“学进去讲出来”教学方式体会刘金栋

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学习刘京海老师讲座心得体会266

学习刘京海老师讲座心得体会人们常说"失败是成功之母”，但这些话对那些屡战屡败的学生来说似乎起不到作用，经过几次失败使学生的自尊心麻木情感淡漠。

学习了刘京海老师的讲座之后，我更加确信"成功更是成功之母" 。

作为教师更应该做的是如何协助学生尝试成功，进而取得成功。

实践证明，转化学困生最有效的方法是多为他们创造成功，深切地体验成功所带给他们的快乐。

那么怎样才能使学困生体验到成功呢?我认为应该注意以下几个方面：一、要尊重爱护学困生每个人都是有自尊的，有受人尊重的需要的,学困生更需要我们的理解与尊重。

如果说正处于个性发展的学生需要得到尊重的话那么那些自卑、怯懦、离群、被众人抛弃的学困生更需要得到尊重。

尊重他们，他们才会相信自己的力量和价值才会使他们更积极、更富于创造性。

事实也证明,协助学生树立自尊自信是开启学因生心灵之锁的钥匙也是为他们铺设一条通向成功的光明大道。

教师要做到一视同仁用平等的眼光去看待每一个学生建立平等、自由、关心、宽容、鼓励、协助、和谐的师生关系。

我们要承认学生的水平、个性等差异，不能用同一标准去衡量学生更不要以分数来划分学生的三六九等，师者不但要教书更要育人所以注重对学生的人格和水平的培养尤为重要。

二、要为学因生创设成功的机会其实学困生比学优生更渴望成功的体验。

自卑、消极是学困生典型的心理特征。

所以，在教学中，我采用分层教学的方式,根据学生发展需要精心为不同的学生创设不同的成功机会。

比如把最基本最简单的习题留给学因生去做，把最简单的问题留给学因生回答,分层设置习题等等尽量为他们创设成功的机会激励他们向更高的目标前进。

三、要发现闪光点所谓“金无足赤人无完人”。

每个人的身上都或多或少的存有着优点、长处。

我们要结合学生的优点、长处寻找教育契去准确地引导学生。

所以,老师的任务首先要发现学生身上最好的东西,要捕捉它,发展它,引导学生去寻找“立体的我”，进而让学生在不同的舞台上去享受成功的喜悦。

学习《高效课堂八讲》体会

学习《高效课堂八讲》体会学习了刘金玉老师的《高效课堂八讲》，收获很多，这本书是洋思中学副校长刘金玉多年来进行教学管理工作的智慧结晶，作者结合洋思中学课程改革的成功经验，揭示了高效课堂形成的内在机制以及实现髙效课堂的有效途径。

全书共八个部分，分别阐述了高效课堂的追求、目标、指导思想、操作策略、前提、关键、基础和保障。

我们教师要上好一堂课，必须在以下几方而多做文章。

1、创设问题情境，留给学生足够的思维时空，激发学生的自主学习。

学生作为一个生命个体而非一个被动的“物”参加到课堂教学中来的，课堂教学活动对每个学生而言是学生生命活力被焕发，生命价值不断显现的活动过程，师生互动课堂教学环境的形成，离不开学生对课堂教学的参与。

新教材要求教师必须营造民主愉悦的教学氛伟1, 把思维的空间留给学生。

2、倡导合作交流，提升教学效果。

新一轮课程改革要求学生自主探索，主动获取，进行合作学习。

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习。

利用小组合作有利于均衡发展学生的认识，情趣和技能。

同学之间互教互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通情感的过程。

小组合作学习避免了班级集体教学中常出现的部分学生处于"旁观”地被动学习地状况，赋予全体学生更多地参与学习的机会和权利。

3、鼓励质疑，引导学生自主探究。

爱因斯坦说过“提出问题要比解决问题更重要。

”作为新一代的学生，已不能简单地满足复述书本上的知识，更需要的是一个多维的思考头脑，以及敢于向教师或书本上的知识提出质疑的勇气，因此要求学生以问题作为学习的载体，自觉以问题为中心，用绕问题的发现、提出、分析、解决来组织自己的学习活动.鼓励学生始终保持一种怀疑、探究的心理状态，促使学生不断发现问题、解决问题。

4、让学生在比赛中迸发岀积极学习的兴趣爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。

让学生喜欢学习，热爱学习是课程改革的主要目的之一。

只要学生有了学习的兴趣，他们就有了参与的热情，也才能主动地感知，体验和实践。

心得体会曹县教育干教师学科素养提升心得体会,鸡兔同笼

曹县教育干教师学科素养提升心得体会，鸡兔同笼曹县教育干教师学科素养提升心得体会，鸡兔同笼曹县教育干部素养提升培训班学习之体会我荣幸地参加了曹县教育干部素养提升培训班第五期于2.19在青固集中心小学的培训，来自青岛李淑芳老师团队的专家：金红蕾“老师”、刘乃志校长、法洪雪老师给我们作报告。

从专家讲述的他们成长的故事，我体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。

作为青年教师中的一员我想从下面几个方面简单谈谈我的个人体会。

一、心中有爱我们青年教师基本的职责是教书育人，对学生的培养方法有很多，但无论是何种形式都贯穿着对学生的爱。

金“老师”由传媒出身的资深记者靠自己的发奋努力，成为心理学、教育学专家，是心中的“大爱”，促其在百忙之中远赴贵州贫困山区开展“送教活动”。

只有当我们的心中充满爱才会用爱心感染学生，才会使我们的平凡的工作变得伟大。

让“爱”这个人类最美丽的语言，时时荡漾在我们的蓬勃校园！让学生们在爱的怀抱中幸福成长，再把爱的火花散布到美丽的人世间！二、学会合作年轻教师无论是什么学历，不管你来自哪所名校，都要切记心高气傲，目中无人。

因为在全球化的今天任何领域当中的成功都要靠一个团队的合作奋斗，没有那个成绩的取得是仅仅靠个人完成的，作为教师的我们要把学生培养成全面发展的人，仅仅靠一个教师单打独斗是觉对不行的。

刘校长在谈及自己在讲市级、省级、国家级的课时，都要听取同事，同行，乃至省市教研员、专家的意见和建议，反复反思、修正，可见，没有合作，就难以成功！面对新课程改革的逐步推进，面对鲜活灵动的教育对象，更要求我们从教者要学会合作。

三、学会学习处于信息化时代的今天，科学技术日新月异，你所拥有的这些知识或许很快将会过时，你原有的知识未必就是你的财富，甚至会成为你前进的绊脚石。

如果自己能够通过读书和教学实践积极反思，也许就会找到解决问题的良方，而不会这样无所适从了。

让学生在体育课堂中真正“学进去,讲出来”

和灵活性，提高控球能力。（４）培养学生勇往直前的精神，
合作互助的思想、公平竞争的意识。
教学重点：膝关节放松，用前脚掌着地，完成 “ 扒地” 动作。教学难点：用前脚掌扒地。
问题的提出：略。学生领到这份导学案后，根据教学目标、教学重难点和问题的提出进行自主学习，对于问题的提出，不同水平学生
能知道本节课要求学习什么内容，掌握什么知识和技术技能，这对体育课堂教学非常重要。自主学习无论是课前提前预习还是课中自主学习，对体
育课堂教学都是不可忽视的。我在体育课教学中充分利用导
学案，在课前把导学案分发到学生手中。下面是我的一份六
找出好的技术动作给其他同学予以展示，然后小组之间再互相讨论，该技术动作应该怎么去做，应该怎样练习。在分组的时候，我根据不同学生的特点，选择Ａ、Ｂ、Ｃ三类分配到各个小组，这样分配有助于学生很有兴致地去展示自己。
学园ＩＸＵＥＹＵ生在体育课堂中真正 “ 学进去，讲出来＂
王福伟江苏省丰县范楼镇金陵中心小学
【摘要】随着小学课程改革的不断发展完善和创新，学校体育课堂教学改革也得到了进一步的深入研究和应用。体育课堂教学特别是在苏北农村小学体育课堂教学中也得到了进一步完善和发展，因此也随着 “ 学讲计划”新的教学模式加大体育课堂教学，提高课堂教学效果，让学生在体育课堂教学真正做到 “ 学进去，讲出来” 。【关键词】学讲计划 “ 学进去” “ 讲出来”

国家二级心理咨询师刘金光专家的讲座心得

国家二级心理咨询师刘金光专家的讲座心得在平日里, 心中难免会有一些新的想法, 不妨将其写成一篇心得体会, 让自己铭记于心, 这样我们就可以提高对思维的训练。

但是心得体会有什么要求呢？12月30日下午学校帮我们安排了一次心理健康讲座。

是关于情绪方面, 听了刘金光心理咨询师的《情绪管理与健康》的讲座, 感受到人的情绪与现在人的健康有着非常紧密的联系。

刘金光讲课非常生动, 也举了很多真实的案例和互动的小环节, 在欢快的氛围中, 我了解到, 作为老师的我们同样也是这种心理疾病的发生者。

而面对这些大大小小的问题, 我们应当如何应付成了关键的问题。

教师是人类的灵魂工程师, 所以要求教师学高身正；社会对老师角色的美善化, 对教师赋予了过高的期望值, 使得身处教育教学第一线的教师不但长期超负荷地工作, 而且承受着来自社会、学校、家长、学生和家庭多方面的压力, 经常处于心理应激之中, 必然导致各种心理问题, 影响教师的心理健康。

小学教师的心理问题不仅影响他们的工作和生活, 也一定会影响学生的心理健康状态和生命质量。

而情绪是一个非常重要的因素。

情绪使得疾病增加, 如心血管疾病, 高血压, 肠胃疾病, 癌症等。

所以在生活当中, 我们需要努力改变这些。

总是保持健康的心态。

首先要做到心理平衡做到知足常乐, 助人为乐, 自得其乐, 苦中作乐。

其次是合理的膳食, 再是适当的运动。

还需要戒烟限酒。

在工作中, 有些人有典型的“癌症性格”, 我也自问, 我有没有这种性格“看什么都不顺眼, 有人时和人过不去, 没人时和自己过不去。

”人的健康50%取决于情绪20%取决于睡眠20%取决于运动10%取决于饮食。

我想, 做到这些我们的健康才不受影响。

所以好情绪的培养真的是非常重要的事。

所以要放下心中的包袱, 笑对压力, 放飞心情。

听了这次讲座, 真的觉得, 生命是可贵的, 但是也相当的脆弱, 珍爱自己的生命, 凡事都不要太计较, 心胸要宽广, 对待一些事情需要冷静。

读高效课堂八讲有感

读高效课堂八讲有感第一篇：读高效课堂八讲有感读《高效课堂八讲》有感今年暑假，我认真阅读、品味了洋思中学刘金玉校长的《高效课堂八讲》一书，让我受益匪浅。

他对现行课堂的“假象”揭露得很现实，也很到位，使我们感受到了教育改革的紧迫性，看到了改革成功的曙光。

为破除一些追求表面的“素质教育”而热热闹闹的急功近利式的所谓“有效课堂”模式，提供了强而有力的改革途径。

文中不讲大道理，更不套用、搬用国际国内教育家们的高深理论，而是多采用设问、排比等句式，让读者如临其境。

揭示的都是课堂实际、教育的现实，娓娓道来，使我深受教育，感同身受，更是从中学到方法，更有使自身先行实践的冲动与激动。

他认为课堂的和谐是解决学生的问题和其他教育顽症的根本途径，课堂的各种关系如果不讲和谐，问题就会产生，就会蔓延，就会变得严重，进而一发不可收拾，这样的课堂就是低效、无效、甚至是负效的了。

和谐是高效课堂的追求。

尤其是认识和处理和谐课堂中的生生关系，对我们的帮助很大。

他认为生生关系是课堂上人与人之间关系中的特别重要的关系。

其中最为重要又数优生与差生之间的关系了。

文中说差生是老师教出来的，而优生不是老师培养出来的。

这个观点我也认同之处。

回望我们的课堂，扪心自问，我们对差生的信任有多少？有时我还对自己给差生多一点的关注和辅导而沾沾自喜，可是我没做到对差生要有大爱、博爱、和深厚的爱。

刘老师说对有问题的学生，因为他是学生，教师就有义务有责任去教育他，使之进步。

老师必须发扬“不放弃，不抛弃，不遗弃”的精神，采用“盯住他，缠住他，粘住他”的策略来对他进行施救，逼其学习。

课堂上还要做到“优待差生”和“差生优先”。

这样的方式方法使我的课堂效益受益很大。

培养优生的策略是“师培不如自培”老师对尖子生的作用是发现与点燃，使之放大，点燃其努力激情，促其进步。

文中，刘老师也为我们指明了方向，他说全面解放学生，全课堂解放学生，才能挖掘发展学生的潜力，才能使学生释放其潜在的能量。

学习中感受前沿教育-收获中提升教学能力-河三小-丁得军

课堂教学改革专题研讨讲稿学习中感受前沿教育，收获中提升教学能力河西堡第三小学丁得军尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好！今天能坐在这代表赴外培训的老师和大家交流培训心得，感到特别的荣幸，感学校领导对我的信任！其次，非常感学校领导给了我今年暑假赴师大学培训的机会，谈不上传经送宝，只是把自己在陕师大的所见所闻所想向在座的各位领导、各位老师做一简要的汇报，有不妥之处还请批评指正。

我交流的题目是《学习中感受前沿教育，收获中提升教学能力》。

一、师大学印象及培训情况简介师大学，坐落于世界四大历史文化名城之一的古都，是教育部直属“国家重点大学”，被誉为西北地区“教师的摇篮”。

初次步入师大学，幽深的校园，古朴的学堂，青春的气息，儒雅的师生，步履匆匆的人流，好像一切著名的院校都是这样的风格，这样的感觉给我留下了难忘而深刻的印象。

本次培训，由金昌市教育局举办，师大学承担。

培训的容丰富、形式多样，有各级教育专家的专题报告，有高级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的评课，也有学员之间的互动讨论，更有导师的指导、引领。

回想学习中，多位教育名家的讲座，给我带来了心智的启迪、情感的熏和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”。

教育改革十几年，曾经多维目标的设定、教学的创新设计，眼花缭乱的课件、热闹非凡的小组讨论……是我们每一位数学教师孜孜以求的完美数学课堂。

然而，随着新课程实施的愈加成熟，我们就会发现，这样的数学课看似热闹精彩，其实与真正有效的、原生态的数学课堂渐行渐远。

我们的数学课要追求一种真实、有效、返璞归真的原生态。

可以说，有效性是教学的生命。

教师在数学教学中应将数学“原汁原味”地交给学生，让学生学习真实的数学，有效地学习数学，让学生亲自参与“知识的再发现过程”，真正体验到获得新知和能力的乐趣，亲身经历“唯有源头活水来”的情感体验。

我觉得：真正的课堂应追求课堂的有效性、高效性，以小的投入获得大而优的效益，这才是前沿教育对我们教师的要求和期望。

高效教学八讲心得体会

近期，我有幸参加了学校举办的“高效教学八讲”培训，通过这次培训，我对高效教学有了更深入的认识，以下是我的一些心得体会。

一、明确教学目标高效教学的首要任务是明确教学目标。

在培训中，专家强调了教学目标的重要性，并指出教学目标应具有可测量性、可达成性和可评估性。

在今后的教学过程中，我将更加注重教学目标的设定，确保教学目标的明确性和可实现性。

二、激发学生学习兴趣培训中提到，激发学生学习兴趣是提高教学效率的关键。

作为一名教师，我认识到要关注学生的个体差异，运用多种教学方法，如情境教学、游戏教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习兴趣。

三、优化教学方法高效教学离不开优秀的教学方法。

培训中介绍了多种教学方法，如翻转课堂、合作学习等。

我将结合自己的教学实际，不断优化教学方法，提高教学质量。

四、加强课堂管理课堂管理是教学过程中的重要环节。

培训中强调了课堂管理的重要性，并提出了有效管理课堂的方法。

在今后的教学中，我将更加注重课堂管理，确保教学秩序井然。

五、注重教学评价教学评价是教学过程中的重要环节。

培训中提到，教学评价应具有全面性、客观性和发展性。

我将注重教学评价，关注学生的学习过程和结果，以便更好地调整教学策略。

六、提高自身素质作为一名教师，自身素质的提高至关重要。

培训中强调了教师的专业素养、教育教学能力和道德修养。

我将不断学习，提高自己的综合素质，以更好地服务于教育事业。

七、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和需求。

培训中提到，教师应关注学生的个体差异，实施差异化教学。

在今后的教学中，我将关注每个学生的需求，实施有针对性的教学，让每个学生都能在课堂上得到成长。

八、加强家校合作家校合作是提高教学质量的重要途径。

培训中强调了家校合作的重要性，并提出了有效开展家校合作的方法。

我将加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。

总之，通过参加“高效教学八讲”培训，我对高效教学有了更深刻的认识。

在今后的教学工作中，我将努力践行培训中的理念和方法，不断提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。

2023年教学培训心得体会_2

2023年教学培训心得体会2023年教学培训心得体会1今年暑假，我校组织了暑假教师培训，培训内容不仅丰富全面，而且非常细致。

从中小学教师职业道德及修养到怎样成为一名合格的人民教师；从学校教育教学工作思路、具体计划到任课教师该如何上好课、如何布置作业；从如何搞好班级管理到问题学生的个案分析等等。

许许多多与我们教师自身工作息息相关的问题都在几天的培训中找到答案，平时教师们都在各自的工作岗位上努力备课、上课、批改作业，根本无暇抽出时间进行全面的培训，所以这次暑期培训就显得更加难能可贵！要想成为一名合格的教师，就应该具有强烈的工作责任感，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部精力。

我们要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良习惯。

比如改正吸烟的习惯、改正随地吐痰的习惯都是教师的基本责任。

如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢？更别谈兢兢业业地为学生服务了。

光有责任感还不够，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。

所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的要求，也是强烈责任感的体现和升华。

关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。

除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。

除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。

处于职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。

他是以一种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的智慧。

他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。

《高效课堂八讲》读书心得

《高效课堂八讲》读书心得这学期,我拜读了刘金玉老师的《高效课堂八讲》，受益匪浅.这是一本理论与实践相结合的著作，作者结合洋思中学新课程改革的成功经验,揭示了高效课堂形成的内在机制以及实现高效课堂的有效途径。

“先学后教,当堂训练"是刘金玉校长在洋思中学中实施的教学模式。

我国教育历史悠久，我国古代最伟大的教育家孔子早就有了他对于教育的理解。

“不愤不启，不悱不发”短短的八个字，生动地表现了孔子进行启发式教学的完整过程，而且还深刻地揭示出学习过程中遇到疑难问题时将会出现的两种矛盾的心理状态，以及这两种矛盾的正确处理方法。

教师的教必须建立在学生的学上面，学生只有自主地学，才能碰撞出思维的火花，学习也将成为快乐的学习。

而“不愤不启，不悱不发”其实也是“先学后教，当堂训练”现代的阐释。

只有教师“精彩的引导”，才会有我们精彩的课堂.我们对于课堂教学的追求,不能停留在表面的形式中，高效的课堂，不是表面上的热热闹闹,不是课堂上学生多样的教学活动，不是课堂上精致的课件展示……而是要求教师“深掘深挖",让我们的教育成为学生求真、求善、求美的素质教育，洋思教育同我们的陶行知先生的教育方法也是一致的，《高效课堂八讲》从理论层面上向我们阐述了高效课堂的操作策略。

教师高效是学生高效的前提和基础.教师作为个体应该追求自身的发展,教师高效就是通过实施课堂教学，使教师能够在课堂上得到又好又快的发展.如何使教师高效呢？本文中提到可以采取走出去、请进来和校本培训的方法，但是最重要的是教师自己的需求、内部发展的需要,这就要求教师进行自我培训、自我打造、自我提升，而其中的关键就是要走进课堂、走进学生、走进问题。

走进课堂就是要正确的看待课堂，摆正心态，带着积极、愉悦的心情好好上课，这样就能事半功倍了,反之，则不然。

走进学生就是正确的看待每一个学生，热爱学生，从学生的实际出发,抱有“有教无类"的思想，尽心尽力的提升每个学生.走进问题需要教师去发现学生在学习过程中出现的问题,把握住每一个问题,去想方设法地引导学生解决自身存在的问题，使学生的知识、能力等到发展和提升.当然,教师的发展还离不开课后的及时反思，只有反省到自身的不足与缺陷并加以改正,才能茁壮成长。

基于课程标准的教学培训体会刘金钟

基于课程标准的教学培训体会松山四中刘金钟2014年10月21日听了松山区教研室李凌老师的基于课程标准的教学培训感触颇深。

崔允漷教授指出: 教学是一个充满问题的专业领域，“为什么教”、“教什么”、“怎么教”和“教到什么程度”应该是该领域的四大核心问题。

然而，人们一直以来对“教什么”和“怎么教”关注较多，而对“为什么教”和“教到什么程度”探讨得较少。

一个重要的原因就是我们总是没有把教学置于“课程”的视域下来思考，没有整体地、一致地关注着同样重要的上述四个问题。

现阶段课程实施的三种取向1、基于教师经验的课程实施2、基于教科书的课程实施3、基于课程标准的教学有了国家课程标准之后，教学的目标要说明的是“为什么教”和“教到什么程度”的问题，它不是来源于教材或教师的经验，而是来源于国家课程标准；教学的主题、内容以及活动都是由教学所要达成的目标决定的。

教师需要深刻理解课程标准，把握对学生的总体期望，将课程标准具体化为每一堂课的教学目标，并据此来确定教学内容，选择教学活动方式。

但从课程标准到教学目标，中间存在着一段比较大的距离。

课程标准反映了对学生的总体期望，是课时教学目标累积起来达成的，从课程标准到课时目标必须经过多重转换：课程标准（一个学段结束后要达到的结果）——学年学期目标——单元目标——课时目标。

教师必须在深刻理解课程标准的基础上，对课程标准进行解构，再在具体的教学情境中，结合教科书的内容，对课程标准进行重构，形成单元／课时目标。

也就是说，在基于课程标准的教学中，源于课程标准的教学目标先于教学内容而存在，教师需要根据先定的教学目标处理教学内容。

教科书只是用以支持教学的工具或资源之一基于课程标准的课堂教学要处理好几个要素1.减负不减压，要减轻教师备课的负担，教师要转变观念，改变思路；2.改变传统的教学形式，让教学基于课程标准，可以保证几个一致性：学段，学期和课时的一致性；备课，上课，作业的一致性；3.理解基于课程标准的课堂教学的性质，即：为什么教？教什么？怎样教？教的效果怎样？教学理念先要变，教学方法紧跟上；4.教学的核心是：教学目标的确立，教学过程的设计源于“课程标准的学习和理解”；5.有效备课，有效上课，有效作业，都是为教学评价服务的，教学评价要先于课堂教学设计，评价在先，教学在后，教学主要检测评价的效果，形成性评价贯穿教学的全过程，发挥评价的工具作用.传统教学的一般程序通常是教师根据经验或教科书确定教学内容，根据教学内容设计教学活动，实施教学，设计并实施评价，得出学习质量的结论，进入下一主题。

创新小学语文教学方式，激发学生课堂学习动力

创新小学语文教学方式，激发学生课堂学习动力发布时间：2021-03-31T12:52:10.683Z 来源：《中国教师》2020年第34期作者：刘立平[导读] 在小学阶段，语文教师在执教的过程中需要关注学生在课堂上的学习表现，全面分析其在课程学习中所呈现的实际需求。

刘立平江西省瑞金市怡安希望小学，江西瑞金 342500摘要：在小学阶段，语文教师在执教的过程中需要关注学生在课堂上的学习表现，全面分析其在课程学习中所呈现的实际需求，本着提高学生学习积极性的目的，在具体的授课方法和活动形式上进行创新，让学生能够获得良好的学习环境，加强学生的学习体验。

因此，语文教师在组织授课的过程中，需要针对当前所存在的问题进行分析，然后从学生的实际需求出发，围绕具体的授课模式进行深入探索，从而让学生拥有良好的学习环境，并且以饱满的动力参与到课程探索和学习当中。

关键词：小学语文；动力；策略随着社会经济的不断发展，如今的科技进步十分迅速，使人们生活在一个科技发达的社会中，知识更新速度也在加快，学生需要掌握的东西更多，对于学生而言，也是如此。

作为接触知识的初步阶段，小学的教学工作显得格外重要，如果课堂教学效率不佳，学生无法有效掌握知识，就需要花费大量的时间与精力在学习上，进而就会影响学生学习其他知识，制约学生的发展，尤其是小学语文，它是学生认识世界学习和其他知识的基础。

因此，教师需要不断提高小学语文的课堂教学效率，促使学生能长远发展。

一、小学语文课堂教学中存在的问题（一）兴趣低下兴趣低下是目前学生在参与语文课学习过程中所呈现出的典型问题，部分学生在参与学习的过程中对课程内容提不起兴趣，导致学习状态和情绪比较被动和消极，这导致课堂教学进度明显受限。

造成这一现象的主要原因在于，部分教师的授课思想比较传统，进行单一的教学是导致学生思维能力受到局限的主要原因。

（二）参与度低就目前来讲，学生在参与课程学习的过程中所表现的参与度，整体来讲比较低。

刘金玉谈从厌学到乐学心得体会

小学语文课改心得体会新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。

学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正确树立。

课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。

把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

作文3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

教学五环节感悟

教学五环节之感悟神堂寨小学贾立平本学期被安排到神堂寨小学任教二年级的课，这对于一位从来没有教过小学的我来讲是一个严峻的挑战，怀着忐忑的心来到学校接手了工作后才知道，又一个难题摆在了面前，就是学校的固定的教学模式“五环节教学法”。

“五环节教学法”即“明确目标，创景激趣；自主探究，合作学习；汇报交流，排疑解惑；回归教材，评价小结；巩固应用，拓展延伸。

”这五环节进行教学，开始感到困难重重，感悟深深…….（一）摸着石头过河刚刚开始使用五环节，在备课时我甚至记不住他们的名字，天天要把他们写在一张纸上，每每备课时还要拿出来一一对照着写下来，即使这样也常常会把他们混淆。

常常会因为激趣环节思索半天，到底怎么才能让学生有兴趣呢？激趣有了，又会光想着学生合作，又忘了先自主探究了；第二环节顾上了，又会在第三个环节中出现老师太着急，没等学生汇报完，就着急着帮着学生说出答案，预期的效果还是没有达到；如果第三环节勉强过关，又不知道第四环节该如何才能自然的过渡到教材中，又该如何评价小结呢？第五环节更是漏洞百出，由于前面的汇报没让学生很好的发言，所以对于本节课所讲的知识学生还是“夹生饭”，所以在巩固环节中学生根本不可能很好的对本节课的知识进行练习……这样顾此失彼、手忙脚乱，老师费了半天的劲也不一定能把这节课上好，老感觉不是很完美……..真的是愁死人呀！（二）从哪里跌倒还要在哪里爬起来！正当我一筹莫展时，校长组织我们新来的老师听其他老师的五环节教学法观摩课！这可真的是及时雨呀！边听赵老师和张老师的课，我边琢磨她讲的是五环节中的哪一环节，她是如何运用的，两节课下来，我顿时明白了许多…….于是我开始尝试着用自己理解的五环节进行教学，今天不行，明天还接着来…….但是两个星期下来了，总感觉有种生拉硬拽的感觉，怎么也觉得衔接比较生硬。

正当我想打退堂鼓的时候，校长说：“准备一节课，明天听你的课！”我顿时傻眼了，可是我还是应承了下来！再难我也想试试！俗话说：“能力都是逼出来的！”讲什么？怎么讲呢？管他呢，该讲哪讲哪，于是我准备了《观察物体》的一节课：明确目标，创景激趣环节准备什么呢？怎么才能使学生一下子就有了兴趣呢？我开始制作教具，准备了小盒子、双面胶、纸片、彩笔……..画呀、剪呀、贴呀…….可是还是觉得不太满意，设想了种种引入的情景都被一一否定，回到家里，突然发现了孩子的毛绒玩具狗，我的心情豁然开朗了，就它了，我开始给小狗装扮…..这个应该能吸引学生吧！自主探究，合作学习环节呢？突然想到了孩子的积木，上面有小动物、有字母、还是多种形状的，可以让学生自己拼图，小组观察，想到这里，我不禁乐了！心里终于有底了！于是我准备了长方形的、正方形的、半圆形的、圆柱形的，这些都容易拼在一起！而且保持的时间会长一些，学生容易观察！汇报交流，排疑解惑环节，我是这样想的，把任意一个小组拼成的图形那到课堂上，让本小组的学生汇报他们所看到的的，其他小组的人都是裁判，看看他们说的对不对？就这样把四个小组拼成的图形都一一的让每一位同学参与其中，一个讲一个看，学生的积极性应该会很高的！而且都能参与，相信这节课每一个学生都会有收获的！回归教材、评价小结环节，在经过上一个环节的比拼，学生已经对这一节课的知识掌握的差不多了，所以这一环节相对来说就比较容易了！巩固应用，拓展延伸环节，还是以小组为单位，老师布置完任务以后，在学生完成后只检查小组长的，然后小组长交换，如一组的组长检查二组的，二组的组长检查三组的，三组的组长检查四组的，就这样小组长的能力还会提高，如果错了，小组长还要负责教会他（她），这样会把老师解放，学生同样能学到东西，何乐而不为呢！没想到经过我这一番设计，讲了这节课以后，校长给予了很高的评价！看来我真的是“开窍”了，可是想要把这五环节用好，还要继续努力呀！（三）用心创造奇迹李老师带领中心的其他领导来我校听课，他的一番话让我很是琢磨了好几天，真是听君一席话，读十年书呀！用李老师的话说就是：明确目标，创景激趣其实就是用自己所能用的一切教学手段，讲故事，演节目、用实物……只要能调动学生的积极性和参与度，且符合本节课的需要就行，引导进入讲授的内容后，非常自然的就过度到了下一环节，让学生自己先尝试着解决问题，不行的情况下，再借助小组合作的力量！这就是“自主探究，合作学习“的环节了；学生探究了，合作了，就该汇报了，看看自己是不是真正的掌握呢？这就自然的过渡到了”汇报交流、排疑解惑“的环节了！汇报完了，疑惑解了，就自然的过渡到了”回归教材，评价小结“环节了，看看老师讲的这些知识，书上是怎么讲的！以上四个环节都顺利的进行完了，那最后一个环节，”巩固应用，拓展延伸“就容易多了，可以把知识分成层次，先易后难，争取让所有的学生一节课都有所收获！这才是一节成功的课！教学五环节法的应用，提升了学生在课堂的参与度，使每一位学生都感觉自己才是课堂的主人;提升了教师提出问题的价值度,为了服务于教学,教师要根据学生的需求和认知水平的高低来选择合适的设疑问题,只有适合本班学生的问题才是有价值的问题;提升了教学目标的达成度,就像农民在树下摘苹果一样,先处理简单的,然后借助外界的力量来处理高层次的,这样逐层的解决,知识和能力在不知不觉中便得到了提高;提升了教学效果的实现度,这样学生在非常积极的有兴趣的;有激情的课堂氛围中便掌握了知识,是记忆最深刻的,应用最自然的知识,真正的体现了将课堂变为学堂的教学观念的转变!以上就是我对五环节教学的一些浅薄的感悟，望领导多多批评指正！。

学习刘金国事迹心得体会

学习刘金国事迹心得体会刘金国同志能够在本职岗位上取得突出成绩，得到领导和同事的一致肯定，这与他勤于学习，善于思考，踏实工作，努力进取的精神是分不开的。

通过学习他的先进事迹，我门觉得在以后的工作中应该做到：一、要养成努力学习，刻苦钻研的好习惯。

先进人物最突出的一个特点和长处就是刻苦学习，善于思考，他在做好本职工作的同时，能够主动自我加压，手不释卷，利用一切工余时间学习，钻研技术和业务知识，使自身工作能力和业务素质很快得到提高。

我们要学习他们努力学习刻苦钻研，是与自己工作的实际需要分不开的。

因为如果不注意读书学习，不注意知识的积累，不注意研究新问题，思想就会封闭，思路就会狭隘，在工作中也就拿不出新办法，出不了好主意，工作流于一般化，难以适应新形势和任务的需要。

这就需要我们不断增强学习的责任感、使命感和紧迫感，像他们那样，利用一切空闲时间抓紧学习。

具体来说就是要在工作中不断加强业务知识的学习，学会用新的理念、新的工作方式和手段、新的技术努力推进工作的创新和发展，并且要不断完善学习方法。

要挤时间去学，持之以恒的学，结合现实去学，把学到的知识用于指导工作，反过来在实际工作中去检验所学的知识。

二、要养成勤奋敬业，踏实肯干的好作风。

刘金国同志在自己的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，以忘我的境界去干好每一项工作。

为了保质保量完成工作任务，他顾不得照顾家里的亲人，一心扑在工作上，从不计较个人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辞。

正是靠着这种勤奋的敬业精神，他们在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩，培养出了一大批优秀的技术人才，以自己的一言一行为我们树立起了学习的榜样。

通过学习先进，我觉得我们就要像他们一样用满腔热情，恪尽职守，勤奋踏实工作，以持之以恒和坚韧不拔的意志去完成各项工作任务。

三、要养成脚踏实地，乐于奉献的好品质。

刘金国同志脚踏实地，埋头苦干的工作作风可贵之处在于他们通过艰辛劳动，在本职岗位上取得一个又一个成绩的时候，能够耐得住寂寞，经得住考验，一如既往的踏实工作。

刘树樑科学活动摩擦摩擦讲座心得

刘树樑科学活动摩擦摩擦讲座心得
一、关注孩子的学习的兴趣、细节、认知经验获得必须亲身体验
刘老师以“魔术师”的身份，让活动充满神秘和悬念。

当给孩子们表演魔术后，更激发出孩子们尝试操作并想获得成功的情感。

而在环节设计中为幼儿提供不同摩擦面材料，每个环节不同材料提供，刘老师会用“太容易了”“难度提高”“挑战升级”即环节之间有明确难度差异，环节过渡自然，由浅入深激发孩子们尝试挑战自我，进一步对“摩擦力”的现象感兴趣。

当在讨论中和验证中，有个别孩子就表现出要将自己的体验迫不及待地分享给全体同伴，能听到来自孩子们用自己的语言解释科学的道理。

刘老师善于用简短的话语，总结孩子们探索的方法，既灵活有清晰，提升孩子们的新经验。

二、关注儿童视角，良好师幼互动，体现课程理念
刘老师在环节推进要求呈现在孩子面前时，层次分明，思路清晰。

刘老师每一次的提问，不难发现其中有点燃积极情绪的，有关注行为习惯的，有支持个性特点的，有明确规则遵守的，更强调学习品质的…真正去关注观察每一个孩子的操作、体验、情绪、合作、倾听孩子们的交流对话，关注点真正转移到“让儿童玩中学”。

所以现场孩子与同伴在合作探究游戏中，始终围绕“摩擦力”，刘老师始终放手鼓励，做好孩子们的支持者，激发孩子多次尝试，持续让孩子去猜测、讨论、验证，不断激发出孩子们对“摩擦力”探究的
兴趣，进而使得孩子们富有探索的勇气和热情。

充分体现良好师幼互动质量保证的关键，同时体现出教师强烈的课程意识与儿童视角。