班级目标管理方案说明

六．三梅花中队目标管理方案

班级口号

3班!!3班

齐心协力!!

力争上游!!

永不言弃!!

班级发展理念

走入教室，满怀信心；走出教室，意气风发。

班级发展目标

最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力

工作目标

1、班级文化建设目标：用文化建设现代班级，打造班级积极向上的主流价值观。

打造良好的家庭式亲情关系。大力度创新评价模式，让每个孩子真正成为建设和谐班级的主人。让每个孩子在班级中幸福、健康、快乐地成长。目标达成度95％以上。

2、班级管理目标：以培训促学生发展，以培训校正学生行为，以培训深化自主

管理意识。完善班级自主行政管理团队架构，加大培训力度，使学生最终走向自我教育，让每一个学生在班级中都能是自我管理的优秀者。目标达成度90％以上。

3、小组建设目标：全力打造小组建设，遵循271高效学习小组建设理论，打造

班级高效学习小组，高效科研小组。带领学生完善小组文化，帮助学生打造小组凝聚力。让每一个学生都能够感受小组给自己带来的帮助，建设小家庭亲情，让学生真正体会到小组给自己学习生活带来的巨大改变。目标达成度95％以上。

4、学生发展目标：学会求知、学会生存、学会做事、学会共处，肢体强健、思

维发达、快乐学习，让每个孩子自主和谐地发展，实现自我教育的新突破。

目标达成度95％以上。

5、安全管理目标：人人都有安全意识，掌握基本安全常识。做安全游戏，爱护

自己的生命安全。班级不出任何安全事故。目标达成度100％。

完成目标需解决的主要问题及目标实施

完成目标需要解决的主要问题

1、班主任发展目标：做学生的精神领袖，做引导型班主任；做学生发展的守护者，争做“优秀班主任”。学生满意度95%以上。

(1)思想保守，观念旧，不能大胆创新，全面育人水平亟需提高。

(2)正处于适应期，人文修养、专业素养和认识水平还不能满足学生成长的需要。

(3)事业目标不清晰、发展意识不强烈，自我管理意识淡漠，不能从工作中发现

和创造激情，幸福指数不高。

(4)有时不能站在学生的角度思考问题，不能适时到位地引领学生的思想发展；

班级培训不够经常，自主管理效果不理想，规、文明、高效未能化为习惯。

2、班级建设目标：打造“班级文化”，建设五星级文明班级；建立家庭式亲情关系，不让一个家庭成员掉队，师生满意度90%以上。

(1)班级文化建设不够好，个别学生的人生观、价值观和道德观缺失，部分学生的行为不够文明。

(2)部分学生的自律意识和自我约束力较差，学生实现目标过程的反思、改进提高没有得到有效的控制和强化。

(3)学生评价的多元化思路尚需进一步理清，评价的涵需要进一步创新并在学生成长过程中搞好具体落实。

3、班级文化建设目标：营造积极向上，、自由、和谐的文化氛围，用文化影响人、塑造人。

(1)部分学生对文化建设认识不足，班规运行不能常态化，文化管理只浮在表面。

(2)学生学习任务重，班级文化建设缺乏时间。

(3)学生性情、看待问题的方法存在差异，加之交流欠缺，缺乏在主流文化打造。

4、“三力”建设目标：提高学生自主管理能力，每个学生都能主动自我管理、有一定组织力、管理力；自己的事情自己做。

(1)对“三力”建设的引领缺乏高度，管理和评价团队不健全，不作为，培训和评价不到位，学生的主体意识、主人翁意识不强。

(2)部分学生自主发展意识不够强，成长的过程中还存在被动、消极等待的现象。

5、课堂建设目标：教室安静有序；宿舍干净，舒适；跑操整齐到位；力争每周0扣分。

(1)班级评价研究团队创新不够，学生评价不够具体准确，有些评价方式学生不喜欢，未能用评价激趣，导致课堂参与激情不足，气氛沉闷。

(2)课堂文化没有很好建立起来，不能发挥学生的智慧来打造课堂。

(3)还不能站在导师的高度引领学生有效讨论、展示和质疑，课堂还缺乏活力和效率。

6、学生综合素质养成目标：使基础素养评价标准成为学生言行准则，培养有爱心、上进心、责任心的现代公民，综合素质评价全部优秀。

(1)大部分学生对基础素养要求不明确，重视程度不够。

(2)基础素养评价过程缺乏控制，没有注意过程性材料的积累，仅有阶段性总结。进而随意性强，准确度不高。

(3)学生对基础素养评价参与度不高。

7、学生阅读目标：积极全员参与学校组织的阅读活动，着手建设班级阅读社团。

(1)部分学生对阅读的重视程度不够，对课外阅读不理解，阅读效果无法保障。

(2)学生的人文修养亟待提高，不能成为一个高效的阅读者，在阅读方法、兴趣

培养、阅读效率等方面还需进一步指导，读书笔记和写作流于形式。

(3)英语阅读还没有很好地组织，需要进一步完善机制，增强效果。

8、安全目标：人人都有自我保护意识，杜绝任何危及安全因素，防患于未然，无任何安全事故发生。

(1)对学生的安全教育力度不够，学生安全意识需要进一步强化。

(2)班级安全员责任意识不够强，不能及时上报安全隐患。

9、班级学习目标：让每一个学生都有个性化发展，都实现梦想，收获人生幸福。在每次模块检测中都能有所进步，最终取得优异成绩。

(1)高校科研小组的职责和运行制度还没有完全建立，运行不能趋于正常化。

(2)部分学生学习目标不明确，人生没有方向，得过且过。

(3)学习小组长能力差，对自己的责任认识不充分，团队意识不强。

10、学习小组及高效学习科研小组建设目标：学习小组长和高效学习科研小组长

成为学生领袖和老师助教，每一位学生都有为小组争得荣誉的意识和能力。

建立健全高效符合本学科的竞争和评价机制；A层目标成到120%，B层目标达成100%。C层目标达成80%。

(1)部分学习小组长的组织管理能力有待进一步提高，培训有待加强。

(2)在管理过程中没有完全了解每一个学生的心需要，不注意调动C层学生的学习积极性。

(3)部分学生压力过大，学生之间利益共同体、发展共同体、快乐共同体建设理想，合作意识有待加强。

11、家校共建目标：充分发挥家庭教育的作用，让家长成为班级建设的坚强后盾。

(1)班级已组建的家长委员会未能充分发挥作用，家长委员会运行机制不健全，活动不能经常化、制度化。

(2)家长的培训引领没有创新更好的模式。

目标完成采取的主要措施