新课改的理念

新课改的理念
针对所有学生的不同发展需求，增加了课程的选择性，体现了新的以
学生为本的教育理念。

1.三大课程理念一方面强调以学生为本，注重学生的全面发展；另一
方面强调整体性，要建立科学与人文相结合的科学人文观；第三，要完善
评价机制，尤其是要建立一套符合素质教育的评价机制。

2.学生是教学过程的起点和终点，是教育的本体，一切为了每个学生
的发展都是教育理念问题。

“应试教育”是一种完全不同的教育理念，它
以“考试”作为选拔人才、鉴别人才的唯一途径，决定着教学目标、方式、手段以及管理评价的导向。

所有考试中心都是为了升学而进行的。

在很多
地方，这已经成为当前教育发展的目标和目标。

受这种思想观念的影响，
升学率成为-所学校办学质量的唯一评价标准。

3.从教师和学生两个角度来看，新课程环境是以学生为中心，“一切
为了每一名学生的发展”是关注人这一新课程核心理念中最基本的组成部分。

在理念上，新课程提倡这样的学生观：学生是发展的人，学生的身心
发展是规律的，学生是在发展过程中的人，学生是一个整体，学生是一个
整体，每个学生都有自己的特点，学生是一个整体，学生之间存在着巨大
的差异。

大学生是具有独立意义的人，每一个学生都是在教师意识之外，
不以其意志为转移的客观存在，学生是学习和发展的主体。

所以老师的教
育教学活动一定要贯彻“一切为了每个学生的发展”这一核心理念。

扩展教科书就是例证：教材是学校用来促进学生发展的"文化中介"(或----教材)，内容是教学过程中师生对话的一种(非唯一的)"，是具体
的范例。

对教材内容的学习，最终目的不在于记忆全部内容，而是运用教
材材料进行问题分析训练，提高分析能力和解决问题的能力。

老师以教材
作为“中介”。

通过组织师生对话、交流等活动，培养学生的情感、态度、价值观，启发学生的思维和全面发展能力。

教书育人的重点不应在教材内
容的完成上，而是在学生学习态度、习惯、方法的思维方式等方面进行训
练和培养，使学生由能学会真正转变为会学。