作文指导之情景交融 ppt课件
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部编人教版六年级语文上册《写作方法的学习——情景交融法》教学课件
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
是指在所描写的景 物之中融入作者主观感情的写作方 法。
一、情景交融法分类：
（一）、 写景。
（二）、 抒情。指先抒情，后指先写景后二、情景交融法的作用
运用这种方法作文，能使情与景高 度融合，所写的景融入感情色彩，所抒 发的感情又寄托在景物之中，从而达到 景中有情、情中有景、情由景生、情以 景显 的艺术效果。
三、运用情景交融法的注意事项
（一）、要寻找适合抒发感情的某一类景物。
（二）、根据抒发感情的需要，可以 先景后情，也可以先情后景。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
是指在所描写的景 物之中融入作者主观感情的写作方 法。
一、情景交融法分类：
（一）、 写景。
（二）、 抒情。指先抒情，后指先写景后二、情景交融法的作用
运用这种方法作文，能使情与景高 度融合，所写的景融入感情色彩，所抒 发的感情又寄托在景物之中，从而达到 景中有情、情中有景、情由景生、情以 景显 的艺术效果。
三、运用情景交融法的注意事项
（一）、要寻找适合抒发感情的某一类景物。
（二）、根据抒发感情的需要，可以 先景后情，也可以先情后景。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
高中作文_情景交融ppt
• 孤零零的山里住着孤零零的树，孤零零的树边靠 着孤零零的我。想起昨天那场雨，淋湿了树叶， 淋湿了大路，也淋湿了我的心。想起我那犯错的 哥哥正在受苦，心里就如刀绞。风吹湿了我的眼 睛，眼前一派萧瑟。树被风无精打采地摇曳着， 似乎上天正折磨着一个满头白发的老头儿。枯枝 败叶遍地是，有几只冻得不行的鸟儿，停留在枝 头哆嗦着瘦弱的身影。唯有枫叶火红火红，但刺 得我眼睛隐隐着痛。身旁的小溪也喑哑而歌不成 调子。远处，几只乌鸦拼命地叫着，好像在为亲 人变故痛苦的哭泣。一阵凉风吹来，树叶轻轻打 在我的手上，我的心里涌出阵阵寒意，这时才发 觉秋色已晚，严冬将至。
一.为什么要写景？
• 3.为突出人物的性格而写景。 • 4.为衬托人物的心情而写景。在《边城》中的第十 三章中的开头写景片段，“天已பைடு நூலகம்夜，别的雀子似 乎都休息了，只杜鹃叫个不停。石头泥土为白日晒 了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节放散 出一股热气。空气中有泥土气味，有草木气味，还 有各种甲虫气味。”通过对周围环境的描写，渲染 了气氛，烘托了人物的心理，使人物更加觉得寂寞 孤独凄凉。 • 5.为串联故事情节而写景等等。在《祝福》中，我 们发现文章开头、中间和结尾都对鲁镇祝福的景象 进行了描写，在布局上起到首尾呼应的作用，但更 重要的是“祝福”景象它起到对祥林嫂悲剧一生串 联的作用。 • 总之，写景并非可有可无，好的写景能让文章大增 其色.
• 3.为了“化妆”作文，堆砌华丽的辞藻，不 管符不符合生活实际，不管通不通顺，只 顾拼凑。就像化彩妆一样，各种颜色的化 妆品都往脸上抹，那化出来的妆能看吗？ 只有根据不同肤色，不同脸型，搭配不同 服装，根据不同场合，才能使化妆成为艺 术，成为美的享受。 • 4.写景的目的不明确。不明白为什么要写景, 景物描写和文章主题、人物的思想感情有 什么联系，无选择、无重点,为写景而写景。
一.为什么要写景？
• 3.为突出人物的性格而写景。 • 4.为衬托人物的心情而写景。在《边城》中的第十 三章中的开头写景片段，“天已பைடு நூலகம்夜，别的雀子似 乎都休息了，只杜鹃叫个不停。石头泥土为白日晒 了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节放散 出一股热气。空气中有泥土气味，有草木气味，还 有各种甲虫气味。”通过对周围环境的描写，渲染 了气氛，烘托了人物的心理，使人物更加觉得寂寞 孤独凄凉。 • 5.为串联故事情节而写景等等。在《祝福》中，我 们发现文章开头、中间和结尾都对鲁镇祝福的景象 进行了描写，在布局上起到首尾呼应的作用，但更 重要的是“祝福”景象它起到对祥林嫂悲剧一生串 联的作用。 • 总之，写景并非可有可无，好的写景能让文章大增 其色.
• 3.为了“化妆”作文，堆砌华丽的辞藻，不 管符不符合生活实际，不管通不通顺，只 顾拼凑。就像化彩妆一样，各种颜色的化 妆品都往脸上抹，那化出来的妆能看吗？ 只有根据不同肤色，不同脸型，搭配不同 服装，根据不同场合，才能使化妆成为艺 术，成为美的享受。 • 4.写景的目的不明确。不明白为什么要写景, 景物描写和文章主题、人物的思想感情有 什么联系，无选择、无重点,为写景而写景。
作文写法之情景交融(课件+教案+练习)
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——在叙事类命题作文中穿插景物描写
一、堂上练笔
1、 运用景物描写，结合情境，表达出自己当时的心情。
因为误会和父母闹矛盾之后……
2、运用景物描写，结合文义，补充文段中的空白处，并补写一个结尾，做到情景交融。
《雨后的彩虹》
开头：
彩虹出现风雨后，成功来自磨难中。
这句话我体会最深。
“二模”后，走出教室， 。
结尾：
二、课后作业
以《雨后的彩虹》为题，写一篇不少于600字的作文，要求运用情景交融的写法。
作文指导——情景交融 优课一等奖课件
我迈着沉重的脚步行走在风雨中秋雨淅淅沥沥地下着丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来砸在我的头上冰冷的水流在我的脸上流到我的脖子上我的心里给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清
作文指导——
情景交融
学习目标
• 1、选择恰当的景物描写，使 情景交融，为作文提升亮色。
• 2、抒写真实的感受，让作文 语句真切感人。
一、自主学习，了解情景交融
朗读以下文段，思考文段中景物描写的作用
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的， 我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我 是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了 一件多么不光彩的事呀！
——《羚羊木雕》
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂 静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不 能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越 来越暗。
——《走一步，再走一步》
二、合作探究 1.独具慧眼巧选景
阅读以下文段，找出作者选取的景物，探究选景的方法 1. 晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几
分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。 走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。
3. 我陶醉在成功的喜悦里！窗外，阳光明
媚，两棵木棉树正开得如火如荼，染红了一片
天；风儿在呢喃，鸟儿在歌唱，我听到了春的
声音，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，
我感到我的生命在拔节生长。 4. 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使 我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了晨曦、烈日、晚霞、彩虹、星辰、 明月……
知了声、蛙叫声……
二、合作探究 2.蕙质兰心妙写景
作文指导——
情景交融
学习目标
• 1、选择恰当的景物描写，使 情景交融，为作文提升亮色。
• 2、抒写真实的感受，让作文 语句真切感人。
一、自主学习，了解情景交融
朗读以下文段，思考文段中景物描写的作用
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的， 我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我 是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了 一件多么不光彩的事呀！
——《羚羊木雕》
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂 静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不 能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越 来越暗。
——《走一步，再走一步》
二、合作探究 1.独具慧眼巧选景
阅读以下文段，找出作者选取的景物，探究选景的方法 1. 晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几
分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。 走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。
3. 我陶醉在成功的喜悦里！窗外，阳光明
媚，两棵木棉树正开得如火如荼，染红了一片
天；风儿在呢喃，鸟儿在歌唱，我听到了春的
声音，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，
我感到我的生命在拔节生长。 4. 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使 我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了晨曦、烈日、晚霞、彩虹、星辰、 明月……
知了声、蛙叫声……
二、合作探究 2.蕙质兰心妙写景
统编版2022-2023学年高中语文必修上册《如何做到情景交融》教学PPT课件
点拨：对比,北平——北方其他城市;排比;语言。
示例2：我与众不同,我实在欢喜冬季——享受那些围炉取暖的长夜,舒适惬 意的电毯,清晨料峭的微风,群集在鸟食台的山雀麻雀……冬季之美更为雄 伟、纯朴,像是一声小号高鸣,绝无奏鸣曲之错综复杂。你看到树木的秃枝, 交错成细致的花纹,可与哥特式教堂屋顶媲美。群鸟变得驯服多了;狐和兔 在雪地上留下爪迹;猫头鹰的啼声划破夜空,比杜鹃单调重复的“咕…咕…” 刺激得多。——【法】埃尔斯佩斯赫克《冬之颂》
必修上第五次 作文练习
如何做到情景交融
统编版高中语文必修上册
作文练习：课本p123页
三、同是写景抒情，本单元的几篇文章运用的艺术手法各具特色。借鉴 这些文章的写法，写一篇不少于800字的散文。写完之后与同学交换阅 读，互相品评，提出修改建议。修改后，把全班的习作编辑成册，拟定 书名，撰写序言，作为高中生活的一份纪念。以下题目供参考，也可以 自拟题目。
对比映衬法。
就是充分运用对比、烘托手法来描写景物。如郁达夫的 《故都的秋》一文，写江南的秋：“草木凋得慢，空气来得 润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。”“南国之 秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱 塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩 不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干， 稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”通过这一 系列的对比描写，以南国之秋“来得慢，来得润，显得淡” 的特点，反衬出北国之秋更为醇厚、浓烈的味道。
拓展探究
1.写景要抓住景物的特征
⑴ 读下面的两段文字，找出里面所描写的景物并指出景物的特点。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭
亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着 的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又 如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的。——《荷塘月色》朱自清
示例2：我与众不同,我实在欢喜冬季——享受那些围炉取暖的长夜,舒适惬 意的电毯,清晨料峭的微风,群集在鸟食台的山雀麻雀……冬季之美更为雄 伟、纯朴,像是一声小号高鸣,绝无奏鸣曲之错综复杂。你看到树木的秃枝, 交错成细致的花纹,可与哥特式教堂屋顶媲美。群鸟变得驯服多了;狐和兔 在雪地上留下爪迹;猫头鹰的啼声划破夜空,比杜鹃单调重复的“咕…咕…” 刺激得多。——【法】埃尔斯佩斯赫克《冬之颂》
必修上第五次 作文练习
如何做到情景交融
统编版高中语文必修上册
作文练习：课本p123页
三、同是写景抒情，本单元的几篇文章运用的艺术手法各具特色。借鉴 这些文章的写法，写一篇不少于800字的散文。写完之后与同学交换阅 读，互相品评，提出修改建议。修改后，把全班的习作编辑成册，拟定 书名，撰写序言，作为高中生活的一份纪念。以下题目供参考，也可以 自拟题目。
对比映衬法。
就是充分运用对比、烘托手法来描写景物。如郁达夫的 《故都的秋》一文，写江南的秋：“草木凋得慢，空气来得 润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。”“南国之 秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱 塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩 不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干， 稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”通过这一 系列的对比描写，以南国之秋“来得慢，来得润，显得淡” 的特点，反衬出北国之秋更为醇厚、浓烈的味道。
拓展探究
1.写景要抓住景物的特征
⑴ 读下面的两段文字，找出里面所描写的景物并指出景物的特点。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭
亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着 的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又 如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的。——《荷塘月色》朱自清
中小学如何写好情景交融类作文ppt课件
我们开学啦
————情与景的融合
1
整理版课件
ห้องสมุดไป่ตู้
2
整理版课件
3
整理版课件
4
整理版课件
5
整理版课件
《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
6
整理版课件
《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
爷爷立即给我穿上雨衣，迫不及待地上了路。在路上，我
突然看见了很多人在买糖堆。我看了那个糖堆屋好久，终于憋
不住了，大声地跟爷爷说：“爷爷，我想吃糖堆。”“糖堆？
大下雨天的，明天再买吧！”“不嘛，不嘛！”我开始耍赖。
爷爷看我快哭了，忙把自行车掉过头往回走。一阵狂风猛然刮
起爷爷的雨衣，他的帽子也吹掉了，我们的车仿佛被人狠狠地
拉了回来，豆大的雨点打在爷爷的脸上。可爷爷只管更用力地
蹬车，但是车子只是一点一点地向前，我清晰地听到爷爷粗重
的喘气声。突然，一辆小汽车疾驰而过，路边的泥水溅得爷爷
一身都
18
整理版课件
是，我坐在后座上如坐针毡，真懊悔非让爷爷给买糖堆。 终于，我们到了糖堆屋，爷爷连忙跑了进去，出来后立马 带我回家。平时那短短十五分钟的路途，今天仿佛走了一 年！
13
整理版课件
《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
14
整理版课件
《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
————情与景的融合
1
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ห้องสมุดไป่ตู้
2
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3
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4
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5
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《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
6
整理版课件
《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
爷爷立即给我穿上雨衣，迫不及待地上了路。在路上，我
突然看见了很多人在买糖堆。我看了那个糖堆屋好久，终于憋
不住了，大声地跟爷爷说：“爷爷，我想吃糖堆。”“糖堆？
大下雨天的，明天再买吧！”“不嘛，不嘛！”我开始耍赖。
爷爷看我快哭了，忙把自行车掉过头往回走。一阵狂风猛然刮
起爷爷的雨衣，他的帽子也吹掉了，我们的车仿佛被人狠狠地
拉了回来，豆大的雨点打在爷爷的脸上。可爷爷只管更用力地
蹬车，但是车子只是一点一点地向前，我清晰地听到爷爷粗重
的喘气声。突然，一辆小汽车疾驰而过，路边的泥水溅得爷爷
一身都
18
整理版课件
是，我坐在后座上如坐针毡，真懊悔非让爷爷给买糖堆。 终于，我们到了糖堆屋，爷爷连忙跑了进去，出来后立马 带我回家。平时那短短十五分钟的路途，今天仿佛走了一 年！
13
整理版课件
《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
14
整理版课件
《天净沙·秋思》
——【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
小学语文微课写作——情景交融法优质课课件优秀
2.多角度、多侧面。
写作——情景交融法
回想起秋雨的声音，像是有千百勇士厮杀在战场上，显 得雄悍有力，并非似春雨的稚气满面经不起磨炼；回想起秋 雨落在身上的力度，像似无数个冰粒落在身上，显得强毅不 已，并非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一击；回想起秋雨的 温度，比以往的雨水更加的冰冷，使人感悟到了何为真正的 雨水。正是那种冰冷，使得秋雨更加成熟。要说春雨是一个
就应突出山路之险，困难之大，意志 之坚及登峰后“一览众山小”的豪情。 如果是为了抒发对祖国山川的热爱之 情，则应重点描绘景色之美，抒写感 情之真。
写作——情景交融法
“雨”片段训练
运用“以景抒情，缘情造景” 的手法以“雨”为题写一段情景 交融的文字。 要求：
1.通过对雨景的描写，表达 不同的思想感情。如悲伤、喜悦、 愤怒、惆怅等。
可爱的孩子，1 夏雨是位娇艳美丽的淑女，那秋雨就是位强毅、
成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，坚硬的身躯冲向，叩 响秋的钟声。
我喜爱秋雨，正是因为它具有强毅、成熟、雄悍有力的 民族精神，显得那么的独特，那么的独一无二。
写作——情景交融法
例如： 每当早晨，透明的露水闪耀着……秋天的明丽。 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长
江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸 着，奔腾……热烈的气息。
下1午，太阳还没有落，……明亮的带子。
写作——情景交融法
三、综合运用多种修辞手法
1.用拟人的手法 2.用比喻的手法
13.引用、夸张、反问、排比等等。
《春》一文中写春花“红的像火……”、写春雨“像牛 毛……”、写春风“像母亲的手抚摸着你……”。这些比喻 手法的运用，很好的表现了描写对象的特点。
写作——情景交融法
四、要有明确的写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序。
写作——情景交融法
回想起秋雨的声音，像是有千百勇士厮杀在战场上，显 得雄悍有力，并非似春雨的稚气满面经不起磨炼；回想起秋 雨落在身上的力度，像似无数个冰粒落在身上，显得强毅不 已，并非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一击；回想起秋雨的 温度，比以往的雨水更加的冰冷，使人感悟到了何为真正的 雨水。正是那种冰冷，使得秋雨更加成熟。要说春雨是一个
就应突出山路之险，困难之大，意志 之坚及登峰后“一览众山小”的豪情。 如果是为了抒发对祖国山川的热爱之 情，则应重点描绘景色之美，抒写感 情之真。
写作——情景交融法
“雨”片段训练
运用“以景抒情，缘情造景” 的手法以“雨”为题写一段情景 交融的文字。 要求：
1.通过对雨景的描写，表达 不同的思想感情。如悲伤、喜悦、 愤怒、惆怅等。
可爱的孩子，1 夏雨是位娇艳美丽的淑女，那秋雨就是位强毅、
成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，坚硬的身躯冲向，叩 响秋的钟声。
我喜爱秋雨，正是因为它具有强毅、成熟、雄悍有力的 民族精神，显得那么的独特，那么的独一无二。
写作——情景交融法
例如： 每当早晨，透明的露水闪耀着……秋天的明丽。 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长
江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸 着，奔腾……热烈的气息。
下1午，太阳还没有落，……明亮的带子。
写作——情景交融法
三、综合运用多种修辞手法
1.用拟人的手法 2.用比喻的手法
13.引用、夸张、反问、排比等等。
《春》一文中写春花“红的像火……”、写春雨“像牛 毛……”、写春风“像母亲的手抚摸着你……”。这些比喻 手法的运用，很好的表现了描写对象的特点。
写作——情景交融法
四、要有明确的写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序。
语文作文写作训练之情景交融手法-PPTBOSS
上，但要注意要用得恰当 。
习作 1
前：天空星星很少，只见一轮月亮
像玉盘一样镶嵌在夜空。不远处，千条万条 树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。小青蛙好像找 不到自己的亲人一样，叫个不停，蛙声几乎 传到了每一个人的耳里。
后：寂静的晚上，我心情烦躁，就到天台 看月光。天空星星很少，只见一轮月亮像玉盘一 样镶嵌在夜空。低头望远，不远处，千条万条树
渲染了暴风雨来临前令人压抑的气氛， 烘托了杜小康内心的孤独苦闷之情。 先写暴风雨，再过渡到下文写杜小康的 坚强成长。
文段 3
《故乡》结尾的景物描写：
文章结尾景物描写通 表达“我”对故乡未 常都是可以用来揭示 全文主题的，
来美好生活的憧憬，
我在蒙眬中，眼前展开 一片海边碧绿的沙地来 ，上面天空中挂着一轮 金黄的圆月。 表现 “我”改造旧 社会、创造新生活的 强烈愿望和决心的 。
写景要注意的地方
1 、写景的顺序
2 、新鲜恰当的比喻
3 、令人眼前一新的动词
习作 2
在一个静谧的夏夜，我独自走在乡村小道 上，抬头仰望，银河闪闪发光，一轮皎洁的明月 像玉盘镶嵌在星空中，月光泻在树林中，一团团 树影躺在地上。青蛙们似乎想吓散地上的树影， 扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的无能为力啊。
三 . 情景交融
还可以留给读者一点
思考的空间。
作业
用学习了的方法，去写一篇 500 字
以上的记叙文，要求里面要有情景交融，
以及能体现出来景物描写的过渡作用，点 题作用。题目是《雨中情》。
谢谢
在一个静谧的夏夜，我独自走在乡村小道上
，抬头仰望，银河闪闪发光，一轮皎洁的明月像玉 盘镶嵌在星空中，月光泻在树林中，一团团树影躺 在地上，无力摆动。青蛙们似乎想吓散地上的树影 ，扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的无能为力啊。 景物描写中能体现出一种怎样的感情？
习作 1
前：天空星星很少，只见一轮月亮
像玉盘一样镶嵌在夜空。不远处，千条万条 树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。小青蛙好像找 不到自己的亲人一样，叫个不停，蛙声几乎 传到了每一个人的耳里。
后：寂静的晚上，我心情烦躁，就到天台 看月光。天空星星很少，只见一轮月亮像玉盘一 样镶嵌在夜空。低头望远，不远处，千条万条树
渲染了暴风雨来临前令人压抑的气氛， 烘托了杜小康内心的孤独苦闷之情。 先写暴风雨，再过渡到下文写杜小康的 坚强成长。
文段 3
《故乡》结尾的景物描写：
文章结尾景物描写通 表达“我”对故乡未 常都是可以用来揭示 全文主题的，
来美好生活的憧憬，
我在蒙眬中，眼前展开 一片海边碧绿的沙地来 ，上面天空中挂着一轮 金黄的圆月。 表现 “我”改造旧 社会、创造新生活的 强烈愿望和决心的 。
写景要注意的地方
1 、写景的顺序
2 、新鲜恰当的比喻
3 、令人眼前一新的动词
习作 2
在一个静谧的夏夜，我独自走在乡村小道 上，抬头仰望，银河闪闪发光，一轮皎洁的明月 像玉盘镶嵌在星空中，月光泻在树林中，一团团 树影躺在地上。青蛙们似乎想吓散地上的树影， 扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的无能为力啊。
三 . 情景交融
还可以留给读者一点
思考的空间。
作业
用学习了的方法，去写一篇 500 字
以上的记叙文，要求里面要有情景交融，
以及能体现出来景物描写的过渡作用，点 题作用。题目是《雨中情》。
谢谢
在一个静谧的夏夜，我独自走在乡村小道上
，抬头仰望，银河闪闪发光，一轮皎洁的明月像玉 盘镶嵌在星空中，月光泻在树林中，一团团树影躺 在地上，无力摆动。青蛙们似乎想吓散地上的树影 ，扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的无能为力啊。 景物描写中能体现出一种怎样的感情？
第七单元写作任务《如何做到情景交融》课件(共37张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修
第七单元写作任务《如何做到情景交融》课件(共37张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册(共37张PPT)理解散文景与情的关系,理解情景交融的内涵,学习情景交融的写法。
选取恰当的景物，抓住景物特征，揣摩写景抒情散文的写作手法，能够加以运用进行散文创作。
通过作品所写景物的特点推断出其中的情感，并能联系社会和自己的人生经历进行感悟思考。
“昔人论诗，有情语、景语之分。
殊不知，一切景语皆情语也”。
——近代著名学者王国维“情、景名为二，而实不可离，神于诗者，妙合无垠。
”——清代著名学者王夫之在写景散文中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能构筑一篇优秀的散文。
那么，我们的散文创作如何做到情景交融呢？课内回顾北国的槐树，也是一种能便人联想起秋来的点辍。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
——《故都的秋》层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
——《荷塘月色》无论《故都的秋》还是《荷塘月色》，都是以写“情”开头的：“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，这是《故都的秋》，一开始就奠定了感情基调，渲染了“悲秋”的色彩；“这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘……”这是《荷塘月色》，一开始就向读者展露心情，因为心境不宁静，所以想起能够使人宁静的“荷塘”。
可见，“情”是统帅，是灵魂，因情才能写景。
“景无情不发，情无景不生。
”——范晞文《对床夜话》有的人通过写景来凑字数，变成了为了写景而写景。
这样写出来的景，非但没有意义，反而使作品变得臃肿累赘。
还有人心里想的和笔下写的完全是两码事，写出来的景杂乱不堪，前言不搭后语。
写作微课融情于景课堂PPT
8
9
10
• 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。 望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面 前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌 声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙 壁。
11
课后作业
• 任选一篇你喜欢的课文，为它加入一个 适当景物描写，或者在开头，或者在结尾， 抑或在中间。
• • • •
12
落叶松 垂丝海
6
• 首段写景的文字如何？ • • • 所以我们将第一段修改如下： • •
7
环节三 写语言，要修饰
给同学们出一道趣味写作题： 还是一个下雨天，我在路边看
到一丛草叶。我随手用手机拍了下来。 我们姑且称之为未开花的“野蔷薇” 吧。现在请你适当展开想象，用几句 话对“雨中蔷薇”进行描写，特别要 求：使这段写景文字可以作为经典课 文《秋天的怀念》这篇散文的开头。
5
环节二 雨落心扉
• 记得曾经班上一女生的周记开头两段 是这样的：
• 又是一个下雨天，淅淅沥沥的小雨，苍凉了整 个冬天。因为宁静，冬雨的脚步竟穿窗入帘，在耳 边荡起悠悠的旋律来了。但这悠扬的旋律并没有解 除我心头的烦恼，反而带来了一份焦躁。
• 回想这一个星期，我过得可谓是风生水起！因 为元旦的文艺汇演，现在几乎全班同学都知道我心 中的秘密了，我内心烦躁不安……
棠
鸡爪 槭
女贞树
沿阶草
梧桐树 桂花树 柏树 线柏 杜鹃 13
• ④借典抒情
2
环节一
一叶知情
• 同学们都是擅长于写落叶的，老师 经常在同学们的作文中遇到这样。
• OR
•
树叶慌慌张张地一片一片掉下来。
• 你们觉得这两句哪一个更好？理由是什 么？
•
•
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• 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。 望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面 前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌 声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙 壁。
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课后作业
• 任选一篇你喜欢的课文，为它加入一个 适当景物描写，或者在开头，或者在结尾， 抑或在中间。
• • • •
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落叶松 垂丝海
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• 首段写景的文字如何？ • • • 所以我们将第一段修改如下： • •
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环节三 写语言，要修饰
给同学们出一道趣味写作题： 还是一个下雨天，我在路边看
到一丛草叶。我随手用手机拍了下来。 我们姑且称之为未开花的“野蔷薇” 吧。现在请你适当展开想象，用几句 话对“雨中蔷薇”进行描写，特别要 求：使这段写景文字可以作为经典课 文《秋天的怀念》这篇散文的开头。
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环节二 雨落心扉
• 记得曾经班上一女生的周记开头两段 是这样的：
• 又是一个下雨天，淅淅沥沥的小雨，苍凉了整 个冬天。因为宁静，冬雨的脚步竟穿窗入帘，在耳 边荡起悠悠的旋律来了。但这悠扬的旋律并没有解 除我心头的烦恼，反而带来了一份焦躁。
• 回想这一个星期，我过得可谓是风生水起！因 为元旦的文艺汇演，现在几乎全班同学都知道我心 中的秘密了，我内心烦躁不安……
棠
鸡爪 槭
女贞树
沿阶草
梧桐树 桂花树 柏树 线柏 杜鹃 13
• ④借典抒情
2
环节一
一叶知情
• 同学们都是擅长于写落叶的，老师 经常在同学们的作文中遇到这样。
• OR
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树叶慌慌张张地一片一片掉下来。
• 你们觉得这两句哪一个更好？理由是什 么？
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五年级下册语文课件-作文指导-第二课｜全国通用版 (共21张PPT)
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
描写景物的好句
五彩缤纷的菊花： 庙堂不远处有个花坛，里面盛开着各种各样的菊花，
有的花瓣卷成团，像一个毛茸茸的绣球；有的花瓣向上 伸展，花枝挺立，像一个个翩翩起舞的少女；有的花朵 一朵紧挨着一朵，像一串串五彩缤纷的珍珠链…… （排比、比喻等修辞手法的运用，让人目不暇接。）
描写景物的好句
码头远眺： 瞧，那火球般的太阳已经冉冉升起了，映红了
小结
升级之后，小作者采用了一些比喻和拟人的手法， 太阳立刻就活了过来，而且从中能看出小作者浓烈的喜 爱之情。因此，我们写景的时候，不妨也适当采用这两 种修辞手法。
早就听说过莲花寺的大名了，它是沙埕港中的一个 小岛。从远处望去整座小岛就像一朵巨大无比的水莲花 漂浮在海面上。我想这就是莲花寺得名的原因吧。今天 终于有机会去看一看它的真面目，真是太好了。 （《参 观莲花寺》）
半边蓝天，给白云镶上了金边；看，各式各样的建 筑物参差错落，有中国式、日本式、西班牙式、哥 特式、罗马式…… （自然景物和人工建筑交相辉映， 增添了景物的魅力。）
庐山游记
点评： 1. 移步换景，条理分明。小作者这篇游记，采用了移步 易景的手法，移动一步，就换了一景，出现一景。一步 步入山，景色一个个入眼。 2. 语言生动，内容翔实。在描写时，小作者重点选取了 “山峰高峻，峡谷幽深”的三叠泉与“浓荫蔽日，绿浪 连天”的三宝树，还有故事生趣的乌龙潭与黄龙潭，内 容翔实。在语言上，适时引用诗句，合理运用修辞，为 游记增色不少。
1. 动静结合。在我们所见的景物中，有些景物会随着时间的变化而 变化，如自然景物。有些景物虽然自身改变不多，不过不同时间里所 呈现的形象也是不同的，如建筑物，在朝阳下跟晚霞中的情形就是有 差别的。将景物描写形象，除了要写出景物的静态美，还要能够多角 度观察，写出不同时间、不同环境下景物的特点，展现景物的动态美。 这样动静结合，景物才充满生机和活力，特点也才更加明显。
初中作文你来了,花儿就开了——情景交融的技巧ppt
情景交融的三个层次 感 悟 感 受 感 觉 人景交融，物我一体
从人到景，将作者的情感和欲望投 射到客观景物上，并使之浸染上自 己特有的情感。
从景到人，作者因观景而引发、产 生了某种情感
情景交融的第一层次：感觉
作者的情感来源于对生活的观察、体验，即来源 于生活的“景”，在第一层次，就要开始积累情感 ，也就是要“即景生情”。 在这个过程中，景是第一性的，情是第二性的， 情感源自外在的“景”，不同的景引发不同的生活 感受。 许多文章有景无情，原因在于： 1、缺乏观察意识，没有良好的观察习惯和观察 技巧。 2、没有用心，只是把景物当成一个客观存在， 而没有用心去感受。
情景交融的第三层次：感悟
情景交融，物我合一。 此时的情是融入景物特性、被景物同化 的情；此时的景也不再是原来的样子， 而是浸染了作者情感的景。景的特点与 人的感情完全统一。 如《天净沙· 秋思》 《三峡》中最后一段
总结
一般是乐景抒乐情，哀景抒哀情。 1、选取和自己心情协调一致的景物。 如《故乡》的开头。 2、还可以选取本身带有浓郁感情色彩的传 统景物。 如：明月、腊梅、青松、荷花等。
情景交融的第一层次：感觉
要想真正通过观察感受到生活中的景，必须做到 两点： 1、培养观察意识，发现生活中容易被忽略的东 西，从熟识的景中发现独特的内容，抓住景的特 征。 如《湖心亭看雪》 2、选好观察点，按一定的顺序描写。 定点观景、移步换景； 平视、仰视、俯视、远观、近眺； 虚实相生、动静结合、正侧结合等
情 景 交Leabharlann 融 的 技 巧你 来 了 ， 花 儿 就 开 了
——
引
语
文章只有蕴含真情实感才能打动并感染读者。 情感是文章的内涵与内核，写作技巧只能给文 章披上华丽的外衣，没有内涵的“外衣”无法引 起读者的情感共鸣。
写景抒情作文指导PPT课件
3、选择好的角度观察。首先要确定观察点，
观察点有定点观察和移步换景两种方法，定点
观察也有平视、俯视、仰视、近视、远眺等很
多种，移步换景是不断变换立足点的观察方
法。
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提示二：对大自然的“悟”，首先要有一 定的深度，作文的“意”才能有一定的内 涵，古人云：“意高则文胜。”如果仅仅 写出自然属性，没有把它和我们的现实生 活和深刻体验联系起来，就只能写出现象 而写不出神韵，作文就失去了灵性。其次， 对大自然的“悟”还要集中，不能漫无边 际，浮光掠影。 写“悟”，可以散见于 全文，也可以凝聚于篇尾。
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这对我们鉴赏自然风景有什么 启示?
鉴赏自然美，要注意时间。
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观童 音子
拜
童子拜观音
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30
山象 鼻
骆驼峰
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天马望日
人鱼出海
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说一说:这对我们鉴赏自然风景 有什么启示?
以情驭景 以景传情
——写景抒情作文指导
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1
学习目标
• 学会运用修辞手法，抓住景物特点， 多角度有序写景的方法；
• 学习融情于景的抒情方式。
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2
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3
文人笔下的冬天
• 天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄
色旷的野浊上云奔。跑东 ，文北 它人风 仿呜 佛笔呜 握下地 着吼锐，叫利景，的肆刀物虐剑地，在能 刺穿严是严人实实化的了皮袄的，景更别物说，那暴景露在外 面的脸中皮含，被情它。划了一刀又一刀，疼痛难
暑假培训课件人教部编版九年级语文上情景交融---写景抒情散文讲评指导共24张PPT
大姑娘。白驹过隙，让我猛然感到丝丝害怕——孩
子都上初三了！我第一次惆怅起来，既希望孩子快
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我感伤地望着窗外，已是深冬，柳树落光了叶 子，柳枝安闲地沐浴着腊月的阳光。第一次在冬天 端详他们，竟发现它和别的树木不一样：别的树木 在花叶落尽之后，枝干是灰黑色的，而柳枝则是黄
柳
褐色的。我怀疑，不！是坚信——树杈间的柳芽和 花苞正积蓄力量、跃跃欲试，要钻出树的庇护独自
范文共赏
绿 那一抹盎然的 牛乐原
9
9
目标要求 准备活动 教学过 美文美写
教室 的 空 调 和 图 书 柜 上 各 摆 了 两
A 盆吊兰。
叶子在底层挤作一团，及至花盆略 上方，却骤然伸展开来，铺天盖地，杂 乱无章却洋溢着一股蓬勃向上的青春气 息。无论在教室何处，一回眸，一抬眼， 总有些许绿莹莹的兰叶，在不经意间带 着几丝清凉，闯入你的眼底，成为视线 中一抹独特的风景。
之
寻找春天。也难怪，它是最早释放绿意的春的使者！
我坦然：生命的长河是无止境的，孩子总要长 大，总要闯荡世界，经受磨练。我现在能做的，就
思
是珍惜和孩子在一起的点滴时光，陪她一起成长，
也包括我的学生们。
同学们，你们像柳树一样一天天长大，老师期
待你们蔚然成荫的辉煌未来！
21
老师寄语
同学们，大学问家王国维说：“一切景语皆 情语。”有情，景才会有声有色；有景，情才会 自然抒发。让我们运用好情景交融的写作手法， 让自己的文章焕发出人性的光辉和艺术的魅力。
还未来得及融化，我清晰地看到了那 结舌——雪上遍布沾满着泥土的
细小如银针一般的尖儿，那似是毛绒 鞋印，不同尺码的鞋子毫不保留
绒的边儿，那晶莹剔透的散着些许蓝 地留下自己的痕迹。有些地方微
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猛搓着④，不停得哈着气，时而把手放入胸前的衣服
里，时而把手深深得塞入口袋里，两只脚还在不停得
在地上跺着⑤。父亲抬起了头，与我对视着，我慢慢
得走过去，刚才父亲的眉头还紧锁着⑥，就像两个疙
瘩合在一起，此刻已然喜笑颜开⑦。父亲迎上来，他
赶紧把手从口袋里逃了出来，紧紧握住了我的手，暖
暖的。原来，他一直这样搓着手，一直藏掖着手，就
• 2、我为母亲洗头发，想起了小时候母亲为我洗头发 • 2、母亲为外婆洗头发，我为母亲洗头发 • 3、我为 村里的一位孤寡老婆婆洗头发 • ……
作文指导之情景交融
2
物象 传情达意
• 1、母亲为我洗长发，犹记得三年前母亲也有一头和我 一样乌黑的长发，而如今她却忍痛剪成了短发，为了 工作和家庭，她把打扮自己的时间挤出来照顾女 儿……
头发 洗发水 围脖 凳子 吹风机……
作文指导之情景交融
3
景物 情景交融
• 1、父亲给母亲洗头发，阳光很调皮，丝丝缕缕
穿梭进母亲的发丝里，揉进父亲深情的眼波 里……
• 2、初春的天气有点清冷，趁着阳光好，母亲给我 洗那头蓬乱的长发，我把头发放进脸盆，倒过身 子时，看见了河边垂挂的杨柳，下垂的柳枝上闪 现出点点嫩黄。我的母亲正是那斑驳的枯枝，她 总是努力用一缕春晖拴系着我，而我却迟迟不愿 萌发。一星点春意，沉沉的，死死的拉扯着憔悴 的母爱……
• 纱窗外，传来雏鸟扑腾翅膀和啾啾鸣叫的 声音，那是我不眠的梦呓，在心底呼唤着 归家的鸿雁；
• 晚风……
• 寒星……
• 路灯……
• 树影……
作文指导之情景交融
9
景因情而生，情因景而显。
（景物因为有了情感更加美丽，情感因 为有了景物而更加显露。）
因景而生情,因情而生景。
——名家诤言
作文指导之情景交融
作文指导之情景交融
4
立意
真情感恩
1、父亲为母亲洗头发，笨手笨脚，时而扯痛了母亲的头 发，时而把水浇进了母亲的耳朵，母亲仰起头来，一脸 甜蜜…岁…月洗礼的爱情
2、母亲为我洗长发，犹记得三年前母亲也有一头和我一 样乌黑的秀发，而如今她变成了短发，为了工作和家庭， 为了把打扮自己的时间挤出来照顾女儿……奉献、责任
10
你觉得这文字里对父亲的描写，哪些细节处可以通过景物
描写来升格文采。请圈画出来。
隆冬的一个晚上，我的手冻僵了①，我慢慢得收
拾好作业，准备回家，走出校门②，我踮起脚，在校
门口黑压压的人群里寻找我的父亲。我努力分开人群
，踮起脚尖，伸长脖子寻找着父亲。哈，终于找到了
，此刻他正站在门口的路灯下③，弯着腰，双手紧合
3、阳光下，我为母亲洗好了头，然后母亲开始替祖母洗
头，黑发、灰发、长发、短发，湿漉漉的头发下扬起了
三张笑脸……
爱、孝道的传递
5、初春的天气有点清冷，趁着阳光好，母亲给我洗那头
蓬乱的长发，我把头发放进脸盆，倒过身子时，看见了
河边垂挂的杨柳，下垂的柳枝上闪现出点点嫩黄。我的
母亲正是那斑驳的枯枝，她总是努力用一缕春晖拴系着
写好考场作文，其实就是写好一件事，写好 一个场景。
要写好一个场景，就等于要精心画好一幅画， 拍好一场戏。
物象
立意
作文指导之情景交融
1
人物 真情真态
• 1、 常年在外难得回家的 父亲为母亲洗头发
“……父亲笨手笨脚，时而扯痛了母亲的头皮，时而把 水淋进了母亲的耳朵，时而弄湿了母亲的衣领，父亲手 忙脚乱，一脸懊丧，母亲静静享受着，一脸甜蜜……”
作文指导之情景交融
12
由于天气寒冷，我的手冻僵了，就像过早结冻的冰凌一样 ，硬邦邦冷冰冰。我慢慢得收拾得作业，准备回家，迈着 如铅的脚步走出校门，我踮起脚尖，在校门口黑压压的人 群里寻找我的父亲，可是只看见人影瞳瞳。我努力分开人 群，踮起脚尖，伸长脖子寻找着父亲。哈，终于找到了， 此刻他正站在门口的路灯下，像那盏经历多少风霜雪雨后 冰冷孤寂的路灯一样，幽幽得，躲在那个角落里。他弯着 腰，双手紧合，猛力得搓着，仿佛能从那手心搓出一团火 焰来，或者是揉出一团阳光来。他不停得哈着气，时而把 手放入胸前的衣服里，时而深深得塞入口袋里，两只脚还 在不停得在地上跺着，仿佛是急促的鼓点，在敲击着冰冷 的大地。父亲抬起了头，与我对视着，我慢慢得走过去， 父亲迎上来。刚才他的眉头正紧锁着，就像两个疙瘩合在 一起，又像远处重叠的群山，朦胧深邃。此刻他喜笑颜开 ，眉峰舒展，像一朵冬梅绽露了笑颜。他赶紧把手从口袋 里掏了出来，紧紧握住了我的手，暖暖的，原来，你一直 这样搓着手，一直藏掖着手，就是为了能及时给我一份暖 意，这双手真的是握着一团火焰，藏着一束阳光呀。顿时 冻僵的双手双脚暖和了起作文来指导，之情那景交根融 根冰棱融化，滴滴答13 答 ，滴出了一地的春意。
7
父母出差，我
独自一个人在 家,无眠……
眼睛
月光 星星 晚风 路灯 虫鸣 走廊 足音 树影 ……
泪滴 发丝 身影 脚步 触摸 呼唤 胸怀
真实 相似联想 修辞
“这是一个不眠的夜晚，我好想，
想爸爸妈妈了。黑漆漆的夜空，
悬挂着清冷的寒星，那是我思念
母亲的眼睛，斗转星移，柔柔的
月光流连在我窗前，倾洒一片轻
• 2、我在给母亲洗头发时，发现了黑发根部已褪色，40 岁的母亲已过早衰老，发根处的丝丝惨白暴露了母亲 的憔悴，可平时我竟丝毫没察觉……
• 3、阳光下，母亲为外婆洗好了头，然后我开始替母亲 洗头，黑发、灰发、长发、短发，无论是什么颜色的 头发此刻都是这世上最靓丽的秀发。湿漉漉的头发下 扬起了三亲在为我轻轻擦拭。这时，门外
走廊里依稀传来一阵轻轻的咳嗽
声，有点熟悉，有点亲切，仿佛
是父亲那温存的气息，正裹着昏
黄的灯光，悄悄得探进门缝
里……” 作文指导之情景交融
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我想爸爸妈妈了……
• 月儿弯弯，一头连着母亲的心，一头系着 我的心，在月的这一头凝望，在月的那一 头思量；
我，而我却迟迟不愿萌发。一星点春意，沉沉的，死死
的拉扯着憔悴的母爱…作文…指导感之情恩景交融
5
别把写作看得太难，试着把 自己当作一个导演，一个画 家，说不定能创造奇迹……
作文指导之情景交融
6
文学中有二元质焉：曰景，曰情。 ——王国维
景者情之景，情者景之情也。 ——王夫之
景要真，情要真
作文指导之情景交融
是为了能及时给我一份暖意⑧，顿时我那冻僵的双手
双脚暖和了起来⑨。
真实 相似联想 作文指导之情景交融
修辞
11
真实、相似联想、修辞
• 如：由于天气寒冷，我的手冻僵了①
，就像过早结冻的冰凌一样，硬邦邦冷冰 冰。我慢慢得收拾得作业，准备回家，迈 着如铅的脚步走出校门，我踮起脚尖，在 校门口黑压压的人群里寻找我的父亲……