中考语文复习现代文阅读ppt
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中考语文一轮专题复习：现代文专项阅读提升(共78张PPT)
线。在记叙文中,线索极为重要，它是贯穿全文的脉络，它能将
文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
设题方式
• 1.本文的线索是什么?
• 2.本文的明线、暗线分别是什么?
贰 文章的线索有以下几种:
1.时线,就是以时间的先后作为贯穿文章的线索。在许多写人记 事及游记类记叙文中,常有一些表示时空转换的词语，学生阅读 时如果把这些词语连接起来看，就能领悟、把握文章的线索。 2.地线,就是以空间、地点的转换作为贯穿文章的线索。 3.物线,就是以某一件有意义的事物为线索。不少叙事及抒情类 的文章，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文,作为行文线索 以突出文章的中心思想。 如：《一碗入梦》、《当铃声响起》
壹 概括文章主要内容的方法:
4.句子摘录法 有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有
中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括 性的语句，稍加改动,就可以成为全文大意。运用句子摘录法， 有时候我们可以直接“抄”。
壹 概括文章主要内容的方法:
5.要素串联法 写人记事的文章在概括主要内容时，往往可以抓住“六
作用: (1)交代故事的时代背景; (2)渲染故事的环境气氛; (3)烘托人物的突出特点; (4)暗示人物的前途命运; (5)推动情节的发展变化; (6)深化小说的主题思想。
肆 2.自然环境--人物活动的具体场景,如地点、气候、时间、景色、
场面等。 作用：(1)表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;
因此，只要抓住这个重点部分的段落大意,再加上一些必要的补 充交代，全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作为:可以先 简单地阅读文章，大致了解内容。然后找出文章的重点段,弄清 作者在重点段落中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充， 文章的主要内容就自然概括出来了。 如:《梅香》
中考语文二轮专题复习：课外现代文阅读知识(共30张PPT).ppt
考点扩展
②看开头、结尾 有的文章在开头的总写部分会开门见山，总领全文； 有的文章则会在结尾处总结全文，深化中心。
如《再见了，亲人》一文，结尾处“再见了，亲 人！我们的心永远跟你们在一起。”既表现了志愿军 战士与朝鲜人民亲人般的关怀和难分难舍的深情，也 歌颂了中朝人民用鲜血凝成的友谊的伟大。
考点扩展
（4）议论：指作者对某个对象或某种现象发表见解，表明自己的观点和态度，是一 种主观色彩鲜明的表达方式。
（5）抒情：抒发和表现作者的感情，分为直接抒情和间接抒情。
直接抒情：直接表达自己的感情；间接抒情：则是在叙述和描写融入自己的感情，又 分为借景、借事、借物抒情。
认一认：
表现手法可称为表现方法(或表达技巧)， 凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的 印象，达到感染读者的艺术效果的手段或 方法，都可视为表现手法。主要着眼于使 文章的整体或部分产生效果。
常见的表现手法有:赋、比、兴（诗词）、 烘托、象征、用典、白描、托物言志、借 景抒情、心理刻画、联想和想象等等。
手法作用
①象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上， 作用：含蓄地表达作者或主人公情感，增强文章的表现力。 ②对比：两个事物或一个主要事物和其他对比。 作用：通过比较，鲜明突出了事物的特点，更好地表现文章的主题。 ③讽刺：巧用比喻、夸张等手段和方法。 作用：对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 ④欲扬先抑：先贬抑，再颂扬，上下文形成对比。 作用：突出对象，收到出人意料的效果。 ⑤前后照应(也叫首尾呼应)：具有使情节完整、结构严谨、中心突出的作用。
知识补充
常见文章线索作用： ①对主题的作用，可以使内容充实更集中。 ②对人物的作用，可以使形象丰满更突出。 ③对结构的作用，可以情节更缜密更严谨。 ④对顺序的作用，可以脉络更明朗更清晰。
中考语文二轮专题复习：现代文阅读之人物形象分析(共26张PPT)
去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边
月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚
再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力
的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地
流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕
别人看见。 侧面描写：烘托父爱的伟大 —— 朱自清《背影》
外貌、神态、动作描写：辛劳卑微、病入膏肓
⑪什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉 重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… （有删改）
小说中的唐先生是一个怎样的形象？试作简要概括。
答：
职业、爱好
①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。从唐先生红极一时，
重戴桂冠后也是高朋满座可见。（对雕花烟斗的正面老范连口称
贬义：
狡诈、虚伪、卑鄙,贪婪, 任性,蛮横, 自私,虚荣, 阴险,轻蔑, 伪 善、 恶毒、阴险、庸俗、奸诈、自私自利、阳奉阴违、见 利忘义、诡计多端、不思进取、十恶不赦、蛮横无理、刚愎 自用、顽固不化、冷漠无情、横行不法等
【常见误区】
①脱离材料
②以偏概全
③观点重复
④抓小漏大
⑤照搬照抄，无自己的概括理解。
⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然 而然的人情十分珍贵。
⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画 家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人 敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老 范，是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老 范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边 陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别 的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头 很难为情。
中考语文一轮复习：现代文阅读—表现手法讲解 课件(21张PPT)
很多时候渲染烘托合说，尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹 景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。一般我们说，渲染气氛，烘托情 感。如柳永的《雨霖铃》，起首“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”三句写送别的环境,点 出离别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是汴京城外的长亭,具体时间是雨后阴冷的黄昏。 作者浓墨重彩，通过这些景物描写,极力渲染了一种凄凉的气氛，烘托出作者内心的离愁 别恨。
•4
5、渲染：是指作者通过对人物的外形、行为、心理、 语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集 中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的 一种表现手法。例如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠 柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万 里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂， 自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色 新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以 传达出愉快的情感 一言以蔽之，渲染即对事物进行正 面描写铺叙，追求笔墨酣畅，痛快淋漓。
•7
8、抑扬，人物描写的技巧
抑扬：“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。抑扬 是一种人物描写技巧。想要达到对所描写对象的褒扬，先指出其 缺点或不足，从而使所描写对象的长处显得尤为突出。也可以相 反来做。欲扬先抑（先贬低外在，后赞扬内在）欲抑先扬（先赞 扬外在，后贬低内在）。用“抑扬”这种方法，使情节多变，形 成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍 然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“欲扬先抑”法如《从百 草园到三味书屋》作者想写冬天时能在百草园捕鸟，突出百草园 是“我”的乐园，欲扬，于是就先写冬天的百草园比较无味，就 先抑，从而使所要褒扬的百草园显得更为有趣。抑扬的手法可以 使文章避免平铺直叙，在变化的反差中，突出事物，两相对照， 形成起伏之势，突出喜欢、赞扬或批评、讽刺的感情，突出事物 的特点，使形象更加鲜明。
•4
5、渲染：是指作者通过对人物的外形、行为、心理、 语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集 中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的 一种表现手法。例如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠 柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万 里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂， 自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色 新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以 传达出愉快的情感 一言以蔽之，渲染即对事物进行正 面描写铺叙，追求笔墨酣畅，痛快淋漓。
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8、抑扬，人物描写的技巧
抑扬：“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。抑扬 是一种人物描写技巧。想要达到对所描写对象的褒扬，先指出其 缺点或不足，从而使所描写对象的长处显得尤为突出。也可以相 反来做。欲扬先抑（先贬低外在，后赞扬内在）欲抑先扬（先赞 扬外在，后贬低内在）。用“抑扬”这种方法，使情节多变，形 成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍 然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“欲扬先抑”法如《从百 草园到三味书屋》作者想写冬天时能在百草园捕鸟，突出百草园 是“我”的乐园，欲扬，于是就先写冬天的百草园比较无味，就 先抑，从而使所要褒扬的百草园显得更为有趣。抑扬的手法可以 使文章避免平铺直叙，在变化的反差中，突出事物，两相对照， 形成起伏之势，突出喜欢、赞扬或批评、讽刺的感情，突出事物 的特点，使形象更加鲜明。
中考现代文阅读答题技巧(52页)ppt课件
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(六)题目的作用
❖ (1)把握象征意义；(2)语带双 关;(3)作者感情的出发点;(4)概括 文章的主要内容;(5)文章线索;(6) 文眼;揭示文章中心;(7)吸引读者、 新颖;(8)题目中运用修辞的,要还 原它的本义后再分析作用。
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(五)辨析句子所运用的修辞及作用
❖ 格式：举……（概括事例）有力的论 证了……（如果有分论点，则写出它 证明的分论点，否则写中心论点）， 从而使论证更具体更有说服力。
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②、道理论证：通过讲道理的方 式证明论点，使论证更概括更深 入。
格式：使用了道理论证的论证 方法，有力的论证了……观点， 从而使作者的观点表达得更鲜明, 更有说服力。
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3、作者是从哪几方面（或哪两 方面）论述××观点的？
• 先在文中找出具体观点
• 再在文中找与此相关的中 心句或关键句。
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4、第①段在文中的作用是什么？
（1）引出论题（或论点） （2）做为论据，证明论点 （3）引起读者阅读兴趣
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5、中间一段的作用是什么？
➢ 过渡（承上、启下、承上启 下）
▪ 议论文的语言：准确性、严密性、概括性
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常见题型及答题技巧
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答题原则： 议论文阅读三步曲：
第一步：通读材料，明确中心论点及 大致结构。
第二步：读题，审明题干，确定信息 点出自哪段。
第三步：准确摘取，综合分析，全面做 答
原则：议论文阅读一般要用原文答题。强 调：原文意识！
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23
8、说明文开头一段、末尾一段、 中间段的作用。
初中语文 中考复习：现代文阅读之赏析课件(24张PPT)
答题格式：
本句用了……描写手法 ，生动形象地写出了……事件/人物的…… 性格（或心情或
感情），表达了人物（作者或主人公）……的感情
12
方法大本营：
赏析角度二：描写
我们会追逐着一张随风飘舞的汤汁在胡同里一跑半天;我和世香的零花 钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗然后我们突击吃糖，也不顾糖 把嗓子齁得生疼；那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸.......
的含义
16
方法大本营：
赏析角度四：重点词语
答案：“风轻云淡”的意思是指微风吹拂，浮云淡薄，形容天气晴好（1分 ）。在文中指母亲对我的漠视和不关心（1分）。
17
方法大本营：
2、说出该词语的妙处或者表达效果。 （含义+表达效果）
答题模式：词语的表现手法（技法）+词语的语境意+词语 描写对象的特点+作品中人物或作者的情感。
分析加点词语的表达效果 “挑逗”这里是贬义褒用，表示“嘻戏”之意。形象的写出了 了紫藤萝花的活力，表现了我对花的喜爱和赞美之情。
20
方法大本营：
示例5、进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整
个人内敛沉默了很多。尖 子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般 的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班 就是踏进了重点院校的大门。 论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我 却被无情地 拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都 会特 意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流 露出羡慕之情。
题目：阅读下面句子，回答括号中的问题。句中“苦味”有什么含义？
14
方法大本营：
赏析角度四：重点词语
苦味，表面是指由于生病，吃药的药液很苦；（1分）深层是指由于听力受 损不能参加高考。内心感到苦闷、忧伤。（1分）
本句用了……描写手法 ，生动形象地写出了……事件/人物的…… 性格（或心情或
感情），表达了人物（作者或主人公）……的感情
12
方法大本营：
赏析角度二：描写
我们会追逐着一张随风飘舞的汤汁在胡同里一跑半天;我和世香的零花 钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗然后我们突击吃糖，也不顾糖 把嗓子齁得生疼；那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸.......
的含义
16
方法大本营：
赏析角度四：重点词语
答案：“风轻云淡”的意思是指微风吹拂，浮云淡薄，形容天气晴好（1分 ）。在文中指母亲对我的漠视和不关心（1分）。
17
方法大本营：
2、说出该词语的妙处或者表达效果。 （含义+表达效果）
答题模式：词语的表现手法（技法）+词语的语境意+词语 描写对象的特点+作品中人物或作者的情感。
分析加点词语的表达效果 “挑逗”这里是贬义褒用，表示“嘻戏”之意。形象的写出了 了紫藤萝花的活力，表现了我对花的喜爱和赞美之情。
20
方法大本营：
示例5、进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整
个人内敛沉默了很多。尖 子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般 的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班 就是踏进了重点院校的大门。 论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我 却被无情地 拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都 会特 意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流 露出羡慕之情。
题目：阅读下面句子，回答括号中的问题。句中“苦味”有什么含义？
14
方法大本营：
赏析角度四：重点词语
苦味，表面是指由于生病，吃药的药液很苦；（1分）深层是指由于听力受 损不能参加高考。内心感到苦闷、忧伤。（1分）
初中语文中考现代文阅读专题：散文阅读专题(共20张PPT)
三、品味散文语言体悟词句作用
• 考题形式 • （一）品味词语。 • 1.解释词语含义。 • 2.品评加点词语的作用。 • 解题钥匙 • 1.认真阅读上下文，紧紧联系语境，明确表层 含义，挖掘深层含义。 • 2.品评词语的表达作用,要结合语境、作品的 主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、 特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或 在结构上起到独特作用。 • 方法指导:坚持“词不离句,句不离文”的原则, 联系上下文,推知其语境义。
• 能利用原文词语，尽可能使用；
• 没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确 性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
二、理清文章线索
• 根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线; 可以以人为线,以情为线;也可以以时间为线, 以地点为线。 • 找线索的方法: • 一要注意文章标题(有的标题直接揭示 线索,有的标题包含线索的因素); • 二要注意文中反复出现的词语、句子; • 三要特别注意文中的议论抒情,因为散 文中的“情”通常是文章组织材料的重要线 索。
那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固 稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。 《那树》 佝偻:原义指驼背，这儿则是形象地突出了 树的苍老。
把那棵树的树顶比作刚炸开的焰火，比喻鲜 活，生动形象的写出了那棵树枝叶的茂盛繁 密，表现了这棵树生命的壮美。寄寓了作者 对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。
（二）理解句子在文中的含义及其作用。 1、答题时应从句子表现的句意和与主题的
四、语言赏析。
A、修辞之美——找文中的比喻、排比、 拟人等。(作用:比喻使语言生动形象；排比 使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形 象可感;对偶使语句形式整齐、音韵铿锵;反问 句增强语气;夸张突出特征,揭示本质,给读者 以鲜明而强烈的印象；设问:自问自答,引人注 意,启发思考；对比强调„„突出„„) B、句式之美——如骈句、长短句、对偶 句、也有排比句、反问句，还有运用一组关 联词语的句子等等。 C、用词之美——找精美的富有表现力的 动词、形容词、叠词及成语等。
部编版初中语文《中考语文复习现代文阅读复习策略》公开课精品PPT课件
作者什么样的感情？
第3题（谈谈你对这句话的理解．这里一 要关注开头结尾以及议论抒情句，二要注意答题 技巧．）
三、分点表述,概括发散
概括总结，提炼要点;联系生 活,体会发散;表述成文,语言规范。
最后,再次提醒现代文阅读答题时 要注重三种意识
THANK YOU
欲扬先抑、烘托对比、象征、借景抒情等
答开放性试题应注意：
考查角度比较灵活:
谈看法、述启示、表体验、明做法
方法: 结合自身去体会 联系生活去感受 紧扣原文去发散
现代文阅读答题口诀：
细看题目用分解； 关键语句须圈点； 答案往往在原文； 分点表述要规范。
小结:
阅读 三步骤
1、速读语段、整体感知 2、浏览习题、留下印象 3、回扣原文、逐一解题
C（总结上文，引出下文 )
D、文章结尾句子（段）的作用：
篇末点题； 总结全文，深化中心； 首尾呼应（照应前文、照应标题）； 点明中心，升华主题； 令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的 余地（回味无穷）。
语言赏析题的常用答题表达格式：
②根据该词语前后语句的内容、 含义来推断。
注意：如果知道该词语的原始意义解释，一 定不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用：
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加 点词语能否删除。
答题技巧
①解释词语（在语境中）的含义； ②表达作用; ③体现词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含义： A、如何赏析文段中自己所喜欢的句子
把握线索的方法是：有的是标题；有的是文章反
复出现的短语或句子；以时间为线；以人物活动为线；以 情感变化为线；以事物为线。
B.顺序：
考题形式：①、连续的材料或几个段落 或词语能否调整顺序？为什么？
第3题（谈谈你对这句话的理解．这里一 要关注开头结尾以及议论抒情句，二要注意答题 技巧．）
三、分点表述,概括发散
概括总结，提炼要点;联系生 活,体会发散;表述成文,语言规范。
最后,再次提醒现代文阅读答题时 要注重三种意识
THANK YOU
欲扬先抑、烘托对比、象征、借景抒情等
答开放性试题应注意：
考查角度比较灵活:
谈看法、述启示、表体验、明做法
方法: 结合自身去体会 联系生活去感受 紧扣原文去发散
现代文阅读答题口诀：
细看题目用分解； 关键语句须圈点； 答案往往在原文； 分点表述要规范。
小结:
阅读 三步骤
1、速读语段、整体感知 2、浏览习题、留下印象 3、回扣原文、逐一解题
C（总结上文，引出下文 )
D、文章结尾句子（段）的作用：
篇末点题； 总结全文，深化中心； 首尾呼应（照应前文、照应标题）； 点明中心，升华主题； 令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的 余地（回味无穷）。
语言赏析题的常用答题表达格式：
②根据该词语前后语句的内容、 含义来推断。
注意：如果知道该词语的原始意义解释，一 定不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用：
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加 点词语能否删除。
答题技巧
①解释词语（在语境中）的含义； ②表达作用; ③体现词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含义： A、如何赏析文段中自己所喜欢的句子
把握线索的方法是：有的是标题；有的是文章反
复出现的短语或句子；以时间为线；以人物活动为线；以 情感变化为线；以事物为线。
B.顺序：
考题形式：①、连续的材料或几个段落 或词语能否调整顺序？为什么？
中考语文一轮专题复习(现代文阅读——词语赏析》课件(共48张PPT)
形象地写出了梨农们修 建树枝的姿态，表现了 他们的灵活与熟练。 “虔诚”形象的写出了 梨农砍树的细致用心， 也表达了他们对梨树深 深的爱和期望。
⑧“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个 正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶 如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这 个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。
刀爱
①明媚的三月三留给我印象最深的，是奶奶用刀
砍树的声音。 ②“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶
奶都会这么低唱着。在清凉的阳光中，奶奶手拿一 把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那 棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容 颜，默默地迎接着刀的洗礼。
拟人，将枣树人格化， 描绘出枣树无怨无悔承 受刀的考验的场景。
答题模板
1.词语指代 ①……指代…… （人/事/物）。
2.词语含义 3.能否删换
①“XX”一词的原意是……， ②文中义是……。
①不能（一般都不能）。 ② “XX”一词在文中的意思是……，起到了……的作用，表达了作 者……的情感。 ③如果删除/替换成……，则起不到……的作用，表达不出作者…… 的情感。
⑫我怔在了那里，没有说话。
“我”听了梨农们的解释 后深受震撼，明白了原来 刀之伤就是刀之爱。
⑬我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？
一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多
骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，
白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却
2.结合上下文赏析文中加点的词语。（3分） 【赏析“词性”】 那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的 洗礼。
3. 第8段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底” 指的是什么？（每句话不超过10个字）（3分）。【词语指代题】
中考语文九年级上册全册现代文知识点系统复习课件完整版PPT
yí
jié
( 汲 )取
( 怡 )情
( 诘 )难
jué
xiá
kuāng
要( 诀 ) 狡( 黠 )
( 诓 )骗
第十八页，共28页。
三、理解(lǐjiě)词语
1．根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 2．轻而易举：形容事情容易做。 3．持之以恒：长久地坚持下去。 4．不言而喻：不用说就可以明白。 5．孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 6．锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。 7．格物致知：推究(tuījiū)事物的原理，获得知识。 8．袖手旁观：比喻置身事外，不过问其事。提示：一般指在一 旁观看，把自己置身事外；含贬义。 9．味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。提示：不能用于表 演。
长篇__讽刺____小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌
Image
第二十八页，共28页。
第十五页，共28页。
四、熟记文学(wénxué)常识 1．《故乡》选自《__呐喊____》，作者__鲁迅____，原名__周 树人____。中国著名的文学家、思想家、教育家。 2．《孤独之旅》选自《__草房子____》，作者__曹文轩____， 代表作有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》《细 米》等。 3．《我的叔叔于勒》选自《__羊脂球____》，作者__莫泊桑 ____，__法国(fǎ ɡuó)____作家。
第二十六页，共28页。
4．《香菱学诗》选自《__红楼梦____》，作者__曹雪芹____，名霑， 字梦阮，号雪芹，__清代____小说家。书中以贾、史、王、薛四大家 族为背景(bèijǐng)，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以 贾家为代表的四大家族的兴衰史，展现了封建社会晚期的人性世态及 种种无法调和的矛盾。
九年级语文中考专题复习：第3篇《现代文阅读》ppt课件
第16讲┃ 考点聚焦整合
常考清单 考点一 理清行文脉络 散文具有“形散神聚”的特点。阅读散文，首先要理清文 章的脉络，进而才能准确把握住散文的中心。这一考点命题的 角度有： 考向1 找出行文线索。 例 1 这是一篇回忆性的散文。文章以 ____________ 为线 索，由发现一张旧照片引发对往事的深情回忆。(2012年湖北 省随州市中考题第28题，选文见附文一)
第16讲┃ 中考真题体验
⑪那一线银丝，从峰坳里流出，忽隐忽现，简直如同幻影一 般地柔弱，真不知道它靠什么力量，能在山岳中开出一条河道来。 是壁立的山崖挡不住它，嶙峋的怪石阻不了它，终于穿过一切的 障碍，奔腾而去！谁能回答，泉水，究竟是柔弱还是刚强？我们 是来寻山的，没登上峰顶却已经颓唐；我们没想寻觅泉水，泉水 却给我们树立了一个榜样。我们不该学学这一脉山泉吗？ ⑫不管人们怎么想，泉水只是自顾自地唱歌。如果你喜欢音 乐，应该到山中来，听一听山泉之歌，有时爽朗如银铃；有时激 越如仰天吟啸；有时又如轻轻的情人的私语。懂么？山泉之歌是 自然的音乐啊！世间的音乐家，有谁能把这一份灵秀、晶莹、活 力，谱进美妙的曲子？除了山泉，谁能？
第16讲┃ 中考真题体验
1．文章写了父亲哪四件事？请简要概括。 _________________________________________________ _______________________
第16讲┃ 中考真题体验
2．请你用简洁的语言说说题目“轻放”的含义。 _________________________________________________ _______________________
第16课时 理清行文脉络，把握文 章大意
第16讲┃ 中考真题体验
中考语文一轮复习：《现代文阅读专题之文学类文本小说——环境描写》课件(共29张PPT)
……无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的 桃花和无花果的香甜气息的晨空里。 清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地 拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许 多令人心旷神怡的美感。
——交待故事发生的时间、地点
自然环境的作用
天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了 男女老少。” ——《十里长街送总理》
自然环境的作用
——象征和暗示，深化主旨
环境描写的一般作用
①交代故事发生的时间、地点。 ②交代故事的时代背景，揭示社会本质特征或展示世态风情。 ③渲染气氛、奠定情感基调。（环境） ④烘托人物心境，表现人物性格，暗示人物的命运。（人物） ⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。（情节） ⑥揭示或深化作品主题。（主题）
——交代故事的时代背景
环境描写的作用
进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾,匾上写着斗大 的三个大字,是“荣禧堂”,后有一行小字:“某年月日,书赐荣国公 贾源”,又有“万几宸翰之宝”.大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿 古铜鼎,悬着待漏随朝墨龙大画,一边是金蜼彝,一边是玻璃醢 .地下 两溜十六张楠木交椅,又有一副对联,乃乌木联牌,镶着錾银的字迹, 道是:座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞.下面一行小字,道是:“同乡 世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”。 ——《林黛玉进贾府》
两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，……进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九 龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐 荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝（指皇帝的印文）”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高 青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃醢。地下两溜十六张楠木 交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕 烟霞。
——交待故事发生的时间、地点
自然环境的作用
天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了 男女老少。” ——《十里长街送总理》
自然环境的作用
——象征和暗示，深化主旨
环境描写的一般作用
①交代故事发生的时间、地点。 ②交代故事的时代背景，揭示社会本质特征或展示世态风情。 ③渲染气氛、奠定情感基调。（环境） ④烘托人物心境，表现人物性格，暗示人物的命运。（人物） ⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。（情节） ⑥揭示或深化作品主题。（主题）
——交代故事的时代背景
环境描写的作用
进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾,匾上写着斗大 的三个大字,是“荣禧堂”,后有一行小字:“某年月日,书赐荣国公 贾源”,又有“万几宸翰之宝”.大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿 古铜鼎,悬着待漏随朝墨龙大画,一边是金蜼彝,一边是玻璃醢 .地下 两溜十六张楠木交椅,又有一副对联,乃乌木联牌,镶着錾银的字迹, 道是:座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞.下面一行小字,道是:“同乡 世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”。 ——《林黛玉进贾府》
两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，……进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九 龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐 荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝（指皇帝的印文）”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高 青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃醢。地下两溜十六张楠木 交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕 烟霞。
中考语文一轮专题复习：现代文阅读——记叙顺序(共30张PPT)
②四年多以前，我客居在临沂街，夜里时常工作到很晚，每天凌晨一点半左 右，一阵清越的木鱼声，总是响进我临街的窗口。那木鱼的声音非常准时，天天 都在凌晨的时间敲响，即使在风雨来时也不间断。
③刚开始的时候，木鱼声带给我一种神秘的感觉，往往令我停止工作，出神 地望着窗外的长空，心里不断地想着：这深夜的木鱼声，到底是谁敲起的？它又 象征了什么意义？难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗？在民间，过去曾 有敲木鱼为人报晓的僧侣，每日黎明将晓，他们就穿着袈裟草鞋，在街巷里穿梭， 手里端着木鱼滴滴笃笃地敲出低沉雄长的声音。我一直觉得这种敲木鱼报佛音的 事情，是中国佛教与民间生活相契的一种极好的佐证。
花好假几如年你观想察了：解看谁看是他真的正行品为行是出制否众无造的私悬人；，念动恐机怕是得否
慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。 我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符
合以上所说的条件。 大约四十年前，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下
的的普，罗 一旺 棵斯 树高 也原 没。有当。时这时个间高原回一溯片黄土，光秃秃
……
倒 叙
倒叙看开头
《A散DD步YO》UR部TITL分E ：
我们在田野散步：插我入，母我亲的起母初亲不，我的妻子
和儿子。
愿出来的插曲
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走
远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应
该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。
④冬季里有一天，天空中落着无力的飘闪的小雨，我正读着一册印刷极为精 美的《金刚经》，木鱼声恰好从远处的巷口传来，格外使人觉得昊天无极，我披 衣坐起，撑着一把伞，决心去找木鱼声音的来处。
③刚开始的时候，木鱼声带给我一种神秘的感觉，往往令我停止工作，出神 地望着窗外的长空，心里不断地想着：这深夜的木鱼声，到底是谁敲起的？它又 象征了什么意义？难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗？在民间，过去曾 有敲木鱼为人报晓的僧侣，每日黎明将晓，他们就穿着袈裟草鞋，在街巷里穿梭， 手里端着木鱼滴滴笃笃地敲出低沉雄长的声音。我一直觉得这种敲木鱼报佛音的 事情，是中国佛教与民间生活相契的一种极好的佐证。
花好假几如年你观想察了：解看谁看是他真的正行品为行是出制否众无造的私悬人；，念动恐机怕是得否
慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。 我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符
合以上所说的条件。 大约四十年前，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下
的的普，罗 一旺 棵斯 树高 也原 没。有当。时这时个间高原回一溯片黄土，光秃秃
……
倒 叙
倒叙看开头
《A散DD步YO》UR部TITL分E ：
我们在田野散步：插我入，母我亲的起母初亲不，我的妻子
和儿子。
愿出来的插曲
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走
远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应
该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。
④冬季里有一天，天空中落着无力的飘闪的小雨，我正读着一册印刷极为精 美的《金刚经》，木鱼声恰好从远处的巷口传来，格外使人觉得昊天无极，我披 衣坐起，撑着一把伞，决心去找木鱼声音的来处。
中考复习现代文阅读技巧PPT优秀课件下载(28张)
6.仿写——仿照所给出的句子再写一两句话。 （1）看句式；（2）看修辞； （3）看字数；（4）看意义。 7.拓展——补写能证明文中论点的事实论据 或道理论据；谈自己的观点看法等。 （1）补充事实论据：要求①真实②典型③ 新鲜④充分，概括叙述（谁+事+结果）， 紧扣论点。 （2）补充道理论据：包括名言警句、民间 谚语和诗文名句，要有一定的权威性。引 用要完整准确。 （3）请您就本文论点谈一点看法：为什么 说？是不是真的？
2. 提炼 —— 给某事物下定义，或概述其形成过程、 原理等。 应对策略： （1）下定义，要用“什么是一种什么”的句式。 （2）概述其形成过程、原理等，一般从原文中找， 但需要把零散的意思归纳到一个完整的大句子中。 3. 筛选 —— 常用的疑问词如：“有哪些”“为什 么”“哪几个方面”等。 对策是：找准原段，分析句意，把握句间关系。 若是总分关系则用总写句，标点十分重要，一般 一句介绍一个意思。
9. 开放性试题 —— 考查与选文有关的 语言知识、文化知识的积累；考查学 生对选文阅读后的感受、启发、体会。 具体的题型如：对选文的某一内容或 形式，发表自己的看法，；结合选文 的某一内容展开联想；就 …… 谈一点 看法或设想等。 应对技巧：结合实际，结合原文，根 据库存，按文章所介绍的事物的特征 去写。
阅读技巧
衡水市九中 李妹然
Байду номын сангаас
说明文阅读
1.概括——概括选文（或选文中某一段）的说明对 象，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容， 或某一段的段意。 应对策略： （1）说明对象：一看文题二看首尾段。(说明对象 主要分为两个方面：一是具体事物，二是抽象事 理。） （2）给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括的 原则。一般为说明对象或说明内容。 （3）说明内容应是一句话，以句子的形式出现， 往往在开头、结尾。 （4）段意概括：先找中心句；不要用疑问代词； 没有中心句要摘要联合，结合标点认真提炼。
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考点三：神话、传说等的作用
（1）增加读者的阅读兴趣 （2）使说明对象具有神秘色彩 （3）突出强调说明对象的××特点 （4）引出下文说明内容（对象）
考点四：说明文开头的作用
开头：①、引出说明对象
（或内容、 下文） ②、引起读者的阅读兴趣 如果是古诗文、故事等开头还要回答： 增加文章的趣味性（生动性）、运用 举例子（引用）的说明方法 。 如果是问句开头还要回答：引发读者 的思考。
4．补写人物心理 思路：先要明确人物此时所处的情境和此 时应有的、合理的心理内容。语言表述时 要注意人称，很多题目暗含要求用第一人 称：要用“我”，写人物的内心独白。如 用第三人称，则是在陈述人物心理。
考点四：在记叙顺序上设题： 常考倒叙，插叙的辨识和作用 倒叙的作用：设悬念，引起读者兴 趣。 插叙的作用：对情节起补充、衬托 作用，丰富形象，突出中心。（此 题考试较多，要根据内容适当补充 回答，如：点出人物身份、生活状 况，交代原因、背景，突出人物什 么形象，推动情节发展等）
考点七：在表现手法上设题
衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先 抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小 见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺 垫映衬 、运用插叙、托物言志、借物喻人、 正面描写与侧面描写结合、动静结合等
考点八：在阅读收获或感受上设 题 看是主观题，实则有倾向。 注意结合原文、联系生活实际谈 感受，观点尽量与原文保持一致， 不要节外生枝。
考点五：标题的作用
1、揭示说明对象及特征 2、引起读者关注、思考 3、引起读者阅读兴趣
类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事 理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换 词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比 较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可 能”“左 右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删 去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太 绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
现代文阅读之说明文
考点一、请简要说说本文说明的主 要内容。 说明对象+说明特征。 （划分层次，搞清说明对象的特征， 分点答题。)
考点二：掌握几种说明方法及作用
（1）．举例子（2）、列数字 （3）．作比较（4）、分类别 （5）．打比方（6）、下定义 （7）．列图表（8）、作诠释 （9）、摹状貌 (10)、 引用
现代文阅读之散文
1、读散文要抓住文中关键的词语如：纯 洁、坚韧、清白、正直、向上、无私、 奉献、宁静、孤独等这类能表现人物思 想的词语。 2、读散文要特别注意文章的结尾两段， 它往往表现作者的写作意图。 3、读散文要注意修辞的运用和写景的手 法。
4、读散文要理解虚实结合的写法， 有的景物是虚写，有的是实景。同时 应该注意动静结合的手法。 5、是借物喻人、借景抒情、情景交 融还是象征、托物言志要分析。 6． 领会写景的作用和写物的目的。 借助自然景物的描写抒发作者的主观 感情。以“状物”为主记叙文，往往 使用“托物言志”的写法。
3. 概括情节的变化： 这类题大致有三种情况：（1）有提示性 填空（2）只给几个空，不做其他提示（3） 空也不给，不做任何的提示 思路：全局考虑，分析结构，划分情节 发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自 己概括来填空。
考点三：在人物形象上设题
1．概括人物形象 人物形象是指人物的性格特征，精神 品质，而不是指外表特征。 思路：从具体的写人方法（外貌、语言、 动作、心理描写；正面、侧面描写；细 节描写；对比、衬托手法等）入手，抓 住抒情和议论语句，用赞扬（或批判） 的情感，用积极向上（或贬斥）的语言 概括出人物身上的优秀（或低俗）的品 质或性格。
考点五：在句子上设题
1．重点句子理解（作用）
思路：从内容和结构两方面考虑。 语言组织：这句话写出了……（内容）， 结构上起到了……（引出下文、承上启下、 为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心 等）的作用。有利于突出……。（往主旨 上靠拢）
2．描写句理解（作用） （1）人物描写句答题思路同 三、2。 （2）自然环境描写句 思路：这句话写出了……的景物特征， 渲染了……的氛围，烘托了人物…… 的心情。（环境描写在不同位置其作 用是不同） （3）社会环境描写句 思路：这句话写出了当时社会……的 特点，交代了故事发生的背景，引出 了下文……情节。（推动了情节发展， 或为下文叙事描写作铺垫）
考点六：在段落上设题
同句子理解（作用）一样。要从内容和结 构两方面考虑。 思路：这一段写出了……，突出了……， （这是内容）为下文……作铺垫。 段落位置不同，结构作用不同，，表述语 言有所不同。 文章开头：引出下文，为……作铺垫。 营造了……氛围，设置悬念，吸引读 者阅读兴趣。
文章中间：承上启下。承接上文……， 引出下文……，为……作铺垫。 文章结尾：总结全文，首尾（或与标题） 呼应，突出中心，什么中心？。 戛然而止，给读者留下想象空间， 发人深思，回味无穷。 画龙点睛，升华主旨。 照应开头，总结全文，使文章完 整，浑然一体。
考点二、 在情节上设题
1.概括事件：找准主要人物，主要事 件。按照“他（她）做了什么事，结 果如何”的模式进行概括。 2．概括部分情节 概括故事开端、发展、高潮、结局， 或概括故事的起因、经过、结果。 思路：先划分出情节的各个阶段，再 进行概括。防止出现误将高潮当作结 局，或把经过当作结果的情况。
2．辨识塑造人物的手法及其作用 思路：这句话运用了……（外貌、 语言、动作、心理描写；正面、侧 面描写；细节描写；对比、衬托手 法等）的描写手法（或写法），写 出了人物……的性格特征（或精神 品质）。突出了文章……的中心。
3．评价人物形象 这类题常有两种类型：有模板；没有限 制。 思路：（有模板，可以模仿模板的句式、 语言风格）先写出人物的优秀品质，再加 以赞美。语言要简洁，优美，富有激情。
精心准备
迎接国检
• 八年级语文阅读、写作答题一 般技巧
欲善其事,先利其器
• 把握方向，理清思路
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ• 注重基础，教会技巧
现代文阅读之 记叙文
考点一：在题目上设题： 1.考含义:
从表层义、深层义、蕴含的情感、主题 等几个角度考虑。
2.考作用：
贯穿全文线索、交代故事背景（含时间地 点环境等）、点明文章主旨、交代主要人物、 指出主要事件、奠定感情基调、象征、对比、 设置悬念、一语双关。除此，还应该从人物 的思想感情、形象、文章主题回答。