(达州专版)2020届中考语文古代诗文阅读1古代诗词赏析复习课件

(本组训练包括课内古诗词单篇阅读和比较阅读，建议完成和 讲评时间各为 30 分钟)
一、[2018·广州]阅读下面这首诗，完成后面题目。 行路难(其一) 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【解析】本题考查诗句赏析。范诗的第三句，从侧面写 出农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白 天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托 村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀， 蜓飞蝶舞，以动衬静。高诗运用对比，将“人家花落尽”与 “菜畦”“蝶来多”相比，尽管春花落尽，且看那蝴蝶轻轻 飞舞。描绘出落花之后，生机犹存的美好景象。
古诗词赏析答题方法 1．读题目 做诗词鉴赏，首先要看的便是题目。题目是诗词内容 的精髓所在，通过题目，可以对全诗做基本的了解。譬 如：《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡)、《送杜少府之 任蜀州》(王勃)，暗示了诗词的题材(送别诗)和内容(时间、 地点、人物、事件)，借此可以掌握本诗的基本概况。读懂 题目，是进行诗词鉴赏的第一步，也是最重要的一步。
的残破景象更显得伤心惨目。全诗在前后形成的鲜明对比 中，表达了诗人对贵公子春游损坏庄稼的不满，抨击了贵族 子弟的恶行，鞭挞了贵族们为害农民的行为。
考查类型三 分析诗词的写法特点
[2018·杭州]阅读下面两首古诗，完成后面题目。 夏日田园杂兴十二绝(其一)① [宋]范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶②飞。
诗歌鉴赏。 【甲】赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【乙】题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知
(1)请概括两首诗的内容。 _甲__诗__借__古__物__来__抒__发__对__前__朝__的__人__物___和__事__迹__的__慨__叹__；_ 乙__诗__针__对___项__羽__兵__败__的__史__实__，__批__评__他__不__能__总__结__失__败__的__教__训___。_
5．读语言 诗词是语言的艺术。诗词传诵历经岁月洗礼而韵味依 然，就在于优美的语言让读者有流连忘返的感觉。诗词鉴 赏中，感受语言的特色，可以基本确定诗词的基调。基调 即是风格、主要感情等。常见的感情基调有：欢快、忧 愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念 等。诗词语言或是委婉含蓄、朴实无华，或是华美绚丽、 雄浑豪放。把握语言特色，相当于抓住其尾巴，顺藤摸 瓜，诗词解答自然水到渠成。
(2)这首诗表达了作者怎样的思想感情？ _对__贵__公__子__春__游__损__坏__庄__稼__的___不__满__，__抨__击__了__贵__族__子__弟__的___ _恶__行__。_____ 【解析】本题考查诗歌思想情感分析。首句句内对比，红艳 的锦衣色夺明丽的彩霞，开篇也回应标题，点出出游的人群 是贵族公子。这是一个朝霞满天的明媚的春天早上，这群公 子纵马向郊野去游玩。诗歌并非批判他们的奢华与游乐，第 三句直接发出议论，四句通过叙事揭示他们的让人气愤的行 径。这群公子不懂得农民稼穑的辛苦，竟然让骄马随意践踏 农夫辛苦种植苦心经营的麦苗。在彩霞春光的映衬下，后面
【解析】本题考查诗歌内容理解和作者情感分析。从诗句中 理解内容，从而感悟诗歌的主题。从诗句中找出能反映初夏 季节特征的景物，如“梅子黄”“杏子肥”“麦花雪白”“菜花稀”“满 晴波”“花落尽”。
(2)两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。 范__诗__以___蜻__蜓__蝴__蝶__纷__飞__、__少__见__闲__人__衬__托__村__中__的___安__静__，__也__从___ 侧__面__透___露__出__初__夏__农__事__繁__忙__，__农__民__早__出__晚__归__的___情__况__；__高__诗__用_ “_花__落__尽__”_“_蝶__来__多__”_衬__托__菜__花__盛___开__的__情__景__，__表__现__了__西__园__的__勃__ 勃__生__机___和__盎__然__情__趣______________
3．关注情感主旨 不同的诗人，作品的情感基调固然有别；而同一位诗人， 其不同作品中也会表达出截然不同的情感。学生应通过比较探 究，领会其感情的异同。如陆游一生钟情梅花，但他的《梅花 绝句》(“闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千 亿，一树梅花一放翁”)与《卜算子·咏梅》，感情基调却很不 相同。《梅花绝句》洋溢着对梅花的深情，感情奔放；《卜算 子·咏梅》则是托物言志，情调多少有点伤感。
1．诗中的“顾”“济”是什么意思？请选择一个回答。
_示__例__一__：__“_顾__”_意__思___是__“_看__”_。__示__例__二__：__“_济__”_意__思__是__“_渡__过___”。___
2．诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故表达
了诗人怎样的愿望？请简要分析。
春暮西园 [明]高启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱(jiá)蝶：蝴蝶。
(1)范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“菜__花___稀__”_(或___“麦___花__雪__白__”_)_” 等词语，写出江南农村初夏的景象；高诗中“__花__落__尽____”三字，凸显了 暮春季节的特点。
【解析】本题考查诗歌内容理解。两诗同为咏史诗，甲 诗针对赤壁之战表达了自己怀才不遇之感；乙诗针对项 羽兵败一事，批评他不能总结失败的教训。
(2)甲、乙两首诗分别表达了作者怎样的思想感情？ _甲__诗__借__对__赤__壁__之__战__的__评__述__来__抒___发__自__己__的__感__慨__，__表__现__作__者__ _怀__才__不__遇__的__抑__郁__不__平__之__情__；__乙___诗__表__达__了__对__项__羽__的__惋__惜__之__ _情__，__同__时__暗__含__讽__刺__之__意__。_______
3．读题材 感情决定诗词的内容，鉴赏诗词必须从情怀入手。不 同诗词类别，抒发的是不同的情怀。以边塞征战诗为例， 表达的是对建功立业的渴望，有报效祖国的激情，有抒写 征士的乡愁，有表现塞外生活的艰辛，也有对帝王拓疆的 不满。不同的角度，有不同的立意。诗词鉴赏中，紧抓题 材，再进行思考判断，有事半功倍的效果。
2．关注锤炼字词 古人写诗讲究炼字，著名的如“推敲”的故事、“春风又绿江南 岸”的“绿”、“红杏枝头春意闹”的“闹”等。要注意品味这类字 眼的妙处。这里需要强调的是，不能把该字孤立起来谈，要放在句 中，并结合全诗的意境、情感来分析。比如白居易的另一首诗《南浦 别》：“南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。”前 人认为，这首诗中的“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切 透露出抒情主人公的形象。“看”，在诗中指回望。离人孤独地走 了，还频频回望，离人心中用言语难以表达的千种离愁、万般情思， 都从这默默一“看”中表露出来，真是“此时无声胜有声”啊！而每 一次回望，都令送行人(诗人)肝肠寸断。只一“看”字，就淋漓尽致 地表现出离别的酸楚。
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4．读意境 古诗词的很多意象常常有特殊内涵，比如：以冰雪的 晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚，以草木繁盛反衬荒凉 来抒发盛衰兴亡的感慨……意象烘托意境，使得诗词充满 诗情画意。所谓意境，指文艺作品或自然景象中所表现出 来的情调和境界，是属于主观范畴的“意”与属于客观范 畴的“境”二者相结合的一种艺术境界。诗词鉴赏中，要 善于描绘诗中展现的图景画面，概括景物所营造的氛围特 点，进而分析、提炼作者的思想感情。
第二模块 古代诗文阅读
1. 古代诗词赏析
1．用填空题或简答题的形式考查对诗中词语，句子内 容、情感、写法的理解分析；2.对诗句中的修辞与词句内容的 赏析；3.以开放性的试题考查对诗句内容、情感及主题的创造 性理解，或描述其情景，或联系现实回答其启示意义。
考查类型一 理解赏析词句意思 这是诗词鉴赏中常见的考查形式，也是课标对诗词阅读 的基本要求。具体体现为以下几种形式：①对诗词中某一词 语具体含义的理解；②概括具体诗句所描绘的情景；③理解 典型句子的意思。考查的主要题型为：选择题、填空题和简 答题。介于比较阅读难度较大，达州市中考近年来的古诗文 阅读逐渐趋向于单篇阅读，只是把两篇文言文或两首古诗词 集中，增加了阅读量而已。
2．读作者 了解作者便可了解其作品主要内容及其风格。所谓风 格，是指一个诗人(作家)的生活道路、思想、感情、个性、 选择的题材、运用文学语言的习惯和特色、生活知识积累 的广度和深度……这一切总汇起来就构成他的风格。如陶 渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，白居易的通俗易懂， 李白的豪迈飘逸。在此基础上，结合作者的意趣、主张、 观点和看法，便可进一步理解诗作。
【解析】本题考查诗歌内容理解。“公子行”是唐代专 写纨绔子弟浮华生活的诗题。这首诗揭露了贵家公子在春 游中，纵马踏坏麦苗的恶劣行为。首二句描写贵公子穿上 比彩霞还鲜亮的锦衣，骑着“骄骢”，一大早就兴致勃勃 地骑马去野外春游，字里行间明显地透露出其人的豪华与 权势。他们只顾在田野上纵马狂奔，兜风赏景，全然不顾 地里的庄稼，结果“骄骢踏烂麦青青”。
6．读手法 首先，必须弄清表达技巧及其组成部分；其次，弄清诗 词作品中表达技巧的侧重点，在于表达方式，还是修辞手 法，抑或是表现手法。要掌握常用的一些基本概念和思考角 度，如借景抒情、融情于景、托物言志，运用某些修辞手法 的作用等，一定要结合具体的例子谈出自己的理解。
古诗词品析探究方法 1．关注表达技巧 表达技巧，就是常说的写作特点。来看白居易《邯郸冬至夜 思家》这首诗：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中 夜深坐，还应说着远行人。”明明是作客他乡的诗人在思念家 人，诗中所写的却是：在这个举家团圆的冬至节日里，夜深人 静，家中人围坐在灯前，他们在谈论、牵挂着我这个远离家乡 的游子。这种从对方的角度来写自己感情的写法，能更深一层 地表达作者的感情。这便是这首诗的表达技巧。
[2018·威武]阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 公子行 孟宾于
锦衣红夺彩霞明，侵晓春游向野庭。 不识农夫辛苦力，骄骢踏烂麦青青。 (1)本诗描述的是：富家公子身穿 “_锦___(红__)_衣____”，骑着 “ 骄 骢 ” ， 天 渐 明 时 就 到 野 外 “__春__游_____” ， 结 果 “__踏__烂___麦__青__青__(骄___骢__踏__烂__麦__青__青__)___”。
“_像___姜__尚__垂__钓__碧__溪__，__闲__待___东__山__再__起__；__又__像__伊__尹___做__梦__，__乘__船__经__ 过___日__边__。__”_诗__人__借__用__吕__尚___和__伊__尹__的__典__故__，__表__达___了__希__望__得__到__统__ 治___阶__级__的__重__视__和__任__用___，__施__展__才__华__和__抱__负__的___思__想__感__情__。___
【解析】本题考查诗歌思想感情分析。根据甲诗中的“东风 不与周郎便，铜雀春深锁二乔“，可知本诗主要表达自己怀 才不遇之感；乙诗“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，表 现了作者对项羽的惋惜之意，同时也有一定的嘲讽意味。
考查类型二 把握诗词所抒发的情感 把握诗词的感情是诗歌阅读中最重要的内容之一。在 教材很多诗词阅读篇目的练习中都会提出这样的要求。这 类题的答题规范是将诗意与情感结合在一起。情感的概括 需要考虑作者的身世、写作的背景、具体的景物，在分析 时要注意抓住关键的词语。