苏轼词两首(1) ppt课件

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苏轼词二首
学习目标 旷世奇才 《念奴娇》赏析 《定风波》赏析
学习目标
1.领略苏轼豪放雄迈的词风,初步了解豪 放派词的特点。
2.体味旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀, 感受古典诗词的艺术魅力。
3.感悟诗歌中包含的人生哲理。
仕途坎坷:“乌台诗案”
问汝平生功业,黄州惠州儋州。



旷 达

台苏

思想复杂 外儒内道
这是作者阶级局限性和时代局限性的反映。在封建社会里一 旦人们主宰不了自己的命运,就会悲观失意。而人越是身处 逆境,越是要顽强直面逆境。逆境是人生最好的大学。
❖ (2) 这首词中壮丽江山、英雄业绩,既激起了他豪迈奋发之 情,也加深了他的思想矛盾,使他产生“人生如梦”的感慨。 这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功 立业的激切热望不能实现而萌发的,我们应当更多地体会他 对事业对人生的激情和思索,而不是伤感。“人生如梦”反 过来也可以激发我们对人生的追求,这也正是这首词的理趣 所在。从语言上体会这首词,也是“奋”压倒了“伤”。意 境壮阔,风格豪放,反映了苏轼的宽阔胸襟。
儒家的积 极入世;
道家的超 脱出世;
佛家的四 大皆空。
旷 世 奇

散文:与欧阳修并称“欧苏”, 唐宋八大家之一
诗歌:与江西诗派的开创者 黄庭坚并称“苏黄”
词:与辛弃疾并称“苏辛”
绘画:善画枯木怪石,主张神似
书法:与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家”
苏门四学士:秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
在他之前,诗庄词媚,词多写男欢女 爱,离愁别恨,只宜写得缠绵婉媚,“香而 软”,他打破了词为艳科的藩篱,把凡是诗 所能表现的题材和主题,都在词里表现,正 如刘熙载所说的,达到“颇似老杜诗,以其 无意不可入,无事不可言” 的程度,使词走 出了樽前檀板、深闺小楼,进入社会民生的 广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功 能,开创了豪放词风。

人教版语文必修四:第5课《苏轼词两首》ppt课件

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消极成分,与豪壮情调不合,你如何评价这种观点?
答 :
栏 目 链 接
“多情”是古代诗词中的一个常用语,有多种 _________________________________________________
含意,这里主要是指作者建功立业的愿望。“白 _________________________________________________
汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸,滔滔的江流卷 _____________________________________________ 起千万堆澎湃的雪浪的画面。 ________________________________________
探 究 与 点 拨
(3)有人说,《念奴娇· 赤壁怀古》的结尾抒情含有
栏 目 链 接
意文人的同主题作品显然不同。
探 究 与 点 拨
(2)烘托和映衬。 《念奴娇· 赤壁怀古》这首词中作者所要塑造的人物 形象是周瑜,却从“千古风流人物”说起,由此引出赤
壁之战时的“多少豪杰”,最后才集中为周瑜一人,突
出了周瑜在作者心中的重要地位 —— 他的感慨主要是因 周瑜而发。词中有两种映衬:一种是实景和虚景相互映 衬,实景是赤壁的险要形势,虚景则是火烧曹营,二者 虚实相济;另一种是周瑜的“雄姿英发”和作者的“早
栏 目 链 接
险中泰然处之、在痛苦中旷达自解、在醒悟中心仪
发”“人生如梦”“一尊还酹江月”均是作者壮志 _________________________________________________ 未酬而产生的苍凉情感。因此,可以说这首词豪放 _________________________________________________ 中略见苍凉,而苍凉只是豪放的补充,二者并不矛 ________________________________________ 盾。

苏轼词两首ppt课件

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研读全词
1、全班思考讨论:从 章法上说,词的上片侧重写 景、叙事,下片侧重抒情。 本词的上片中,你认为作者 看到了什么?想到了什么?
所见 大江、赤壁、 乱石、惊涛 所想 淘尽风流人物
涌现多少豪杰
2、思考:上片的景物描写有什么 特点?这些景物描写有什么作用?
明确:上片作者的视野开阔,通过比 喻、拟人、夸张等修辞手法,把眼前的大 好河山描绘得宏伟、 壮阔、气势磅礴。
研读诗词
提问:1.词的上阕描绘了怎样的赤壁图景?文中 用了哪些传神的词语?请简要分析。
字词
特点
角度 修辞 基调

险怪

夸张
穿
高峭

惊 拍
汹涌 水石相击


比拟



狂澜奔腾

比喻

水色纯白

赤壁壮美如画
小结:
示例:“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起 千堆雪”
陡立的山崖散乱地高插云霄,汹涌的 骇浪猛烈地搏击着江岸,一望无际的江面 上涌起了千万堆奔腾澎湃的雪浪。(先解 释内容,再分析评价)这是何等壮观的奇 景呀!寥寥几句,就把读者带入一个惊心 动魄的奇险境界。这几句描写融入了作者 的主观想象,表面是在写黄州赤壁的景色, 实则是在描绘作者心中那万马奔腾、惊心 动魄的古战场。
5、作者从几个方面将 周瑜与自己进行比较?作 者在词的下片赞颂周瑜非 凡的胆略的目的是什么?
对比
人物
外貌
际遇
基调
周瑜 苏轼
英俊儒雅 幸福美满 功成名就 奋进 早生华发 屡遭不幸 功业未成 感伤
借怀古来抒发自己功业未成的感慨。
周郎 三十四岁 春风得意 刚柔相济 文武双全 功成名就 少年得志

苏轼词二首优质课件PPT

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庶人安得共之!”楚王不明其意,宋玉解释说,“大
王之风”经过优美的园林宫室,带着花草的香气,
然后才吹到身上,所以此风能解酒治病,“发明耳
目,宁体便人”,这就叫做“雄风”。而“庶人之
风”,起于穷巷之间,一路挟带着污秽之气,吹到
贫穷人家,使人精神凄惨,生病发热,这就叫做
“202雌1/0风2/01”。
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显然,宋玉在此把风分为“雄风”、“雌风”是
知君为我新作,窗户湿青红。
承上句“新作”, 极言油漆新,色泽鲜明
点明亭的主人与作者的亲 密的关系,幽默诙谐
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“长记平山堂上,欹枕江南烟雨,杳杳没孤鸿。 认得醉翁语:“山色有无中。”
长记:回忆和联想
江南烟雨,杳杳没孤鸿
若隐若现、若有若无、高远空蒙
平山堂是作者的恩师欧阳修所建,其景色“壮丽为淮南第一,
20三21/0江2/01”的气象。
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积极、进取 乐观、旷达
创新、求实
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作品描写的重点不在快哉亭的本 身,而在它周围的广阔景象。作者起 笔描绘了一幅怎样的图画?
•先用实笔描绘亭下江水与碧空相 接,远处夕阳与亭台相映的优美 景象。
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苏 轼 词 二 首
1
一门三父子,都是大文豪。 诗文传千古,峨嵋共比高。
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2
散文:与欧阳修并称“欧苏”
文 诗歌:与江西诗派的开创者
黄庭坚并称“苏黄”
艺 词:与辛弃疾并称“苏辛”
绘画:善画竹,论画主张神似

书法:与蔡襄、黄庭坚、

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临江仙
滚滚长江东逝水, 浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在, 几度夕阳红。 白发渔樵江渚上, 惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事, 都付笑谈中 。
——《三国演义》卷首词
念 奴 娇 ·赤 壁 怀 古
【背景资料】
1079年,苏轼因“乌台诗案”而被捕 下狱,自被捕到结案,历时五个月,不论 在朝在野,政见同与不同,营救者络绎不 绝,最后,宋神宗才决定不杀苏轼,而以 贬谪苏轼到黄州做团练副使了事。1082年, 苏轼47岁,在心情极其复杂的情况下,他 游赤壁时写下了这首词。
能遭受“风雨”,就有可能遭遇不幸。当我们
无法排解时,就让我们诉诸内心、诉诸文字。
白居易说过“无论海角与天涯,大抵心安即是
家”;庄子也说过“顺适自然,则无物不可观,
无物不可乐。”苏轼的洒脱正是他寄托于内心,
从中寻找到平衡点,这也正是我国传统文化在
他身上的体现。懂得了这一点,我们便了解了
与生活和谐相处的真谛。
返回
人生启示:
* 阳光总在风雨后。
* 也许正当我们感到绝望的时候,希望和 转机已经在前面等着我们了。
* 失败和成功是一对孪生兄弟,失败来了, 成功还会远吗。
* 祸兮福所倚,福兮祸所伏
* 阴雨之后必有阳光,生活中要充满乐观 和希望。
课 堂
小 结
心有东坡词,人 生无难题。人生再多 的风雨,经过东坡的 过滤,都变成一片晴 空了。苏轼为我们撑 起了一把伞,撑出了 一片晴朗的天空,愿 我们活得像他一样明 亮,一样豁达。
二、分析上阕,品评赤壁风光。
上阙描写了赤壁古战场怎样的景色?请用 一个精炼的词或词组来概括。
赤壁美景的特点是:雄奇壮美。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

《苏轼词两首》课件

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缘故
闭户塞向 窗户 . 向向不为斯役 过去,往昔 . 回首向来萧瑟处 刚才 .
4.词类活用 大江东去(名词作状语 . 东:往东) 灰:像灰一样;烟:像烟
樯橹灰飞烟灭(名词作状语 . 一样) 5.特殊句式 倒装句
故国神游,多情应笑我,早生华发。(神游故国,应笑 我多情,华发早生。)
苏轼追求“诗中有画,画中有诗”的艺术造诣。苏轼注重提携后人, 有“苏门四学士”:秦观、黄庭坚、张耒、晁补之为其门下。 7.了解背景 《念奴娇·赤壁怀古》
这首词写于元丰五年(1082)七月,是苏轼的代表作之一。当时苏轼由 于王安石变法,被新派官僚罗织罪名,贬到黄州当团练副使,很苦 闷,经常游山玩水以排遣。这首词就是游黄州的赤鼻矶所作。
难酬的苦闷。综观全词,可以说豪放中略见苍凉,而苍凉只是豪放
的补充,二者并不矛盾。
(4)这首词在哪些方面表现了豪放风格? 这首词的豪壮情调首先表现在对赤壁景物的描写上。一开篇就显示 了词人的旷达视野:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”这不 仅写出了长江的非凡气象,而且将自古以来和这里有关的许多英雄 人物都概括进来了,表达了词人对古代英雄的缅怀之情。于是词人 开始寻找英雄的足迹:“故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。”周 郎是词人心中景仰的英雄,但是这里并不展开写,而是转而勾画古 战场的险要形势:“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”一句 “江山如画,一时多少豪杰”的慨叹,将江山之胜和怀古之情融为 一体。这样的景物描写,读罢使人止不住内心情感的激荡,颇有 “天风海雨逼人”之感。
“凭君莫话封侯事,一将功成万骨枯。”这里“封侯”之事,是有 现实针对性的:乾符六年(即“己亥岁”)镇海节度使高骈就以在淮南 镇压黄巢起义军的“功绩”,受到封赏,无非“功在杀人多”而已。 令人闻之发指,言之齿冷。无怪诗人闭目摇手道“凭君莫话封侯事” 了。一个“凭”字,意在“请”与“求”之间,语调比言“请”更 软,意谓:行行好吧,可别提封侯的话啦。词苦声酸,全由此一字 推敲得来。

《苏轼词两首》 课件(共34张PPT)

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思想感情
• 这首词通过描写壮丽江山、英 雄业绩,既激起了词人的豪迈奋发 之情,也加深了他的思想矛盾,使 他产生“人生如梦”的感慨。这首 词具有感奋和感伤的双重色彩。意 境壮阔,风格豪放,反映了苏轼的 宽阔胸襟。
大江 去
上 阕
下 阕
景 乱石 穿
物 惊涛 拍
巨浪 卷
豪 杰

周 瑜
雄姿英发 儒雅从容
功业早成
词改变了五代以来婉约柔靡的风格, 开创了豪放一派的词风。
作品集有《东坡乐府》与 《东坡七集》。散文有《前赤 壁赋》《石钟山记》等名篇。
一门三父子,皆是大文豪。 诗赋传千古,峨眉共比高。
散文—— “ 唐宋八大家 ”
才 韩 愈、柳宗元、欧阳修、苏 洵、苏 华 轼、苏 辙、曾 巩、王安石。 横 诗—— “苏 黄” 溢 与黄庭坚都是宋诗的代表性诗人。 的 词—— “苏 辛” 苏 与辛弃疾同为豪放派词的代表词人。 轼 书画—— “宋四家”
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
东坡在玉堂,有幕士善歌,因问: “我词何如柳七?”对曰:“柳郎中词, 只合十七八女郎,执红牙板,歌‘杨柳岸 晓风残月’;学士词,须关西大汉,执铜 琵琶、铁绰板,唱‘大江东去’。”东坡 为之绝倒。”
(俞文豹《吹剑录》)
苏轼(1037-1101),字子瞻,号
东坡居士,四川眉山人。北宋文学家。 苏轼是北宋成就最高的文学家。他的
夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。 相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断 处,明月夜,短松冈。
卜算子 黄州定惠院寓居作
缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。 惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
(注:苏轼于元丰三年被贬为黄州团练副史,居 黄州定惠院,作此词。)

人教版高中语文必修4第二单元:2.5《苏轼词两首》课件(共61页)

人教版高中语文必修4第二单元:2.5《苏轼词两首》课件(共61页)
苏轼擅长行书、楷书,善画枯木怪石,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”, 有名画《枯木怪石图》《竹石图》。
[背景回放] (1)《念奴娇 赤壁怀古》 《念奴娇 赤壁怀古》写于宋神宗元丰五年(1082)七月,当时苏轼已近 50 岁, 因“乌台诗案”被贬到黄州。此时,苏轼深感自己年岁渐老,功名事业还没有成 就,尤其政治上的挫折,更滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想感情。由于内心 十分苦闷,苏轼便经常游于江湖之间,其间他写出了一些著名的散文、诗词,如 《赤壁赋》《念奴娇 赤壁怀古》等。由于作者无法解决理想与现实之间的矛盾, 便有了“人生如梦”的消极思想的流露,情调显得低沉。但其追求功业的豪迈心 情,仍然是掩盖不住的。
四、词类活用
(1)大江东.去( (2)樯橹灰.飞烟.灭( (3)已而遂晴.( (4)竹杖芒鞋轻胜马.(
) )
) )
五、古今异义 (1)千古风.流.人物 古义:_________________________________________________ 今义:有才学而不拘礼法;生活作风不好,轻浮放荡。 (2)回首向.来.萧瑟处 古义:_________________________________________________ 今义:从来,一向。
猛将必发.于卒伍
故.垒西边
(2)故既 三 已克 日 而, 断 遂公 五 晴问 匹 ,其 , 故.大 故 作.人 此 故 .嫌迟
君安与项伯有故.
何妨吟啸且.徐行 (3)且不出,火且.尽
存者且.偷生 回首向.来萧瑟处 (4)向秋 向.天 吾漠 不漠 为向 斯.昏 役黑 回车叱牛牵向.北
四、(1)名词作状语,向东 (2)名词作状语,像灰一样 像烟一样(3)形容 词作动词,天放晴 (4)名词作动词,骑马

高一必修四苏轼词两首课件

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语言特色
生动形象
01
苏轼善于运用生动的语言来描绘景物、刻画人物,使词作具有
很强的艺术感染力。
平易近人
02
苏轼的词作语言平易近人,不追求华丽的辞藻,而是以朴实自
然的语言表达情感和思想。
幽默诙谐
03
在苏轼的词作中,也不乏幽默诙谐的语言,这些语言使得他的
作品更加富有生活气息和人情味。
创作手法
1 2 3
词的内容解析
开篇描绘
开篇“莫听穿林打叶声,何妨吟 啸且徐行”描绘了雨中行路的场 景,表现出苏轼的豁达和从容。
情感表达
“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一烟 雨任平生”表达了苏轼对人生的
感慨和面对困境的乐观态度。
结尾寓意
“回首向来萧瑟处,归去,也无 风雨也无晴”表现了苏轼对人生 的深刻理解,表达出超然物外、
宠辱不惊的人生态度。
主题思想
主题概括
这首词的主题思想是表达苏轼面对人生风雨的从容和豁达,表现 出一种超然物外、宠辱不惊的人生态度。
思想内涵
苏轼通过描绘雨中行路的场景和人生的感慨,表达出对人生的深刻 思考和理解,表现出豁达、乐观的人生态度。
思想影响
苏轼的这种人生观和价值观对后世产生了深远的影响,成为了中国 传统文化中的重要思想之一。
THANKS
谢谢
语言运用
柳永善于运用俚语、俗语,苏轼则更 注重文雅和书卷气。
与李清照的比较
时代背景
苏轼与李清照分别代表了北宋和南宋两 个时代,他们的作品都反映了各自时代 的风貌和变迁。
VS
个人经历
李清照的词多反映个人生活和情感,苏轼 的词则更多地反映了他的豁达和超脱。
06
CHAPTER
课堂互动与思考

高中语文人教版必修四《苏轼词两首》课件

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4.识记字音
(1)单音字
故垒.( ) 公瑾.( ) 萧瑟.( ) (2)多音字
还酹.( 料峭.(
纶((
)纶巾 )垂纶
任((
)任凭 )姓任
)
樯.橹( )
)
一蓑.( )
觉( (
)觉悟 )午觉
答案:(1)lěi lèi qiánɡ jǐn qiào suō sè (2)ɡuān/lún jué/jiào rèn/Rén
【注解】 ①亟(jí):急切。 【译文】 强大而骄傲的,就会损害他的强大;弱小却 骄傲的,只会快速灭亡。
【评说】 骄傲与膨胀好比人的高血压,若不加以控制 就会脑出血、颅内压骤然升高而导致死亡。
夯基础
1.作者名片
词坛巨人
苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今 属四川)人。北宋著名的政治家、文学家、书画家、诗 人,豪放词派的代表,“唐宋八大家”之一。出身于一
问题1 有人说《念奴娇·赤壁怀古》中的诗句“人 生如梦”表现了作者消极颓废的处世态度,你是怎样认 识的呢?
我的观点:___________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________
(观点二)并非消极颓废。 结合上下阕词句可以看出,“人生如梦”是词人在 遭受压抑情况下的自慰之词,但他并未想到及时行乐,
他的“一尊还酹江月”不过是要向“江月”倾诉壮 志难酬的苦闷。综观全词,可以说是意境壮阔,风格豪 放,豪放中略见苍凉,但“苍凉”掩盖不了其豪放旷达 的精神。
问题2 作为豪放派的开创者,苏轼唱出了当时时 代的最强音,他的奔放热情,他的豪迈旷达,感染了后 人。但是有人评论说苏轼在《定风波》中的“回首向来 萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”有些消极,与全词的 感情基调不合,你是怎样认识的?

高中语文人教版《苏轼词两首》教育教学课件

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● 念奴娇,词牌名,又名“百字令”“酹江月”“大江东去”“湘月”,得名于唐代天宝年间的
一个名叫念奴的歌伎。此调以苏轼《念奴娇·中秋》为正体,双调一百字,前片四十九字,后片五十一 字,各十句四仄韵。另有双调一百字,前片九句四仄韵,后片十句四仄韵等十一种变体。代表 作品有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、姜夔《念奴娇·闹红一舸》等。
念奴娇·赤壁怀古
宋 苏轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭。 故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。
注释翻译
大江①东去,浪淘②尽,千古风流人物③。 故垒④西边,人道是:三国周郎⑤赤壁。 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪⑥。 江山如画,一时多少豪杰。
6、故国神游:“神游故国”的倒文。故国:这 里指旧地,当年的赤壁战场。神游:于想象、 梦境中游历。 7、“多情”二句:“应笑我多情,早生华发” 的倒文。华发(fà):花白的头发。 8、一尊还(huán)酹(lèi)江月:这里指洒酒 酬月,寄托自己的感情。尊:通“樽”,羽觞 。
原文赏析
总的来看 气象磅礴,格调雄壮 高唱入云,境域宏大
历 史 评 判
苏轼在文、诗、词三方面都到达了极高的成绩,堪称宋 代文学最高成绩的代表。苏轼典型地体现着宋代的文化精神。 从文学史的范畴来说,苏轼的意义主要有两点:第一,苏轼 的人生态度成为后代文人景仰的范式:进退自如,宠辱不惊。 由于苏轼把封建社会中士人的两种处世态度用同一种价值尺 度予以整合,所以他能处变不惊,无往而不可。其次,苏轼 的审美态度为后人提供了富有启发意义的审美范式,他以宽 广的审美眼光去拥抱大千世界,所以凡物皆有可观, 到处都能发觉美的的存在。

苏轼词两首 PPT课件

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整体感知
词的上片描写的赤壁之景具有什么特点? 请找出你认为最具有表现力的词语,并试 着赏析。
词的下片中作者从哪些方面为我们展示了 一个怎样的周瑜形象?
主旨探讨
1、赤壁之战人物众多,作者为什么单单选择 周瑜来写?
2、有人说“人生如梦,一尊还酹江月”表现 了苏轼思想中的消极的方面,你是否同意 这种看法?
写景
——三国赤壁古战场
大江东去,浪淘尽千古风流人物。故垒 西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊 涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪 杰。
➢作者使用了哪些富有表现力的字词呢?
大江东去(浩浩长江,滚滚东流,气势磅礴) 乱(险怪)/穿(高峭)/惊(汹涌)/拍(水 石相击)/卷(狂澜奔腾)/雪(水色纯白)
——《临江仙》 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处 不胜寒。
——《水调歌头》
行香子
清夜无尘,月色如银。酒斟时, 须满十分。浮名浮利,虚苦劳神。叹 隙中驹,石中火,梦中身。
虽抱文章,开口准亲。且陶陶, 乐尽天真。几时归去,作个闲人。对 一张琴,一壶酒,一溪云。
问题探究
《念 奴 娇 赤壁怀古》

寒蝉、长亭、骤雨、烟 波、楚天(实景)
大江、故垒、乱石、 惊涛(实景)

杨柳岸 、晓风、残月 (虚景)
樯橹灰飞烟灭(虚景)
人 物 行
帐饮、执手相 看泪眼,竟无

语凝噎
(周瑜)谈笑 (我)一尊还酹江月
作 者 无绪、留恋、多情自 情 古伤离别、纵有千种 感 风情,更与何人说
多情应笑我,早生 华发。人生如梦
借自然的风雨来表明应坦然乐 观面对人生的坎坷。
思考:如果我们想把全词浓缩到一 个字上,你会想到哪个字?
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苏轼其文汪洋恣肆,是“唐宋八大家”之一; 其诗清新健朗,有“苏黄”并提;其词开豪放一 派,为“苏辛”并举;其书、画与蔡襄、黄庭坚、 米芾并称“宋四家”。 苏轼一扫晚唐五代以来 文人词的花月气息,创造出高远清新的意境和豪 迈奔放的风格。
因 乌台诗案 被贬黄州。后又贬谪惠州、儋州。北还
后第二年病死常州。与父洵弟辙,合称“三苏”。苏轼
《旧唐书》说,“自开元以来,歌者杂用胡 夷里巷之曲” ,可知民间词唱比文人词作要早。 今存敦煌曲子词也可佐证。词初多写情爱,被 视为诗余小道。宋城市繁华,酒肆多以唱词为 娱。经几代词家经营,词气象廓大,有了“诗 言志,词抒情”的对峙格局,词风也由婉约走 向豪放。苏轼开创豪放先河,突破词为艳科的 传统束缚,把词从娱宾遣兴的天地里解放出来。
苏轼词风可分三类:
• 一、豪放风格


这是苏轼刻意追求的理想风格。他以充沛、
激昂甚至略带悲凉的感情融入词中,写人状 物以
慷慨豪迈的形象和阔大雄壮的场面取胜;
• 二、旷达风格

这是最能代表苏轼思想和性格特点的词风,
表达了诗人希望隐居、避开乱世、期待和平的愿
望。
• 三、婉约风格

苏轼婉约词的数量在其词的总数中占有绝
对多的比例,这些词感情纯正深婉,格调健康高
远,也是对传统婉约词的一种继承和发展。
苏 轼
许多古人,每见名山大川,必有 所感怀。如孔子“登泰山而小天下”, 范仲淹临洞庭而忧苍生,欧阳修游滁州 而醉山水。他们心为山动,情为水发, 锦文华章喷薄而出,留下许多千古绝唱。
宋代词人苏东坡来到传说中的历经 沧桑的赤壁古战场,同样颇有感触,于是 醉书一曲《念奴娇》,让世人传唱。
境内,武赤壁在湖北蒲圻市境内。 公瑾jǐn:周瑜的字。 樯qiánɡ 橹:风樯船橹,借代曹操水军。 华huā发:头发花白。
长江向东流去不舍昼夜,千百年来,滚滚波 浪洗汰了无数英雄人物。那西边旧营垒处,人们 传说,是三国周瑜大破曹兵的赤壁。石壁陡峭直 插云天,怒涛拍打着江岸,卷起千万堆雪似的层 层浪花。山江壮美如画,那时有多少英雄豪杰! 遥想当年周瑜,英雄姿态勃发,小乔刚嫁了过来。 他手摇着羽毛扇,头戴着青丝帛头巾,说笑之间, 曹操无数战船在浓烟烈火中烧成了灰烬。精神驰 骋于(三国)古战场,该笑我太多愁善感了,以 致过早生出白发。人生就象一场梦,还是端起酒 杯来洒酒酬明月吧!
第二幅赤壁如画观景图:词人捕捉峭崖、
惊涛这些视觉上极为宏大的意象,横涂纵抹,描 绘出山河的壮丽。先写江岸石壁,“乱”写险怪, “穿”绘高峻;再写江面波涛,“惊”见威猛, “拍”状搏击,“卷”描汹涌。山崖险怪、怒涛 奔涌的声色态势,尽遣笔端。画面的惊心动魄又 暗合赤壁古战场曾经的悲壮惨烈。
行文至此,自然归结出“江山 如画”的结论。江山亘古壮美, 人物一时俊杰。吟咏回到对古代 英雄的缅怀上,充溢着建功立业 的渴望。
是我国历史上罕见的全能文学家,诗与黄庭坚齐名,散文与
欧阳修齐名,词与辛弃疾齐名,开创了豪放派的词风。
二、生平事略
• 苏轼于1037年1月8日(景祐三年十二月十 九日)生于眉州眉山(今属四川)。苏轼 的父亲苏洵,即《三字经》里提到的“二 十七,始发愤”的“苏老泉”。苏洵发奋 虽晚,但用功甚勤。苏轼晚年曾回忆幼年 随父读书的状况,感觉自己深受其父影响。 当然,假若没有苏洵的发奋读书,也就不 可能使苏轼幼年承受好的家教,更不能年 未及冠即“学通经史,属文日数千言”, 也就更不可能有日后的文学成就。
词因苏轼而跳出花间月下有了广。 阔的社会生活
词有词牌。词牌的产生有以下几种情况:沿用 古代乐府、乐曲名称,如《六州歌头》,六州为 西域伊、凉、甘、石、渭、氐六州。州有鼓吹曲 的军歌,战前用鼓、箫、钲、笳等,合奏以壮声 威。取用名家诗词中字眼,如《西江月》,出自 李白《苏台览古》,“只今惟有西江月,曾照吴王 宫里人”。据某一历史人物或典故命名,如《沁 园春》,沁园是东汉明帝女沁水公主园林,后为外 戚窦宪所夺。还有名家自制词牌,如《扬州慢》, 为南宋姜夔自制曲。词发展到后来逐渐与音乐分 离,独立为一种文学样式。
缅怀周郎 建立功业 感伤身世 祭奠江月
试赏析《赤壁怀古》的思想内容。
有人说《赤壁怀古》一词由四 幅图画构成,请逐一赏析。
全词由四幅图画构成。
第一幅大浪淘沙怀古图:开篇将大江流水、
历史人物并提,可谓气象恢宏,境界深阔。江流 淘洗一切,唤起后人对于古往英雄的追思;水逝 岁月无情,妙用移用,使历朝无数杰出人物在诗 人的视野里瞬间如滚滚江水,去而不返。中间嵌 入“人道是” 三字,似已知此地赤壁非彼时赤壁, 词人并不想纠缠,意在借此抒发情感。“故垒西 边”是词人扫视山河之后的定格,由是不着痕迹 地推出三国英雄周瑜。妙在这里先伏一笔,并不 急于展开周瑜功业,行文见变化跌宕。
背景介绍
1079年,苏轼因为“乌台诗案” 被捕 下狱。自被捕到结案,历时五个月,不论在朝 在野,政见同与不同,营救者络绎不绝。最后, 宋神宗才不杀苏轼,而以贬谪苏轼到黄州做团 练副使了事。
1082年,苏轼47岁,在心情极其复杂的情况 下,他游赤壁时写下了这首词。
浪淘尽:浪淘沙尽,这里移用于人事。 风流人物:指英雄人物。 故垒:指旧时黄州城堡。 赤壁:赤壁两处。文赤壁在湖北黄冈市
走进文本合作探究
这首词写了哪几个内容?这 几个内容是靠哪些语句连缀在一 起而形成一个艺术整体的?
大江东去,浪淘尽千古风 流人物。故垒西边,人道是, 三国周郎赤壁。乱石穿空,惊 涛拍岸,卷起千堆雪。江山如 画,一时多少豪杰。
大江赤壁 起兴点题 状写江山 思慕古人
遥想公瑾当年,小乔初嫁 了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑 间,樯橹灰飞烟灭。故国神游, 多情应笑我,早生华发。人生如 梦,一尊还酹江月。
走 近 作 者
苏轼(1037-1101)字子瞻,号东坡居上, 四川眉山人。嘉佑年进士。苏轼政治上比较 保守,却有改革弊政的要求。宋神宗时,反 对王安石新法,出任杭州通判,知密州、徐 州等,为地方官,革新除弊,因法便民,颇 有政绩。
宋哲宗时,任翰林学士,官至礼部 尚书。后谪惠州、儋州等地。北还时 病死常州。南宋时追谥文忠。
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