部编版七年级语文下册第一单元第2课《说和做》课时同步练

部编版七年级下册第一单元第2课《说和做》课时同步练

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、选择题

1 . 下列句子没有语病的一项是（）

A．在学习过程中，我们应该注意培养自己观察、分析、解决问题的能力。

B．在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南的冬天真得算个宝地。

C．通过观看电影《战狼》，使我重新认识了“爱国”“血性”的真谛。

D．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。

2 . 下面各项中加点成语使用有误的一项是（）

A．趁没人的工夫，我蹑手蹑脚地来到板报前，一咬牙就把它扯了下来。

B．三楼的消防栓被破坏得最严重，里面空空如也，已经找不到消防水带和阀门了。

C．阅读课上，同学们像一只只勤奋的小蜜蜂，扑在书上，呕心沥血地吮吸着知识的营养。

D．夕阳像一个巨人被捆缚了手脚，使出浑身解数，憋红了脸，在天边挣扎。

3 . 下列关于文学常识的表述，错误的一项是（）

A．《海燕》是苏联作家高尔基早期代表作品，塑造“海燕”艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴。

B．“序”又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。有赠序、书序（诗序）和宴集序。放在文章后面的叫“跋”。

C．小说人物的悲欢离合往往能折射出时代和社会的世态人情。鲁迅笔下的孔乙己、莫泊桑笔下的于勒、施耐庵笔下的范进都让我们难以忘记。

D．契诃夫，俄国作家，他的作品塑造了具有典型性格的小人物，反映出当时俄国的社会现况。代表作有《变色龙》《装在套子里的人》《万尼亚舅舅》等。

4 . 阅读课文倒数第二自然段，回答问题。选出对本段所讲的主要内容分析正确的一项（）

A．本段主要讲叶圣陶先生是以身作则，鞠躬尽瘁的典范。

B．本段主要讲叶圣陶先生发现课本用字分工不明，经过监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。

C．本段主要讲叶圣陶先生重视语文，努力求完美。

D．本段主要讲叶圣陶先生强调出版社必须定个标准，要求全社出版物统一。

5 . 下面说法错误的一项是（）

A．“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。

B．“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的钻劲，热情高涨地研究学问。

C．“不动不响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。

D．“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生在治学上的实干精神和谦虚美德。

6 . 下列各句修辞手法判定准确的是（）。

A．我们从车窗里看见你，你这样的容光焕发，你的笑容是多么甜美。（比喻）

B．你看雁滩近了，近了，筏子在急流上奔跑得更加轻快，更加安详。（夸张）

C．红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻排比）

D．像你一样伟大坚强！像你一样伟大坚强！（重复）

二、现代文阅读

阅读下面文段，完成小题

①读书并不在多，，读得彻底。

②书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力，所以须慎加选择。你自己自然不会选择，须求教于批评家和专门学者。我不能告诉你必读的书，我能告诉你不必读的书。我所指的不必读的书，是谈书的书，是不值得读第二遍的书，走进一个图书馆，你尽管看见千卷万卷的纸本子，其中真正能够称为“书”的恐怕还难上十卷百卷。你应该读的只是这十卷百卷的书。在这些书中间你不但可以得到较真确的知识，而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法。这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。其它像《文学大纲》、《科学大纲》以及杂志报章上的书评，实在都不能供你受用。你与其读千卷万卷的诗集，不如读一部《国风》或《古诗十九首》，你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》。

③历史愈前进，人类的精神遗产愈丰富，书籍愈浩繁，而读书也就愈不易。它至少有两大流弊。第一，书多易使读者不专精。我国古代学者因书籍难得，皓首穷年才能治一经，书虽读得少，读一部却就是一部，透入身心，变成一种精神的原动力，一生受用不尽。现在书籍易得，一个青年学者就可夸口曾过目万卷，“过目”的虽多，“留

心”的却少，譬如饮食，不消化的东西积得愈多，愈易酿成肠胃病，许多浮浅虚骄的习气都由耳食肤受所养成。其次，书多易使读者迷方向。任何一种学问的书籍现在都可装满一图书馆，其中真正绝对不可不读的基本著作往往不过数十部甚至于数部。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。

④读书必须有一个中心去维持兴趣，或是科目①，或是问题。初学者以科目为中心的同时，仍可以采取以问题为中心。一本书看几遍，每一遍只着重某一方面。它是精读的一个要诀，可以养成仔细分析的习惯。举看小说为例，第一次但求故事结构，第二次但注意人物描写，第三次但求人物与故事的穿插，以至于对话、辞藻、社会背景、人生态度等等都可如此逐次研求。

⑤读书要有中心，有中心才易有系统组织，一个人心里可以同时有许多系统中心，如一部字典有许多“部首”，每得一条新知识，就会依物以类聚的原则，汇归到它的性质相近的系统里去，就如拈新字贴进字典里去，是人旁的字都归到人部，是水旁的字都归到水部。大凡零星片断的知识，不但易忘，而且无用。每次所得的新知识必须与旧有的知识联络贯串，这就是说，必须围绕一个中心归聚到一个系统里去，才会生根，才会开花结果。

⑥记忆力有它的限度，要把读过的书所形成的知识系统，原本枝叶都放在脑里储藏起，在事实上往往不可能。如果不能储藏，过目即忘，则读亦等于不读。我们必须于脑以外另辟储藏室，把大脑储藏不尽的都移到那里去。这种储藏室在从前是笔记，在现代是卡片。记笔记和做卡片有如植物学家采集标本，须分门别类订成目录，采得一件就归入某一门某一类，时间过久了，采集的东西虽极多，却各有班位，条理井然。这是一个极合乎科学的办法，它不但可以节省脑力，储有用的材料，供将来的需要，还可以增强思想的条理化与系统化。预备做研究工作的人对于记笔记做卡片的训练，宜于早下工夫。

—本文节选自朱光潜《谈读书》有删改

（注）①科目：将一定的知识和技能范围划分为各个单位。如中小学的语文、数学、物理、音乐等；高等学校心理学系的普通心理学、儿童心理学、教育心理学等。

7 . 根据文意，将文章①段横线处的内容补充完整。（限15字以内）

8 . 阅读文章④—⑥段，简要分析作者是如何论证读书并不在多，而是要彻底的。

9 . 下面一段论据放在文中哪一段比较合适，请简要说明理由。

苏东坡与王郎书曾谈到“少年为学者，每一书皆作数次读之。当如入海百货皆有，人之精力不能并收尽取，但得其所欲求者耳。故愿学者每一次作一意求之，如欲求古今兴亡治乱圣贤作用，且只作此意求之，勿生余念；又别