《运动场上》教学设计

《操场上》教学设计

一、教学目标

1、认识9个生字，会写“八、入”2个字。认识“足”1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点

认字写字

三、教学准备

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

四、教学过程

（一）PPT文档展示，语言导入

1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？

二、看图说话

1、（聚焦展示课文插图）你瞧，这就是学校小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。

（齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读）

2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？

出示句式：------在操场上-----------。（指生说）

（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。）

3、（等全部词语出示完后）小朋友，真聪明，一下子就把学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。

（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？

出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……指着图说话。

（2）（师指生说-----老师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样子来说一说。师再指生说。3个-------谁愿意再说给大家听。）（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，我们说两句或两句以上的话。敢不敢挑战一下？（师指生说3个---师带说）出示句式：下课了，操场上，真-----！小朋友们有的在……有的在……还有的在……他们玩得----------。

（三）学习生字新词

1、黑板上这些词语谁来教教？小朋友先自己读读看。学生自由朗读词语。

2、师指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。

3、小朋友，读得顶呱呱。

下面的都是用足的运动。（齐读）

过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

4、认识“打、拔、拍、球”

①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示“扌”）谁来说一说你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②认识“球”字和“王”字旁。

7、认识“跳、跑”“足、高”

（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么偏旁啊？（师指出汉字“跳”、“跑”）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读，你是怎么记住的？出示“足字旁”，认识足字旁。

（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”字旁。

（四）学习儿歌

1、（出示儿歌）师范读。

2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。

3、指导读儿歌

（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读

儿歌。

（2）儿歌中，哪里要读轻声。

（3）现在谁来读读看？（指生读3个）---评议：你觉得他读的怎么样？

（4）指导背诵。

五、写字指导

1、出示“八”、“入”：齐声读----怎么记住的？---组词

2、仔细观察“八”、“入”：有什么相同的地方和不同的地方？

师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”。

3、学生描红。