一上《识字5》教学设计

《识字5》第一课时

教材分析：

本课将与大海相关的词语串起来组成韵语，让学生朗读。第一行三个词表现海滩上的情景，第二行表现海上的景色，第三行是海产，第四行是海港景色。共12个词，恰如一篇描绘大海景色的诗歌。课文配有图画，能够促动学生想象，感受大海的美丽富饶以及孩子们在海边玩耍的乐趣。

教学目标：

学会本课5个生字和1种笔画，理解8个二类字。理解由生字组成的词语。能准确、流利、有感情地朗读韵文。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重点、难点：

启发想像，体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽与富饶。教学构想：

观察画面，展开想像，体验玩耍的乐趣。让学生在了解画面的景色后，闭上眼睛想像走在沙滩上的感觉和在沙滩上玩耍的感觉。根据海鸥飞翔的姿势，联想海鸥可能在干些什么。从想像中体味到在海边沙滩玩耍的乐趣，体味到海鸥飞翔的快乐，从而读出情趣。联系生活，交流信息，了解大海的富饶。在理解“贝壳”这个词时，使用实物或图片，让学生有最直接的感受。理解课文第三行的海产品时，应让学生联系生活中品尝过的滋味和欣赏过的感觉来理解，并说说还有哪些物产。最后再交流一些浅显易懂的资料(如风景、物产)，让学生了解大海的富饶，从而读出喜悦。音乐衬托，语言渲染，感受大海的美丽。使用轻柔的古典音乐或轻音乐，再加上优美的语言文字的渲染，为学生制造出柔和的氛围，让学生感受大海的美丽，从而读出韵味。

教学准备：

录音带、相关大海的图片

第一板块：谈话激趣，情境导入

1．今天，老师要带大家到一个特别美丽的地方。想不想去呀？闭上眼睛，竖起耳朵，准备出发。（播放海浪的声音，出示图）

2．能够把眼睛睁开了，我们来到哪儿？你们听到什么？（听得仔细；你有一对顺风耳呢；善于倾听的孩子是聪明的孩子）那你们从这幅图上看到了什么？注意要按一定的顺序说。（火眼金睛；小眼睛真亮；在自由飞翔；善于观察的孩子了不起）刚才说的这些都是我们今天要学习的《识字5》，一起读。

第二板块：理解生词，读韵文

1.指导学习韵文第一组。瞧，这金黄的一片是什么？（沙滩）出示词语，指名读。翘舌音读得很到位，领读2遍。跟读两遍。

沙滩上还有很多礼物呢！（出示贝壳图）是？（贝壳）指名读，齐读。贝壳形状可真多啊，有什么样的？（谁连起来说说）。形态各异，好看极了。

小朋友们在沙滩上捡贝壳，走着走着就留下了一串串......（出示脚丫）。指名一队开下去读，齐读。光着脚丫子在沙滩上有什么感觉？谁说说？（听出来了，你玩得很开心啊，就请你读）让我们开心地读准这个组词串，指名多人读。老师仿佛真的看到了金黄的沙滩，五彩的贝壳、可爱的脚丫！

2.指导学习韵文第二组。

正当我们玩得满头大汗时，一阵海风吹来，真舒服啊！（出示词语），指名读。你的后鼻音读得真准！

海风吹来，大海妈妈就用手托起浪花宝宝，让他们尽情地跳跃、奔跑（浪花）

你们看谁正在和浪花嬉戏玩耍呢？出示海鸥图，一起读，多么调皮的海鸥！

吹着海风，眺望大海，海鸥在唱歌，浪花在伴舞，多快乐呀。

出示第二组词串，谁想读！读得有声有色。女生读。

3.指导学习韵文第三组。

听了你们朗读，我真是越来越喜欢大海了，大海不但景色迷人，还有很多宝贝呢。这些是什么呀？出示珍珠、鱼虾、海带图。（指多名读一组词后：大海是个百宝箱，里面有吃的，有用的。这是什么样的珍珠，谁来说说？

大海里的宝贝数不胜数，想不想去海底世界见识一下。出示美丽的珊瑚、庞大的海龟、可爱的海马、透明的水母。让我们再来赞美一下这些宝贝，男生齐读。

4.指导学习韵文第四组。

时间不早了，太阳快要落山了，它把周围的云儿染成了黄的，红的，紫的，这些五彩缤纷的云彩就叫晚霞，多美啊！出示，指名读。晚霞真美！如果在早晨，太阳染红了周围的云彩，就叫（早）朝霞。

渔民们辛苦一天，满载而归，驾驶捕鱼的船儿回来。读“渔船”与“鱼儿”比较。

谁到了傍晚都要回家，渔船也有自己的家，这“港湾”就是它们的家。（齐读）港湾是渔船的家。回到家多么幸福啊，谁来读好，第四词串。你们好像看到了什么？指名读。你也来读一读，读出你的感受。

5.整合并诵读文本。

今天我们去大海游玩了一圈，你觉得大海怎么样？你们的收获可真多。

出示四串词语，引读（来到海边我们看到---，面朝大海我们享受到----；潜入海底我们发现----走进海港我们欣赏到----，老师眼前呀就真的出现了一幅幅画面。现在要增大难度啦，把拼音去掉，谁想试试？不着急，自己和同桌一齐练一练。

我给你配上音乐，真是读书高手，学着他的样子一起读。知道为什么他能读这么好听吗？（是的，边读边想是一种非常好的读书方法，不

过这里还藏着一个秘密，你们看，发现了什么？有了相同的韵母作尾巴，读起来就朗朗上口，像读古诗一样好听啦）我们一起来试试。老师觉得你们抑扬顿挫的朗读声是校园里最动听的声音。

第三板块：指导生字

要和大海说再见了，大海送我们三个生字，让我们好好珍藏，一起写好它。

1．出示生字：沙、浪、渔（左窄右宽）

A、看这个行字，你发现了什么？它们有相同的地方吗？

B、为什么它们都是三点水，你还理解哪些带有三点水的字？

2.先学“沙”，口头组词：（风沙、沙子）

教新笔画：竖提。与横折提比较异同。学“浪”字，浪花海浪风浪

学“渔”，有什么好办法记住？（渔船、渔民、渔网、渔人）

3.写笔画，教师范写，学生书空，学生描红，找朋友。

4.习字册描红。反馈。