教案：花香鸟语—托物寄情

花香鸟语—托物寄情

一、导入

师：我亲爱的同学们，我们刚刚学习了现代诗歌、古代诗歌，还记得学习诗歌需要抓住哪三个关键词吗？（感情基调、意象、意境）

师：什么是意象呢？（浸染了作者感情的人、事、景、物）

师：常见的是哪两种意象呢？（景、物）

师：对，大自然的花香鸟语都可以寄托作者的感情，今天我们来学习托物寄情。我们的学习之旅开始啦，我们将从课内到课外慢慢领会，并学会运用。同学们，你准备好了吗？

二、课内回顾《乡愁》

师：非常棒！既然是托物寄情，那么肯定要知道，所托之物是什么？所寄之情是什么？请看学过的《乡愁》PPT！

1、所托之物是什么？（邮票、船票、坟墓、海峡）

2、所寄之情是什么？（母子离愁、夫妻离愁、对母亲的悼念、对大陆的浓愁）是不是一定只有一种情感呢？

3、作者为何托这些“物”来表达情感？（与作者的生活经历息息相关，情感是虚化的，事物是具体的，很多时候我们不能领会情感，但你见到过这些事物，这些事物能引发情感）

4、“物”在文中有什么作用？（借助有代表性的事物，把乡愁具象化、形象）

三、学习目标（前三个环节10分之内完成）

师：同学们，这就是托物寄情，PPT，借助物来表达情感的一种表现手法。我们再来看今天的学习目标，朗读一下，“我能”起，我能领会并运用托物寄情手法。

师：你已经初步领会了吗？（黑板上打勾）

师：非常好！诗歌是这样，散文也是这样。来，咱们课外拓展检验一下！

四、课外拓展群文阅读（20分钟）

师：请拿出昨天让同学们预习的群文资料。认真预习了吗？（一）重点阅读，感悟学法

1、速读梳理：（独立完成）

抓关键词句，梳理出作者所托之物和所寄之情。

2、寻读探讨：（小组讨论，小组发言人回答）

季羡林为何要托海棠花来表达内心的感情？海棠花在文中有什么作用？

（二）运用学法，自读文本（分组阅读，一组一篇）

回答格式：我看出所托之物是什么？从哪段哪句看出所寄之情是什么？

（三）分享收获，成果展示

1、分享《想念荷花》学习成果。

2、再分享《燕子》学习成果。

温馨提示：同学们在汇报时，其他同学一定要认真倾听，听后可以补充或者校正。

（四）思考归纳（切记黑板上打勾）

结合三篇文章，运用托物寄情手法有何作用？（深入领会）

五、学以致用（小练笔）

运用“托物寄情”手法，写几句话来表达你对父母或者老师或者朋友的赞美之情。

例句：母亲，你是蜡烛，我是黑夜，点亮了我的道路，却燃烧尽了你的爱。

六、我自信，我出彩

佳作展示

七、作业布置：推荐书目，持续阅读

1、散文：季羡林《二月兰》

2、散文：琦君（桂花雨）

3、诗歌：席慕蓉《乡愁》