口语交际“我们做朋友吧”
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我们做朋友》版教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我们做朋友》教案本教案是为小学一年级的学生设计的，旨在帮助学生学习口语交际。
本节课的主题是“我们做朋友”，通过学习和活动，帮助学生掌握基本的交际能力，提高学生的表达和理解能力。
教学内容1.1 学习目标本节课的学习目标是：1.能正确表达问候和介绍自己的能力。
2.能够描述并表述友谊的感受和要求。
3.能够体验和发现友谊的温馨和幸福。
4.提高学生的听、说、读、写的能力。
1.2 学习内容本节课的学习内容主要包括：1.句子练习：问好、自我介绍2.分享：谈论“朋友”3.表演：表演课文《我们做朋友》教学流程和方法2.1 教学流程本节教学分为以下几个步骤：1.热身（5分钟）2.句子练习（15分钟）3.分享（10分钟）4.表演（20分钟）5.总结（5分钟）2.2 教学方法本节教学将采用以下几种教学方法：1.教师讲解法2.学生讨论法3.听说读写结合法教学准备3.1 教学材料1.课文《我们做朋友》2.口语练习卡片3.PPT课件3.2 教学环境教室环境应该安静，整洁，并准备好所需设备和工具，如PPT投影仪等。
教学步骤第一步：热身（5分钟）教师可以通过动画、唱歌等形式来活跃学生的气氛，使他们对本节课感到兴趣和好奇。
第二步：句子练习（15分钟）教师可以给学生发放或展示练习卡片，每张卡片上都有一个问候或自我介绍的句子，学生可以两两搭配练习，进行交流。
教师也可以通过模仿、对话、呈现等方式帮助学生理解并掌握这些句子。
第三步：分享（10分钟）教师可以引导学生分组，每组讨论“朋友”这个话题。
学生可以分享自己的经历、观点，也可以引导学生思考“朋友”应该具备的品质和行为规范等问题。
第四步：表演（20分钟）本节课的重点是表演《我们做朋友》,教师可以先用PPT课件让学生听故事，学生可以跟随PPT学习课文、标注重点积极参与课文表演。
这部分教师可以选择安排多种方式，如可分组角色表演，小班合唱尝试，教动手创作进行创新发挥等等。
一年级上口语交际我们做朋友
一年级上口语交际我们做朋友小朋友们，从踏入小学的那一刻起，我们就迎来了全新的生活。
在这个充满欢乐和知识的校园里，我们不仅要学习书本上的知识，还要学会和身边的小伙伴们友好相处，一起玩耍，一起进步。
今天，我们就来聊聊“我们做朋友”这个有趣的话题。
在一年级的教室里，坐着一群可爱的小朋友，大家来自不同的家庭，有着不同的性格和爱好。
有的小朋友活泼开朗，喜欢在课间跑来跑去；有的小朋友安静乖巧，总是静静地坐在座位上看书；还有的小朋友聪明机灵，总能在课堂上积极回答问题。
虽然我们各不相同，但这并不妨碍我们成为好朋友。
那么，怎样才能成为好朋友呢？首先，我们要有礼貌。
当我们见到新同学的时候，要微笑着说一声“你好”，主动打招呼会让别人觉得我们很友好，也更容易拉近彼此的距离。
比如说，早上在教室里看到同桌，我们可以说：“早上好呀，昨天晚上睡得好吗？”这样简单的问候，能让一天的开始都变得很美好。
其次，我们要学会分享。
小朋友们都有自己喜欢的玩具、零食或者故事书，如果我们愿意把这些和小伙伴们一起分享，大家一定会很开心的。
比如，你带了一包糖果到学校，不要自己一个人吃光，而是分给身边的同学，大家一边吃着甜甜的糖果，一边笑着聊天，是不是感觉特别棒？然后，我们还要互相帮助。
在学习和生活中，小伙伴们难免会遇到一些困难。
这时候，如果我们能伸出援手，帮助他们解决问题，那我们之间的感情就会更加深厚。
比如，有的同学数学题不会做，我们可以耐心地给他讲解；有的同学不小心摔倒了，我们要赶紧把他扶起来，问问他有没有受伤。
还有哦，我们要学会倾听。
当小伙伴们跟我们说话的时候，我们要认真听，不要打断他们，看着他们的眼睛，让他们知道我们很在乎他们说的话。
这样，他们会觉得我们是值得信赖的朋友，也会更愿意和我们交流。
让我给大家讲一个小故事吧。
有一天，小明在操场上一个人玩耍，看起来有点孤单。
小红看到了，就跑过去对小明说：“小明，我们一起玩吧。
”小明高兴地答应了。
他们一起跳绳、踢毽子，玩得可开心了。
口语交际 我们做朋友
题是“我们做朋友”， 要求向还不太熟悉的同
学做个自我介绍，跟面向全班同学，做个自我介
绍，内容包括自己的姓名、年龄、特长、性格特点等。 2. 询问他人的基本情况，加深了解。 3. 说话时要看着对方的眼睛，注意口齿清晰，声音洪 亮，让别人能听懂你要表达的意思；别人讲话时，要 保持安静，用心倾听。
规则： 1.一个人发指令，其他人做动作。
2.大声说，让别人听得见。
3.注意听别人说话。
李伊莎：大家好，我叫李伊莎，今年六岁半了。我是一个 善良可爱的小女孩，乐于帮助别人。我喜欢跳舞、做手工、 唱歌。我的梦想是长大了当一名舞蹈家，为国争光。希望
能和大家做朋友。
刘方正：我叫刘方正，爸爸妈妈希望我能成为一个正直的 人。我今年六岁了，因为吃饭挑食，所以长得瘦瘦的。 我活泼好动，喜欢打篮球、画画，更喜欢养小动物。希望
你们能喜欢我。
口语交际：我们做朋友
交友歌 自我介绍要微笑，看着对方眼睛说。 认真倾听有礼貌，聊聊特长和爱好。 主动邀请不能少，交上朋友说： 开学到现在，你已经认识了哪些新朋友呢？
班里有些同学你还不太熟悉吧？去作个自我介绍，跟他们聊聊天，成为朋友吧！
观察图画，看看两个小朋友都聊了什么?
我也喜欢跳绳。放学后我们一起去踢毽子吧！
我喜欢跳绳，你呢？
好啊！
示 例
你好，我叫李月月，今年七岁。我喜欢海绵宝宝和喜羊羊，他们可爱又真诚。你喜欢他们吗？
示 例
这两位同学在交流的时候眼睛看着哪里呢？
说话的时候,要看着对方的眼睛。这样能体现对人的尊重，是有礼貌的表现。
◎说话的时候,看着对方的眼睛。
◎主动与他人交流。
让我们跟着音乐去寻找自己的新朋友吧！音乐停止后，请你站到想和他成为新朋友的同学面前，向对方进行自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。
我们该怎样做才能和还不太熟悉的同学成为朋友呢？
可以主动和他（她）交流。
可以介绍自己的名字、年龄、性格和爱好，让同学了解我们。
还可以询问对方的爱好，邀请对方参加某项活动或游戏。
你好，我叫王子贺，今年六岁了。我活泼好动，喜欢打篮球，还喜欢画画。我可以教你画狮子王辛巴的蜡笔画。你愿意和我做朋友吗？
口语交际我们做朋友
口语交际我们做朋友第一篇：口语交际我们做朋友口语交际我们做朋友【教学目标】1.和班里不熟悉的同学交朋友，懂得和不熟悉的人该如何交流。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
【学习重点】1.和不熟悉的人交流时应该注意什么。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
【学前准备】多媒体课件,情景模拟。
【教学环节】一、激趣引入新课：1.同学们，我们作为小学生进入学校学习已经两个月了，那么，在这两个月里，你认识了班里的哪些新朋友，你能说出他们的名字吗？2.师板书“朋友”。
生回答问题，师相机讲解“朋友”之意。
二、提出要求，认知：如何和别人交朋友。
1.我们大家都有这么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）认识的呢？2.学生分小组讨论：我是如何跟别他（她）交上朋友的。
3.小组代表交流，其他学生注意倾听。
4.教师总结，并板书：ｘｕé ｘí ｌｉáｏ天ｗáｎｓｈｕǎ5.学生读板书词语，师相机总结交朋友的途径有哪些。
三、看视频，学会交朋友的一条途径：聊ｌｉáｏ天 1.播放《花花的新朋友》视频，提醒学生认真看。
2.刚才故事的主人公是谁？她的朋友叫什么名字？（根据学生回答，师板书：ｈｕā ｈｕā）2.花花是怎样和红红交上朋友的？（引导学生简单叙述）3.根据生回答师板书：ｈｕā ｈｕā ｔōｎɡ ɡｕò ｌｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡ ｙoｕ。
四、师生情景模拟：交朋友。
老师请一个学生上台，模拟口语交际的情景，通过自我介绍，互交朋友。
让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍，相互了解对方，也能成为好朋友。
五、学生进行认识新朋友活动。
1.同学们，通过刚才你们的回答，我们知道了交朋友的途径有很多，那么，就请同学们按我们了解的途径，下位去认识你不熟悉的同学吧！2.学生下位认识新朋友，师相机板书：我们做朋友。
六、老师总结，布置作业。
今天这节课，我们把班上不熟悉的同学都认识了，我们现在都成了朋友了，今后，我们班就是一个幸福和睦的大家庭，我们一定会在这个大家庭中快乐健康地成长！好，我们就带着这种幸福和快乐，把今天认识的新朋友回家讲给家长听！七、板书设计。
部编版一年级上册语文第四单元口语交际《我们做朋友》范文+图文分析
《我们做朋友》交际指导1.想一想。
想想和哪名同学不熟悉，要跟他介绍什么。
介绍的内容可以是自己的爱好，如“喜欢什么运动”“爱读什么书”等；也可以是家里的情况，如“父母是做什么工作的”“家里养了什么宠物”等。
2.说一说。
说话的声音不要太小，要让对方听清楚。
说话时，还要看着对方的眼睛。
3.听一听。
不要只是自己说，还要注意听别人说话哟。
《我们做朋友》范文示例一：丁丁：我喜欢画画，你看，这是我画的小白兔。
丽丽：你画得真好！我也喜欢画画，让我们一起来画吧！丁丁：好啊！示例二：林林：我家在学校的南面，离学校非常近。
你家在哪里?王丽：我家在学校的东面，离学校也很近。
林林：有时间去我家做客吧！我家养了一只小鹦鹉，还会说“您好”呢。
王丽：好啊。
我家养了很多花，你也可以来我家看花。
林林：嗯，有时间我一定会去的。
《我们做朋友》图文解读部编版一年级语文上册目录第一单元识字1 天地人识字2 金木水火土识字3 口耳目识字4 日月水火识字5 对韵歌口语交际：我说你做语文园地一第二单元汉语拼音1 a o e汉语拼音2 i u üy w汉语拼音3 b p m f汉语拼音4 d t n l汉语拼音5 g k h汉语拼音6 j q x汉语拼音7 z c s汉语拼音8 zh ch sh r语文园地二第三单元汉语拼音9 ai ei ui汉语拼音10 ɑo ou iu汉语拼音11 ie üe er汉语拼音12 an en in un ün 汉语拼音13 ang eng ing ong 语文园地三第四单元课文1 秋天课文2 小小的船课文3 江南课文4 四季。
部编版一年级语文上册口语交际我们做朋友课件
4.演一演：模仿教材中的图画和小伙伴一同 演一演。
5.评一评：评选出说得好、演得好的同学， 并说说好在哪里。
交际示范
杨帆：你好，我叫杨帆，我非常喜欢踢 毽子，因为踢毽子不但很有趣，而且可以锻 炼身体。你呢？
蒙蒙：我叫蒙 蒙，我也很喜欢踢 毽子，看来我们爱 好相同呢。那放学 后我们约着一起踢 毽子吧！
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
丽丽：你好，我 叫丽丽，我很喜欢画 画，用水彩笔画自己 喜欢的东西会让我觉 得很开心。你喜欢干 什么？
贝贝：我叫贝贝，我喜欢跳舞，每个周末 我都会去舞蹈班。我很喜欢翩翩起舞的自己。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
找朋友
口语交际 我们做朋友
一年级上册
交际内容
我们做朋友
班里有些同学你还不太熟悉吧
1.看一看：看书中图画，看看图上的小朋友 在怎样聊天。 2.想一想：你想和哪位同学做朋友？为什么 想和这位同学做朋友？
3.说一说：说出你的想法。 说话时语句要通顺，语言 要流畅。一定要说清楚你 想和这位同学做朋友的原 因。注意说话时要看着对 方眼睛，表示真诚。
口语交际：《我们做朋友》
口语交际：《我们做朋友》朋友，是我们人生旅途中不可或缺的存在。
在这个纷繁复杂的世界里，有朋友相伴，我们的生活便多了一份温暖与色彩。
那么，如何去结交朋友，如何与朋友相处，便是一个值得我们探讨的话题。
说起做朋友，首先得有主动交流的勇气。
很多时候，我们或许会因为害羞、胆怯，而不敢迈出第一步。
但如果不勇敢地开口，又怎么能让别人了解我们，怎么能有机会成为朋友呢？想象一下，在一个新的环境里，比如新的班级、新的工作场所，大家都是陌生人。
这时候，如果你能微笑着对旁边的人说一句：“你好呀，我叫_____，咱们能认识一下吗？”或许，这简单的一句话，就能打开友谊的大门。
交流的过程中，真诚是至关重要的。
当我们与他人交流时，要用心去倾听，用真心去回应。
不要敷衍，不要伪装，展现出最真实的自己。
比如，当对方分享自己的快乐或者烦恼时，我们要给予真诚的关注和回应。
如果对方说：“我今天考试考得特别好！”我们不能只是随口说一句：“哦，不错。
”而是可以认真地说：“哇，那太棒啦，你一定付出了很多努力！”同样，如果对方说：“我今天心情不太好。
”我们可以关切地问：“怎么啦？愿意和我多说一说吗？”真诚的交流能让对方感受到我们的善意和关心，从而更容易建立起深厚的友谊。
互相尊重也是做朋友的基础。
每个人都有自己的想法、习惯和生活方式，我们不能强求别人和自己一样，要尊重彼此的差异。
比如，有的朋友喜欢安静，有的朋友喜欢热闹。
我们不能因为自己喜欢热闹，就硬拉着喜欢安静的朋友参加各种喧闹的活动；反之亦然。
尊重朋友的选择和决定，不随意批评指责，这样的友谊才能长久。
此外，分享也是增进友谊的重要方式。
无论是快乐还是忧愁，都可以和朋友分享。
一起分享美食，一起分享喜欢的书籍、电影，一起分享生活中的点点滴滴。
通过分享，我们能让朋友更加了解自己，也能更加深入地了解朋友，从而让彼此的关系更加亲密。
朋友之间还需要相互支持和帮助。
当朋友遇到困难时，我们要伸出援手，给予鼓励和帮助。
部编版一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》
交流的时候要注意 询问对方的爱好， 邀请对方参加某项 活动或游戏，不要 只介绍自己，而忘 了对方。
除了图上小朋友的交流，你觉得要和同学做朋 友还要怎样向同学介绍自己？
首先应该问好，然后向别人介绍自己的名字、年 龄等信息，重点介绍自己的性格和爱好，让同学更 了解你。
如： 我的名字是__________，今年____岁了，
我们做朋友
要求： (1)正确、流利地说出“我们做朋
友”五个字。 (2)大声说，让别人听得见。
除了要和老师交朋友，同学们还要学会 和身边的小伙伴成为好朋友。
那么，你想和什么样的同学成为好朋友 呢？我们要想交到好朋友，必须得有自己的优 点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：
向别人介绍自己。
向别人介绍自己
我想和王博交朋友， 因为他和我一样会 踢球，下课我们还 在一起玩呢。
我想和张雨诺交朋友， 因为她是个爱读书的好孩子，我也 喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友， 因为他特别喜欢帮助别人，今天还
借给我铅笔了呢。
评议谁最棒。 全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、
语言是否流畅、重点是否突出。
音乐交友会
属_______。我平时爱_________________、 _______________，希望你能喜欢我。
合作做一做。
1. 请用下面的句式说几句话。
我想和(
)交朋友，因为他(她)
(
)。我还想和(
)交
朋友，因为他(她)(
)。
范例欣赏
我叫张明，今 年六岁了，我 足球踢得不错。
我叫李红，今年 六岁了，我可是 个舞蹈迷哟！
要求：说清楚， 听仔细。
第一步：自我介绍
你好，我是一年级（5）班的______， 我的优点（特长）是_____________。
小学语文一年级上册 口语交际：我们做朋友 课件(共13张PPT)
讨论交流
同学们应该怎么介绍自己的基本信息呢？
你好，我是一年级(1)班的小青蛙。 你好，我是一年级(2)班的小狗。
你好，我是一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ级(1)班的小鸭子。
注意事项
在自我介绍中还要注意什么？你知道吗？
说话的时候， 要看着对方 的眼睛。
要说清楚。
还要认真 听对方讲
话。
课堂活动
参考下面的句式，大声说出你想和他交 朋友的原因。
我想和 ( )交朋友，因为他 ( )。 我还想和 ( )交朋友，因为他( )。
课堂活动
参考下面的句式，去和你想交的朋友说 一说吧。
你好( )，我是一年级（）班的（）， 我的优点是( )。因为你( )，所以我想和你 交朋友。
课堂活动
仿照下面的对话，跟老师分享一下你们交 朋友的过程。
你好王红，我是一年级（2）班的李丽我我的 优点是爱跳绳。因为你也特别喜欢跳绳，所以我 想和你交朋友。
我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。
说优点
既然大家说了要和什么样的人成为朋友， 那么我们要想交到好朋友，必须得有自己的 优点和兴趣爱好。接下来让我们找一找自己 的优点和兴趣爱好。
讨论交流
大家说说你的优点或兴趣爱好是什么？
我的优点 是爱读书。
我的优点 是讲礼貌。
我喜欢踢 足球。
基本信息
同学们已经知道自己想要找什么样和朋 友和找到自己的优点和兴趣爱好了，那么介 绍自己还要说什么呢？ ——还要说自己的基本信息给对方听，比如 年级、班级、姓名等。
我也喜欢跳绳，这样我们就可以一起玩了。 我愿意和你成为好朋友。
课后作业
今天认识到了不少新朋友！请每个同学 在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友 谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见 证，好吗？
部编版一年级(上)口语交际我们做朋友精品教案
部编版一年级(上)口语交际《我们做朋友》精品教案一、教学目标1.知识目标：o了解“朋友”的含义，知道朋友之间应该互相帮助、互相理解、互相尊重。
o学习用礼貌、友善的语言与同伴交往，初步掌握一些简单的交友技巧。
2.能力目标：o能积极主动地与同伴交流，表达自己的想法和感受。
o能根据不同的情境，选择合适的语言进行交谈。
o能在交往中学会理解、尊重他人，并尝试解决一些简单的矛盾。
3.情感目标：o感受友谊的珍贵，乐于与同伴交朋友。
o培养学生乐于助人、团结友爱的良好品德。
二、教学重难点重点：理解“朋友”的含义，学习用礼貌、友善的语言与同伴交往。
难点：能根据不同的情境，选择合适的语言进行交谈，并尝试解决一些简单的矛盾。
三、教学准备1.教师准备：o多媒体课件（包含图片、视频等）o相关故事或视频片段o课堂活动材料（如：卡片、图片、道具等）2.学生准备：o预习课文，思考“朋友”的含义。
o准备一些自己喜欢的玩具或物品，以便在课堂上与同伴分享。
四、教学过程（一）导入1.师：同学们，你们喜欢交朋友吗？为什么？2.师：今天我们就来学习一篇关于朋友的课文，它的名字叫《我们做朋友》。
（二）新课学习1.初读课文o师：请同学们轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
o师：谁愿意来读一读课文？o师：读完课文后，你对朋友有什么新的认识吗？2.理解课文o师：课文中，小明和小丽是怎么做朋友的？o师：他们之间发生了什么有趣的事情？o师：通过这个故事，你明白了什么？3.拓展延伸o师：除了课文中提到的，你们还知道哪些交朋友的方法？o师：怎样才能和朋友相处得更融洽？o师：如果朋友之间发生矛盾，应该怎么办？（三）课堂活动1.游戏：“猜猜我是谁”o师：请同学们闭上眼睛，我悄悄地走到一位同学身边，轻轻地拍拍他的肩膀。
o师：睁开眼睛，猜猜我是谁？o师：猜对了，就和这位同学握握手，说一句“你好，我是你的朋友”。
2.情境表演：“朋友之间” *师：请同学们分成小组，根据课文内容或自己编一个关于朋友的小故事，进行情境表演。
口语交际：我们做朋友-部编版一年级语文上册教案
口语交际：我们做朋友-部编版一年级语文上册教案一、教学内容本节课主要讨论如何在口语交际中与同学建立友谊关系。
二、教学目标1.学会寻找共同点，沟通交流；2.了解如何与同学建立友谊；3.学会如何分享自己的想法和经验；4.培养学生的口语交际能力。
三、教学重点1.学会如何与同学建立友谊；2.学会分享自己的想法和经验。
四、教学难点1.如何从同学中寻找共同点；2.如何与同学建立友谊。
五、教学过程（一）导入本节课的导入部分可以通过举个例子来进行，比如：“在新的学期开始之前，我们可能不认识很多人，但是我们可以通过认识更多的人来建立友谊关系，那么你们都想跟谁做朋友呢？”（二）自我介绍让学生依次进行自我介绍。
老师可以通过问一些问题，如爱好、家庭、学校等，来引导学生进行自我介绍。
在自我介绍的同时，可以让学生互相了解彼此，找到共同点。
（三）寻找共同点在自我介绍结束后，老师可以带领学生在课堂上进行互动讨论，尝试寻找彼此之间的共同点。
老师可以用一些问题来引导学生进行讨论。
（四）分享经验在发现共同点的基础上，老师可以让学生分享自己的经验，如玩游戏、读书、旅游等等。
学生可以交流自己的经验，学习到更多的知识，还可以增进彼此之间的友谊。
（五）总结在本课的最后，老师可以让学生进行总结，回顾本节课学到的内容。
学生可以分享自己的学习心得，让更多的同学从中受益。
六、教学反思本节课以“我们做朋友”为主题，引导学生学会如何在口语交际中建立友谊。
通过自我介绍、寻找共同点、分享经验等环节的互动交流，学生积极参与，也收获了很多。
总的来说，本节课的教学效果不错，但在指导学生分享经验时，还需要更加细致地指导，让学生多表达自己的想法和体验。
一年级上册语文口语交际：我们做朋友
找朋友
“我们做朋友！”
（1）正确、流利地说出这句话。 （2）大声说，让别人听得见。
口语交际：我们做朋友
第一关：自我介绍
你最想和班上哪个同学做朋友？为什么？
我想和小红做朋友，因为她画画很厉害，我也很喜欢画画。 我想和明明做朋友，他体育很好，我想和他一起踢毽子。
我想和奇奇做朋友，因为他很了解奥特曼，我也很喜欢奥特曼。
注意
（1）注意听别人说话。 （2）大声说，让别人听得见。 （3）说话的时候，看着对方的眼睛。
第三关：了解新朋友
书、运动、宠物、 旅游……
姓名、爱好……
多了解新朋友的方方面面。
介绍新朋友
请你到你的朋友身边去，和你的朋友面对面交 流吧！
（1）大声说，让别人听得见。 （2）注意听别人说话。 （3）说话的时候，看着对方的眼睛。 （4）表达清楚，多了解一些信息。
有共同爱好的两个人可以成为好朋友。
自我介绍
请你用这个句式向别人介绍自己吧！
你好，我是一年级____班的____，我最喜 欢____/我擅长___。
（1）大声说，让别人听得见。 （2）注意听别人说话。
第二关：认识新朋友
看视频，思考：为什么大家 都不和里面的小猪同学玩？
请你有礼貌地向别人介绍自己吧！
总结打分
声音洪亮
认真倾听
态度大方
表达清楚
★
★
★
★
我可以得_____颗★。
布置作业
1.课间和新朋友一起玩。 2.和邻居的小朋友交朋友。
口语交际《我们做朋友》(教案)部编版语文一年级上册
口语交际《我们做朋友》教案一、教学目标1. 让学生通过本课的学习，能够主动与人交往，表达自己的想法和感受。
2. 培养学生良好的倾听习惯，能够认真听别人说话，不打断别人的发言。
3. 培养学生基本的交际技巧，如问候、介绍自己、表达感谢等。
4. 培养学生合作意识，能够在小组活动中积极参与，与同学友好相处。
二、教学内容1. 问候：你好、早上好、下午好、晚上好等。
2. 介绍自己：我叫XXX，我今年X岁了，我喜欢...3. 表达感谢：谢谢、谢谢你、谢谢你的帮助等。
4. 常用礼貌用语：请、请问、对不起、没关系等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：问候、介绍自己、表达感谢等基本交际技巧。
2. 教学难点：如何引导学生主动与人交往，表达自己的想法和感受。
四、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引导学生进入主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师通过讲解和示范，教授问候、介绍自己、表达感谢等基本交际技巧。
3. 情景模拟：教师创设情境，让学生分角色扮演，进行实际操作，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习问候、介绍自己、表达感谢等交际技巧。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调重点内容，纠正错误。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家人介绍自己今天学到的新知识。
2. 家长监督孩子，观察孩子在日常生活中的交际表现，鼓励孩子主动与人交往。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，鼓励内向学生大胆发言。
2. 教师应注重培养学生的倾听习惯，让学生学会尊重他人。
3. 教师应根据学生的实际情况，适时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
通过本课的学习，我们希望学生能够掌握基本的交际技巧，提高口语表达能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。
同时，培养学生良好的倾听习惯和合作意识，使他们在与人交往中更加自信、大方。
重点关注的细节：教学过程在口语交际《我们做朋友》的教学过程中，教师需要关注每一个环节的实施和学生的参与情况。
口语交际《我们做朋友》(教案)
3.通过角色扮演活动，模拟在不同场景下如何主动与他人交流，做朋友。
4.引导学生注意倾听他人讲话，学习基本的交际礼仪。
5.结合情感教育，让学生体会友谊的美好，学会尊重和接纳不同的朋友。
二、核心素养目标
《我们做朋友》口语交际课程，旨在培养学生的以下核心素养：
1.语言素养：通过自我介绍和交流练习，提高学生运用普通话进行口语表达的能力，增强语言组织和逻辑思维能力。
-倾听技巧的培养：学生需学会在交流过程中专注于对方的话语，表现出良好的倾听态度，这是有效交际的关键。
举例：在小组活动中，学生轮流进行自我介绍，其他同学需用礼貌用语回应，同时注意倾听，这样既练习了重点内容，也培养了良好的交际习惯。
2.教学难点
-语言表达的准确性：学生在自我介绍时可能会出现语言组织混乱、用词不当的问题，需要教师指导如何清晰、准确地表达自己的想法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你觉得在交朋友时最重要的是什么？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指通过口头语言进行信息交流和情感沟通的活动。它是人际交往中非常重要的一部分，能够帮助我们建立和维护良好的人际关系。
《口语交际：我们做朋友》(课件)
2.教学难点
-词汇的正确使用：学生可能难以区分何时使用“like”何时使用“love”，以及如何将这些词汇融入句子中。
在新课讲授环节，我对口语交际的基本概念和重点句型进行了详细讲解，并通过案例分析让学生们更好地理解如何在实际情境中使用所学知识。在重点难点解析部分，我尽量用简单明了的语言和丰富的例子来帮助学生理解，但从他们的反馈来看，这部分内容仍需要进一步强化。
实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们能够在小组内进行有效的沟通和协作，共同完成讨论任务。不过，我也观察到，有些小组在讨论过程中，个别成员过于依赖他人，自己不够主动。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能积极参与，发挥自己的主观能动性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指通过口头语言进行信息交流和沟通的能力。它是学习英语的重要环节，帮助我们建立良好的人际关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语进行自我介绍，询问他人的兴趣爱好，以及表达建立友谊的意愿。
5.课后作业：要求学生用本节课学到的词汇和句型，编写一段Biblioteka 于自己和朋友的小对话，以巩固所学内容。
二、核心素养目标
1.语言能力：培养学生运用英语进行自我介绍和简单交际的能力，提高学生的英语口语表达能力，使他们在实际情境中能够自信、流畅地使用所学词汇和句型。
2.思维品质：通过口语交际活动，激发学生的思维活力，培养他们的逻辑思维和创造性思维，使其能灵活运用所学知识进行有效沟通。
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口语交际“我们做朋友”教学设计教材分析本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。
通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
同时，本教学设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。
教学目标1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
(重点) 4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
(重点) 课前准备1．多媒体课件。
(教师)2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。
(学生) 教学过程一、创设情境，导入课题师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)1．分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
生1：我学会了拼音。
生2：我学习了很多生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。
课件出示要求：(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
(2)声音要洪亮。
生1：我们做朋友。
生2：我们做朋友！3．说话训练。
(课件出示：我和老师做朋友)师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。
生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。
师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜欢老师。
师：能成为你的朋友，我真荣幸！师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。
生齐：我和老师做朋友。
师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。
设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。
课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。
严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。
这是口语交际课首先要达到的教学氛围。
二、说优点，介绍自己1．谈交友标准。
过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。
课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。
师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？学生举手。
师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？生1：他特别愿意帮助别人。
生2：有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。
师：他也是老师的好朋友。
我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。
那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：生1：我的朋友要爱学习、会思考问题。
师：你喜欢爱学习、会思考的朋友。
生2：我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。
师：你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。
生3：我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。
师：你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。
生4：我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。
师：看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！生5：我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。
师：我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？生5：是的。
……师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生……2．找自己的优点。
师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。
在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。
请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。
(课件出示：自我介绍)3．说话训练。
师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。
[课件出示：你好，我是一年级(2)班的( )，我的优点是( )。
] 4．介绍我自己。
(学会自我赏识)师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。
怎么介绍呢？请看大屏幕。
(课件出示：向别人介绍自己。
要求：说清楚，听仔细。
)(1)对同桌介绍自己。
师：来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。
对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。
生1：刘子嘉你好，我是一年级(2)班的李阳，我的优点是爱读书。
生2：李阳你好，我是一年级(2)班的刘子嘉，我的优点是讲卫生。
(2)在四人小组介绍自己。
师：接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。
(3)面向全班介绍自己。
师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。
谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。
生1：大家好，我是一年级(2)班的刘子彤，我的优点是讲文明、懂礼貌。
生2：大家好，我是一年级(2)班的李佳明，我的优点是爱踢足球。
生3：同学们好，老师好！我是一年级(2)班的郭展硕，我的优点是爱劳动。
……师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。
设计意图：《语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。
根据一年级学生的年龄和心理特点，在课堂上我创设了宽松的交际氛围，使学生积极地参与到听、说、议中来。
让学生真正成为口语交际的主角。
三、看优点，选朋友1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。
2．多媒体课件出示：我想和( )交朋友，因为他(她)( )。
我还想和( )交朋友，因为他(她)( )。
3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。
参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。
生1：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。
我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。
生2：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。
我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作。
生3：我想和张曦文交朋友，因为她学习好，字也写得漂亮。
我还想和王丽雪交朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。
……4．过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。
多媒体课件出示：你好( )，我叫( )，我的优点是( )。
因为你( )，所以我想和你交朋友。
让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。
可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具……在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。
5．师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？李明：你好王博，我叫李明，我的优点是爱踢球。
因为你也特别喜欢踢球，所以我想和你交朋友。
师：你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张笑脸作为见面礼！那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？王博：我也喜欢踢球，这样我们就可以一起玩了。
我愿意和他成为好朋友。
师：请你俩带上交友卡到前边来，表演给大家！(王博和李明到前面互换交友卡，学生给予掌声作为鼓励。
)师：我宣布：交友成功，一人一张笑脸作为祝贺！师：还有谁已经找好了朋友，请带上你的名片到前边来，让我们一同分享你交友的快乐！宋颖：你好张曦文，我叫宋颖，我的优点是喜欢书法，更喜欢绘画。
因为你的书法太好了，我要向你学习，希望你帮助我，我们共同进步。
所以，我想和你交朋友。
师：你的语言很流利，态度真诚，一张笑脸作为见面礼！张曦文同学，你愿意和宋颖同学成为好朋友吗？张曦文：其实，你的书法已经很好了，我也特别喜欢你的儿童画，真漂亮。
以后，我们共同进步。
我愿意和你成为好朋友。
师：祝贺宋颖同学和张曦文同学交友成功，一人一张笑脸作为贺礼！愿你们笑口常开！6．音乐交友会。
师：同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？生：想！师：接下来老师就给大家这个机会。
请看交友规则：(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。
(2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。
(3)要有诚意，注意礼貌用语。
师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！音乐响起，交友大会开始。
在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。
设计意图：“以人为本”是《语文课程标准》倡导的一种教育理念。
教师要尊重学生，站在学生的角度设计教学环节，提出要求。
尊重学生体现在课堂上的每个环节里，表现在教师的每一句话、每一个动作之中。
课上，教师让学生积极地参与到交友的活动中，各抒己见，不仅锻炼了口语表达、逻辑思维能力，还激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
四、诚交友，谈收获(《找朋友》的音乐停止)师：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。
同学们快速数出自己的交友卡。
师：恭喜王博同学成功交到4位好友，获得今天“最佳人气”奖。
师：你想对你的朋友说些什么？生：谢谢朋友们对我的信任和鼓励，今后我会更加努力，积累更多的优点，成为大家心目中最棒的朋友！师：感谢王博同学精彩的获奖感言，相信你一定会成为全班同学最棒的朋友。