文职资料包-外国教育史第二章

外国近代教育家的教育实践与教育思想
论教育目的和作用
夸美纽斯
论教育适应自然原则 论普及教育
论学年制和班级授课制
论教学原则
卢梭
自然教育理论 公民教育理论
对自然主义教育评价
教育实践活动
裴斯泰洛齐
论教育目的 论教育心理学化
Biblioteka Baidu
论要素教育
建立初等学校各科教学法
赫尔巴特
教育思想的理论基础 教育理论
课程理论
福禄贝尔
论教育的基本原理 幼儿园教育理论
人文主义
古典主义 世俗性
人文主义教育的一般特征
宗教性
贵族型
不同特点 共同特征
17~18 世纪欧美国家教育的不同特点、共同特征和发展趋势
发展趋势
教育思想的主要倾向
意义
17~18 世纪欧美教育思想对人类教育发展的重要意 义
外国近代教育述评
社会关系决定教育 一切社会关系的综合
教育与社会的关系 人的本质和个性的形成
途径 方法
劳动能力 智力体力
人的全面发展
个性自由
教育与生产劳动相结合
马克思和恩格斯的教育思想
第二章 外国近代教育史
外国近代教育概况
文艺复兴与宗教改革时期的教育
17-18 世纪欧美主要国家教育概 况
19 世纪欧美主要国家教育概况 19 世纪日本教育概况
人文主义教育 新教教育 天主教教育
英国 法国 德国 美国 俄国 英国 法国 德国 美国 俄国