常见气体的发生装置和收集装置的选择教学设计

1通过氧气二氧化碳氢气制法的学习培养学生相互协作共同完成综合性较强的实验能力同时也培养学生分析问题和解决问题的能力2通过对实验装置的选择让学生体会实验装置使用的灵活性和合理性3通过小组合作培养学生合作能力表达能力情感态度和价值观
课题
常见气体的发生装置和收集装置的选择
授课人
学校
教学目标：
知识与技能：
1、初步学会气体的制备和收集
。该反应的发生装置可以采用装置。（选填A或B）A过氧化氢和二氧化锰制氧气的装置B．氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气的装置该反应的收集装置可以采用装置
回忆氧气、二氧化碳、水蒸气、甲烷、一氧化碳等气体的检验
思考、回答
培养学生的表达能力
学习源于生活，学习的过程中遇到困难学会反思，量力而行，学会在学习中找到快乐。
思考：实验室制取的CO2是否是纯净干燥的CO2?
它含有哪些杂质呢？如何得到纯净干燥的CO2呢？
装置改进：如果在用该装置制取气体时，气体未收集完全反应就已经停止，该如何改进？
七嘴Fra Baidu bibliotek舌谈
想法
发散学生思维
提出问题：收集装置的选择依据
思考、回答
培养学生的表达能力
利用“万能瓶”收集气体
思考：如果想量出所收集气体的
体积，用什么方法？
尾气处理装置：如果收集的气体
有毒，应如何处理？
精选习题：现有如下资料：①实验室用FeS固体与稀H2SO4在常温下反应制取H2S气体。②通常状况下，H2S是一种密度比空气大的有毒的气体，能溶于水，水溶液能使紫色石蕊试液变红，能与碱溶液反应。写出该反应的化学方程式：
思考、回答
培养学生对所学知识的归纳能力
全班同学以列为单位分成A卷和B卷，书写实验室制取三种气体的实验原理
回忆、书写
回顾所学知识
提出问题：实验室制取气体的一般思路和方法
思考、回答
培养学生的表达能力
对照PPT所显示的各气体化学反应的实验原理将学生所写的A卷和B卷同座之间互批，
互批
当堂检验学习效果
提出问题：选择气体发生装置的
依据是什么？
积极思考、
回答
培养学生交流、表达能力
回忆装置气密性的检查：大屏显
示两套实验装置，提问装置气密
性检查的方法
观看大屏幕提出问题：两套发生
装置的适用范围及实例
规律应用：利用规律，选择合适的气体发生装置
思考、回答、
讨论、补充。
了解学生对知识的整体认知情况。训练学生抽象思维能力语言表达、概括能力。
情感态度和价值观：
1、使学生在学习中体验合作、发现的乐趣
2、在实验装置的设计、选择过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
重点
气体的制备、收集
难点
正确选用两类制气装置来制备气体
教学方法
比较归纳法、探究法、讨论法
仪器
多媒体教学课件
教师活动
学生活动
设计意图
思考：回忆初中阶段所学哪些常见气体的检验？
2、能正确选用两类制气装置来制备气体
3、能正确选用排水法，向下排气法，向上排气法来收集气体
过程和方法：
1、通过氧气、二氧化碳、氢气制法的学习，培养学生相互协作共同完成综合性较强的实验能力，同时也培养学生分析问题和解决问题的能力
2、通过对实验装置的选择让学生体会实验装置使用的灵活性和合理性
3、通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力