小学作文训练PPT课件

是不是更简练 呢？别忘了，要 给心理描写加上 适当的感叹词。
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小练笔：
今天，老师布置了一道作业： 回家后给父母端一杯水或递一双拖 鞋，把你听到这个作业时的心理活 动写下来。
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4、不用成语
如：写春天别用“风和日丽”，而 是……
风儿拂过林梢，原本平静的湖面 漾起了圈圈涟漪，湖边的柳梢轻摇着 身姿，我忍不住张开双臂，任风抚过 我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
例：早上天气还是挺好的，放学 回家时，却哗哗的下起了雨来了， 雨珠在下，泪珠在滴，老天好像也 在为我哭泣……
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小练笔：
国庆节到了，我很开心， 写一段描写环境的话，把你这 种开心表达出来。
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7、要连着动
点拨：学会用环境来衬托 自己的心情。但很多孩子只 要一写环境，就……
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文章要一波三折才好看，但不 能强求每人都能写出一波三折的内 容，那就学会一波三折地使用动词， 这就是连着动，学会连续使用动词。
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如：某学生写一场乒乓球赛：他发 了一个旋转球，让人看得眼花缭乱
点评：一句话就把文章写完了
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修改： 只见他高高将球抛起，眼睛死
死盯着，球接触球板的一瞬间，他 手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋 转，向这边飞来，让人看到眼花缭 乱。
点评：一个动词转瞬变成六七个字， 文字即刻灵动丰富起来。
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8、一秒钟的事写三百字
“……”
在语言面前加上神态、动 作等方面描写，学会细节描写。
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小练笔：
写一段你与他人的对 话，注意神态、动作等方 面的描写。
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3、写出不出现的“想”
• 如： • 某学生写“数学老师出了一道
难题要带回家写，我心想：天哪！ 这该怎么办呢？
去掉“我心想” 三个字如何？
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修改：“数学老师出了一道难题要 带回家写，天哪！这该怎么办呢？”
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小练笔：
下课铃响了，“我”很想出 去玩，用其他词句把“我很想” 的意思表达出来。
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6、环境里面有“真”“情”
点拨：学会用环境来衬托 自己的心情。但很多孩子只 有一写环境，就……
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小花微笑，小草点头，小鸟唱 歌……
为什么不能写身边 真实的东西呢？
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如：云、雾、雷、电……，哪 怕电线杆都可以写，所以，不仅要 让人活在环境里，还要让人活在真 实的环境里
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点拨：按照套路使用成语，文章的 细节就没有了，还不如老老实实把 自己看到的感受都写出来。
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小练笔：
秋天来了，校园变了样，把你观 察到的一个片段写下来。
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5、遇到“很”和“非常”想一想
点拨：遇到要写这几个字时 不要轻易下笔，停下来想一想， 是不是非要用这几个字眼？

如：写热，别出现“很热”两个字， 学会用其他的描写来体现。 骄阳似火，没有一丝风， 树叶低垂着，毫无生气……
把小高破校运会跳高记录 的瞬间写下来。
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9、一段话至少出现6个标点。
很多人的习作中常只有逗 号、句号，甚至连逗号都没有。
一段话中，可以出现多种 标点符号，如 “，。、？！……——”。
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10、字数三四五
点拨：学习写短句。写长句 不好就变病句，建议把十几个字、 几十个字的长句改成只有三四五 个字的短句，会发现这样的作文 语感会舒服多了。
六年级写作训练
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1、写外貌不用“有”
• 如“她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑 的大眼睛……”
• 去掉“有”，改为“一头卷卷的黄头发自 然地披在肩上，乌黑的大眼睛……
小练笔：用几句话写写你最熟悉的人的外貌
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2、写说不单写“说”
• 例： • 张三说：“……” • 张三无可奈何地说：“……” • 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：
例：关于校运会跳高记录瞬间 被打破的描写，“只见小高纵身 一跳，一下子飞过横杆，新的校 运会记录诞生了……”
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怎么变成三百字？
可以有条理地加上动作的 解剖：如何助跑，起跳，翻越， 加上联想，往届校运会有人挑 战失败……
还可以加上细节补充，起跳前如 何与同学进行眼神交流，成功后如 何向他祝贺……
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小练笔：
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如：高高的绿绿的草散发着 诱人的清香，一根根都看的那么 清楚，很挺拔的样子。
改：草绿了，高了，散发着 清香，一根一根，看得清清楚楚， 很挺拔的样子。
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