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是( )A.干冰用于人工降雨B.二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为蓝色C.用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D.将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳5、向充满CO2的软塑料瓶倒入适量澄清的石灰水后，迅速拧紧软塑料瓶的瓶盖并振荡，实验现象有（）①澄清的石灰水变浑浊；②软塑料瓶变瘪并发出声音；③塑料瓶内液体由紫色变红；④塑料瓶内液体变得烫手A．①③B．②③④C．①②D ．①②③④6、将CO2通入盛有紫色石蕊试液的试管中，加热试管，然后在试管中加入活性炭，溶液颜色的变化（）A．红色—→无色—→紫色B．红色—→紫色—→无色C．无色—→紫色—→红色 D．蓝色—→紫色—→无色7、根据如图所示的“二氧化碳熄灭烛火”实验的现象（倾倒二氧化碳后上面的烛火先熄灭了），下述观点正确的是A．此实验不能说明CO2密度比空气大B．此实验仅能说明CO2不燃烧、不助燃C．此实验说明CO2密度比空气的小D．此实验仍能说明CO2不燃烧、不助燃、密度比空气大8、下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是( )A.因为通常情况下二氧化碳密度大于空气，故能用向上排空气法收集B.因为二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，故也可用排水法收集C.在发生装置中加入块状石灰石和硫酸D.因为碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热9、用下列四套实验装置制取CO2气体，由于装置错误导致可能收集不到CO2的是A． B．C． D．10、实验室制取二氧化碳可以选用的发生装置是（）A B CD11、下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是A.因为通常情况下二氧化碳密度大于空气，故能用向上排空气法收集B.因为二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，故也可用排水法收集C.在发生装置中加入块状石灰石和硫酸D.因为碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热12、实验室制二氧化碳适宜的仪器是（）A.广口瓶、集气瓶、酒精灯 B.漏斗、广口瓶、集气瓶、水槽C.长颈漏斗、广口瓶、集气瓶D.长颈漏斗、大试管、集气瓶13、检验集气瓶里收集的是不是二氧化碳的方法最好的是( )A．加入澄清石灰水，观察是否变浑浊B．将燃着的木条插入集气瓶中，观察是否立即熄灭C．加入紫色石蕊试液，观察是否变红色D．将燃着的木条放在集气瓶口，观察是否立即熄灭14、实验室制取二氧化碳的最合适原料是（）A.石灰石与浓盐酸B.石灰石与稀盐酸C.碳酸钠与稀盐酸D.石灰石与稀硫酸8、 C9、C10、 B11、C12、 C13、 A14、B15、A16、A2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．下列实验操作基本正确的是（）A．闻盐酸气味B．测溶液pH值C．稀释浓硫酸D．加热液体2．归纳总结是学习化学的重要方法之一，下列排序正确的是（）A．溶液的pH：B．气体的密度：C．地壳中的元素含量：D．空气中气体体积分数：3．甲、乙两种物质（不含结晶水）的溶解度曲线如下图所示，下列叙述正确的是A．甲和乙的溶解度相等且均为30gB．甲物质中混有少量的乙，用蒸发结晶的方法进行提纯C．t1℃时，乙的饱和溶液中溶质与溶剂的质量比为3:7D．将t2℃150g甲的饱和溶液降温到t1℃，有20g固体析出4．碳酸乙烯酯（C3H4O3）可用作锂电池电解液，下列有关碳酸乙烯酯的说法正确的是（）A．碳酸乙烯酯中C、O元素质量比为1:1B．碳酸乙烯酯由C、H、O三种原子构成C．碳酸乙烯酯的相对分子质量为88gD．碳酸乙烯酯中碳元素的质量分数为40.9%5．对下列事实的解释正确的是( )事实解释A 空气加压可以液化加压，分子的体积变小A．A B．B C．C D．D6．下列实验方案中，合理的是( )A．鉴别H2、CH4、CO三种气体：分别点燃，观察火焰颜色B．制备金属Ag：将Cu和AgCl混合后，过滤、洗涤、烘干C．除去CaO中的CaCO3：加入足量稀盐酸，过滤D．证明BaCO3中混有BaSO4：加入适量的稀盐酸，观察是否有固体剩余7．金属氢是液态或固态氢在上百万大气压的高压下变成的导电体，导电性类似于金属，故称金属氢。
人教版初三化学上册二氧化碳的性质练习题
第5课时二氧化碳的性质和用途【中考要求】1、知道二氧化碳的主要性质。
2、用实验探究二氧化碳的性质。
3、知道二氧化碳的有关用途。
4、能设计实验探究空气中二氧化碳相对含量的变化。
【知识梳理】1、二氧化碳的物理性质：色味的气体，密度比空气，溶于水。
高压低温下可变为固体，俗称。
固体的用途有、、等。
2、二氧化碳的化学性质。
（1）一般情况下不能，也不，还不能供给。
干涸的深井中有可能含有较多的二氧化碳，进入之前必须做实验。
（2）与水反应生成碳酸：（写化学方程式）（雨水呈酸性的原因），生成的碳酸能使石蕊试液变。
加热后，溶液又会变成色，原因是。
（写化学方程式）（3）与碱溶液反应：①与澄清的石灰水反应：（用于检验CO2）②与氢氧化钠溶液反应：（用于吸收CO2，也是氢氧化钠敞口放置变质的原因）。
（4）与灼热的碳反应：。
3、根据二氧化碳的化学性质，完成下表：（能用化学方程式表示的用化学方程式表示）4、写出符合下列题意的物质：（1）能使带火星木条复燃的物质。
（2）能用于灭火的物质。
（3）绿色植物进行光合作用吸收的是，释放的是。
（4）影视舞台上经常见到云雾缭绕、使人如入仙境的景象，可产生这种景象的物质是。
【随堂精练】1、下列做法会加剧温室效应的是（）A、大力植树造林B、鼓励使用私人小汽车代替公交车C、骑自行车上下班D、大量利用太阳能、风能和氢能等新能源2、美国首颗“嗅碳”卫星在2009年2月24日发射升空过程中因运载火箭出现故障坠毁，这颗卫星的主要任务是绘制全球二氧化碳循环地理分布图。
下面关于二氧化碳的叙述不正确的是（）A、二氧化碳能使澄清石灰水变混浊B、二氧化碳是植物进行光合作用必不可少的原料C、自然界中二氧化碳的主要消耗途径是植物的呼吸作用D、固态二氧化碳俗称干冰，升华时可吸收大量热，因而用作制冷剂3、为了区别CO（可能混有氧气）与CO2两瓶无色气体，下列方法可行的是（）A、伸入燃着的木条B、分别通入少量澄清石灰水，振荡C、分别通入少量NaOH溶液，振荡D、分别通入少量稀硫酸，振荡4、下列说法正确的是（）A、检验产生的气体是否是CO2，可用燃着的木条B、检验集气瓶中是否收集满CO2，可用澄清的石灰水C、要除去CO2中少量的CO，可用点燃的方法D、区分CO2和CO两种气体，可用灼热的氧化铁或澄清的石灰水或紫色石蕊试液5、下列关于二氧化碳的自述中，你认为不符合客观事实的是（）A、我能在灭火中大显身手B、我承认“温室效应”主要是我惹的祸C、我能帮助绿色植物光合作用D、我能与血红蛋白结合而使人中毒6、为解决日益加剧的温室效应等问题，科学家正在研究建立如下图所示的二氧化碳新循环体系：混合气二氧化碳复合催化剂水氢气二氧化碳等液化石油气、汽油、甲醇等二氧化碳等结合上述关系图下列说法正确的有（）①化学变化中元素种类是守恒的；②燃烧时化学能可以转化为热能和光能；③二氧化碳也是一种重要的资源；④无机物和有机物可以相互转化。
人教版九年级上册化学6.4实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质练习题
人教版九年级上册化学6.4实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质练习题人教版九年级上册化学 6.4 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质练习题一、单选题（共9题；共18分）1.鱼苗在长途运输中，通常将鱼苗养在相对密闭的容器内，加入某种药品，使容器内满足下列条件才能保持鱼苗的存活：充足的氧气、及时除去鱼苗呼出的CO2水的pH调节在8左右，碱性不能太强．现有以下四种物质供选择：双氧水、过氧化钙（CaO2）．过氧化钠（Na2O2）、氯酸钾．它们的有关化学性质如下：（1）2H2O===2H2O+O2↑（2）2Na2 O2+2H20 ==4NaOH十O2↑（3）2Na2 O2＋2CO2== 2Na2CO3＋O2（4）2CaO2＋2H2O==2Ca(OH)2＋O2↑（5）2CaO2＋2CO2==2CaCO3↓＋O2(6)KC1O3不与H2 O,CO2反应在鱼苗长途运输中你认为最适合加入的物质是（）A. 双氧水B. 过氧化钙C. 过氧化钠D. 氯酸钾2.下列关于O2、CO2的说法正确的是（）A. 都含有氧分子B. 植物的光合作用可将O2转化成CO2C. CO2可用于灭火D. 鱼类能在水中生活，证明氧气极易溶于水3.某无毒气体密度约是空气的，且极难溶于水，那么收集该气体所有的方法是（）①向上排空气法；②向下排空气法；③排水法．A. ①或②B. ①或③C. ②或C. ②①③④⑤⑥D. ②③④①⑤⑥8.某无毒气体的密度约是空气密度的，且极难溶于水，那么收集该气体所用的方法是（）①向上排空气法；②向下排空气法；③排水集气法．A. ①或②B. ①或③C. ②或③D. ①②③均可9.下列气体能用向下排空气法收集的是( )A. H2B. O2C. CO2D. N2二、填空题（共4题；共16分）10.如图所示，这是一瓶用排水法收集好并正确放置在桌面上的无色气体。
请你据此判断与这种气体相关的性质有：（1）________ （2）________ 。
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姓名：_______________班级：_______________考号： ____________1、下列有关二氧化碳的用途中，不正确的是A．供给呼吸B．作化工产品的原料C．用于灭火D．作气体肥料2、许多化学物质是一柄“双刃剑”。
对CO2的利弊评价不妥的是A．大气层中CO2过多会造成“温室效应”B．“碳酸水”浇灌植物对植物光合作用有利C．利用干冰可进行人工降雨D．大气层中CO2越多,抵御紫外光作用越强3、下列关于二氧化碳的说法错误的是A．二氧化碳可用于制碳酸类饮料B．常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体C．干冰（固体二氧化碳）可用于人工降雨D．大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用4、下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是( )A.干冰用于人工降雨B.二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为蓝色C.用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D.将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳5、向充满CO2的软塑料瓶倒入适量澄清的石灰水后，迅速拧紧软塑料瓶的瓶盖并振荡，实验现象有（）①澄清的石灰水变浑浊；②软塑料瓶变瘪并发出声音；③塑料瓶内液体由紫色变红；④塑料瓶内液体变得烫手A．①③B．②③④C．①②D ．①②③④6、将CO2通入盛有紫色石蕊试液的试管中，加热试管，然后在试管中加入活性炭，溶液颜色的变化（）A．红色—→无色—→紫色B．红色—→紫色—→无色C．无色—→紫色—→红色 D．蓝色—→紫色—→无色7、根据如图所示的“二氧化碳熄灭烛火”实验的现象（倾倒二氧化碳后上面的烛火先熄灭了），下述观点正确的是A．此实验不能说明CO2密度比空气大B．此实验仅能说明CO2不燃烧、不助燃C．此实验说明CO2密度比空气的小D．此实验仍能说明CO2不燃烧、不助燃、密度比空气大8、下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是( )A.因为通常情况下二氧化碳密度大于空气，故能用向上排空气法收集B.因为二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，故也可用排水法收集C.在发生装置中加入块状石灰石和硫酸D.因为碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热9、用下列四套实验装置制取CO2气体，由于装置错误导致可能收集不到CO2的是A． B．C． D．10、实验室制取二氧化碳可以选用的发生装置是（）A B CD11、下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是A.因为通常情况下二氧化碳密度大于空气，故能用向上排空气法收集B.因为二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，故也可用排水法收集C.在发生装置中加入块状石灰石和硫酸D.因为碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热12、实验室制二氧化碳适宜的仪器是（）A.广口瓶、集气瓶、酒精灯 B.漏斗、广口瓶、集气瓶、水槽C.长颈漏斗、广口瓶、集气瓶D.长颈漏斗、大试管、集气瓶13、检验集气瓶里收集的是不是二氧化碳的方法最好的是( )A．加入澄清石灰水，观察是否变浑浊B．将燃着的木条插入集气瓶中，观察是否立即熄灭C．加入紫色石蕊试液，观察是否变红色D．将燃着的木条放在集气瓶口，观察是否立即熄灭14、实验室制取二氧化碳的最合适原料是（）A.石灰石与浓盐酸B.石灰石与稀盐酸C.碳酸钠与稀盐酸D.石灰石与稀硫酸8、 C9、C10、 B11、C12、 C13、 A14、B15、A16、A2019-2020学年中考化学模拟试卷一、选择题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）1．下列物质的变化中，没有发生化学变化的是A．面发霉B．雪融化C．煤干馏D．铜生锈2．在一定质量的Ba（OH）2溶液中，不断加入一定质量分数的稀H2SO4，下列图象正确的是（）A．B．C．D．3．下列说法中，正确的是A．浓盐酸、浓硫酸都易挥发B．CH4、CO都能作燃料C．CaO、NaOH溶液都能做干燥剂D．CO2、CO都是有毒气体4．炎热的夏天，自行车要放在阴凉处，否则易爆胎，这是因为轮胎内的气体分子受热时（）A．间隔增大B．质量增大C．体积增大D．个数增多5．向AgNO3溶液中加入一定量的铁粉充分反应后，下列情况不可能出现的是（）A．溶液中有Fe2+,不溶物为AgB．溶液中有Fe2+,不溶物为Fe、AgC．溶液中有Fe2+、Ag+，不溶物为FeD．溶液中有Fe2+、Ag+，不溶物为Ag6．下列人体所必需的元素中，缺乏会引起贫血的是A．铁B．钙C．碘D．锌7．下图为汽车尾气处理所涉及反应的微观过程，下列说法错误的是A．反应前后元素种类不变B．反应前后原子数目没有增减C．生成物的分子个数比为1: 1 D．该反应能减少有害气体排放8．下列化学方程式中符合题意且书写正确的是（）A．稀硫酸和氧化铁反应：H2SO4+FeO==FeSO4+H2OB．生活中用天然气做燃料：CH4+O2==CO2+H2OC．医疗上用碱性物质治疗胃酸过多：NaOH+HCl==NaCl+H2OD．放置在空气中的铝带表面变暗：4Al+3O2==2Al2O39．2014年5月7日在南京丢失的放射源铱﹣192，于5月10日安全回收．铱﹣192是高危放射源，会危害人体健康．据图判断，有关铱的说法不正确的是（）A．铱元素是非金属元素B．铱的元素符号是IrC．铱原子的原子序数为77D．铱元素的相对原子质量为192.210．暖宝宝贴（主要成分为铁粉、木炭、食盐）的热量来源于铁粉的氧化。
有同学设计使用暖宝宝贴来测定空气中氧气的含量，实验开始前的装置如图所示，实验后从量筒中流入玻璃瓶（容积为250mL）中的水的体积为45mL（铁粉生锈消耗的水忽略不计）。
下列说法错误的是（）A．实验前必须检査装置的气密性B．若实验测得空气中氧气体积分数偏低，可能是暖宝宝贴的使用数量不足C．通过本次实验数据测得空气中氧气的体积分数约为19.6%D．不用等温度计读数恢复至实验前的温度就可以记录量筒内剩余水的体积11．下列实验方案不能达到实验目的是（）选项实验目的实验方案A 鉴别尿素和氯化铵取样后加熟石灰研磨，闻气味B 区别棉纤维和羊毛纤维抽丝灼烧，闻气味C 除去氢氧化钠溶液中的碳酸钠加适量氢氧化钙溶液充分反应后过滤D 除去氯化钙固体中的碳酸钙加足量的水溶解、过滤、洗涤、干燥A．A B．B C．C D．D12．除去下列物质中混有的少量杂质(括号内为杂质)，所用方法正确的是A．CO2气体(CO气体)——通入适量氧气，点燃B．KCl固体(MnO2固体)——加适量水充分溶解，过滤，蒸发结晶C．CaO固体(CaCO3固体)——加适量水充分溶解，过滤D．NaCl溶液(CaCl2溶液)——滴加碳酸钾溶液至恰好完全反应，过滤二、填空题（本题包括4个小题，每小题7分，共28分）13．有三种化肥，分别是硫酸钾、氯化铵、磷矿粉，其中为灰白色粉末的是________；在剩余的两种物质中取样，加熟石灰研磨，有刺激性气味的气体放出的原物质是________；小明家种植的花草最近叶色发黄，你认为可施用其中的(写化学式)________。
14．请用所学化学知识回答下列问题。
（1）金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，但是由于_____，因此它们的物理性质存在着较大差异：（2）用一氧化碳和磁铁矿石（主要成分是Fe3O4）炼铁，其反应的化学方程式是_____。
（3）用硫酸除去自行车钢圈上的铁锈，其反应的化学方程式是_____。
（4）铝制品形成致密保护膜的化学方程式是_____。
（5）实验室用高锰酸钾制氧气的化学方程式是_____。
15．t℃时，根据某物质在不同质量的水中达到饱和状态时所溶解的质量绘制成下图中的斜线。
请回答下列问题：（1）t℃时该物质的溶解度为_____。
（2）图中4个点表示的溶液中溶质质量分数的关系是_____。
A z=w>m>nB z>w>m>nC z>w=m>nD z>w>m=n（3）n点表示溶液中溶质的质量分数为_____。
（4）该物质的溶解度随温度升高而_____。
A 增大B 减小C 不变D 无法确定16．某学校组织学生到郊外野炊。
（1）有些同学带了如下的食品，其中主要为人体提供蛋白质的是_______；主要为人体提供糖类的是________（填字母）。
A、鸡蛋B、水C、花生油D、面包（2）在野炊活动中用到的水来自一个大型水库，你认为水库的水属于______（填“纯净物”或“混合物”），小明同学认为该水库的水是硬水，你认为可以用_________来鉴别。
若要测定该水库的水的酸碱度，可以选择____________A、紫色石蕊试液B、无色酚酞试液C、pH试纸（3）在野炊活动过程中，小花不小心被黄蜂蛰了（黄蜂毒液呈碱性），下列物品可以用于涂抹以减轻疼痛的是_________（填字母）A、食醋B、食盐水C、D、洗洁精三、实验题（本题包括2个小题，每小题7分，共14分）17．下列是实验室制取气体的常用装置图。
请根据下图回答问题：（1）写出仪器a、b的名称：a ，b 。
（2）若实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置及收集装置是（填序号）。
表示其反应原理的化学方程式为。
（3）实验室制取二氧化碳的发生装置及收集装置为。
表示其反应原理的化学方程式为。
18．规范操作是安全进行化学实验的保障。
下列实验操作中不合理的是A．熄灭酒精灯B．读出液体体积C．闻药品气味D．稀释浓硫酸四、计算题（本题包括1个小题，共12分）19．（6分）现有铜与金属X组成的混合物粉末，金属X是镁、铁、锌中的一种．利用该混合物进行如下实验：实验步骤及数据：取该混合物粉末8.0g放入烧杯中，将140.0g 溶质质量分数为14.0%的稀硫酸平均分四次加入该烧杯中，充分反应后，测得烧杯内剩余固体的质量数据如下表：加入稀硫酸的次数第1次第2次第3次第4次烧杯内剩余固体质量/g 6.8 5.6 4.4 4.2实验分析：通过计算，求：该混合物粉末中铜的质量分数为_____；该混合物是由铜粉和_____组成的；第三次加入硫酸充分反应后，所得溶液中溶质的质量分数是多少？_____（写出计算过程）若用溶质的质量分数为98%、密度为1.84g/cm﹣3的浓硫酸来配制本实验中所用的稀硫酸，则需要取浓硫酸多少毫升？_____同时加入水多少毫升？_____（写出计算过程）参考答案一、选择题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）1．B【解析】【分析】物理变化是指没有新物质生成的反应，化学变化是指有新物质生成的反应，两者的本质区别是：是否有新物质生成，据此思路进行解答。
【详解】A、面包发霉说明有新物质生成，属于化学变化，故不符合题意；B、雪融化的过程只是微粒间隔的改变，没有新物质生成，属于物理变化，故符合题意；C、煤的干馏是指煤在隔绝空气的条件下加热，生成煤焦油、焦炭、焦炉煤气等物质，属于化学变化，故不符合题意；D、铜生锈是铜在氧气、水、二氧化碳参与下，反应生成碱式碳酸铜的过程，有新物质生成，属于化学变化，故不符合题意，故选B。