中晚期妊娠诊断教案 -
妊娠诊断教案模板范文
课时：2课时年级：妇产科专业学生教学目标：1. 了解妊娠的定义、分期及临床表现。
2. 掌握妊娠诊断的方法，包括病史采集、体格检查、辅助检查等。
3. 能够正确判断妊娠的早期、中期和晚期表现。
4. 培养学生临床思维能力和实践操作能力。
教学重点：1. 妊娠的定义、分期及临床表现。
2. 妊娠诊断的方法。
教学难点：1. 早期、中期和晚期妊娠的鉴别诊断。
2. 辅助检查在妊娠诊断中的应用。
教学准备：1. 教学课件2. 妊娠诊断相关的图片、视频等教学资料3. 模拟病例教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍妊娠的定义、分期及临床表现。
2. 学生分组讨论，分享各自对妊娠的认识。
二、讲授新课1. 妊娠的定义、分期及临床表现- 定义：妊娠是指受精卵在母体内着床、发育至成熟的过程。
- 分期：早期妊娠（1-12周）、中期妊娠（13-27周）、晚期妊娠（28-40周）。
- 临床表现：停经、早孕反应、乳房变化、子宫增大、胎动等。
2. 妊娠诊断的方法- 病史采集：询问停经史、性生活史、月经史等。
- 体格检查：观察孕妇的全身状况、腹部体征等。
- 辅助检查：尿妊娠试验、血妊娠试验、B超检查、宫腔镜检查等。
三、案例分析1. 教师展示模拟病例，引导学生分析病例，提出诊断依据。
2. 学生分组讨论，总结妊娠诊断的要点。
第二课时一、复习巩固1. 教师提问，检查学生对妊娠诊断知识的掌握程度。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、实践操作1. 教师演示妊娠诊断的实践操作步骤，如尿妊娠试验、B超检查等。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
三、总结与反思1. 教师总结妊娠诊断的关键点，强调临床思维能力和实践操作能力的重要性。
2. 学生分享实践操作心得，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对妊娠诊断知识的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现。
3. 学生对妊娠诊断的思考和分析能力。
中晚期妊娠的诊断
26(22.4～29.0)cm
32周（8个月末） 脐与剑突之间
29(25.3～32.0)cm
36周（9个月末）) 脐剑之间或略高
33(30.0～35.3)cm
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辅助检查
10
辅助检查
超声检查
胎儿心电图
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总结
体征
中晚期妊 症 状 娠的诊断
中、晚期妊娠 的诊断
教学目标
知识目标 • 说出中晚期妊娠的症状、体征及辅助检查 能力目标 • 复述不同妊娠周数子宫底高度及子宫长度 情感目标 • 爱上妇产科学课堂
思政目标
• 生命有其自身携带的密码，生生不息， 茁壮成长
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重点、难点
重点
难点
中晚期妊娠的症状、 体征及辅助检查
不同妊娠周数的子宫 底高度及子宫长度
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3
主要内容
症状
体征
辅助检查
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症状
5
症状
1. 停经 有停经及早孕反应史 2. 胎动 孕18-20周开始，孕妇自觉胎动。 3. 腹部膨大 随停经月份增加，孕妇自觉腹部逐渐膨大。
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体征
7
体征
1. 子宫增大 子宫随妊娠进展逐渐增大，宫底逐渐升高。 2. 胎动 孕18-20周开始孕妇自觉胎动，每小时3-5次。 3. 胎体 妊娠20周后，经腹壁可触到胎体。 3.胎心音 妊娠18周～20周，110次/分～160次/分。
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体征
不同妊娠周数的子宫底高度及子宫长度
中晚期妊娠诊断课件
中、晚期妊娠诊断
妊娠诊断
学习情境：夏天女士三个月前确诊为早期妊娠。近几周 自觉早孕反应、尿频症状消失，腹部明显变大，并能感觉到胎 儿在体内活动。
任务： 1.学生根据课前微课利用画图形式将孕周与宫底高度关 系及夏天女士的妊娠周数的宫底高度进行标示。 2.学生能够教会孕妇自数胎动，学会用胎心听诊仪听取 胎心音。
孕周与宫高关系
孕周与 宫高关系
胎动
羊水 子宫
宫颈 阴道
脐带
胎盘 胎儿
胎心
胎心率：120－160次/分 听诊位置：胎背处
B超
二、中晚期妊娠诊断
思维导图
B超
胎动
中晚期妊 娠
胎 心
子宫增 大
妊娠诊断
停经
尿频
早期妊娠
B超
妊娠试验
一颗心
知识、能 力、素养
临床 工作
让每个胎儿 健康成长
妇产科：妊娠诊断说课稿(经典版本)
说课稿各位评委老师：大家好！我是今天的8号选手，今天我说课的题目是《妊娠诊断》。
下面我将结合教材和学情分析等从几个方面谈一下我对这节课的一个设计思路。
一．教材分析《妊娠诊断》是《妇产科护理学》第二章《正常妊娠期孕妇的护理》第五节中的内容。
学生已经进行妊娠生理及妊娠期母体变化的学习，熟悉妊娠期妇女整个过程的变化，并结合所学内容能对妊娠期妇女进行诊断。
本节课对于学生能将知识点进行系统的整合，通过相关知识掌握妊娠诊断要点，并在以后的临床实习中把知识点得到实践，为以后的临床工作打下坚实的基础非常之重要。
二．学情分析本节课的授课对象为大二学生，他们通过两年多的系统学习已具备一定的医学基础知识。
并在这个学期开始进行临床知识的学习，学生对临床知识较感兴趣，在教学过程中应让他们结合现实情况把基础知识和临床知识连接起来，充分调动他们学习妇产科护理学的主动性。
三．教学目标根据教学大纲和本节课的内容及学生的特点，设定本节课的三维教学目标如下：认知目标：要使学生掌握早中晚期妊娠的诊断要点，进而得出不同时间段的妊娠的临床表现是不相同的。
能力目标：引导学生分析出早中晚妊娠妇女的区别，培养学生的推理能力及判断能力。
情感目标：通过案例分析，使学生体会到早中晚期妊娠除了临床症状不一样之外，体征和辅助检查也是有所不同的，而且检查的重点不一样。
要学会每个时期妊娠的处理要点。
四．重点难点妊娠诊断对于前面所学知识的应用和对于后期临床诊断工作的开展都起到一个承前启后的作用，因此我确定本节课的重点难点分别为：教学重点：早中晚期妊娠诊断要点是本节的重点，只有掌握了诊断内容才能在今后的临床工作中得心应手。
教学难点：胎产式、胎先露、胎方位的定义及判定是本节的难点。
只有让学生先熟悉早期妊娠的发展，才能逐步理解中晚期妊娠的症状和体征，最后把妊娠中的三个概念理解了。
五．教法学法教法：为了体现“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，充分调动学生积极性，我采用以下教法：1、讲授法：在讲授知识环节中，对难点问题进行精讲，点拔，使学生在自学中无障碍。
妊娠诊断教案模板范文
课时：2课时年级：妇产科护理专业教学目标：1. 知识目标：使学生了解妊娠诊断的方法、原理和临床应用。
2. 技能目标：培养学生进行妊娠诊断的操作技能，提高临床实践能力。
3. 素质目标：培养学生的团队协作精神、沟通能力和责任感。
教学重点：1. 妊娠诊断的方法和原理。
2. 妊娠诊断的临床应用。
教学难点：1. 妊娠诊断的操作技巧。
2. 妊娠诊断结果的判断。
教学准备：1. 教师准备：教案、多媒体课件、妊娠诊断模型、模拟患者。
2. 学生准备：学习用品、临床实践操作技能。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾妊娠的定义和生理过程。
2. 提出妊娠诊断的重要性，激发学生学习兴趣。
二、讲授新课1. 妊娠诊断的方法：a. 询问病史：了解月经史、停经时间、早孕反应等。
b. 体格检查：观察外阴、阴道、宫颈、子宫等部位的形态变化。
c. 辅助检查：包括妊娠试验、B超、宫颈黏液检查等。
2. 妊娠诊断的原理：a. 妊娠试验：检测绒毛膜促性腺激素（hCG）水平。
b. B超：观察胎儿形态、胎心搏动等。
c. 宫颈黏液检查：观察宫颈黏液的变化，判断排卵时间。
三、案例分析1. 结合实际病例，分析妊娠诊断的方法和技巧。
2. 学生分组讨论，提出妊娠诊断过程中可能遇到的问题及解决方法。
四、实践操作1. 学生分组进行妊娠诊断实践操作，教师巡回指导。
2. 学生汇报操作过程，教师点评并总结。
第二课时一、复习导入1. 回顾妊娠诊断的方法和原理。
2. 引导学生思考妊娠诊断在临床实践中的应用。
二、课堂讨论1. 学生分组讨论妊娠诊断在实际临床中的应用场景。
2. 各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、案例分析1. 结合实际病例，分析妊娠诊断结果的处理方法。
2. 学生分组讨论，提出妊娠诊断结果判断的依据。
四、总结与作业1. 教师总结妊娠诊断的知识点和技能要点。
2. 布置课后作业：查阅资料，了解妊娠诊断的最新进展。
教学反思：本节课通过理论讲授、案例分析、实践操作等多种教学方式，使学生掌握了妊娠诊断的方法、原理和临床应用。
中、晚期妊娠诊断说课课件
四、教学过程
（二）新课推进 – 知识竞赛
四、教学过程
（二）新课推进 - 知识链接
思维导图
四、教学过程
思维导图
（二）新课推进 - 知识链接
胎动
中晚期妊 娠
子宫增
胎
大
心
妊娠诊断
停经
尿频
早期妊娠
B超
妊娠试验
四、教学过程
（三）评价
组别 （）
姓名
评价 标准
任务一 任务二 教师整
得分
得分 体评价
靶心式评价与综合评价 组长
（七）目标测试
请你用自己的语言解释 何为胎动及正常频率?
四、教学过程
（八）作业布置
预习正常分娩的知识点
五、教学反思
微 课Biblioteka 感谢聆听！思维敏捷,动手能力 强注意力集中时间短, 学习主动性不足。
针对以上情况，本 课设计……
三、教法的应用
1
任务驱动
2
情景模拟
3
演示法
三、学法指导
合作探究
角色扮演
包括
头脑风暴
三、教法学法的运用
任务驱动 合作探究
演示法 讲授法
情景模拟 角色扮演 头脑风暴
四、教学过程
子宫增大 （微课演示）
胎动 （观看视频动画）
任务一.明确子宫高度
与孕周之间关系，并能
运用到实际。
组
任务二.掌握胎动与胎
员
心率的正常范围，并能
应用到临床。
四、教学过程
（四）德育渗透
学生通过学习了解女性怀孕后身体变化及不适， 自由发表言论：有的学生体会母亲辛苦、有的学 生感念母爱伟大、有的学生引发职业神圣感。
妊娠诊断教案如何书写的
妊娠诊断教案如何书写的教案标题：妊娠诊断教案如何书写的教案目标：1. 了解妊娠诊断的定义和意义。
2. 掌握妊娠诊断的常用方法和技术。
3. 能够正确书写妊娠诊断的教案。
教学重点：1. 妊娠诊断的定义和意义。
2. 妊娠诊断的常用方法和技术。
3. 妊娠诊断教案的书写要点。
教学难点：1. 教案书写的逻辑性和系统性。
2. 教案中对妊娠诊断方法和技术的准确描述。
教学准备：1. 教材：相关的妊娠诊断教材和参考书籍。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一张孕妇的照片，引发学生对妊娠诊断的兴趣。
2. 提问学生：你们知道什么是妊娠诊断吗？它的意义是什么？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解妊娠诊断的定义和意义，强调其在孕产妇保健和医学研究中的重要性。
2. 介绍常用的妊娠诊断方法和技术，如尿妊娠试验、血清妊娠试验、超声波检查等。
三、教学示范（10分钟）1. 展示一份妊娠诊断教案的范例，解读其中的内容和结构。
2. 强调教案中对妊娠诊断方法和技术的准确描述，以及逻辑性和系统性的要求。
四、教学练习（15分钟）1. 分发练习题，要求学生根据所学知识，编写一份妊娠诊断教案。
2. 学生互相交换教案，进行评价和讨论。
教师进行点评和指导。
五、总结归纳（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结和归纳，强调妊娠诊断教案的书写要点。
2. 学生提问和解答。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据所学知识，编写一份完整的妊娠诊断教案。
2. 提醒学生按时提交作业。
教学反思：1. 教案的内容安排合理，能够满足学生的学习需求。
2. 教学过程中，要注重学生的参与和互动，提高学习的积极性。
3. 针对学生的不同水平和需求，进行个别辅导和指导，帮助他们更好地理解和掌握妊娠诊断教案的书写方法。
妊娠诊断教案如何书写好
妊娠诊断教案如何书写好教案标题：妊娠诊断教案如何书写好教案目标：1. 了解妊娠诊断的基本概念和方法；2. 掌握妊娠诊断的常见技术和操作步骤；3. 培养学生对妊娠诊断的正确态度和职业道德。
教学内容：1. 妊娠诊断的定义和意义；2. 妊娠诊断的常见技术和操作步骤；3. 妊娠诊断的相关职业道德和法律法规。
教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍妊娠诊断的重要性和对孕妇及胎儿的意义，引发学生对妊娠诊断的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍妊娠诊断的基本概念和意义，包括早期妊娠诊断的重要性和作用。
b. 详细介绍妊娠诊断的常见技术和操作步骤，如超声波检查、血液检测等。
c. 强调妊娠诊断过程中的安全性和隐私保护。
3. 案例分析（20分钟）提供几个实际案例，让学生运用所学知识，分析并判断是否存在妊娠，以及可能的风险和问题。
4. 讨论与互动（15分钟）a. 学生分组进行讨论，分享各自对妊娠诊断的看法和经验。
b. 引导学生就妊娠诊断的职业道德和法律法规进行讨论，包括隐私保护、知情同意等方面的问题。
5. 总结与评价（5分钟）总结本节课的重点内容，强调妊娠诊断的重要性和责任，评价学生的表现并给予积极的反馈。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，包含妊娠诊断的基本知识和技术介绍；2. 案例分析材料，包含实际妊娠诊断案例；3. 讨论问题的提示卡片。
评估方式：1. 学生参与度和表现评估：观察学生在课堂上的积极参与程度和对问题的回答质量；2. 案例分析评估：评估学生对实际案例的分析和判断能力；3. 讨论与互动评估：评估学生在小组讨论中的合作和表达能力。
教学反思：本节课通过讲解妊娠诊断的基本概念和技术，结合案例分析和讨论互动，旨在培养学生对妊娠诊断的正确态度和职业道德。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和思维能力。
同时，要注意保护学生隐私，确保教学过程的安全性和合法性。
教案名称：第六节 中晚期妊娠诊断
教案名称：第六节中晚期妊娠诊断一、教材分析本节内容选自《妇产科学》教材，主要介绍了中晚期妊娠诊断的相关知识点。
该教材内容丰富，涵盖了中晚期妊娠的生理变化、胎儿发育情况、孕妇产前检查等方面的知识，为后续的妊娠期管理提供了重要的理论基础。
二、学情分析本课程面向大学医学类专业四年级以上的学生，他们已经具备了一定的医学基础知识，但对于中晚期妊娠诊断等方面的知识可能还不够清晰。
同时，不同学生的学习能力和兴趣可能存在差异，因此需要针对他们的特点进行因材施教。
三、教学三维目标1.知识目标：掌握中晚期妊娠诊断的基本概念、方法和注意事项。
2.能力目标：能够运用所学知识进行中晚期妊娠诊断，并能够处理常见问题。
3.情感态度和价值观目标：培养学生对中晚期妊娠诊断的重视和严谨的工作态度，树立为患者提供优质诊疗服务的职业观念。
四、教学重难点1.教学重点：中晚期妊娠诊断的方法和注意事项。
2.教学难点：如何准确地进行中晚期妊娠诊断，并处理常见问题。
五、教学对象本课程面向大学医学类专业四年级以上的学生。
六、教学任务分析本课程的教学任务是帮助学生掌握中晚期妊娠诊断的基本概念、方法和注意事项，并能够运用所学知识进行中晚期妊娠诊断。
通过学习，学生将能够为后续的妇产科学习和实践打下坚实的基础。
七、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论等。
通过课堂讲解，学生可以系统地学习早期妊娠诊断的基本概念、方法和注意事项；通过案例分析和小组讨论，可以加深学生对知识点的理解和记忆，同时提高学生的思维能力和解决问题的能力。
八、教学准备备好教学所需的教材、PPT、模型、多媒体教学资料等，并安排好教学场地和设备等相关事项。
同时，需要提前了解学生的健康状况和可能面临的生理问题，制定相应的教学策略。
九、教学过程（教学过程中每一步骤的教师行为、学生行为和教学设计目的）1.导入新课（5分钟）：通过提问或展示图片等方式引导学生进入中晚期妊娠诊断的主题。
妊娠早中晚诊断
髂嵴间径
Intercristal diameter (IC)
孕妇取伸腿 仰卧位，测量两 髂嵴外缘最宽的 距离，正常值为 25-28cm
50
骶耻外径
External conjugate (EC)
第5腰椎 棘突下至耻 骨联合上缘 中点的距离， 正常值为182Ocm
51
坐骨结节间径（出口横径）
Transverse outlet
54
对角径
Diagonal conjugate
为耻骨联合下缘至骶岬上缘中点的距离，正常值为12.513cm，此值减去1.5-2m为骨盆入口前后径长度，又称真结合径。
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坐骨棘间径
Interspinous diameter
两坐骨棘间 的距离，正常值 约为l0cm
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坐骨切迹宽度
坐骨棘与骶骨下部间 的距离，即骶棘韧带宽度， 将阴道内的食指置于韧带 上移动，若能容纳3横指 (约5.5-6cm)为正常，否 则属中骨盆狭窄
征 ✓ 失眠 ✓ 贫血
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健康教育
异常症状的判断 孕期自我监护
营养指导
药物使用
清洁和舒适
性生活指导
活动和休息
识别先兆临产
胎教
63
第六节 分娩的准备
【先兆临产】 （threatened labor）
分娩发动前，出现预示孕妇不久将临产的症状。
1．假临产（false labor）
第三节 妊娠诊断
Pregnancy Diagnosis
课堂目标：
1.掌握早期妊娠诊断。 2.熟悉中晚期妊娠诊断。 3.掌握胎产式、胎先露、胎方位。
2
妊娠诊断
妊娠是胚胎和胎儿在母体内发育成长的 过程，共分为三个时期。
妊娠诊断-教学课件
初产妇：1-2小时 经产妇：1小时内
第三产程 (third stage of labor)：
胎盘娩出期 5-15分钟 不超过30分钟
第一产程的临床经过及处理
临床表现 1.规律宫缩 2.宫口扩张 3.胎头下降程度 4.胎膜破裂
１.子宫收缩力：节律性 对称性 极性 缩复作用
２.腹肌及膈肌收缩力 ３.肛提肌收缩力
产道：胎儿娩出的通道。
·骨产道：真骨盆
·软产道： 子宫下段 、宫 颈 、 阴道及骨盆底软组织 构成的弯曲管道。
骨盆入口平面：前后径 11cm 横径平面：前后径 11.5cm 横径 10cm
枕右前、横、后
面先露 颏左前、横、后
颏右前、横、后
臀先露
骶左前、横、后
骶右前、横、后
肩先露 肩左前、横
肩右前、横
正常分娩
无锡市妇幼保健院 许倩
分娩(delivery)：
妊娠满28周及以后的胎儿及 其附属物，从临产发动至从母体 全部娩出的过程。
早产(premature delivery)： 妊娠满28周至不满37周分娩。
胎头颅骨：顶、额、颞、枕骨 颅缝：矢状缝、冠状缝 囟门：前囟（大囟门）
后囟（小囟门
胎头径线：
双顶径：9.3cm 枕额径：11.3cm 枕下前囟径：9.5cm 枕颏径：12.5cm
分娩机制(mechanism of labor)
胎儿先露部随着骨盆各平 面的不同形态，被动地进行一 连串适应性转动，以其最小径 线通过产道的全过程。
足月产(term delivery)： 妊娠满37周至不满42周分娩。
过期产(post term delivery) ： 妊娠满42周及其以后分娩。
《妊娠与妊娠诊断导学案》
《妊娠与妊娠诊断》导学案一、导入问题1. 什么是妊娠？妊娠是指女性受精卵着床于子宫内，经过一段时间的孕育，最终生育新生命的过程。
2. 妊娠的周期是多久？一般为40周，分为三个阶段：孕早期、孕中期和孕晚期。
3. 妊娠的症状有哪些？例如乳房胀痛、恶心呕吐、尿频等。
二、妊娠的生理变化1. 孕早期：受精卵着床、胚胎发育、胎盘形成。
2. 孕中期：胎儿器官发育完善、胎动明显、妊妇体重增加。
3. 孕晚期：胎儿快速发展、子宫收缩、分娩前的准备。
三、妊娠的诊断方法1. 临床表现：根据妊妇的症状和体征来初步判断是否妊娠。
2. 尿妊娠试纸：通过检测尿液中的hCG激素来确认是否怀孕。
3. 超声检查：通过超声波成像来观察子宫内的胚胎情况。
4. 血清hCG测定：通过检测血液中的hCG激素水平来判断是否怀孕。
四、妊娠的注意事项1. 饮食：均衡饮食，多摄入富含蛋白质、维生素、矿物质的食物。
2. 锻炼：适当的运动有助于保持体态和减轻孕期不适。
3. 注意休息：保证充足的睡眠时间，避免过度劳累。
4. 定期产检：定期到医院进行产前检查，确保母婴健康。
五、案例分析小明是一名妊妇，最近出现乳房胀痛、恶心呕吐等症状，她怀疑自己可能怀孕了。
她进行了尿妊娠试纸检测，结果显示阳性。
随后去医院进行了超声检查，确认怀孕8周。
医生建议她注意饮食、适当运动，并定期到医院进行产检。
六、总结通过本次进修，我们了解了妊娠的生理变化、诊断方法和注意事项，同时通过案例分析，加深了对妊娠的认识。
希望大家能够重视妊娠期间的保健工作，确保母婴的健康。
感谢大家的认真进修！。
妊娠诊断课件
尿 频：子宫压迫膀胱，12周后消失
早期妊娠诊断--临床表现
乳房： 乳房增大 肿痛 刺痛深褐色蒙氏结节
妇科检查：子宫增大变软 阴道粘膜及宫颈充血 黑加征
早期妊娠诊断--辅助检查
妊娠试验：HCG阳性 超声检查：5周可见胎动和胎心搏动 宫颈粘液检查：无羊齿植物叶状结晶 黄体酮试验：未出现阴道流血 基础体温测定：持续高温相
妊娠诊断
妊娠诊断课程安排
一、早期妊娠诊断 二、中晚期妊娠诊断 三、胎产式、胎先露、胎方位
预习项目--典型案例
案例引导： 某女，25岁，已婚，近40天未来月经，自觉乏力，
犯困，饮食较差，晨起刷牙呕吐明显，有牙龈出 血情况，无发热、腹泻、腹痛症状，到医院妇产 科门诊就诊。
预习项目--案例思考
该患者目前的临床表现提示可能发生了什么情况? 为了明确诊断，需要进一步进行哪些检查？
三、胎产式、胎先露、胎方位
胎产式：胎儿身体纵轴与母体纵轴之间的关系
三、胎产式、胎先露、胎方位
胎先露：最先进入母体骨盆入口的胎儿部分
头先露的种类
三、胎产式、胎先露、胎方位
胎先露：最先进入母体骨盆入口的胎儿部分
臀先露的种类
复合先露
三、胎产式、胎先露、胎方位
胎方位：胎儿先露部的指示点与母体骨盆的关系
妊娠分期
早期
中期
晚期
0
13
周
周
28
40
周
周
根据妊娠不同时期的特点，临床上将妊娠分为三个时期：
• 妊娠13周末之前称为早期妊娠 • 从14～27周末称为中期妊娠 • 第28周及其后称为晚期妊娠
一、早期妊娠诊断--病史
停 经： 停经10天以上，应高度怀疑妊娠；
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XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX说课大赛《中、晚期妊娠诊断》教案
教案
胎动过多或者过少提示胎儿宫内缺氧或其余不适。
可爱的宝贝紧紧抓
住了学生的心，立刻唤起
他们对胎动的注意
紧接着教师详细讲
解，突破重难点。
力。
三、胎心妊娠18-20周，用木制听筒
可经孕妇腹壁听到胎儿心音。
胎心正常(120-160)次/分钟
在胎儿背部听诊最清楚
情景剧的表演,由情
景剧中孕妇胎儿的心跳.
引发头脑风暴使学生思
考，交流主动掌握胎心知
识点.顺利度过课堂疲劳
期,学生记忆效果好。
这是本节课的重点
之二，借助情景剧的形
式，使学生们在快乐的
学习氛围中顺利的突
破重点。
四、知识链接妊娠诊断
早期诊断中、晚期诊断
停经子宫增大
尿频胎心
B 超胎动
妊娠试验
为了完整的呈现妊
娠的各期诊断，让学生自
行完成思维导图，并在老
师的引导下将知识内容
结构化。
学生学会梳理知识
脉络、发散思考。
抓住
要点、关键和本质,使
本节课的内容关系更
加清晰，以此巩固知
识！
综合评价（5分钟）
利用工作页进行组
内评价，即每名学生对自
己知识掌握，任务完成情
况打分。
再进行组间靶心
式评价，即小组的整体评
价,靶心式评价带给学生
的是一种向完美的靠拢，
每一组的每名学生为让
成绩靠近靶心都会努力
记忆，积极展示。
给学生提供生动、
丰富的评价体系，让学
生会更加积极主动的
参与课堂.并且及时发
现优势，补充不足.评
价体系带给学生的不
单单是抽象的分数，更
是积极向上的动力！
德育渗透、课堂总结（4分钟）
爱父母—（过渡）—爱身边
人—（进而过渡）—热爱未来职
业。
到此时我问起学生
有什么感受时，大家争相
发言，有的体会母亲辛
苦，有的感念母爱伟大，
有的体会职业神圣感！
学生知识的升华，
更是情感的体验。
不仅
掌握知识，而且通过知
识的深入理解诱发思
想碰撞，灵魂感悟！
布置作业、巩固知识（3分钟）
1、27岁女性,平素月经规律,现停经20周,来院检查,现假设你是当班护士, 该女性询问回家后怎样判断胎儿健康情况?
A 听胎心 B数胎动 C B超 D测孕妇体重
2、请用自己的语言解释何为胎动及正常频率?
3、预习正常分娩的知识点
教学反思亮点：遵循职业教育教学规律，立足“以学生为主体、以教师为主导”教学理念，结合孕检案例分析，运用任务驱动、情景模拟等教学方法实施教学，教学过程中充分采用微课、视频等数字资源突出重点，突破难点；通过师生、生生互动，培养学生自主探究学习、小组合作学习、沟通能力和语言表达能力得以锻炼。
做到了“做中学、做中教”！力求贴近临床，从案例到情境剧让学生对未来职业有了解，更有期待！
不足：学生课堂气氛活跃，组内成果展示、情景剧及思维导图等带动力大多数学生的学习积极性，忽略了学生的个体差异。
改进举措：今后应多关注学习能力较弱的学生，力图对其因材施教、分层次教学。
教学流程图
工作页
课题：中、晚期妊娠诊断
学习情境：夏天女士三个月前确诊为早期妊娠。
近几周自觉早孕反应、尿频症状消失，腹部明显变大，并能感觉到胎儿在体内活动。
任务：
1.学生根据课前微课利用画图形式标示出妊娠各期孕周与宫底高度之间关系，并标示出夏天女士的妊娠周数与宫底高度。
2.学生能够教会孕妇自数胎动，学会用胎心监护仪听取胎心音。
各组任务计划表
学生能够完成：
1.标示子宫高度
2.做一份妊娠诊断的思维导图。