部编版(四上)语文语文园地二PPT(21张)
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这三个句子有什么共同点？
都是先自己提出问题，再 自己作答，都是设问句。
部编版四年级语文上册课件语文园地 二(共21 张PPT)
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小组设问句PK 示范：
怎样才能学好语文？一定要 多读课外书。
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我是好记星
——背诵PK
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wenku.baidu.com
语文园地二
四年级上册
日积月累
好问则裕，自用则小。
——《尚书》
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》
智能之士，不学不成，不问不知。
——王充
人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩愈
好问则裕，自用则小。
释义：喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富， 主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
第三组中的 苞 雹 鲍
左形右声
上形下声
词句段运用
读一读，体会每组句子在表达上的不同。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，
也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发 怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
照样子，写句子。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，
有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右， 声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形 旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内， 或者形旁在内，声旁在外。
判断下列几组字是哪种形声字？
zhù zhù zhǔ
第一组中的 驻 蛀 拄
左形右声
juān juān juàn
第二组中的 捐 娟 绢 左形右声
bāo báo bào
释义：意思是要博学多才，就要对学问详细地询问， 彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地 力行。
智能之士，不学不成，不问不知。
释义：即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会 懂得，不求教就不会明白的。
人非生而知之者，孰能无惑？
释义：人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能 没有疑惑呢?告诉了我们要多学习，才能学到更多知 识。
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例：是人类，靠现代科学技术来呼风唤雨。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
是燕子，用泥、唾沫和树枝来筑巢。 _是__谁___来__筑__巢__呢__？___当__然__是__燕___子__。________ _用__什___么__筑__巢__呢__？___用__的__是__泥___、__唾__沫__和___树_ 枝。
我们要养成敢于提 问、善于提问的习惯。
你能根据以上同学的对话，总 结出阅读的好习惯吗？
阅读好习惯：
1.边读边思考，提出不懂的问题。 2.试着从不同角度提出问题，使自己的思考更加 全面和深入。 3.列出问题清单，从中筛选出最值得思考的问题， 加深对文章内容的理解。 4.经常练习，养成敢于提问、善于提问的好习惯。
读下面的句子，注意问号的用法，再抄写下来。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 竺可桢每天去北海公园，单是为了观察景物
吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。
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发怒的时候也叫。
（小河高兴 ）的时候（唱歌），（难过 ） 的时候（唱歌 ），（无聊）的时候也（唱歌 ）。
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排比句有什么好处呢？ 排比句读起来朗朗上口，增强了
语势，深化中心。
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识字加油站
仔细观察这三组词语，你发现了什么？
驻扎 蛀虫 拄拐 捐款 娟秀 手绢 花苞 冰雹 鲍鱼
结论：
1.每组词语中，都有读音类似或相同的字。 如 第一组中的 驻 蛀 拄
第二组中的 捐 娟 绢 第三组中的 苞 雹 鲍
2.每组词语中读音相似或相同的字都有相同的 偏旁——主、肙、包。
形声字种类
形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：
根据句意，在横线上填入相应的名言警句。 （1）人有疑惑很正常，就像韩愈所说： “__人__非__生__而__知__之__者___， 孰能无惑？”
（2）“__好__问__则__裕____，自__用__则__小_____”出自《尚 书》，意思是遇到疑难就向别人请教，学识就会 渊博精深，而自认什么都懂，学识就会浅薄。
你能总结出这些名言警句给我们的启示吗？
读书做学问要多问多思考，虚心向人 求教，把不明白的问题彻底搞懂，才会 不断进步，终有所成。
交流平台
赵同学： 阅读的时候我要动脑
筋思考，积极提出问题。 彭同学：
可以试着从不同角度 提出问题，让自己的思考 更加全面和深入。
孙同学： 我要筛选出最值得
思考的问题，加深对文 章的理解。 董同学：
都是先自己提出问题，再 自己作答，都是设问句。
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怎样才能学好语文？一定要 多读课外书。
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语文园地二
四年级上册
日积月累
好问则裕，自用则小。
——《尚书》
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》
智能之士，不学不成，不问不知。
——王充
人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩愈
好问则裕，自用则小。
释义：喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富， 主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
第三组中的 苞 雹 鲍
左形右声
上形下声
词句段运用
读一读，体会每组句子在表达上的不同。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，
也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发 怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
照样子，写句子。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，
有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右， 声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形 旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内， 或者形旁在内，声旁在外。
判断下列几组字是哪种形声字？
zhù zhù zhǔ
第一组中的 驻 蛀 拄
左形右声
juān juān juàn
第二组中的 捐 娟 绢 左形右声
bāo báo bào
释义：意思是要博学多才，就要对学问详细地询问， 彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地 力行。
智能之士，不学不成，不问不知。
释义：即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会 懂得，不求教就不会明白的。
人非生而知之者，孰能无惑？
释义：人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能 没有疑惑呢?告诉了我们要多学习，才能学到更多知 识。
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例：是人类，靠现代科学技术来呼风唤雨。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
是燕子，用泥、唾沫和树枝来筑巢。 _是__谁___来__筑__巢__呢__？___当__然__是__燕___子__。________ _用__什___么__筑__巢__呢__？___用__的__是__泥___、__唾__沫__和___树_ 枝。
我们要养成敢于提 问、善于提问的习惯。
你能根据以上同学的对话，总 结出阅读的好习惯吗？
阅读好习惯：
1.边读边思考，提出不懂的问题。 2.试着从不同角度提出问题，使自己的思考更加 全面和深入。 3.列出问题清单，从中筛选出最值得思考的问题， 加深对文章内容的理解。 4.经常练习，养成敢于提问、善于提问的好习惯。
读下面的句子，注意问号的用法，再抄写下来。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 竺可桢每天去北海公园，单是为了观察景物
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（小河高兴 ）的时候（唱歌），（难过 ） 的时候（唱歌 ），（无聊）的时候也（唱歌 ）。
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仔细观察这三组词语，你发现了什么？
驻扎 蛀虫 拄拐 捐款 娟秀 手绢 花苞 冰雹 鲍鱼
结论：
1.每组词语中，都有读音类似或相同的字。 如 第一组中的 驻 蛀 拄
第二组中的 捐 娟 绢 第三组中的 苞 雹 鲍
2.每组词语中读音相似或相同的字都有相同的 偏旁——主、肙、包。
形声字种类
形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：
根据句意，在横线上填入相应的名言警句。 （1）人有疑惑很正常，就像韩愈所说： “__人__非__生__而__知__之__者___， 孰能无惑？”
（2）“__好__问__则__裕____，自__用__则__小_____”出自《尚 书》，意思是遇到疑难就向别人请教，学识就会 渊博精深，而自认什么都懂，学识就会浅薄。
你能总结出这些名言警句给我们的启示吗？
读书做学问要多问多思考，虚心向人 求教，把不明白的问题彻底搞懂，才会 不断进步，终有所成。
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赵同学： 阅读的时候我要动脑
筋思考，积极提出问题。 彭同学：
可以试着从不同角度 提出问题，让自己的思考 更加全面和深入。
孙同学： 我要筛选出最值得
思考的问题，加深对文 章的理解。 董同学：