蜗牛的奖杯(第二课时)教学设计

蜗牛的奖杯(第二课时)教学设计

蜗牛的奖杯(第二课时)

设计思路：

指导思想：让语文课堂充满人文性、工具性和趣味性。以词带文，突出重点和突破难点;运用插图，浅化知识难点和放飞想象;抓住头尾，启迪心灵和明白道理。

设计理念：小学语文教学提倡的是以朗读代替讲解，我根据低年级儿童对故事感兴趣的特点，灵活运用语言渲染，引导想象，鼓励学生读书、发现，不断激发学生情感，让学生从阅读实际出发，在读中想象，读中体验，读中感悟，使学生在轻松愉快中懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教材分析：本课是二年级下册第三单元的课文。本课是一篇寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。

学情分析：通过阅读课文，理解课文，让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。我认为在学习课文时可让学生把课文中的语言内化为自己的语言，通过学生的嘴巴，转化成精彩的对白。可以通过想象、体验的形式，把蜗牛的心理话说出来。在这过程中，学生在角色互换中有所体验，有所发现。

教学目标：

知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文;抓住“自由、

遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语，通过理解词语来读懂课文内容，并从中明理。

过程与方法：以读为主，展开想象，理解课文内容;抓住重点，读议结合，启发明理。

情感态度与价值观：体会蜗牛的居功自傲、不思进取;让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学重点：

有感情地朗读课文;理解课文内容。

教学难点：

理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学准备：

教学挂图，与课文相关的教学课件和名人名言。

教学过程：

一、创设情境,激趣导入。

1、今天，我发现我们班的小朋友非常有精神，老师奖励你们听个故事。春天里，百花盛开。刚刚懂事的小蜗牛要第一次独自去奶奶家玩耍。它一到奶奶家，就看到了一张巨大的陌生照片。它好奇地问：“奶奶，这是谁呀?”奶奶犹豫了一下说：“哎，这是我原来的照片。”小蜗牛惊讶地说：“真的吗?怎么差别这么大呢?您身上还有奖杯呢?这到底是怎么回事呀?” 奶奶叹了口气说“今天，奶奶给你讲关于我奖杯的故事。”