山水画的意境公开课优秀课件
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第14课《山水画的意境》课件(共23张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册
• 【表达效果】读者耳熟能详，有景物描写，景与情融合无间， 具有很好的示范作用。
三、细读课文，理解具体内容
➢ 3、第③④段运用了什么论证方法？有什么作用？
• 道理论证。引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物 描写中融会个人感情的写作手法，对意境进行阐释。
• 引用名句，既有较强的说服力，同时又使得行文典雅，富有知识 性。
山水画的意境 （李可染）
作者名片
【李可染】（1907—1989），江苏徐州人。 •中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。 •72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。 •晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物。
把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解 作者的观点。
学
梳理文章的论证思路，分析作者所举实例，体会
三、细读课文，理解具体内容
➢ 3、第③④段运用了什么论证方法？有什么作用？
• 举例论证。③④段以李太白的诗《送孟浩然之广陵》和毛主席的 词《十六字令三首》为例，具体有力地论证了古诗里往往有很好 的意境，都通过写景，充分表现了人的思想感情。
➢ 作者要说的是山水画的意境，为什么在第一部分大篇幅分析诗歌的意境？
速读第三部分，思考回答：怎样才能获得意境？（用文中句回答） 要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。
身临其境，长期观察 （第6段）
齐白石画虾 举例
站得高于现实 （第7段）
毛主席《沁园春·雪》 举例
• 【表达效果】读者耳熟能详，具有典范性；用领袖的诗词，符 合当时的社会形势，贴近现实，富有时代性。
习
实例与作者观点的关系。
目
标
借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和山水
画作。
一、初读课文，抓核心要素
三、细读课文，理解具体内容
➢ 3、第③④段运用了什么论证方法？有什么作用？
• 道理论证。引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物 描写中融会个人感情的写作手法，对意境进行阐释。
• 引用名句，既有较强的说服力，同时又使得行文典雅，富有知识 性。
山水画的意境 （李可染）
作者名片
【李可染】（1907—1989），江苏徐州人。 •中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。 •72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。 •晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物。
把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解 作者的观点。
学
梳理文章的论证思路，分析作者所举实例，体会
三、细读课文，理解具体内容
➢ 3、第③④段运用了什么论证方法？有什么作用？
• 举例论证。③④段以李太白的诗《送孟浩然之广陵》和毛主席的 词《十六字令三首》为例，具体有力地论证了古诗里往往有很好 的意境，都通过写景，充分表现了人的思想感情。
➢ 作者要说的是山水画的意境，为什么在第一部分大篇幅分析诗歌的意境？
速读第三部分，思考回答：怎样才能获得意境？（用文中句回答） 要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。
身临其境，长期观察 （第6段）
齐白石画虾 举例
站得高于现实 （第7段）
毛主席《沁园春·雪》 举例
• 【表达效果】读者耳熟能详，具有典范性；用领袖的诗词，符 合当时的社会形势，贴近现实，富有时代性。
习
实例与作者观点的关系。
目
标
借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和山水
画作。
一、初读课文，抓核心要素
人教部编版九年级下册 14《山水画的意境》课件(19张ppt)品质课件PPT
【李可染】（1907— 1989），江苏徐州人。 中国近代杰出的画家、 诗人，画家齐白石的 弟子。72岁任中国美 术家协会副主席、中 国画研究院院长。晚 年用笔趋于老辣。擅 长画山水、人物，尤 其擅长画牛
二、整体感知 走进文本
1.朗读指导
反复诵读,仔细揣摩诗词意境,使自己能进入 语境,仔细体会山水画的意境并得出自己的心 得体会。
事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己
而后已，不亦远乎?心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，
修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界
2、要怎样才能获得意境？结合全文进行概括。
首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而 产生强烈、真挚的思想感情。然后感情与画作 结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从 而形成意境。
3、是否只要握了“意境”便能创作出好的山 水画作品来？请结合最后两段说说。
作者认为除了意境之外，还需要有意匠。 意匠即表现方法、表现手段的设计，简 单地说，就是加工手段。有了意境，没 有意匠，意境也就落了空。
引用杜甫诗句是为了说明意境和意匠是相互补充的。
3.作者要说的是山水画的意境,为什么要在第一篇幅分 析诗歌的意境？
按照作者的观点,“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流” 两句,完全描写自然界的景色,然而就在这两句里,使人深 深地体会到诗人深厚的友情。描写自然的景色与绘出的 景色无异,且作者提到“意境就是景与情的结合”,可见 诗歌中的意境与山水画的意境是相通的,并无二致。因此 ,作者在这里以读者已经学过的诗歌为例,也就能更好地 诠释山水画的意境。
14《山水画的意境》ppt课件
02
山水画的意境之美
意境的定义与特点
意境的定义
意境是指艺术作品中通过形象表达出的境界和情调，是艺术家主观情感与客观物 象的有机融合。
意境的特点
意境具有情景交融、虚实相生、韵味无穷等特点，能够引发观众的联想和想象， 产生共鸣和情感共鸣。
山水画意境的表现手法
笔墨运用
山水画家通过笔墨的浓淡、干湿、疏 密等变化，表现出山水的气势和神韵 ，营造出独特的意境。
构图布局
色彩运用
山水画中的色彩运用也是营造意境的 重要手段。画家通过色彩的冷暖、明 暗等变化，表现出山水的自然色彩和 情感色彩。
山水画的构图布局讲究层次感、透视 感和空间感，通过合理的构图方式， 使画面呈现出深远的空间效果。
山水画意境的审美体验
01
情感共鸣
优秀的山水画作品能够引发观众的情感共鸣，使观众在欣赏过程中感受
05
总结与思考
山水画的价值与意义
文化传承价值
山水画作为中国传统文化的重要 组成部分，承载了丰富的历史和 文化信息，是中华文明传承的重
要载体。
艺术审美价值
山水画以其独特的艺术风格和表现 手法，带给观众美的享受，提升人 们的审美品位。
哲学思想价值
山水画中蕴含着丰富的哲学思想， 如道家无为而治、儒家仁者乐山等 ，对人们的世界观、人生观产生深 远影响。
积极参加艺术交流活动，观摩他人的作品 ，汲取灵感，不断丰富自己的艺术修养。
THANKS
感谢观看
山水画的构图原则
远近法
通过运用远近透视法， 营造出画面的空间层次 感，使画面更加立体。
虚实法
通过虚实结合的手法， 突出画面的主题，增强
画面的视觉冲击力。
浓淡法
人教部编版《山水画的意境》经典课件
人教部编版《山水画的意境》实用课 件（PPT 优秀课 件） 人教部编版《山水画的意境》实用课 件（PPT 优秀课 件）
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第14课《山水画的意境》课件(共28张PPT)
字思 词考 学探 习 究
• 本文探讨山水画的意境，多以古诗词为例；行文中还引用了人民耳熟能 详的词句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。
(4) 也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青 天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。这段话中引 用这些耳熟能详的改造过的词语，具体有力地论证了“意境的产生，有赖于思想感情， 而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须 身临其境，长期观察”。
任务一：初读课文抓核心要素
• 默读文章，在阅读中圈点勾画，注意圈画出以下要素： 1.核心概念 2.主要观点 3.所用实例 4.所做结论
字核 词心 学概 习 念
• 意境 意境是山水画的灵魂。
字主 词要 学观 习 点
• 为什么说意境是山水画的灵魂？请在课文中找出有关的语句。 意境就是景与情的结合；写景就是写情。
作者：李可染
“万山红遍，层林尽染” ——毛泽东
作者：李可染
山水画大师李可染于1962年至1964年间，以毛泽东《沁园春•长 沙》中的名句“万山红遍，层林尽染”为主题创作了七帧画作。 该系列作品画功独特，扣人心弦，充分体现了李可染山水画艺 术的精华。
教学目标
把握核心概念，理解 作者观点。
梳理论述思路，体会 实例与作者观点的关 系。
字思 词考 学探 习 究
• 本文探讨山水画的意境，多以古诗词为例；行文中还引用了人民耳熟能 详的词句。分别找出来，并说说它们的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用和表达效果。
(3)《沁园春·雪》中开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。列 举《沁园春·雪》的例子证明了写诗、作画要“站得高于现实，这样来 观察、认识现实，才可能全面深入”。
《山水画的意境》精品课件
山水画的创作过程与心得分享
创作前的准备
包括选择纸张、调配颜料、准备工具等。
创作过程中的心得
在创作过程中，画家需要不断调整和完善画面，以达到理想的效 果。
创作后的总结与分享
画家需要对创作过程进行总结和反思，分享创作心得和经验，促 进个人成长和交流学习。
05
课程总结与展望
课程总结
01
课程目标
本课程旨在帮助学生掌握山水画的基本技巧和审美方法，理解中国山水
儒家文化
儒家强调人与自然的和谐关系， 认为自然景观与人的内心情感可 以相互感应，这种思想在山水画
中得到了充分体现。
道家文化
道家追求自由与超脱，强调人与 自然的融合，山水画中的山水云 雾等元素，体现了道家的这种思
想。
禅宗文化
禅宗强调内心的平静与超脱，认 为只有通过内心的平静才能达到 与自然的和谐统一，山水画中的 静谧氛围体现了禅宗的这种思想
画的独特意境和艺术价值。
02 03
课程内容
课程包括理论学习和实践操作两个部分，理论学习涵盖了中国山水画的 起源、发展历程、艺术特点等，实践操作则包括绘画技巧、色彩运用、 构图设计等方面。
教学效果
通过本课程的学习，学生能够全面了解山水画的历史和文化背景，掌握 基本的绘画技巧和创作方法，提高对山水画的鉴赏能力和审美水平。
未来展望与实践建议
拓展课程内容
未来可以将更多与山水画相关的内容纳入课程，如当代山 水画的发展趋势、国际交流等，以帮助学生了解更多的艺 术现象和创作思路。
加强实践环节
可以增加实践操作的课时，提高学生的绘画技能和创作能 力，同时也可以通过举办画展、作品交流等活动，让学生 更好地展示和交流自己的作品。
14《山水画的意境》ppt课件
强化情感表达
情感表达是意境的核心，艺术家要善于将自己的情感融入到作品中， 使作品具有更加深刻的思想内涵和感人力量。
03 山水画的构图与色彩
山水画的构图原则与技巧
01
02
03
远近法
通过运用远近透视法，营 造出画面的空间层次感， 使画面更加立体。
虚实法
通过虚实结合，强调画面 的主题，突出重点，使画 面更加鲜明。
油画
油画注重色彩的表现力，通过厚薄不一的涂抹和混合来表现自然美。山水画则注 重笔墨的运用和线条的变化，通过笔墨的浓淡干湿和线条的粗细变化来表现自然 美。
水彩画
水彩画注重水分的掌握和色彩的透明度，通过水分的控制和色彩的叠加来表现自 然美。山水画则更加注重笔墨的运用和意境的营造，通过笔墨的变化和线条的粗 细来表现自然美。
通过笔墨的浓淡、干湿、粗细等变化，表 现出山水的气势和神韵，强调笔墨的书写 性和表现力。
通过巧妙的构图和布局，将画面中的物象 有机组合，形成有节奏、有层次的艺术整 体。
色彩运用
意象造型
色彩的运用要与画面的意境相协调，以自 然、和谐为美，强调色彩的象征意义和情 感表达。
意象造型是山水画的重要特征，它通过夸 张、变形等手法，将自然物象转化为具有 象征意义的艺术形象。
数字化保护
利用数字化技术对山水画进行复制和记录，可以有效地保护原作不受损 坏，同时方便传播和展示。数字化技术还可以用于修复和还原受损的山 水画作品。
05 山水画与其他艺术形式的比较
山水画与西方风景画的比较
文化背景
山水画源于中国传统文化，而西 方风景画则源于欧洲文化。两者 在文化背景上存在显著的差异。
山水画意境的营造技巧
深入观察自然
艺术家要深入观察自然，感受自然的美妙与神奇，从自然中汲取灵感 和素材。
情感表达是意境的核心，艺术家要善于将自己的情感融入到作品中， 使作品具有更加深刻的思想内涵和感人力量。
03 山水画的构图与色彩
山水画的构图原则与技巧
01
02
03
远近法
通过运用远近透视法，营 造出画面的空间层次感， 使画面更加立体。
虚实法
通过虚实结合，强调画面 的主题，突出重点，使画 面更加鲜明。
油画
油画注重色彩的表现力，通过厚薄不一的涂抹和混合来表现自然美。山水画则注 重笔墨的运用和线条的变化，通过笔墨的浓淡干湿和线条的粗细变化来表现自然 美。
水彩画
水彩画注重水分的掌握和色彩的透明度，通过水分的控制和色彩的叠加来表现自 然美。山水画则更加注重笔墨的运用和意境的营造，通过笔墨的变化和线条的粗 细来表现自然美。
通过笔墨的浓淡、干湿、粗细等变化，表 现出山水的气势和神韵，强调笔墨的书写 性和表现力。
通过巧妙的构图和布局，将画面中的物象 有机组合，形成有节奏、有层次的艺术整 体。
色彩运用
意象造型
色彩的运用要与画面的意境相协调，以自 然、和谐为美，强调色彩的象征意义和情 感表达。
意象造型是山水画的重要特征，它通过夸 张、变形等手法，将自然物象转化为具有 象征意义的艺术形象。
数字化保护
利用数字化技术对山水画进行复制和记录，可以有效地保护原作不受损 坏，同时方便传播和展示。数字化技术还可以用于修复和还原受损的山 水画作品。
05 山水画与其他艺术形式的比较
山水画与西方风景画的比较
文化背景
山水画源于中国传统文化，而西 方风景画则源于欧洲文化。两者 在文化背景上存在显著的差异。
山水画意境的营造技巧
深入观察自然
艺术家要深入观察自然，感受自然的美妙与神奇，从自然中汲取灵感 和素材。
14《山水画的意境》ppt课件
14《山水画的意境》 ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
Contents
• 山水画简介 • 山水画的意境之美 • 山水画的构图与色彩 • 山水画的艺术鉴赏 • 山水画在现代艺术中的应用
01 山水画简介
山水画的起源与历史
起源
山水画起源于魏晋南北朝时期， 受到玄学和佛教的影响，逐渐发 展成为独立的画科。
主题和内容的创新
现代山水画在主题和内容上更加多元化，不仅局限于传统的山水风景，还涉及到社会、文化、心理等 层面，呈现出更加丰富的艺术内涵。
现代艺术中的山水画发展趋势
跨学科融合
随着艺术与科技的结合，山水画将与其他艺术形式和学科相互融合，拓展其表现形式和 创作手段。
全球化与地域特色
在全球化的背景下，山水画将汲取世界各地的艺术精华，同时保持其独特的民族和地域 特色。
THANKS
构图布局
运用散点透视、虚实相间 、开合呼应等构图法则， 构建画面的空间层次和整 体感。
色彩搭配
运用水墨的黑白灰关系， 以及淡雅的色彩渲染，营 造出清新自然、雅致脱俗 的意境。
山水画意境的营造技巧
观察提炼
通过对自然景色的观察， 提炼出典型形象，将其转 化为艺术语言。
情感表达
将个人情感融入画面，使 观者产生共鸣，达到心灵 的触动。
思想。
山水画的名作赏析
《富春山居图》
元代黄公望的代表作，画面表现了富春江两岸的山水景色， 构图宏大，笔墨苍劲，意境深远。
《庐山高图》
明代沈周的杰作，画面以庐山为背景，通过细腻的笔墨表现 出山水的雄伟与秀美，富有层次感和立体感。
05 山水画在现代艺术中的应用
现代艺术中的山水画元素
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
Contents
• 山水画简介 • 山水画的意境之美 • 山水画的构图与色彩 • 山水画的艺术鉴赏 • 山水画在现代艺术中的应用
01 山水画简介
山水画的起源与历史
起源
山水画起源于魏晋南北朝时期， 受到玄学和佛教的影响，逐渐发 展成为独立的画科。
主题和内容的创新
现代山水画在主题和内容上更加多元化，不仅局限于传统的山水风景，还涉及到社会、文化、心理等 层面，呈现出更加丰富的艺术内涵。
现代艺术中的山水画发展趋势
跨学科融合
随着艺术与科技的结合，山水画将与其他艺术形式和学科相互融合，拓展其表现形式和 创作手段。
全球化与地域特色
在全球化的背景下，山水画将汲取世界各地的艺术精华，同时保持其独特的民族和地域 特色。
THANKS
构图布局
运用散点透视、虚实相间 、开合呼应等构图法则， 构建画面的空间层次和整 体感。
色彩搭配
运用水墨的黑白灰关系， 以及淡雅的色彩渲染，营 造出清新自然、雅致脱俗 的意境。
山水画意境的营造技巧
观察提炼
通过对自然景色的观察， 提炼出典型形象，将其转 化为艺术语言。
情感表达
将个人情感融入画面，使 观者产生共鸣，达到心灵 的触动。
思想。
山水画的名作赏析
《富春山居图》
元代黄公望的代表作，画面表现了富春江两岸的山水景色， 构图宏大，笔墨苍劲，意境深远。
《庐山高图》
明代沈周的杰作，画面以庐山为背景，通过细腻的笔墨表现 出山水的雄伟与秀美，富有层次感和立体感。
05 山水画在现代艺术中的应用
现代艺术中的山水画元素
《山水画的意境》PPT课件
环境美化
山水画在室内装饰和公共 空间的美化中得到了广泛 应用，为人们提供了美的 享受。
旅游推广
山水画作为旅游资源的一 部分，有助于推广自然景 观和文化遗址。
艺术教育
山水画在艺术教育中占有 重要地位，对于培养青少 年的审美素养和创造力具 有积极意义。
05
山水画的鉴赏与收藏
山水画的鉴赏要点
笔墨技法
观察画作的笔墨运用，是否流畅自然，浓淡 相宜，层次分明。
山水画对后世的影响
传承与创新
山水画在传承中不断创新，为后世画家提供了丰富的艺术资源和 创作灵感。
提升审美
山水画对后世的审美观念产生了深远影响，培养了人们对自然美的 欣赏能力。
文化交流
山水画作为中华文化的代表之一，在文化交流中发挥了重要作用， 促进了中外艺术的相互理解和融合。
山水画在现代社会的应用
《山水画的意境》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
• 山水画简介 • 山水画的意境之美 • 山水画的构图与色彩 • 山水画的艺术价值与影响 • 山水画的鉴赏与收藏
01
山水画简介
山水画的起源与历史
起源
山水画起源于魏晋南北朝时期， 受到玄学和道家思想的影响，逐 渐发展成为独立的画科。
历史
表现出强烈的个性和情感。
沈周的意境风格
沈周的山水画注重对自然景物的 观察和体验，画面呈现出清新自 然、淡泊宁静的意境，给人以美
的享受。
倪瓒的意境风格
倪瓒的山水画简洁明快，用笔简 练，构图简洁，表现出一种清幽 、寂静的意境，让人感受到自然
与人的和谐共处。
03
山水画的构图与色彩
山水画的构图原则
远近法
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《山水画的意境》课件
《山水画的意境》课件目录•山水画基本概念与特点•意境在山水画中体现•笔墨技巧在塑造意境中运用•构图布局与意境营造关系探讨•色彩运用对意境影响研究•创作实践与体会分享山水画基本概念与特点山水画定义及发展历程山水画定义以自然山水为描绘对象，通过笔墨、色彩、构图等艺术手段，表现山水的意境和美感的中国画。
发展历程山水画起源于魏晋南北朝时期，历经唐、五代、宋、元等朝代的发展，至明清时期达到高峰，形成了独具特色的艺术风格。
山水画创作理念与审美标准创作理念强调“外师造化，中得心源”，注重画家对自然的观察和感悟，追求笔墨与自然的融合。
审美标准以“气韵生动”为最高境界，注重画面的整体气势和神韵，追求笔墨的精妙和意境的深远。
山水画中常见元素及象征意义常见元素山石、树木、云水、点景（人物、房屋等）。
象征意义山石象征坚固、永恒；树木象征生命、成长；云水象征流动、变化；点景象征生活气息、人文情怀。
这些元素共同构成了山水画丰富的意境和内涵。
意境在山水画中体现意境概念及其在艺术中作用意境定义指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。
意境在艺术中的作用能够深化作品主题，赋予作品深刻内涵，使观者产生情感共鸣。
通过巧妙的构图和布局，营造出空间感和深远感，引导观者进入画境。
构图布局笔墨运用色彩渲染运用不同的笔墨技法，表现山水的质感和气韵，营造出特定的意境氛围。
运用色彩的冷暖、浓淡等变化，表现山水的季节、气候等特征，增强画面感染力。
030201山水画创作中意境营造方法不同风格山水画意境表现差异注重细节描绘和色彩表现，意境细腻、典雅。
注重笔墨气韵和个性表现，意境豪放、洒脱。
注重色彩运用和装饰性，意境清新、明丽。
注重水墨技法和意境表现，意境深远、空灵。
工笔山水画写意山水画青绿山水画水墨山水画笔墨技巧在塑造意境中运用笔墨基本技法介绍与示范中锋、侧锋、逆锋等笔法介绍01中锋行笔稳健，线条圆润；侧锋行笔变化丰富，适合表现山石的质感；逆锋则能产生苍劲老辣的线条，适合表现树干等粗糙的质感。
《山水画的意境》课件(共18张PPT)
以毛主席的《十六字令三首》为例，证明了好诗词有很深的意 境，每一个字都充分表达了人的思想感情的观点。
学习论证
作者要论述的是“山水画意境”，为何以上两例却选用 古诗词的意境来进行举例论证？
诗歌的意境与山水画的意境是相通的，作者巧借这 一点，以诗的意境类比山水画的意境，让读者借助诗词 的意境，来理解和把握山水画的意境，化深奥为浅显， 使读者更容易理解
画
的
本论
_如__何___获__得__意__境____________
意
境
_有__了___意__境__，__还___要__有__意__匠___
结论 ________意__境__和___意__匠__是__山___水__画__的__两_ 个关键
学习论证
发现观点和材料的关系： 文章在论述观点时，运用了哪些论证方法，分别有何作用？请 结合原文举例论述。
山 水 画 的 李意 境 可
染
走近作者
李可染（1907—1989），江苏徐州 人。中国近代杰出的画家、诗人，画家 齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会 副主席、中国画研究院院长。晚年用笔 趋于老辣。擅长画山水、人物。
代表画作：《漓江胜境图》《万山 红遍》《井冈山》等。代表画集有《李 可染水墨写生画集》《李可染中国画集》 《李可染画牛》等。
引用杜甫的诗，论证了意匠的重要性，具有极强的说 服力。
理清思路
完善本文的论证思路：
引论
意境是山水画的灵魂
山
水
什么是意境 意境就是景与情的结合（举例论证）
画
深刻认识对象，
（举例论证）
的
本论
如何获得意境 有强烈、真挚的思想。（对比论证）
意 境
有了意境，还要有意匠
学习论证
作者要论述的是“山水画意境”，为何以上两例却选用 古诗词的意境来进行举例论证？
诗歌的意境与山水画的意境是相通的，作者巧借这 一点，以诗的意境类比山水画的意境，让读者借助诗词 的意境，来理解和把握山水画的意境，化深奥为浅显， 使读者更容易理解
画
的
本论
_如__何___获__得__意__境____________
意
境
_有__了___意__境__，__还___要__有__意__匠___
结论 ________意__境__和___意__匠__是__山___水__画__的__两_ 个关键
学习论证
发现观点和材料的关系： 文章在论述观点时，运用了哪些论证方法，分别有何作用？请 结合原文举例论述。
山 水 画 的 李意 境 可
染
走近作者
李可染（1907—1989），江苏徐州 人。中国近代杰出的画家、诗人，画家 齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会 副主席、中国画研究院院长。晚年用笔 趋于老辣。擅长画山水、人物。
代表画作：《漓江胜境图》《万山 红遍》《井冈山》等。代表画集有《李 可染水墨写生画集》《李可染中国画集》 《李可染画牛》等。
引用杜甫的诗，论证了意匠的重要性，具有极强的说 服力。
理清思路
完善本文的论证思路：
引论
意境是山水画的灵魂
山
水
什么是意境 意境就是景与情的结合（举例论证）
画
深刻认识对象，
（举例论证）
的
本论
如何获得意境 有强烈、真挚的思想。（对比论证）
意 境
有了意境，还要有意匠
14 山水画的意境 课件(共39张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级下册
学习引导
自主阅读
论证方法及作用
①举例论证：通过列举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、 更有说服力。
②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更充分，更深入。 注：如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力 和权威性；引用名人逸事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，激发读 者的阅读兴趣。
时的云雾。
（7）朝朝暮暮（ 这里比喻从早到晚，天天如此。 ）
（8）浮光掠影（ 水面上的反光，一掠而过的影子。比喻对事物观 ）
察不细致，印象不深。
学习引导
1.知识链接，请完成下面阅读。
自主阅读 文艺性议论文
文艺性议论文语言生动活泼，富有文采，表现力强，幽默风趣，容易使读 者受到人生的启迪，获得美的享受，因而成为议论文中的一朵奇葩。在写文艺 性议论文时，要做到将精练、生动的形象描述与论点、论据、论证有机融合； 运用修饰语和多种修辞手法，做到文采斐然；要有浓浓的抒情味，在以理服人 的同时，做到以情感人。
一体而形成的艺术境界。
（2）惆怅（ 伤感、失意。） （3）真挚（ 真诚恳切，多指朋友之间的感情。 ） （4）渲染（ 国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加 ）
强艺术效果。
（5）身临其境（ 指亲身面临那种境地；也作身历其境。 ）
预学检测
（6）朝霞暮蔼（ 朝霞，太阳升起时照映东方的云彩；暮霭，傍晚 ）
预学检测
2.掌握下列字音字形 。
意境（ jìng ）
惆怅（ chóu）
夔门（ kuí）
浮光掠影（ lüè） 真 zhì（ 挚 ）
fù（ 赋 ）予
chóng（ 崇 ）高
朝霞暮 ǎi（ 霭 ） yí（ 颐 ）和园
身lín其境（ 临 ） xiōng有成竹（ 胸 ） 朝朝mùmù（暮 ）暮
第14课《山水画的意境》课件(共29张PPT)+2022—2023学年部编版语文九年级下册
万山红遍
井冈山
画牛
文体 知识
文艺评论文属于特殊议论文，它既有普通议论文的论 说性，又有艺术性。作者的观点、结论，往往是在对实例 的具体分析中得出的。这些实例不同于议论文的论据，它 不仅仅是佐证观点的材料，更是作者研究思路和研究过程 的呈现，融入了作者对相关问题的深刻认知，起到揭示观 点、完善观点、丰富观点、呈现思路等作用，加深我们对 其文艺观点的理解。
3、作者要说的是山水画的意境，为什么要在第一部 分大篇幅分析诗歌的意境？这样写有什么好处？
按照作者的观点：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句， 完全描写自然界的景色，然而就在这两句里，使人深深地体会到 诗人深厚的友情。描写自然的景色与绘出的景色无异，且作者提 到“意境就是景与情的结合”。
可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。因此， 作者在这里以已经学过的诗歌为例，也就能更好地诠释山水画的 意境，增强了文章的说服力。
6、分析文章的论证方法及其作用
第③段：举例论证，通过列举李白的诗《送孟浩然之广陵》 ，论证了“古诗里，往往有很好的意境”这一观点 ，使论证具体，有说服力。
第④段：举例论证，列举毛泽东的诗《十六字令三首》，论证了 “写景就是写情”（毛主席的诗句，意境是很深的）的 观点，使论证具体，有说服力。
第⑥段：举例论证，举齐白石画虾的例子，从正反两 方面论证了“意境的产生有赖于思想感情， 而思想感情的产生，又与对客观事物认识的 深度有关”，使论证具体，有说服力。
（2）列举毛泽东的《十六字令三首》，进一步说明了“写景就 是写情，诗画有了意境，就有了灵魂。
6、要怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。
（1）要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。 （2）要身临其境，长期观察。 （3）要高于现实。 （4）要发现客观事物的精神实质，把自己的思想感情夸张渲染 意境才会 更鲜明。
《山水画的意境》课件
历代名家对意境追求
唐代王维
倡导“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，其山水画作品注 重意境的营造，以清新自然、空灵悠远的风格著称。
元代倪瓒
其山水画作品以简约、高逸著称，注重笔墨的韵味和意境的 营造，追求“逸笔草草，不求形似”的艺术境界。
宋代郭熙
在《林泉高致》中提出“可行、可望、可游、可居”的山水 画创作理念，强调山水画要具有身临其境的感受和游居的乐 趣，体现了对意境的追求。
01
02
03
山石形态塑造
通过勾勒、皴擦等手法表 现山石质感，体现其雄伟 或险峻之美。
笔墨运用
运用浓淡干湿的笔墨变化， 表现山石的阴阳向背和远 近层次。
意境传达
山石作为画面主体，通过 形态、笔墨和构图等手法， 营造出高远、深远、平远 等意境。
水墨渲染技巧与氛围营造
水墨技法
运用泼墨、破墨、积墨等 水墨技巧，表现山水的氤 氲之气和朦胧之美。
明代唐寅
其山水画作品构图严谨，笔墨精细，注重色彩的渲染和光影 的表现，营造出一种清新秀丽、富有诗意的意境。
02
山水画构图与意境营造
构图法则与技巧
宾主之位
确定画面主体与宾体， 形成主次分明的构图关
系。
呼应顾盼
藏露隐现
疏密聚散
通过物象之间的呼应与 顾盼，增强画面的内在
联系。
运用藏露、隐现等手法， 表现画面的深远与含蓄。
强化作品的情感表达力。
山水画中诗意表达方式
构图布局
通过巧妙的构图和布局，营造出诗意般的画面效果，如远近法、 高远法等。
笔墨运用
运用不同的笔墨技法，如皴、擦、点、染等，表现山水画的诗意 内涵。
色彩渲染
运用色彩的浓淡、冷暖等变化，营造出诗意的氛围和情感表达。
第14课 山水画的意境 课件(共21张PPT) 2023-2024学年部编版语文九年级下册
重点研讨
7.围绕中心论点，作者是怎样进行论述的？ 首先：开篇点题，直接提出“意境是山水画的灵魂”这一中心论点，引出下文 的论述。
然后：接着以设问的方式引出“意境”的概念—意境是景与情的结合，并通过 列举李白的诗和毛泽东的诗加以论证。
接着：通过举例、对比、引用等论证方法，论证了获得意境的方法——要深刻 认识对象，要有强烈、真挚、朴素的思想感情并且把握客观事物的精神实质。
第一部分（1-4）：点出“意境”的概念——景与情的结合。 第二部分（5-8）：阐述怎样才能获得意境。 第三部分（9-10）：补充论述意境和意匠之间的关系。
重点研讨 1.第1段在文中有什么作用？
内容上:运用比喻修辞手法，把“意境” 比作“灵魂”，形象生动地写出了意境 对山水画的重要性。
结构上: （1）点明中心论点：意境是山水画的灵魂。 （2）总领全文。
基础夯实——字词过关 1.掌握下列字音字形。
意境（ jìng ）
惆怅（ chóu）
夔门（ kuí）
浮光掠影（ lüè）
真 zhì（ 挚 ）
fù（ 赋 ）予
chóng（ 崇 ）高
朝霞暮 ǎi（ 霭 ） yí（ 颐 ）和园
身lín其境（临 ） xiōng有成竹（ 胸 ） 朝朝mùmù（暮 暮 ）
基础夯实——字词过关 2.解释下列重点词语。
不重复 两个事例侧重点不同，一水一山、一古一 今。相互补充，使论证更全面，更有说服力。
拓展延伸
李可染《万山红遍》
1954年李可染踏上写生之旅，从江 南到桂林，从中国到欧洲，可谓千山万 水走过；1960年先生重回画室时，已然 是胸中有丘壑。这时，他动笔作出此画， 而“红遍”的问题也在此间解决了。他 采取了大面积使用朱砂来表现秋色的方 法，红为主调，以墨作底，既强调了 “遍”字，同时也使秋色更红火、更热 烈，更带有丰收后喜悦的气氛。
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14 山水画的意境
学习目标
1. 熟读课文，整体把握文章的内容，理清文 章的思路，了解作者的观点。（重点）
2. 明确什么是意境和获得意境的方法，提升 鉴赏能力。（难点）状元成才路
3. 品味山水画的状元成意才路 境，认识“意境”的本质， 培养传统审美情趣。（重点）
状元成才路 状元成才路
作者名片
李可染（1907—1989），江苏徐州人。 中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的 弟子。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。
要苦心经营意匠
学提 会高 欣欣 赏赏 意水 境平
课堂小结
这篇文章是著名画家李可染对中国山水画 意境的阐述，作者认为意境是山水画的灵魂， 意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产 生源于画家对客观事物身状元成才路临其境地长期观察和 全面、深刻的认识，对我们欣赏山水画的意境
状元成才路
很有指导意义。
状元成才路 状元成才路
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。
武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
作者举李白的《送孟浩然之广陵》的例 子意在说明什么？这样写有什么妙处？
意在说明山水画只有和诗歌一样表现 人的思想感情，才能深深打动人心。
通俗易懂，便于读者了解和把握。
第4段运用何种论证方法，有什么作用？
状元成才路 状元成才路
举例论证
说明诗歌景与情的
关系，从而论证意境是
状元成才路
诗画的灵魂的观点，增
作者引用四川人的话意在说明什么道理？
每一处风景都有其各自不同的特色，如 同人的性格差异一样。
第8段最后一句话能否删除？为什么？
不能
因为这一句从反面进行论 证，说明强烈、真挚、朴素的 感情对于画家创造意境的重要 性。是对上文的补充，使论证 更全面。
是否只要把握了“意境”便能创作出 好的山水画作品来，请结合最后两段做简 要说明。
课后延伸
墨竹图题诗 [清]郑燮
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
【赏析】这是一首题画诗，也是一首 咏物诗。作者由风吹竹摇之声而联想到百 姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运深 切的关注和同情。
课后作业
运用课文中有关意境的论述，选择一首 自己喜欢的古诗词进行赏析。
声明
引用杜甫“意匠惨淡经营中”“语不惊人 死。不休”词句说明意匠的重要性。
表达效果：用诗歌的意境论述山水画的意 境，化专业为人们熟知的领域，通俗易懂，便 于读者了解和把握。同时，大量的引用，又增 添了作品的文化底蕴，丰富了文章的内容。
结构梳理
意境是山水画的灵魂 山水画 什么是意境 的意境 怎样才能获得意境
引用毛主席的《沁园春·雪》开头几句 “北国风光，千里冰封，万里雪飘”，论证 在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的， 无论写诗、作画，都要状元成求才路 站得高于现实，这 样来观察、认识状元成才现路 实，才可能全面深入。
状元成才路 状元成才路
引用四川人的话：“峨眉天下秀，夔门天 下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”说明每一 处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格 差异一样。一的感情。
身临其境 富丽堂皇 金碧辉煌
形容建筑物或陈设等富 丽堂皇，光彩夺目。
亲身到了那个境地。
形容场面、建筑或陈设 等宏伟华丽、气势盛大。 真诚恳切。 伤感，失意。
课文讲解 读课文，思考问题。 意境是什么？
意境就是景与情的结合；写景就是写情。
意境对于山水画有什么重要的意义？
使观赏者见景生情 使画面产生情趣，打动人心
作者认为除了意境之外，还需要有意匠， 意匠即表现方法，表现手状元成才路 段的设计，简单地 说，就是加工手段，有了意境，没有意匠，
状元成才路
意境也就落了空。
状元成才路 状元成才路
思考探究
一、默读课文，说说意匠与意境是什么关系，作 者为什么认为“意境是山水画的灵魂”。 意匠是加工手段，简单说不外是选材 （选出最精粹部分），剪裁（去芜存菁）， 夸张（全力强调主题）笔墨和构图等。意境 是景与情的结合。意匠和意境的关系是表现 形式和内容的关系。
“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一 定画不出好画”一句阐述了作者怎样的观点？
运用双重否定句，表达肯定的意思。
强调对客观事物的熟悉，才是画好画的 条件，语气肯定，不容置疑。
作者认为怎样做才能深刻认识对象呢？
要站得高于现实，这样来观察、认 识事物或现实，才可状元成能才路 全面深入。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
意境就是景与情的结合；写景就是写情。 山水画有了意境，山水也便有了灵气，产生 了情趣，也就能打动欣赏者，所以说“意境 是山水画的灵魂”。
二、本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例； 行文中，还引用了一些人们耳熟能详的词 句。分别找出来，并说说它们的作用和表 达效果。
引用李太白《送孟浩然之广陵》的诗 句，说明意境是景与情的结合。
状元成才路
强说服力。
说明第5段在文中的作用。
对上文的总结 引起下文 表明观点 承上启下
怎样才获得意境？
意境的产生，有赖于思想感情，而思想 感情的产生，又与对客观事物认识的深度有 关。要深入全面地认识对象，必须身临其境， 长期观察。
以齐白石画虾为例说明了什么？
只有对客观事物身临其境，长期观 察，才会把握对象的精神实质，赋予对 象以生命。
代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》 《井冈山》等。
◆字词学习
惆怅（chóu chànɡ） 气概（ ɡài ） 真挚（ zhì ） 暮霭（ ǎi ） 渲染（ xuàn ） 赋予（ yǔ ）
状元成才路
灵魂（ hún ） 颐和园（ yí ） 状元成才路
惨淡（ cǎn ）
状元成才路 状元成才路
◆词语连一连 惆怅 真挚
学习目标
1. 熟读课文，整体把握文章的内容，理清文 章的思路，了解作者的观点。（重点）
2. 明确什么是意境和获得意境的方法，提升 鉴赏能力。（难点）状元成才路
3. 品味山水画的状元成意才路 境，认识“意境”的本质， 培养传统审美情趣。（重点）
状元成才路 状元成才路
作者名片
李可染（1907—1989），江苏徐州人。 中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的 弟子。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。
要苦心经营意匠
学提 会高 欣欣 赏赏 意水 境平
课堂小结
这篇文章是著名画家李可染对中国山水画 意境的阐述，作者认为意境是山水画的灵魂， 意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产 生源于画家对客观事物身状元成才路临其境地长期观察和 全面、深刻的认识，对我们欣赏山水画的意境
状元成才路
很有指导意义。
状元成才路 状元成才路
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。
武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
作者举李白的《送孟浩然之广陵》的例 子意在说明什么？这样写有什么妙处？
意在说明山水画只有和诗歌一样表现 人的思想感情，才能深深打动人心。
通俗易懂，便于读者了解和把握。
第4段运用何种论证方法，有什么作用？
状元成才路 状元成才路
举例论证
说明诗歌景与情的
关系，从而论证意境是
状元成才路
诗画的灵魂的观点，增
作者引用四川人的话意在说明什么道理？
每一处风景都有其各自不同的特色，如 同人的性格差异一样。
第8段最后一句话能否删除？为什么？
不能
因为这一句从反面进行论 证，说明强烈、真挚、朴素的 感情对于画家创造意境的重要 性。是对上文的补充，使论证 更全面。
是否只要把握了“意境”便能创作出 好的山水画作品来，请结合最后两段做简 要说明。
课后延伸
墨竹图题诗 [清]郑燮
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
【赏析】这是一首题画诗，也是一首 咏物诗。作者由风吹竹摇之声而联想到百 姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运深 切的关注和同情。
课后作业
运用课文中有关意境的论述，选择一首 自己喜欢的古诗词进行赏析。
声明
引用杜甫“意匠惨淡经营中”“语不惊人 死。不休”词句说明意匠的重要性。
表达效果：用诗歌的意境论述山水画的意 境，化专业为人们熟知的领域，通俗易懂，便 于读者了解和把握。同时，大量的引用，又增 添了作品的文化底蕴，丰富了文章的内容。
结构梳理
意境是山水画的灵魂 山水画 什么是意境 的意境 怎样才能获得意境
引用毛主席的《沁园春·雪》开头几句 “北国风光，千里冰封，万里雪飘”，论证 在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的， 无论写诗、作画，都要状元成求才路 站得高于现实，这 样来观察、认识状元成才现路 实，才可能全面深入。
状元成才路 状元成才路
引用四川人的话：“峨眉天下秀，夔门天 下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”说明每一 处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格 差异一样。一的感情。
身临其境 富丽堂皇 金碧辉煌
形容建筑物或陈设等富 丽堂皇，光彩夺目。
亲身到了那个境地。
形容场面、建筑或陈设 等宏伟华丽、气势盛大。 真诚恳切。 伤感，失意。
课文讲解 读课文，思考问题。 意境是什么？
意境就是景与情的结合；写景就是写情。
意境对于山水画有什么重要的意义？
使观赏者见景生情 使画面产生情趣，打动人心
作者认为除了意境之外，还需要有意匠， 意匠即表现方法，表现手状元成才路 段的设计，简单地 说，就是加工手段，有了意境，没有意匠，
状元成才路
意境也就落了空。
状元成才路 状元成才路
思考探究
一、默读课文，说说意匠与意境是什么关系，作 者为什么认为“意境是山水画的灵魂”。 意匠是加工手段，简单说不外是选材 （选出最精粹部分），剪裁（去芜存菁）， 夸张（全力强调主题）笔墨和构图等。意境 是景与情的结合。意匠和意境的关系是表现 形式和内容的关系。
“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一 定画不出好画”一句阐述了作者怎样的观点？
运用双重否定句，表达肯定的意思。
强调对客观事物的熟悉，才是画好画的 条件，语气肯定，不容置疑。
作者认为怎样做才能深刻认识对象呢？
要站得高于现实，这样来观察、认 识事物或现实，才可状元成能才路 全面深入。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
意境就是景与情的结合；写景就是写情。 山水画有了意境，山水也便有了灵气，产生 了情趣，也就能打动欣赏者，所以说“意境 是山水画的灵魂”。
二、本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例； 行文中，还引用了一些人们耳熟能详的词 句。分别找出来，并说说它们的作用和表 达效果。
引用李太白《送孟浩然之广陵》的诗 句，说明意境是景与情的结合。
状元成才路
强说服力。
说明第5段在文中的作用。
对上文的总结 引起下文 表明观点 承上启下
怎样才获得意境？
意境的产生，有赖于思想感情，而思想 感情的产生，又与对客观事物认识的深度有 关。要深入全面地认识对象，必须身临其境， 长期观察。
以齐白石画虾为例说明了什么？
只有对客观事物身临其境，长期观 察，才会把握对象的精神实质，赋予对 象以生命。
代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》 《井冈山》等。
◆字词学习
惆怅（chóu chànɡ） 气概（ ɡài ） 真挚（ zhì ） 暮霭（ ǎi ） 渲染（ xuàn ） 赋予（ yǔ ）
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灵魂（ hún ） 颐和园（ yí ） 状元成才路
惨淡（ cǎn ）
状元成才路 状元成才路
◆词语连一连 惆怅 真挚