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初中语文写作(作文)专项指导 记叙的线索5 课件PPT
8
记叙文线索分类
二是以人物为线索。 有的记叙文，按人物动作行为的变化、 思想性格的发展、人生历程的见闻来组 织材料，把人物作为文章的线索。
胡适的《我的母亲》以“母亲”为线索，记叙了 “我”的童年、少年时代，母亲对“我”影响较大 的几件事。 如《最后一课》一文，“我”是贯穿全文的线索： “我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况 不同寻常，上课时明白了事情的原委。
20
刚说完这话，后边一乘客一个趔趄差点把我给撞出了窗外，我
是保住了，可是其中一只鞋却从窗户飞了出去。后边的乘客不住
地向我和婆婆赔不是，全车厢都感到惋惜，看得出来，老婆婆神
色有点黯然。可是她突然探出了窗外，将那另外一只鞋也扔了出
去，全车厢的人一阵哗然，我也一阵迷惑，诧异地问道：“老婆
婆，怎把那只鞋也给扔了?”“哈哈，我剩下这独一只也没用，爽性
那飞舞的精灵扇动洁白的翅羽，把大地的灵感带上了蓝天。不一
会儿，眼前浮现出万马奔腾的草原，仿佛听见了那粗犷剽悍的嘶
吼，我看到一个喜好追逐列车的小孩，意外发现一双漂亮童鞋时
的无限欣喜；我仿佛感同身受那种超然的幸福，突然间，一种对
超然的无比仰慕油然而生。
21
是啊!“会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭示着豪 迈的超然般的幸福?
3.增强学生根据题目合理选取线索来布 局文章结构、表现主题的能力，培养学 生的审美意识和热爱生活的感情。
3
记叙文文体
记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、 听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文 章。记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即 时间、地点、人物，事件（起因、发展、结 果）。
写记叙文，要明确常见的表达方式：
因此写作应把握好线 索的藏与露、明与灭的适度，要 做到既不藏得太深，又不露得太明，根据需要布置好线 索的明灭变化，以求达到时隐时现，耐人寻味的艺术效 果。
记叙文线索分类
二是以人物为线索。 有的记叙文，按人物动作行为的变化、 思想性格的发展、人生历程的见闻来组 织材料，把人物作为文章的线索。
胡适的《我的母亲》以“母亲”为线索，记叙了 “我”的童年、少年时代，母亲对“我”影响较大 的几件事。 如《最后一课》一文，“我”是贯穿全文的线索： “我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况 不同寻常，上课时明白了事情的原委。
20
刚说完这话，后边一乘客一个趔趄差点把我给撞出了窗外，我
是保住了，可是其中一只鞋却从窗户飞了出去。后边的乘客不住
地向我和婆婆赔不是，全车厢都感到惋惜，看得出来，老婆婆神
色有点黯然。可是她突然探出了窗外，将那另外一只鞋也扔了出
去，全车厢的人一阵哗然，我也一阵迷惑，诧异地问道：“老婆
婆，怎把那只鞋也给扔了?”“哈哈，我剩下这独一只也没用，爽性
那飞舞的精灵扇动洁白的翅羽，把大地的灵感带上了蓝天。不一
会儿，眼前浮现出万马奔腾的草原，仿佛听见了那粗犷剽悍的嘶
吼，我看到一个喜好追逐列车的小孩，意外发现一双漂亮童鞋时
的无限欣喜；我仿佛感同身受那种超然的幸福，突然间，一种对
超然的无比仰慕油然而生。
21
是啊!“会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭示着豪 迈的超然般的幸福?
3.增强学生根据题目合理选取线索来布 局文章结构、表现主题的能力，培养学 生的审美意识和热爱生活的感情。
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记叙文文体
记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、 听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文 章。记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即 时间、地点、人物，事件（起因、发展、结 果）。
写记叙文，要明确常见的表达方式：
因此写作应把握好线 索的藏与露、明与灭的适度，要 做到既不藏得太深，又不露得太明，根据需要布置好线 索的明灭变化，以求达到时隐时现，耐人寻味的艺术效 果。
初中语文写作(作文)专项指导 记叙的线索4 课件PPT(精品)
24
课后作业
生活中有这样一种声音,会让你觉得是耳边轻柔的呼 唤,低声的诉说； 有这样一种声音,没有多余的技巧,却 能唤起你灵魂深处的良知和责任； 有这样一种声音,会 让你卸去疲惫,会带你走到过往的回忆中； 有这样一种 声音,会带给你心灵的震颤,会让你心中盛满感动……
请以“有这样一种声音”为题写一篇文章。 要求：①文体自选，立意自定。②要在文中设置一条 贯穿始终的记叙线索。③不得抄袭④书写规范，工整，
写作 记叙的线索
1
同学们，当我们品读记叙文时， 有时是否很难读懂文章内容，理 清文章的思路呢？当我们写作记 叙文时，有时是否很难在短时间 让文章思路清楚，结构明晰呢？
这堂课就让我们一起探讨一 下如何读懂和写好记叙文？
2
教学目标 1、了解记叙文线索的含义、类 型
和作用。 2、学会在写作中妙设线索。
第二，线索一经确定，就要用它组织好所要 表达的内容。
第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全 文前后连贯，结构严谨。
23
课堂小结
这节课我们初步了解了记叙文线索的含 义、类型和作用，并进行了线索的阅读和 写作的训练，希望同学们能通过这节课的 训练，掌握对线索的阅读和写作的方法， 在以后的阅读和写作中能做得更加出色！
和自己对自己的感悟方向。
内容
春·雨声——下雨时朋友送伞给我 夏·电话声——考试失利，父母打电话关心我 秋·风铃声——听风铃声，感悟自己的人生。 冬·车铃——寒冬，父亲骑脚踏车接我放学。
线索 四季感动的声音
18
优秀写作提纲示范（一）
题目：有这样一种声音 中心 歌颂集体主义精神！ 内容 一、我们在运动场为体育而呐喊。
不少于600字；
25
5
小组合作，交流探讨
课后作业
生活中有这样一种声音,会让你觉得是耳边轻柔的呼 唤,低声的诉说； 有这样一种声音,没有多余的技巧,却 能唤起你灵魂深处的良知和责任； 有这样一种声音,会 让你卸去疲惫,会带你走到过往的回忆中； 有这样一种 声音,会带给你心灵的震颤,会让你心中盛满感动……
请以“有这样一种声音”为题写一篇文章。 要求：①文体自选，立意自定。②要在文中设置一条 贯穿始终的记叙线索。③不得抄袭④书写规范，工整，
写作 记叙的线索
1
同学们，当我们品读记叙文时， 有时是否很难读懂文章内容，理 清文章的思路呢？当我们写作记 叙文时，有时是否很难在短时间 让文章思路清楚，结构明晰呢？
这堂课就让我们一起探讨一 下如何读懂和写好记叙文？
2
教学目标 1、了解记叙文线索的含义、类 型
和作用。 2、学会在写作中妙设线索。
第二，线索一经确定，就要用它组织好所要 表达的内容。
第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全 文前后连贯，结构严谨。
23
课堂小结
这节课我们初步了解了记叙文线索的含 义、类型和作用，并进行了线索的阅读和 写作的训练，希望同学们能通过这节课的 训练，掌握对线索的阅读和写作的方法， 在以后的阅读和写作中能做得更加出色！
和自己对自己的感悟方向。
内容
春·雨声——下雨时朋友送伞给我 夏·电话声——考试失利，父母打电话关心我 秋·风铃声——听风铃声，感悟自己的人生。 冬·车铃——寒冬，父亲骑脚踏车接我放学。
线索 四季感动的声音
18
优秀写作提纲示范（一）
题目：有这样一种声音 中心 歌颂集体主义精神！ 内容 一、我们在运动场为体育而呐喊。
不少于600字；
25
5
小组合作，交流探讨
初中作文 写作：叙事写人线索清楚PPT优秀课件(21张)
3、以物为线索：
“物”便是文章的主轴，它左右着故事内容，连 缀着情节。冰心的散文《小桔灯》中的小桔灯就是组材 构篇线索，它按照小桔灯诞生的年代——小桔灯主人的 遭遇——小桔灯的来历——小桔灯给“我”的感受—— 小桔灯引起的思念的顺序步步推进，文章的主旨通过一 个不起眼的小物件——小桔灯，得以充分体现。再如 《七根火柴》、《枣核》等。
一般叙事的线索有以下几种: 1、以人为线索； 2、以景物为线索； 3、以物为线索； 4、以事件为线索； 5、人物思想感情为线索； 6、以时间为线索； 7、以地点转换为线索； 8、以见闻为线索； 9、以赞语为线索； 10、以事因为线索。
1、以人为线索：
人品也可构成文章的线索，如朱德的散文《回忆 我的母亲》，开篇就点明叙事线索——她勤劳的一生， 作品记叙了母亲劳碌勤俭的家庭琐事，写了母亲勤扒 苦做送儿子读书，后来又支持儿子革命，儿子将父母 接到部队，但她们“离开土地就不舒服”，还是回了 家，直到年岁衰迈还“不辍劳作，尤喜纺棉”。散文 是以时间为经线、母亲的优秀品质为纬线编织的典型 事例。
课堂小结
线索从材料中来，我 们在运用时要以最能串起 所需材料，最能表达感情 并为主题服务为宗旨。
小试牛刀
写作训练： 一、参考题目：
1、他（她）终于笑（哭）了 2、爱，无处不在
二、写作要求：
1、选择恰当的线索，条理要清楚；
2、围绕线索安排材料，中心要突出；
3、语句通顺，力求优美；
4、40分钟完成600字作文。
8、以见闻为线索：
《故乡》就是一例。小说以“我”回故乡的所见 所闻所感为线索 ，描述农村的破败及闰土、杨二嫂 和我的巨大变化揭示了辛亥革命后十年中农村破产和 农民痛苦生活的根源，表达了作者改造就社会，创造 新生获得强烈愿望。 《孔乙己》也是如此，它以酒店小伙计“我”的 见闻为线索展开故事情节，“我”是孔乙己悲惨遭遇 的见证人。
文章的线索PPT课件
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、 胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零 七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件 事才是买各种玩意儿——风筝、 空竹、口琴等。
孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的、 喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。
多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从天亮到清早，全城炮 声不绝。除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙， 铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。
元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张 灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺都要 挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色 是牛角的， 有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或 《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何 人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
分析： 这篇课文中用了大量的时间名词：“腊月的初
旬”、“腊八”、“腊月二十三”、“除夕”、“初 一”、“正月初六”、“正月十五”、“正月十九”等。
很明显的，这篇课文是以时间为线索组织文章的。
2、以地点为线索 例文： 记金华的双龙洞 ①4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 ②出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天 一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃 糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块 或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。
过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。除夕前必 须大扫除一次，名曰扫房。还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕 什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯， 店铺多数关五天门，到正月初六才开张。
孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的、 喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。
多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从天亮到清早，全城炮 声不绝。除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙， 铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。
元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张 灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺都要 挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色 是牛角的， 有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或 《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何 人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
分析： 这篇课文中用了大量的时间名词：“腊月的初
旬”、“腊八”、“腊月二十三”、“除夕”、“初 一”、“正月初六”、“正月十五”、“正月十九”等。
很明显的，这篇课文是以时间为线索组织文章的。
2、以地点为线索 例文： 记金华的双龙洞 ①4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 ②出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天 一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃 糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块 或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。
过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。除夕前必 须大扫除一次，名曰扫房。还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕 什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯， 店铺多数关五天门，到正月初六才开张。
初中作文如何安排叙述线索PPT (共80张PPT)
（事件的结果证实：战胜困难的同 时获得的心理成长，对一生的影响 是何其巨大！讲到此处，串联起来 我们会发现，文章有一条暗线，那 就是“我”在爬悬崖事件中的心理 变化和成长。）
点评:
全文以“爬悬崖”这一事件为线索，按事 件的发展过程，即：“小伙伴提议爬悬崖— —跟随伙伴爬悬崖——不幸被困于悬崖—— 父亲指导下悬崖——感悟爬悬崖”来构思全 文，反映出“一步影响一生”的重大意义。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最 后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲 强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后， 我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘 （忘不了什么呢？其实，是忘不了那一刻依 恋和感激父亲，战胜自己和获得巨大成就感 的心理。）
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰 心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬 崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提 醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着 眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一 步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便 可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的 路程是多么漫长。 （感悟爬悬崖）
我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也 能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后， 八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记 着母亲叫我不要冒险的训诫。 （犹豫，一瞬间闪出多少念头。这是人物心 理波澜。）
“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊， —————————————————————————————————— “别做胆小鬼。” —————————— “我来了！”我一面应着，一面跟着他们 （跟随爬悬崖) 我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立 在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁 面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。 大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可 攀的险峰。 （为何高不可攀？因为“怕”！还是人物内 心在起波澜。）
作文指导记叙文的线索ppt课件
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• 【简评】文章以一件破军大衣为贯穿全文的线索， 将矛头直指社会上的一些丑恶的现实，曾几何时， 我们党艰苦奋斗的优良传统被一些人抛到了九霄云 外，当权者以权谋私，身为子女者铜臭熏心，对父 母漠不关心。结尾卒章显志，丢弃军大衣的人最需 接受革命传统教育。
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想起了父亲苍老的脸
“这质地，这颜色，分明是当初延安大生产运动时的布嘛。 我要送到延安军事文物博物馆去。对，马上就去！”考古学 者快步跨上自行车离开了。
一日，延安军事博物馆展览， 一个女人领着她的孩子来 参观，边看边教育：“你爷爷当初就是一个大英雄……”忽 然，她愣住了：那件破军大衣不就是当初她亲手扔掉的吗？ 千真万确，当初就是她拎着那个带补丁的领子扔掉的！
2.使文章中心明确（主旨鲜明），条理清楚，层次分明，内容 集中，文脉贯通。
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3
三、记叙文线索的种类
• 1.以人物为线索 • 2.以事件为线索 • 3.以事物为线索 • 4.以情感为线索 • 5.以时间为线索 • 6.以空间为线索 • 7.明线、暗线两线索
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4
记叙文线索分类
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25
（７）哦，起风了，月亮升高了，月光下，
我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨，深
陷的眼睛，干皱的皮肤…… 忽然之间，我感
悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些 悔
年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的 不孝吗？
悟
（８）月亮升得更高了，在月光的映衬下， 父亲那苍老的脸更加清晰。
与 前文
17
一件军大衣
昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着
外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。
写作《记叙的线索》ppt课件
• 需要注意的是，写作时应把握好线索的藏与露的 程度，要做到既不藏得太深，又不露得太明，根 据需要布置好线索的明灭变化，以求达到时隐时 现，耐人寻味的艺术效果。
三、例文引路
•
梦，遗落在童年的操场
• 心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋。那是爸爸妈妈任 教的小学的操场，那个操场上的一草一木，在记忆的底片上永远 挥之不去。
•
五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
•
六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
•
七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
•
八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
•
二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅
•
二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门·卡波特
•
二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特
•
二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
• 三四岁时的我，喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。飒飒的秋 风吹拂着草丛，蚱蜢在草丛里唱着嘹亮的歌儿，欢快地彼此应和 着，在青草的掩盖下并未发觉我已盯上它!我悄悄地挪动着步子 ，慢慢地靠近它。此刻，它一定是觉察到了危险的逼近，嘹亮的
歌儿停止了，小小的身躯掩藏在了过膝的草丛里，两只眼睛警觉
地打量着周围的情况。它在我的双手扑来之时狡黠地躲开，张开 双翅飞起来，落在了几米外，歌儿唱得更悠扬。
•
三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚
三、例文引路
•
梦，遗落在童年的操场
• 心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋。那是爸爸妈妈任 教的小学的操场，那个操场上的一草一木，在记忆的底片上永远 挥之不去。
•
五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
•
六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
•
七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
•
八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
•
二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅
•
二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门·卡波特
•
二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特
•
二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
• 三四岁时的我，喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。飒飒的秋 风吹拂着草丛，蚱蜢在草丛里唱着嘹亮的歌儿，欢快地彼此应和 着，在青草的掩盖下并未发觉我已盯上它!我悄悄地挪动着步子 ，慢慢地靠近它。此刻，它一定是觉察到了危险的逼近，嘹亮的
歌儿停止了，小小的身躯掩藏在了过膝的草丛里，两只眼睛警觉
地打量着周围的情况。它在我的双手扑来之时狡黠地躲开，张开 双翅飞起来，落在了几米外，歌儿唱得更悠扬。
•
三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚
文章线索PPT演示课件
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课后作业
读《老海棠树》，完成题目。
25
把握线索的方法与技巧
2.因物取“线” 不少叙事以及抒情类的文章，常用一个具体 事物或者象征事物贯穿全文，作为行文线索以突 出文章的中心思想。 牛汉的《我的第一本书》以“第一本书”为 线索，表现生活的艰辛和人间温情。
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《 我 的 第 一 本 书 》 书
浓浓的父子情 书· 父亲 纯朴的乡邻情 书 · 我 纯真的友情 书·老师 朴素的师生情 天真的童趣 书 ·狗 人与自然的和谐 苦难的生活 书· 小伙伴 不幸的命运 人 事
把握线索的方法与技巧
4.以情导“线”
感情线索常常是隐伏于记叙的内容之中， 这就需要同学们阅读时细心分析材料之间的内在 联系理清感情发展变化的轨迹以此导出文章的线 索。
15
如： 《 荔枝蜜》文章开头写“我”小时候因被 蜜蜂蜇了一下而“总不大喜欢”蜜蜂；接着写 因为看到荔枝林喝到荔枝蜜而“不觉动了 情”“想去看看”蜜蜂；当参观养蜂场，了解 到蜜蜂的忘我劳动与无私奉献的精神后“我不 禁一颤”，对蜜蜂发生了由衷的赞叹；最后 “梦见自己变成了一只小蜜蜂”。 由此可以理出“我” 对蜜蜂感情变化的线索： 不大喜欢→向往、爱慕→赞颂→学习
【参考答案】 交代了主人公为老人，点明了线索是壶， 故事围绕老人与壶展开。
20
《稗子不会躲开》 文章题目为“稗子不会躲开”，为何却花很 多笔墨写母亲？请根据文意简要回答。（3分）
21
【解题思路】 首先考虑文中“稗子”与母亲的关系， “吃了稗子几十年亏的她，不会躲开。吃了 她几十年的稗子，也不会躲开。”本文主要 内容记叙就是母亲扯稗子的事，以“母亲扯 稗子”为行文的线索，突出表现了母亲的坚 守与固执。 题目“稗子不会躲开”，其实是写母亲 不会躲开，突出表现母亲的品格。
运用线索串联作文 ppt课件
我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱地一声开了。过了一会，又听见有人在挪动那竹凳子。 我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤， 光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。我问她：“你要打电话吗？” 她一面爬下竹凳，一面点头说：“我要×× 医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！”我问：“你知道××医院的电话 号码吗？”她摇了摇头说：“我正想问电话局……”我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：“找到了大 夫，我请他到谁家去呢？”她说：“你只要说王春林家里病了，她就会来的。”
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙， 本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房 不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会， 终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”
炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面更黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，
把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里 面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！”
我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似地说：“不久，我爸爸一定会 回来的。那时我妈妈就会好了,一定!”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了！”显 然地，这“大家”也包括我在内。泪水在我眼中打转……
多种线索混合使用
《月迹》 全文以“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”这一中
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙， 本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房 不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会， 终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”
炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面更黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，
把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里 面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！”
我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似地说：“不久，我爸爸一定会 回来的。那时我妈妈就会好了,一定!”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了！”显 然地，这“大家”也包括我在内。泪水在我眼中打转……
多种线索混合使用
《月迹》 全文以“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”这一中
文章线索 ppt课件
寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票 子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落 日的黄昏，不知那个孩子还在不在?我想如果那个孩子还在， 应该把钱还给他。
他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有 汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他 看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人， 他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。
▪
三 ▪
、反复出“线”。 阅读时学生可以通过文章中反复出
现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认 识、把握线索。
这类线索，抒情、叙事类散文都常用。如《白杨礼赞》 ，
“我赞美 白杨树”、“实在是不平凡的一种树”等语句，
在文章 中反复出现了四五次。据此 可知，作者从树写到人，
那赞颂的感情一层深似一层，一浪高过一浪，由蕴蓄到 喷
▪ 五、定“神”看“线”。 阅读文章时，先从中心
思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适 应范围 最广。《我的老师》一文，作者记叙的事情 虽多，但都是为了表现蔡老师是最使“我” 难忘的
老师，抒发“我”对蔡老师的深厚感情。确定这一 主题后，不难发现本文的 一条感情线索：回忆—— 依恋 ——思念“我”的蔡老师。
走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知 道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为 自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮 助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起 来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉 吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉 呢?一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧?我轻轻 地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀?”然后， 我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊!”他的脸上再次绽 放出笑容。
他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有 汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他 看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人， 他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。
▪
三 ▪
、反复出“线”。 阅读时学生可以通过文章中反复出
现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认 识、把握线索。
这类线索，抒情、叙事类散文都常用。如《白杨礼赞》 ，
“我赞美 白杨树”、“实在是不平凡的一种树”等语句，
在文章 中反复出现了四五次。据此 可知，作者从树写到人，
那赞颂的感情一层深似一层，一浪高过一浪，由蕴蓄到 喷
▪ 五、定“神”看“线”。 阅读文章时，先从中心
思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适 应范围 最广。《我的老师》一文，作者记叙的事情 虽多，但都是为了表现蔡老师是最使“我” 难忘的
老师，抒发“我”对蔡老师的深厚感情。确定这一 主题后，不难发现本文的 一条感情线索：回忆—— 依恋 ——思念“我”的蔡老师。
走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知 道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为 自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮 助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起 来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉 吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉 呢?一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧?我轻轻 地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀?”然后， 我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊!”他的脸上再次绽 放出笑容。
记叙文的线索ppt
• 4.以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯 穿全文的一条线索。
• 5.以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次 的，地点就是叙事的线索。
• 6.以作者的思想感情为线索。有些散文没有中心事件和 具体的故事情节，是以作者的思想感情的变化发展为线 索来组织材料的，这一类文章的线索就是作者的思想感 情。
第一单元写作训练指导
一、开篇词
• 如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链，那 么素材就是珍珠，而线索就是串起珍珠的金缕银 线。离开了线索，素材再熠熠闪光，也只能是七 零八落、散乱无序，不能成为一件珍品。今天， 就让我们一起来探讨和掌握记叙文的线索。
二、教学过程
• 一、文题展示
• 请以《今年春天我很
• （一）线索的主要类别
• 1.以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人 或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
• 2.以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、 人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
• 3.以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分， 有些文章事件本身便是线索。
三、例文引路
•
梦，遗落在童年的操场
• 心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋。那是爸爸妈妈任 教的小学的操场，那个操场上的一草一木，在记忆的底片上永远 挥之不去。
• 三四岁时的我，喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。飒飒的秋 风吹拂着草丛，蚱蜢在草丛里唱着嘹亮的歌儿，欢快地彼此应和 着，在青草的掩盖下并未发觉我已盯上它!我悄悄地挪动着步子， 慢慢地靠近它。此刻，它一定是觉察到了危险的逼近，嘹亮的歌 儿停止了，小小的身躯掩藏在了过膝的草丛里，两只眼睛警觉地 打量着周围的情况。它在我的双手扑来之时狡黠地躲开，张开双 翅飞起来，落在了几米外，歌儿唱得更悠扬。
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-
请用相应的线索把下列事物串起来
月考
-
安排线索应注意的问题
• （1）注意线索必须和所写的内容紧密 相关。必须有利于记叙情节的展开， 必须有助于表达文章的中心思想．
• （2）线索一经确定，就要用它组织所 要表达的内容。
• （3）线索的安排还要做到首尾呼应， 使全文上下一贯，结构严谨。
-
想起了父亲苍老的脸
-
想起了父亲苍老的脸
（１） 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地 银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾 声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。 望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那 片圣洁的夜空……
（２） 小时侯，我常以有这样的父亲而 自 自豪，因为他能讲许许多多好听的故事， 豪
能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学， 我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼
光，更让我对父亲产生了深深的爱。 爱
-
（这自３份卑）感 和然情忧而渐伤，渐。随淡这着化 思时了 想间， 起的取 源流而 于逝代 中，之 学年的 时龄是 填的隐写增约档长的案，伤感
表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
笔——厂长、经理时，我只能怯怯地写上 “务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在
责
手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为 怪
写作练习课
-
让我们一同走进写作的殿堂……
-
线索可以是某一事物、某一人物、 某种感情等等。
运用线索是以某个事物等将文章的 材料组织和串联起来,并贯穿于全文始 终的一种写作技法。
-
能把文章中表达 的思想内容贯串起来， 组成一个整体。（使 文章条理清楚，文脉 贯通。 ）
-
你能结合所学课文说说设置线索的 方法有哪几种吗? 以“人”为线索,如《列夫托尔斯泰》 以“物”为线索，如 《羚羊木雕》 以“中心事件”为线索，如《社戏》
-
• 成长的路上，我们品尝过许多味道，有酸的、甜 的、苦的、辣的、咸的等许多不同的味道，让我 们体会成长的味道。
• 请以“成长的味道”为话题，写一篇作文，题目 自拟。
-
（７）哦，起风了，月亮升高了，月光下， 我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨， 深陷的眼睛，干皱的皮肤…… 忽然之间， 我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲， 这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅 女儿的不孝吗？
（８）月亮升得更高了，在月光的映衬下， 父亲那苍老的脸更加清晰。
（９）哦，爱在心灵深处……
-
（３）然而，随着时间的流逝，年龄的增长， 这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自 卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表， 当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂 长、经理时，我只能怯怯地写上“务农”，交 表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人 看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、 经理……
-
请用相应的线索把下列事物串起来
教室 饭堂 篮球场 操场
-
三、以事物为线索
如《皇帝的新装》 《皇帝的新装》以“新装”的奇怪特性为 线索，写了皇帝爱新装，骗子做新装，君 臣看新装，游行穿新装，揭穿假新装。
-
四、以中心事件为线索
• 如《社戏》按照“盼看社戏”—— “去看社戏”——“怀念社戏”这一 中心事件来构思全文。再现儿时在 桥村的一段美好生活。
-
文章中常见的线索
-
一、以时间顺序为线索
就是把事情发展过程中比较明显的时间写 出来，并叙述在此时间内发生的内容
-
请用相应的线索把下列事物串起来
闹钟 课堂 乒乓球
-
二、以空间转换为线索
• 如《从百草园到三味书屋》 课文先回忆童年时代在百草园乐
园的生活,后写在三味书屋读书生 活.“从百草园到三味书屋”，在点 范围的转换，一目了然。
（８）月亮升得更高了，在月光的 与
映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。 前文
呼应
（９）哦，爱在心灵深处…… -
爱
一.情真意切，感人至深。平淡之中见真情，可 敬可亲！ 二．描写细腻，语言优美。景物描写，外貌描 写都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的 巧妙融合，更给文章增色不少。 三．结构严谨，首尾圆合。全文以“我”的情 感变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有震撼， 更有深深的悔悟，层次分明，一气呵成，行文 自然，首尾呼应。
什么你不是厂长、经理……
（４）天气转凉了，父亲关切地说道：“天
冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我
毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的 震
脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微 撼
微地颤了……
-
（５）夜，还是这样深沉，这样静寂；月
儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中 的身影，让我久久不能忘却……
（６）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似 乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了 教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的 一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟 发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松， 如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭 寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿……
-
（７）哦，起风了，月亮升高了， 月光下，我清楚地看清了父亲的脸： 高高地颧骨，深陷的眼睛，干皱的 皮肤…… 忽然之间，我感悟自己是 一个多么不孝的女儿。父亲，这些 悔 年，你明显地老了，瘦了，你能原 悟 谅女儿的不孝吗？
（１） 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银 白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如 一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着熟睡 中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜 空……
（２）小时侯，我常以有这样的父亲而自豪， 因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好 多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的 肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产 生了深深的爱。
（４）天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷
了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不
在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关
切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤
了……
-
（５）夜，还是这样深沉，这样静寂；
月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒 风中的身影，让我久久不能忘却……
（６）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似 乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出 了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝 黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒风 中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影： 如青松，如翠柏……他在人群中竭力地寻 找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进他的 裤腿……
请用相应的线索把下列事物串起来
月考
-
安排线索应注意的问题
• （1）注意线索必须和所写的内容紧密 相关。必须有利于记叙情节的展开， 必须有助于表达文章的中心思想．
• （2）线索一经确定，就要用它组织所 要表达的内容。
• （3）线索的安排还要做到首尾呼应， 使全文上下一贯，结构严谨。
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想起了父亲苍老的脸
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想起了父亲苍老的脸
（１） 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地 银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾 声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。 望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那 片圣洁的夜空……
（２） 小时侯，我常以有这样的父亲而 自 自豪，因为他能讲许许多多好听的故事， 豪
能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学， 我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼
光，更让我对父亲产生了深深的爱。 爱
-
（这自３份卑）感 和然情忧而渐伤，渐。随淡这着化 思时了 想间， 起的取 源流而 于逝代 中，之 学年的 时龄是 填的隐写增约档长的案，伤感
表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
笔——厂长、经理时，我只能怯怯地写上 “务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在
责
手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为 怪
写作练习课
-
让我们一同走进写作的殿堂……
-
线索可以是某一事物、某一人物、 某种感情等等。
运用线索是以某个事物等将文章的 材料组织和串联起来,并贯穿于全文始 终的一种写作技法。
-
能把文章中表达 的思想内容贯串起来， 组成一个整体。（使 文章条理清楚，文脉 贯通。 ）
-
你能结合所学课文说说设置线索的 方法有哪几种吗? 以“人”为线索,如《列夫托尔斯泰》 以“物”为线索，如 《羚羊木雕》 以“中心事件”为线索，如《社戏》
-
• 成长的路上，我们品尝过许多味道，有酸的、甜 的、苦的、辣的、咸的等许多不同的味道，让我 们体会成长的味道。
• 请以“成长的味道”为话题，写一篇作文，题目 自拟。
-
（７）哦，起风了，月亮升高了，月光下， 我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨， 深陷的眼睛，干皱的皮肤…… 忽然之间， 我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲， 这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅 女儿的不孝吗？
（８）月亮升得更高了，在月光的映衬下， 父亲那苍老的脸更加清晰。
（９）哦，爱在心灵深处……
-
（３）然而，随着时间的流逝，年龄的增长， 这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自 卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表， 当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂 长、经理时，我只能怯怯地写上“务农”，交 表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人 看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、 经理……
-
请用相应的线索把下列事物串起来
教室 饭堂 篮球场 操场
-
三、以事物为线索
如《皇帝的新装》 《皇帝的新装》以“新装”的奇怪特性为 线索，写了皇帝爱新装，骗子做新装，君 臣看新装，游行穿新装，揭穿假新装。
-
四、以中心事件为线索
• 如《社戏》按照“盼看社戏”—— “去看社戏”——“怀念社戏”这一 中心事件来构思全文。再现儿时在 桥村的一段美好生活。
-
文章中常见的线索
-
一、以时间顺序为线索
就是把事情发展过程中比较明显的时间写 出来，并叙述在此时间内发生的内容
-
请用相应的线索把下列事物串起来
闹钟 课堂 乒乓球
-
二、以空间转换为线索
• 如《从百草园到三味书屋》 课文先回忆童年时代在百草园乐
园的生活,后写在三味书屋读书生 活.“从百草园到三味书屋”，在点 范围的转换，一目了然。
（８）月亮升得更高了，在月光的 与
映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。 前文
呼应
（９）哦，爱在心灵深处…… -
爱
一.情真意切，感人至深。平淡之中见真情，可 敬可亲！ 二．描写细腻，语言优美。景物描写，外貌描 写都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的 巧妙融合，更给文章增色不少。 三．结构严谨，首尾圆合。全文以“我”的情 感变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有震撼， 更有深深的悔悟，层次分明，一气呵成，行文 自然，首尾呼应。
什么你不是厂长、经理……
（４）天气转凉了，父亲关切地说道：“天
冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我
毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的 震
脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微 撼
微地颤了……
-
（５）夜，还是这样深沉，这样静寂；月
儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中 的身影，让我久久不能忘却……
（６）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似 乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了 教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的 一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟 发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松， 如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭 寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿……
-
（７）哦，起风了，月亮升高了， 月光下，我清楚地看清了父亲的脸： 高高地颧骨，深陷的眼睛，干皱的 皮肤…… 忽然之间，我感悟自己是 一个多么不孝的女儿。父亲，这些 悔 年，你明显地老了，瘦了，你能原 悟 谅女儿的不孝吗？
（１） 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银 白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如 一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着熟睡 中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜 空……
（２）小时侯，我常以有这样的父亲而自豪， 因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好 多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的 肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产 生了深深的爱。
（４）天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷
了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不
在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关
切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤
了……
-
（５）夜，还是这样深沉，这样静寂；
月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒 风中的身影，让我久久不能忘却……
（６）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似 乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出 了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝 黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒风 中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影： 如青松，如翠柏……他在人群中竭力地寻 找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进他的 裤腿……