走进儿童心中的数学世界
让数学之美走进孩子的心灵(2013、7)
让数学之美走进孩子的心灵德阳市青云山路小学何燕随着课堂教学改革的深入，良好学习行为习惯的形成和逻辑思维能力的培养无疑已经成为小学数学教学的主要任务。
但目前小学数学教学片面追求考试成绩，大量简单、重复的练习，过重的课业负担成为了扼杀学生创造性思维的罪魁祸首。
作为教师，我们应该让学生愉悦地主动地探求知识，在轻松和谐的气氛中培养学生的思维能力，让数学走进孩子的心灵。
现从以下几方面谈谈：一、良好学习行为习惯的形成来自教师无私的爱和相对轻松的课业负担小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期，在小学数学教学中如何培养学生的良好习惯呢？我认为应从以下几个方面去做：1、培养学生认真倾听的好习惯认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分，也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。
学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，作为教师，我们要爱学生，关心学生，用爱心吸引学生认真倾听。
除了让学生倾听老师的讲解，我还有意的培养学生认真倾听同学的发言，我在教学中注意观察，如发现学生认真倾听老师的讲解，认真倾听同学的发言时，就及时的给予表扬，以他为榜样，让大家学习他，因为榜样的力量是无穷的，以榜样带动大家，形成良好学习习惯。
对于不认真听讲的同学，则给予及时指出，必要时还警告他，这样学生便学会了倾听，学习也主动了。
2、培养学生认真做的习惯在数学学习中，我认为低年级学生每天只应安排十分钟左右的课堂作业和半小时左右的家庭作业，作业都要有针对性、目的性，而且要少而精，但作业要求必须明确：①作业要干净；②作业要正确；③作业速度要快。
检查时还要适时给予表扬奖励，及时展示好的作业。
数学教学中，我努力改进教学方法，优化教学环节，在课中刻意将作业题按难易分散到各环节中，并尽量减少作业中机械重复部分，坚决杜绝拖堂赶作业的现象，使学生在优化的作业环境下保持良好的心态，达到作业满意的效果。
3、培养学生认真阅读的习惯苏霍姆林斯基曾经说过：“阅读是学生通往知识世界的一个最重要的窗口”。
走进儿童心中的数学世界
一起走进儿童心中的数学世界——读《儿童心中的数学世界：数学日记》有感铜陵市开源小学何月寒假我有幸拜读了吴正宪老师的《儿童心中的数学世界：数学日记》。
这本书是由吴正宪老师主编，是小学数学教师团队的研究成果。
看了这本书，使我对自己的数学教学有了更深层次的思考。
读完后我体验到了做为数学老师的幸福感，对自己以后的教学也有了很多的想法。
下面我简单谈谈这本书。
作者简介：吴正宪，女，数学特级教师，北京市优秀教师、全国模范教师、全国人大代表、北京市政协委员。
现任北京教科院基础教育教学研中心小学数学室主任，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员。
北京教科院基础教育研究中心数学特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。
多年来，致力于小学数学教学改革。
从“小学数学归纳组合法”到“在小学数学中培养创新精神的四步曲”，吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂，她的数学教学被称作“爱与美的旋律”。
个人作品：《吴正宪数学教例与教法》《翻开数学的画卷：感受数学世界的人、文、情》《儿童心中的数学世界：数学日记》《吴正宪与小学数学》《特级教师同步辅导》内容简介：《儿童心中的数学世界》是学生的数学日记和教师的精彩点评的集合体。
每一则学生的“数学日记”后面都有一段“教师感言”，这是这本书很有特色的一面。
它不仅生动具体地展现了儿童理解的数学世界，还通过教师们对学生数学日记的点评，很好地反映教师团队在不断反思中实现的专业成长。
看了这本书，使我对自己的数学教学有了更深层次的思考。
在有效的课堂上，我们既要读懂教材、读懂课堂、更要读懂学生。
我们教师要了解学生需要什么、想些什么，比教什么更重要，更值得我们关注。
这本书精选了众多学生的数学日记，从“这就是我的数学、数学中有趣的故事、数学在我的生活中、我的数学课堂、我在活动中学数学、数学为我留下了印迹”等方面展示了学生心中的数学世界。
读后感：第一章这就是我的数学这章前言写到在儿童的眼里,数学是一棵巨大的树,数学是一座美丽的城堡，数学是一片无际的海洋.在儿童的眼里,数学就像一个魔术,既是十分简单的，又是十分复杂的，既是美妙的,又是千变万化的。
为儿童开启美妙的数学之旅观后感
为儿童开启美妙的数学之旅观后感示例文章篇一：《〈为儿童开启美妙的数学之旅〉观后感》哇塞，我最近看了一个超酷的东西，叫《为儿童开启美妙的数学之旅》。
这可不得了啊，就像打开了一扇通往神秘宝藏岛屿的大门一样。
我以前啊，觉得数学就像一个特别难搞的大怪兽。
那些数字啊，就像一群调皮捣蛋的小怪物，在本子上跳来跳去，我怎么都抓不住它们的规律。
每次上数学课，我就像走进了一个迷雾森林，晕头转向的。
可是看了这个《为儿童开启美妙的数学之旅》之后呢，我就像突然被仙女施了魔法一样，对数学有了全新的看法。
这个片子里有好多可爱的小朋友呢。
有一个小男孩，他和我以前一样，一看到数学题就皱眉头。
他说：“哎呀，数学怎么这么难呀，那些数字加来减去的，就像一团乱麻。
”旁边的小女孩就笑他，说：“你呀，就没有发现数学的乐趣。
你看，咱们玩的搭积木，那就是数学呢。
”小男孩瞪大了眼睛，说：“搭积木和数学有啥关系呀？”小女孩就开始滔滔不绝地讲起来了。
“你看，每一块积木的形状都是有规则的呀，我们把它们组合起来，就像做数学的加法和乘法一样。
一块长方形的积木和一块正方形的积木拼在一起，就像1 + 1变成了一个新的形状呢。
”小男孩听了，眼睛里开始有了光，就像黑暗里突然点亮了一盏小灯。
我在看的时候，就感觉自己也在他们旁边，和他们一起探索数学的奥秘。
片子里还展示了好多生活中的数学。
比如说，去超市买东西的时候，要算钱，这就是数学呀。
就像我们是小小的理财家一样。
还有啊，家里装修贴瓷砖，那瓷砖的排列也是数学呢。
这就好比是给墙壁和地面穿上了一件有数学图案的衣服。
我记得有一个场景，是老师带着小朋友们去花园里数花朵。
小朋友们一边数着，一边叽叽喳喳地说个不停。
“看呀，这朵花有五片花瓣，那朵花有六片花瓣，就像数字5和6在花园里玩耍呢。
”一个小朋友兴奋地说。
老师就问：“那如果我们把这两朵花的花瓣加起来，是多少呢？”小朋友们都抢着回答。
那一刻，我觉得数学不再是枯燥的书本上的数字，而是像花园里的花朵一样鲜活。
引导孩子走进数学世界--马芯兰小学数学教学改革实验
引导孩子走进数学世界--马芯兰小学数学教学改革实验引导孩子走进数学世界--马芯兰小学数学教学改革实验梁杰马芯兰小档案马芯兰，北京人。
全国著名特级教师。
曾当选为中国共产党第十四大代表，荣获全国劳动模范、“巾帼建功”标兵、首都十大杰出教师等荣誉称号。
1966年毕业于北京第二师范学校。
曾任北京幸福村小学教师，现任北京市朝阳区实验小学党支部书记、校长。
从上世纪70年代开始，马芯兰积极进行小学数学教学改革实验，在实践中创造了以“开发学生智力，减轻学生负担，提高教学质量”为主要目标的独具特色的“马芯兰教学法”。
她根据自己教学改革的实践撰写了《小学数学教学改革尝试》、《小学数学应用题教学中能力的培养》和《改进知识结构，加强能力培养》等100万字的论著。
“我的学生不怕考试”记者：听说您的学生普遍不怕考试，您是怎么做到这点的？学生的水平是有差异的，您是怎样让不同起跑线的学生最后都能顺利跑过终点的？马芯兰：我的学生能主动学习，又很有能力，而且不怕考试。
不论什么考试，他们都没下过98分。
我总在想怎样让我的学生负担轻些，作业少些，身体棒些，学习愉快点，质量高点。
我的要求是“保底不封顶”。
“底”是教学质量、教学大纲、教材的基本要求，让每个学生对基本的东西都能理解掌握。
“不封顶”是让有能力的学生得到充分施展。
因此，题目越难就越能显示我的学生的水平。
既要让孩子减轻负担，又要给孩子以能力，必然要改变教学方法。
所以我就不断摸索，探索出一套教学方法。
其核心是把最基本的东西牢固地掌握住。
这样才有能力不断地去探索。
我把最基本的东西让学生掌握了，有关的新东西学生自己就会做了。
比如一年级第一个学期我去教学生。
期中以后，我的学生就不用老师一点点去教了。
我可以引导学生去探索，去主动学习。
有些人不理解：“我们使劲讲，学生还不会呢，你这里不用讲学生就会了？”以为我是提前讲过。
所以有些人要求听一星期的课，有的拿卷子来测试，结果也找不出什么问题来。
实践证明，这种教法是经得起实践考验的。
幼儿园主题班会, 孩子的奇妙数学世界ppt课件
情感目标
激发孩子们对数学的好奇心和 兴趣，让他们感受到数学的乐 趣和魅力。
价值观目标
通过团队合作和分享，培养孩 子们的协作精神和分享意识。
02
数学的奇妙之处
生活中的数学
01
总结词
02
详细描述
数学在日常生活中无处不在，通过引导孩子发现生活中的数学，培养 他们的观察力和应用能力。
孩子们可以在日常生活中发现各种数学元素，如测量身高、比较大小 、计算购物时找零等，这些活动有助于培养孩子的数学思维和解决问 题的能力。
培养数学兴趣和思维能力
通过探索数学的奇妙世界，激发孩子们对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维、 空间想象和问题解决能力。
班会目标
能力目标
培养孩子们运用数学解决实际 问题的能力，提高他们的思维 活跃度和创新能力。
态度目标
培养孩子们认真、严谨的学习 态度，让他们认识到数学的重 要性和严谨性。
知识目标
让孩子们了解数学的基本概念 ，如数、形状、测量等。
情境化教学
创设与孩子生活紧密相关的情境，如购 物、时间管理等，让孩子在模拟情境中 运用数学知识解决问题。
个性化教学
根据孩子的兴趣和特点，采用不同的教 学方法和材料，满足孩子个性化学习的 需求。
教育建议与展望
重视基础
激发兴趣
多元评价
家校合作
展望未来
在幼儿数学教育中，应 注重培养孩子对基础数 学概念的理解和运用能 力，如数、量、形状、 空间等。
提供丰富多样的数学材料
家长可以购买一些适合幼儿学习的数 学玩具、教具等，通过让幼儿操作这 些材料，培养他们的数学兴趣和思维 能力。
04
幼儿数学教育的实践与建 议
幼儿数学教育的实践
数学奇妙之旅带领孩子探索数字的奥秘
数学奇妙之旅带领孩子探索数字的奥秘数字是我们日常生活中不可或缺的一部分，它们随处可见。
然而，对于孩子们来说，数字的概念可能是模糊的，需要通过探索和体验才能真正理解。
数学奇妙之旅正是为了带领孩子们深入探索数字的奥秘而设计的，让我们一起走进这个精彩的旅程吧。
旅程的开始，我们将带领孩子们进入数字的世界。
这个世界充满了神奇和惊喜，等待着孩子们的探索。
首先，我们可以从最基础的数字开始，一、二、三、四……通过观察和比较，孩子们可以逐渐了解数字的排列和顺序。
同时，我们还可以通过图形和物体来展示数字的概念，例如用黑板上的圆圈表示数字，或者使用实际的水果和玩具。
随后，我们将带领孩子们走进加减乘除的世界。
加法可以看作是把两个或多个数字结合在一起，而减法则是从一个数字中减去另一个数字。
乘法是简化重复加法运算的一种方式，而除法则是乘法的逆运算，用于平均分配和分组。
通过各种趣味的游戏和实际的例子，孩子们可以逐渐理解这些数学运算的概念和应用。
在数学奇妙之旅的路上，我们还将遇见各种奇妙的数字。
例如，质数是只能被1和自身整除的数字，而合数则可以被其他数字整除。
孩子们可以通过找出各种数字的特点和规律，来了解它们的分类和性质。
除此之外，我们还可以介绍一些有趣的数字，如斐波那契数列、无穷小数和无理数等，让孩子们感受到数学的美妙之处。
同时，在数学奇妙之旅中，我们还要培养孩子们的问题解决能力和逻辑思维。
通过让孩子们参与数学游戏和解决数学难题，他们将学会观察问题、分析问题和寻找解决方法。
例如，我们可以设计一些谜题和数学推理题，让孩子们运用已有的知识和技巧，来解决问题并获得答案。
这样的练习不仅培养了孩子们的思维能力，还增强了他们的数学兴趣和自信心。
最后，在数学奇妙之旅的终点，我们要帮助孩子们将所学的知识与实际生活联系起来。
数学无处不在，我们可以通过实际的应用场景来巩固孩子们的学习成果。
例如，通过购物、理财、测量和建模等活动，让孩子们亲身感受到数字的应用和重要性。
走进儿童心中的数学世界
一起走进儿童心中的数学世界
读《儿童心中的数学世界：数学日记》有感
《儿童心中的数学世界数学日记》由吴正宪主编， 北京师范大学出版社出版的 学习类书目。该书精选了众 多学生的数学日记，从“这 就是我的数学、数学中有趣 的故事、数学在我的生活中、 我的数学课堂、我在活动中 学数学、数学为我留下了印 迹”等方面展示了学生们心 中的数学世界。从一篇篇数 学日记中，可以看到，孩子 们尝试用数学的思维方式去 感受生活、记录生活、思考 生活。
第三章
数学在我的生活中
.煎鸡蛋中的数学 .排队中的数学 .我要做个文明人 .有用的数学 .妈妈错了 .节约用水 .下雪啦 .做一个精明的消费者 .烧饼中的发现 .分糖 .发挥数学的价值 .节水与利用
.生活中到处都有数学 .表演节目 .慧眼识数 .我在玩儿中学数学 .神奇的测量工具 .地雷种打仗 .曹冲称象我称鞋 .锅的奥秘 .有趣的圆柱 .有趣的黄金分割 .我的阳光书屋 .我爱北京 .我能推算时间啦
.年的故事
数学中有趣的故事
高斯是谁?加减是怎么来的?数字也有回文吗?有祖冲之这座 山吗?什么是方阵? 这些有趣的问题，都被热爱数学的孩子们思 考着.孩子们探索奇妙数学世界的脚步在这里延伸……这章前言， 让我觉得，数学不应该只是枯燥乏味的做题训练，融入一些关于 数学的小故事小趣事，既可以适当集中小学生的注意力，也可以 拓展他们的知识面，顺便让数学的课堂生动活泼起来。
激趣,让学生畅游在数学王国中
激趣,让学生畅游在数学王国中数学，是一门神奇的学科，也是一门充满挑战和奥秘的学科。
它在我们的日常生活中无处不在，无论是在购物结账、做菜计算配料，还是在规划旅行路线、解决逻辑问题，都需要用到数学知识。
对于很多学生来说，数学却是一座高山，是一种枯燥乏味的学科，让人望而却步。
为了改变学生对数学的认知，让他们更加热爱这门学科，我们打造了一个数学王国，让学生在其中畅游，激发他们对数学的兴趣和热爱。
数学王国是一个充满奇幻色彩的世界，里面有各种各样的数学游戏、数学挑战和数学探索。
每一个角落都散发着数学的魔力，让学生仿佛进入了一个魔法般的空间。
让我们跟着学生一起来到“数学乐园”。
这里有丰富多彩的数学游戏等着学生们来挑战。
“数学之星”游戏，要求学生在规定的时间内完成一系列的数学题目，每道题的答对都会得到一颗星星，最后可以根据星星的数量来换取奖品。
还有“数学接龙”游戏，要求学生根据规则来接龙，学生们在游戏中不仅可以巩固自己的数学知识，还可以增强团队合作能力和交际能力。
接着，我们来到了“数学实验室”。
这是一个让学生自由探索数学世界的地方，里面摆放着各种各样的实验器材和数学模型。
学生们可以通过实验和观察，加深对数学知识的理解和认识。
他们可以用各种材料搭建各种几何图形，通过实际操作来感受几何的奥秘；还可以用简单的实验装置来验证数学公式，体验数学的神奇。
然后，让我们来到了“数学探险团”。
这是一个挑战性很大的活动，学生们需要组成小队，完成一系列的数学挑战任务。
寻找隐藏在园区中的数学密码，解开谜题找到宝藏，或者通过解锁迷宫来挑战自己的逻辑思维能力。
在整个探险过程中，学生们将不知不觉地锻炼自己的数学技能和解决问题的能力，提高他们的团队合作和沟通能力。
让我们来到“数学演艺馆”。
这是一个展示学生数学成果的地方，学生们可以通过各种表演形式来展示他们对数学的理解和创新。
他们可以通过小品、歌舞等形式来呈现数学题目的解题过程；也可以通过手工制作、绘画等形式来展示数学应用的场景。
读《儿童心中的数学世界——数学日记》有感
读《儿童心中的数学世界——数学日记》有感在我们的日常生活中，数学无处不在。
然而，对于很多儿童来说，数学似乎是一个令人生畏的学科。
他们往往认为数学是枯燥而乏味的，难以理解和应用。
然而，在《儿童心中的数学世界——数学日记》这本书中，作者通过描写一位小学生在日常生活中的数学实践经历，以生动有趣的方式改变了人们对数学的看法。
读完这本书，我受益匪浅，深感数学是一门有趣且充满挑战的学科。
这本书是由一位小学生在一个假日的数学日记中记录下来的。
这位小学生通过观察身边的事物，从日常生活中发现了丰富的数学问题，并试图通过数学的方法去解决。
作者用生动的笔触展现了小学生对数学的兴趣和探索精神，让读者在阅读中感受到数学的乐趣。
在书中的一篇日记中，小学生描述了他在菜市场中购买水果的经历。
他观察到每个水果摊位上的水果堆成了不同的形状，他好奇地想知道这些形状的名字。
于是，他开始了解各种几何形状，并用图形的特性来解释为什么不同形状的水果能够堆叠在一起而不容易倒下。
通过这个实际的例子，小学生不仅学会了几何学中的形状概念，还将数学知识与日常生活相结合，增强了对数学的兴趣。
在另一篇日记中，小学生描述了他家里的花园。
他观察到春天时，花朵的颜色和数量发生了变化。
他用数字的概念记录了每天花园中不同种类花朵的数量，并通过绘制折线图来展示花朵增长的情况。
通过这个实践活动，小学生不仅学会了数字的基本概念，还培养了数据分析和图形绘制的能力。
这不仅让他更好地理解了数学的实际应用，而且提高了他对数学的兴趣和自信心。
这本书所展示的小学生数学实践经历，让我深刻认识到数学不仅存在于教科书中，更存在于我们的日常生活中。
通过观察和思考，我们可以在各种事物中找到数学的踪迹。
数学不仅是一门解决问题的方法论，更是培养逻辑思维和批判性思维的重要工具。
通过阅读《儿童心中的数学世界——数学日记》，我不仅对数学有了新的认识，也对数学教育产生了更深的思考。
在传统的数学教育中，往往只注重将知识灌输给学生，忽视了培养学生的数学思维和解决问题的能力。
五彩斑斓的数学世界让孩子爱上数学
五彩斑斓的数学世界让孩子爱上数学数学作为一门学科，不仅仅是一堆公式和计算，更是一片五彩斑斓的世界，它深深地吸引着孩子们的目光。
通过引导孩子去探索、发现和思考，数学可以激发孩子们的兴趣，让他们爱上数学。
一、数学的美妙之处数学是一门充满美妙之处的学科。
在数学的世界里，有各种各样的数和形状，它们构成了丰富多样的数学模型。
孩子们可以通过观察、探索和实践，发现数字和形状之间的奥秘，体验到数学所带来的美感。
数学中的几何形状，例如圆、三角形、长方形等，都拥有独特的特征和性质。
当孩子们通过画画、剪纸等方式创造出这些形状时，他们就能够深入理解形状的内涵，感受到数学中存在的美。
而数学中的奇妙数字，则是另一种形式的美。
从简单的数数开始，孩子们逐渐理解了数与数量的关系，学习到了数的规律和运算法则。
这些规律和法则，构建了孩子们数学思维的基石，也让他们感受到了数学的魅力。
二、培养孩子对数学的兴趣为了让孩子们爱上数学，我们需要采用一系列的方法来培养他们对数学的兴趣。
首先，我们可以通过游戏的方式让孩子们接触数学。
例如，数学卡牌游戏、数独等，这些游戏不仅能够激发孩子们的兴趣，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
其次，我们可以让孩子们参加数学竞赛和活动。
通过参加数学比赛，孩子们能够感受到数学的挑战性，培养他们的竞争意识和自信心。
同时，在数学活动中，孩子们有机会与其他对数学感兴趣的孩子交流和分享，相互学习，共同进步。
此外，我们可以通过数学实践来培养孩子对数学的兴趣。
将数学与日常生活结合起来，比如在购物中计算折扣、在户外测量物体的长度等，这些实践活动能够让孩子们意识到数学在生活中的实际应用，从而增加他们对数学的兴趣和热爱。
三、鼓励孩子独立思考和创新爱上数学不仅仅是对数学内容的理解，更是对数学思维的培养。
我们需要鼓励孩子们独立思考和创新，让他们通过自己的努力去解决问题。
数学问题往往不只有一种解法，我们可以引导孩子们去寻找不同的解法，并鼓励他们发表自己的见解。
读儿童心中的数学世界数学日记
读儿童心中的数学世界数学日记今天，我来到了一所小学，参加了一堂有趣的数学课。
这节课的主题是“数学在生活中的应用”。
老师向我们介绍了数学的各个方面，并和我们一起探索了数学隐藏在我们日常生活中的奥妙。
首先，老师带我们一起观察周围的环境。
我们发现了许多有趣的数学现象。
在操场上，我们看到了一条长长的白线，它将操场分成了许多等长的小方格。
我们数了数，有十行十列，总共一百个小方格。
老师告诉我们，这个白线将操场分割成等长的小方格，是因为数学上的几何概念。
我们学习了正方形的性质，正方形的四条边是等长的，所以操场被分成了一百个小正方形。
接着，老师带我们去厨房观察水龙头。
她告诉我们，水龙头可以调节水流的大小和强度，这是因为水流的调节是通过控制水龙头开关的角度来实现的。
我们发现，当角度变大时，水流就会变大；当角度变小时，水流就会变小。
老师说这涉及到数学中的角度概念，通过改变角度可以改变水流的大小。
然后，老师拿出一些彩色的小球，要我们通过观察猜测其中的规律。
我们发现，小球的颜色是红、黄、蓝三种，而且它们的顺序重复出现。
老师告诉我们，这是一种数学上的模式——循环。
我们学习了数学中的循环概念，通过观察和分析，我们可以找到循环中的规律。
最后，老师带我们去图书馆，并指导我们上网搜索有关数学的信息。
我们找到了很多有趣的数学题目和解法，学到了许多新知识。
例如，我们学习了数学中的代数概念，通过字母和符号的组合，可以简洁地表示数学关系和运算。
通过这节课，我深深感受到了数学的重要性和广泛应用。
数学不仅仅是一门学科，更贯穿于我们生活的方方面面。
从操场上的小方格到水龙头的角度调节，再到彩色小球的循环规律，数学无处不在，我们需要数学来解决各种问题和挑战。
这节课让我对数学有了更深的认识和理解。
我明白了数学并不是只存在于教科书中的抽象符号和公式，它是一门实用的学科，有着广泛的应用价值。
通过数学，我们可以更好地理解和解决现实生活中的问题，提高我们的思维逻辑和分析能力。
心目中的数学作文
心目中的数学作文在我的心中，数学这玩意儿，就像是一个神秘又调皮的小精灵，有时让我抓耳挠腮，有时又让我欢呼雀跃。
还记得小时候，我第一次接触数学，是从数数开始的。
那时候，我扳着手指头，一个一个地数，觉得特别有趣。
从 1 数到 10，再从 10 数到 20，每数对一次，心里就有一种小小的成就感。
可别小看这数数，它可是我走进数学世界的第一步呢！后来上了小学，开始学习加减法。
我记得有一次，妈妈带我去超市买零食。
我看中了一包巧克力，标价是 5 块钱，又看中了一包薯片，标价是 3 块钱。
妈妈说：“宝贝，你算算这两样东西一共多少钱呀？”我立刻在心里默默地算起来：5 加 3 等于 8 ！我兴奋地告诉妈妈：“一共 8 块钱！”妈妈笑着夸我聪明，那一刻，我觉得数学真有用，能帮我算出买东西要花多少钱。
再大一点，开始学习乘法了。
乘法口诀表那可是背得我晕头转向啊！“一一得一，一二得二……”每天早上起来都要背一遍。
有一次，老师在课堂上出了一道题：一箱苹果有 6 个，买 5 箱一共有多少个苹果？别的同学还在苦思冥想的时候，我马上就想到了用乘法：6×5=30（个）。
当我第一个举手回答出正确答案时，心里别提多得意了！上了初中，数学变得更复杂了，什么函数、几何图形，一个接一个地来。
特别是几何证明题，那真是让我头疼不已。
有一次做一道关于三角形的证明题，我怎么都想不出来，辅助线画了一条又一条，草稿纸都用了好几张。
就在我快要放弃的时候，突然灵光一闪，想到了一个关键的步骤，一下子就把证明过程写出来了。
那种豁然开朗的感觉，就像是在黑暗中走了很久，突然看到了光明。
高中的时候，数学的难度又上了一个台阶。
数学考试的时候，那紧张的气氛，现在想起来还心有余悸。
每次考试，我都像上战场一样，全神贯注，不敢有丝毫马虎。
有一次考试，最后一道大题特别难，我一直做到考试结束铃声响起的前一刻才做完。
交卷的时候，手心里全是汗。
不过，数学也不总是这么让人紧张和头疼的。
引导孩子走进数学世界
引导孩子走进数学世界本报记者梁杰马芯兰小档案马芯兰，北京人。
全国著名特级教师。
曾当选为中国共产党第十四大代表，荣获全国劳动模范、“巾帼建功”标兵、首都十大杰出教师等荣誉称号。
1966年毕业于北京第二师范学校。
曾任北京幸福村小学教师，现任北京市朝阳区实验小学党支部书记、校长。
从上世纪70年代开始，马芯兰积极进行小学数学教学改革实验，在实践中创造了以“开发学生智力，减轻学生负担，提高教学质量”为主要目标的独具特色的“马芯兰教学法”。
她根据自己教学改革的实践撰写了《小学数学教学改革尝试》、《小学数学应用题教学中能力的培养》和《改进知识结构，加强能力培养》等100万字的论著。
“我的学生不怕考试”记者：听说您的学生普遍不怕考试，您是怎么做到这点的？学生的水平是有差异的，您是怎样让不同起跑线的学生最后都能顺利跑过终点的？马芯兰：我的学生能主动学习，又很有能力，而且不怕考试。
不论什么考试，他们都没下过98分。
我总在想怎样让我的学生负担轻些，作业少些，身体棒些，学习愉快点，质量高点。
我的要求是“保底不封顶”。
“底”是教学质量、教学大纲、教材的基本要求，让每个学生对基本的东西都能理解掌握。
“不封顶”是让有能力的学生得到充分施展。
因此，题目越难就越能显示我的学生的水平。
既要让孩子减轻负担，又要给孩子以能力，必然要改变教学方法。
所以我就不断摸索，探索出一套教学方法。
其核心是把最基本的东西牢固地掌握住。
这样才有能力不断地去探索。
我把最基本的东西让学生掌握了，有关的新东西学生自己就会做了。
比如一年级第一个学期我去教学生。
期中以后，我的学生就不用老师一点点去教了。
我可以引导学生去探索，去主动学习。
有些人不理解：“我们使劲讲，学生还不会呢，你这里不用讲学生就会了？”以为我是提前讲过。
所以有些人要求听一星期的课，有的拿卷子来测试，结果也找不出什么问题来。
实践证明，这种教法是经得起实践考验的。
应该承认学生间是有差异的，这种差异并不是你比我好，我比你差。
数学日记让我们走进孩子的心灵世界
数学日记让我们走进孩子的心灵世界【摘要】“走进学生心中，读懂学生需求，站在学生的角度看数学学习，按照学生的认知规律和心理需求来设计、组织教学”吴正宪老师的这一教学理念，让我有了走进孩子的心灵世界，看看孩子们心中的数学世界是什么样的冲动。
于是，我尝试让学生从一年级下学期开始写数学日记。
通过实践，我欣喜地发现阅读学生的数学日记，不仅能使我更广泛地、更深刻地了解学生，而且可以根据学生日记中反映出来的问题，及时调整自己的教学内容、改进教学方法。
从数学日记中我还看到了孩子们成长的足迹，孩子们五彩缤纷的数学世界。
【关键词】数学日记生活能力交流回味拓宽知识《数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体现数学在现实生活中的应用价值”。
学习数学知识，是为了更好地去服务于生活，应用于生活，学以致用。
生活的信息很多，如果有效地选择“数学信息”，就培养了学生收集、选择和整理“数学信息”的能力。
同时，数学是一种语言，它能够确切地表达思想和交流思想。
在素质教育发展的今天，作为数学教师，我们怎样去认识这个充满挑战的学科，我们怎样去开发学生的潜质与能力，怎样促进学科之间的融合，这些确实是值得我们思考的问题。
在看了吴正宪老师编写的《儿童心中的数学世界――数学日记》后，我认为在教学中指导学生写数学日记是一个很好的方法和途径。
何谓数学日记？就是用日记的形式反映与数学有关的内容，日记内容可以是课堂上学生感兴趣的东西，可以是对他所学的数学内容进行总结，可以像同自己的好朋友谈心一样，可以写出自己的收获与困惑，可以是生活中的数学，可以记老师的激励，也可以记有趣的数学故事……一、联系生活，用数学的思维方式去记录生活对于一年级的孩子来说，什么叫数学日记、怎么去写数学日记，是一件不容易说得清楚的事。
原因有三：一是孩子们年龄小，识字量不多，要写日记有一定难度；二是孩子们对数学日记这一词不理解；三是孩子们对抽象枯燥的数学兴趣不高。
小学生数学小论文：数学的奇妙世界
小学生数学小论文：数学的奇妙世界一、引言大家好！今天我要带你们一起探索一个神奇而又有趣的世界——数学的世界！你可能会想：“数学？那不是课本上的枯燥无味的公式和定理吗？”其实不然，数学其实充满了趣味和奥秘，只要你用心去发现，就会发现它其实是一个充满乐趣的世界！二、数学与购物的趣味互动购物，这个日常生活中的小事，其实也蕴含着数学的趣味。
你有没有注意到，每次购物时，那些价格标签上的数字似乎总是在跟我们玩捉迷藏？有时候，同一件商品在不同的店铺会有不同的价格，这时候我们就可以用数学的知识来比较哪个更划算。
而且，购物时的找零也是一个小小的数学游戏，你需要迅速计算出正确的金额，否则就可能收到错误的找零。
三、烹饪中的数学魔法烹饪也是数学的一个有趣舞台。
你知道吗，食谱其实就是一份数学配方！食谱上的各种食材和调料，其实就像是数学中的变量，它们按照一定的比例混合在一起，才能做出美味的佳肴。
而且，烹饪时的火候控制也是一个数学问题。
火太小，食物可能煮不熟；火太大，又可能烧焦。
只有掌握了正确的火候，才能做出美味的菜肴。
四、运动中的数学奥秘运动也是数学的一个奇妙世界。
你有没有注意到，运动员在比赛中的动作轨迹其实就像是数学中的几何图形？比如，跳水运动员在空中的翻转和旋转，其实就是在利用物理学中的力学原理来调整自己的动作。
而且，运动比赛中的计分也是一个数学问题。
比如，在体操比赛中，运动员的动作难度和完成度都会被转化成分数，最终决出胜负。
五、数学的无限乐趣除了上述例子，数学还有许多有趣的地方等待我们去探索。
比如，数学中的魔术数和神秘图形，它们总是能给我们带来意想不到的惊喜。
而且，数学还可以帮助我们解决生活中的许多难题，比如如何规划旅行路线、如何分配家庭预算等。
只要你用心去发现，你会发现数学其实是一个充满乐趣的世界！六、结语数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。
它教会我们如何用逻辑和推理来分析问题，如何用精确的语言来描述世界。
所以，让我们一起走进数学的世界，感受它的魅力和乐趣吧！相信我，当你真正开始探索数学的奥秘时，你会发现它其实是一个充满无限可能的奇妙世界！。
走进儿童的数学学习世界
小学数学课程与教学基础
21世纪小学教师教育系列教材
我国《义务教育数学课程标准（2022年版）》同样将整体把握教学 内容作为一项重要的教学建议：不仅要整体把握教学内容之间的关联 ，还要把握教学内容主线与相应核心素养发展之间的关联。
• 一是注重教学内容的结构化。教学内容是落实教学目标、发展学 生核心素养的载体。在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮 助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构 化的数学知识体系。
小学数学课程与教学基础
21世纪小学教师教育系列教材
走进儿童的数 学学习世界
01 儿童数学教育的理论基础和
现实意义
02 儿童数学教育的基本主张
小学数学课程与教学基础源自21世纪小学教师教育系列教材
小学数学教育的对象是儿童，儿童有其独特的心理发 展规律和认知发展规律，好的教育是遵循儿童生命成长规 律开展的一切教育活动。
• 杜威主张 “从做中学”，认为真正的教育从经验中产 生，一切学习都来自经验，也就是“从活动中学”“从 经验中学”。
• 弗赖登塔尔最有影响力的两个观点是：
数学是系统化了的常识；
学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”。
小学数学课程与教学基础
21世纪小学教师教育系列教材
“做中学”对当今数学教育的改革具有诸多启发和现实意 义。儿童的思维特点和身心发展规律决定了其从自身周围 生活情境获得直接经验的学习特征。数学教育应该以儿童 的现实世界和生活经验为背景，通过“数学化”的途径让 儿童亲身体验和感悟实际问题并将之抽象为数学模型加以 解释和应用。教师提供“做数学”的数学化过程的有效途 径，应结合儿童的现实生活对传统教育内容进行改造，以 创设和构建开放多元化的生活情境，激发儿童的数学兴趣 和思考，让儿童在熟悉的现实情境中感受数学的魅力和价
数学探险家小学生探索数学世界的冒险之旅
数学探险家小学生探索数学世界的冒险之旅数学是一门神奇的学科，蕴含着丰富的知识和智慧，它不仅能提高我们的逻辑思维能力，还能培养我们的分析和解决问题的能力。
对于小学生而言，数学就像是一片未知的大陆，等待着他们去探索。
让我们一起跟随数学探险家小学生展开一场精彩的数学世界冒险之旅吧！第一站：数字世界的奥秘在数学的世界里，从小学一年级开始，我们就开始接触数字。
数字似乎是无穷无尽的，它们围绕着我们的生活，如何认识和利用数字成为了我们的第一课。
我们先来看看整数的奥秘。
整数是由正整数、0和负整数组成的数字集合。
通过学习整数，我们能够明白数字的相对大小和正负之间的关系。
而小学生们最常见的应用整数的场景就是温度计了。
不同的温度数字代表着不同的气温状态，通过整数我们能够更好地理解这一点。
接着，我们来探索分数的奥秘。
分数是由有理数中的整数与整数的商所表示的数。
我们可以将一个整体分成几等份，通过分数的概念来进行表示。
分数在平时的生活中也有很多应用，比如告诉我们某件事情的比例、形容事物的一部分以及进行加减乘除运算等。
第二站：几何学的奇妙世界几何学是数学中的一个分支，它研究的是空间和形状。
对于小学生来说，了解几何学的基本知识，可以培养他们的观察力和想象力。
我们首先来认识几何图形。
几何图形分为二维图形和三维图形两大类。
二维图形包括：线段、直线、射线、角、三角形、四边形等；而三维图形则包括：圆柱体、圆锥体、球体等。
通过对不同几何图形的认识，我们可以了解它们的特点和应用。
然后，我们学习平移、旋转和翻折。
平移是指不改变形状的情况下，将一个图形在平面内沿着某个方向移动一段距离；旋转是指不改变形状的情况下，将一个图形绕着某个中心点旋转一定的角度；翻折是指通过将一个图形基于某条轴线对称地翻折来得到一个新的图形。
这些操作不仅能帮助我们更好地理解几何图形，还能锻炼我们的动手能力和空间思维。
第三站：数学之美的探索数学是一门美丽的学科，它蕴含着许多精彩的定理和规律。
探索数学世界小学生数学启蒙活动
探索数学世界小学生数学启蒙活动探索数学世界——小学生数学启蒙活动数学是一门与我们生活息息相关的学科，它在我们的日常生活中无处不在。
为了培养小学生对数学的兴趣和探索精神，让他们从小就建立起对数学的自信和兴趣，开展小学生数学启蒙活动非常重要。
本文将探讨如何开展小学生数学启蒙活动，以及如何设计活动内容，激发小学生对数学的热爱。
一、为什么要开展小学生数学启蒙活动1. 培养数学基础：小学生数学启蒙活动可以帮助他们建立数学基础，提前学习数学的基本知识和概念，为将来更深入的学习奠定基础。
2. 培养数学思维：通过数学启蒙活动，小学生可以培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，提升他们的数学思维能力。
3. 激发学习兴趣：通过有趣的数学启蒙活动，可以让小学生对数学学习产生浓厚的兴趣，并保持对数学的长久热爱。
二、数学启蒙活动设计1. 游戏交互体验：由于小学生的年龄特点，他们对游戏和互动性更感兴趣。
可以设计一些数学类的游戏活动，如数学拼图、数学迷宫等，让孩子们在游戏中学习和探索。
例如，设计一个数学拼图游戏，通过将数字拼凑成特定的图案，让小学生在游戏中学习数字的组合和排列，培养他们的观察力和逻辑思维。
2. 实际应用体验：数学在我们的日常生活中无处不在，可以通过一些实际应用的体验活动，激发小学生对数学的兴趣。
例如，组织小学生参观超市，让他们通过实际购物的经历学习货币的使用和计算。
同时，可以简单引导他们进行价格比较和优惠计算，让他们体验到数学的实际运用。
3. 亲子互动活动：家长是小学生数学启蒙活动的重要参与者。
通过开展亲子互动活动，可以加强家长与孩子之间的沟通，同时增加小学生对数学学习的兴趣。
例如，组织亲子数学游戏比赛，可以让家长和孩子们一起参与数学题目的解答，并通过游戏的形式增加亲子间的互动与合作。
三、小学生数学启蒙活动的注意事项1. 注重趣味性：活动中的内容和形式要具有足够的趣味性，让小学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 合理安排活动时间：要根据小学生的年龄特点和注意力时长，合理安排活动时间，防止他们疲劳或无法集中注意力。
探索小学数学中的奇妙世界
探索小学数学中的奇妙世界数学作为一门基础学科，贯穿于我们生活的方方面面。
而在小学阶段，数学的学习将为学生打下坚实的基础，并开启他们对于这个奇妙世界的探索之旅。
本文将带领读者一同探索小学数学中的奇妙世界，从基本概念到有趣的问题，希望能够让读者对数学产生更多的兴趣和理解。
一、数学的基础概念在学习任何学科之前，我们都需要先掌握一些基础概念，数学也不例外。
在小学数学中，我们开始接触到数字、加减法等基本概念。
数字可以帮助我们表示数量，加减法则为我们提供了处理这些数量的方法。
除此之外，还有一些基础的几何概念，如点、线、面等。
这些几何概念在我们日常生活中随处可见，通过学习它们，我们可以更好地理解和描述我们所看到的世界。
二、数学的趣味性虽然数学有时被认为是一门枯燥的学科，但实际上，它也有着丰富的趣味性。
在小学数学中，我们可以通过一些有趣的问题来培养学生的兴趣。
比如，小学一年级的学生常常会遇到一个有趣的问题：三个人一起合作搬来一块石头，搬五次石头就被搬到了目的地，问每个人搬了几次石头？通过这个问题，可以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
除了这种有趣的问题外，数学还有一些有趣的性质和规律。
例如，数字9的倍数的特点是，它们的各位数字之和也是9的倍数。
这类规律让数学显得更加神奇和有趣。
三、数学的实际运用很多学生可能会疑惑，学习数学有什么实际用途呢？事实上，数学在我们的日常生活中无处不在，并且有着重要的实际运用。
首先，数学可以帮助我们进行计算和测量。
比如，在购物时计算价格、测量物体的长度等，都需要运用到数学。
其次，数学也是其他学科的基础。
物理学、化学等科学都离不开数学的支持，数学能够帮助我们解决实际问题，提高我们的分析和推理能力。
最后，数学还有着广泛的应用领域，如金融、工程等。
比如，投资理财中的复利计算、建筑设计中的几何运算等都需要数学的支持。
四、数学的挑战性尽管数学对于一些学生来说可能是一门具有挑战性的学科，但正是这种挑战性使得数学更富有吸引力和魅力。
数学秘密花园带领五年级学生探索数学的奥秘
数学秘密花园带领五年级学生探索数学的奥秘在一个晴朗的早晨，五年级的学生们被邀请参观了一座他们从未听说过的地方，数学秘密花园。
这个神秘而引人入胜的地方，据说是数学的王国，充满了奇妙和令人惊叹的数学奥秘。
当学生们进入花园时，他们立刻被一片迷人的景象所吸引。
一条巧妙设计的小径绕过花坛和几何图形的迷宫。
每个角落都散发着数学的气息，使人不禁陷入对数学世界的好奇。
首先，学生们来到了一个巨大的棋盘上，黑白相间的方格排列整齐。
通过尝试不同的步骤，他们开始了一场激烈的国际象棋比赛。
这不仅锻炼了他们的思考能力和逻辑推理，还激发了他们对数学策略的兴趣。
他们发现，国际象棋背后隐藏着许多数学的规律和技巧。
接下来，学生们来到了一个立方体的展厅。
充满了各种各样的立方体，大小、颜色、形状各异。
通过观察和实践，学生们发现立方体具有许多有趣的性质。
他们学会了计算立方体的体积、表面积，并且认识到立方体在生活中的广泛应用。
随后，学生们进入了一个神秘的迷宫，墙壁上绘制着各种几何图形。
他们首先遇到了一个三角形的迷宫，学生们以小组合作，通过探索和推断找到了正确的路径。
他们也学到了关于三角形角度之和、全等三角形等基本原理。
随后，他们遇到了一个复杂的多边形迷宫，通过观察和分析，学生们学到了多边形的性质和分类方法。
在花园的中心，学生们进入了一个巨大的数字世界。
在这里，数字和数学公式无处不在。
学生们参与了各种数字游戏和挑战，提高了计算能力和数学技巧。
他们还学到了一些有趣的数学谜题和魔术，发现数学的趣味性和神奇性。
整个参观过程中，学生们不仅享受了探索数学的乐趣，还激发了他们对数学学习的兴趣和热情。
他们深刻体验到，数学并不是一门枯燥的学科，而是一个充满创造力和想象力的世界。
通过与数学秘密花园的互动，学生们更加理解了数学在日常生活中的实际应用和重要性。
最后，学生们离开了数学秘密花园，满怀对数学的好奇和热爱。
他们将带着探索数学奥秘的经历回到课堂，继续深入学习数学的魅力。
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我的数学课堂
我心中的数学课堂孩子道出了自己的心声“在我心中的数学课堂，是活跃、趣味、快乐 的课堂。”“老师不一定漂亮，和蔼、温柔的就很好了”质朴的童言，道出了我们做老师的 准则：要爱孩子，给每个孩子营造充满阳光、温馨、愉悦的学习氛围，让每个孩子在和谐的 数学课堂健康发展。“我有一双会发现的眼睛”是一位一年级的小朋友写是数学日记，他这 样写：今天，老师给我们上了一节有趣的数学课“探索规律”老师在黑板上贴了一个苹果一 个梨，还让我们在她贴的时候喊水果的名字。接着她有贴了一个苹果一个梨。我们一边喊她 一变贴，结果时我们喊的比老师贴的还快。因为我们发现了水果朋友排队的规律，老师夸我 们长了一双会发现的眼睛。接下来，我们又发现了动物朋友、图形朋友、数字朋友排队的规 律，回到家又发现家里窗帘的图案也藏着规律，有规律的图案真美！我发现自己的眼睛越来 越亮了，我真的长了一双会发现的眼睛。从孩子的真实感受中不难看出，教师给了孩子一双 隐形的翅膀，给了孩子一双善于发现的慧眼！孩子跳出一节课，把目光投向了生活，学会了 用数学的眼光看世界，孩子享受到了数学学习的乐趣！这种影响是长远的。反观我们的课堂 教学，愿我们更多的数学课堂能带给孩子生命的活力。
作者简介
吴正宪，女，数学特级教师，北京市 优秀教师、全国模范教师、全国人大代表、 北京市政协委员。现任北京教科院基础教 育教学研中心小学数学室主任，国家义务 教育数学课程标准研制组核心成员。北京 教科院基础教育研究中心数学特级教师， 享受国务院政府特殊津贴专家。 多年来， 致力于小学数学教学改革。从“小学数学 归纳组合法”到“在小学数学中培养创新 精神的四步曲”，吴正宪创造了孩子们喜 欢的数学课堂，她的数学教学被称作“爱 与美的旋律”。
第五章
我在活动中学数学
.棋盘中的数学 .给圆柱穿外衣 .我尝到了成功的喜悦 .我爱我的小屋 .我的可爱小房间 .我的小屋 .温馨小屋
.拼图形 .称东西 .页码游戏 .平行四边形的自述 .从摆三角形中找规律 .求面积有妙招 .花瓶的容积 .花钱中的学问
我在活动中学数学
拼图形，称东西，页码游戏，平行四边形的自述，花钱的学问，棋 盘中的数学，等等数学日记，让我感受到孩子们学习数学的方式不是枯 燥的做题与机械的记忆，而是在活动中学习数学，有意义的、多样的数 学活动，不仅让孩子们解决了一个个难题，更让孩子们在活动中积累了 数学学习的经验提高解决问题的能力，更激发了他们自主探究的欲望。 在这些数学日记的陪伴下,孩子们在一天天成长,他们用数学日记留 下了在成长过程中对数学理解的一个个印记.让我们沿着孩子们留下的印 记去，去探寻他们的成长足迹吧!个人认为，这是个挺不错的了解学生的 想法的方式，可以收集他们的数学日记，或发表张贴，或装订成册，一 方面有鼓励，一方面也可以了解学生的想法。比较重要的就是不能把这 个写数学日记变成强加给孩子的额外负担，那样就没有意义了。
目录
第一章 这就是我的数学 第二章 数学中有趣的故事 第五章 我的活动中学数学 第六章 数学为我留下了印迹 第七章 我心中的好老师
第三章 数学在我的生活中
第四章 我的数学课堂
第八章 成人的关注与帮助引领 儿童走进数学世界
第一章
这就是我的数学
.数学是智力的天堂 .数学是一种思维方式 .数学是杯水 .数学是游乐场 .数学是城堡 .数学是一颗巨大的树 .数学是魔术和窗户纸
个人作品：
《吴正宪数学教例与教法》 《翻开数学的画卷：感受数学世界的 人、文、情》 《儿童心中的数学世界：数学日记》 《吴正宪与小学数学》 《特级教师同步辅导》
内容简介
《儿童心中的数学世界：数学日记》是学生的数学日记和教师的精彩 点评的集合体。每一则学生的“数学日记”后面都有一段“教师感言”， 这是这本书很有特色的一面。它不仅生动具体地展现了儿童理解的数学世 界，还通过教师们对学生数学日记的点评，很好地反映教师团队在不断反 思中实现的专业成长。看了这本书，使我对自己的数学教学有了更深层次 的思考。在有效的课堂上，我们既要读懂教材、读懂课堂、更要读懂学生。 我们教师要了解学生需要什么、想些什么，比教什么更重要，更值得我们 关注。这本书精选了众多学生的数学日记，从“这就是我的数学、数学中 有趣的故事、数学在我的生活中、我的数学课堂、我在活动中学数学、数 学为我留下了印迹”等方面展示了学生心中的数学世界。
第六章
数学为我留下了印迹
.刘靖凝数学日记选 .李肇阳数学日记选 .张晨雨数学日记选 .杨旭数学日记选
数学为我留下了印迹
孩子,你喜欢什么样的数学课堂? 老师,您理想中的数 学课堂是什么样的? 教师有自己的理想课堂,孩子也有他 们向往的课堂生活.怎样的课堂才能赢得学生的喜爱?学生 在数学日记中所记录的数学课堂又是怎样的?
.年的故事
数学中有趣的故事
高斯是谁?加减是怎么来的?数字也有回文吗?有祖冲之这座 山吗?什么是方阵? 这些有趣的问题，都被热爱数学的孩子们思 考着.孩子们探索奇妙数学世界的脚步在这里延伸……这章前言， 让我觉得，数学不应该只是枯燥乏味的做题训练，融入一些关于 数学的小故事小趣事，既可以适当集中小学生的注意力，也可以 拓展他们的知识面，顺便让数学的课堂生动活泼起来。
第二章
数学中有趣的故事.千米是公里吗
.兔子和树权 .聪明的高斯 .未来的计算器 .有趣的七桥问题 .巧解方阵问题 .我对分数的认识 .动物中的数学“天才” .吓你一跳的“米” .回文数真好玩 .祖冲之山的来历 .无尽大的“∞”
.酒桶上的加减号 .线的三兄弟 .古代的计时法 .人体中的数学 .几何图形有两种 .奇妙的计数法 .北京以数来命名的胡同 .乘法口诀的来历 .轴对称图形 .平年的二月为什么只有天
第四章 我的数学课堂
.请你听我说 .我喜欢的课堂形式 .合数、质数、最大公因数、最小公倍数 .相声 .殊途同归的数学 .复习预习真重要 .有意思的数学课 .倒数的认识 .我喜欢的数学课 .巧妙的方法 .一万人有多少 .我会思考 .我心中的数学课堂 .奇数偶数之战 .在游戏中学数学 .8的乘法口诀 .奇妙的数字 .最小公倍数的求法多 .一堂奇妙的数学课 .我发现了数学的小秘密 .角的争吵 .我喜欢这样和老师交流 .观察物体 .上课发言一小步数学学习一大步 .我有一双会发现的眼睛 .我期盼的数学课 .数学课堂生动有趣
第八章
成人的关注与帮助引领儿 童走进数学世界
从一篇篇数学日记中，我们感受到，孩子们非常喜欢数学，如 《数学是游乐场》、《数学是城堡》等。 从一篇篇的数学日记中，我们了解到，孩子们对有趣的数学故 事有着浓厚的兴趣，如《酒桶上的加减号》、《古代的计时法》等。 从一篇篇数学日记中，我们看到，孩子们尝试用数学的思维方 式去感受生活、记录生活、思考生活，如《排队中的数学》、《做 一个精明的消费者》等。
一起走进儿童心中的数学世界
读《儿童心中的数学世界：数学日记》有感
《儿童心中的数学世界数学日记》由吴正宪主编， 北京师范大学出版社出版的 学习类书目。该书精选了众 多学生的数学日记，从“这 就是我的数学、数学中有趣 的故事、数学在我的生活中、 我的数学课堂、我在活动中 学数学、数学为我留下了印 迹”等方面展示了学生们心 中的数学世界。从一篇篇数 学日记中，可以看到，孩子 们尝试用数学的思维方式去 感受生活、记录生活、思考 生活。
数学在我的生活中
表演节目，慧眼识数，我的阳光书屋，我能推算时间了，神奇的 测量工具，分糖，锅的奥秘，烧饼中的发现，煎蛋中的数学，排队中 的数学，有用的数学，妈妈错了，有趣的黄金分割，节水和利用等等， 都体现出孩子在生活中发现的数学，从数学的角度观察生活以及周围 世界的事物，让我们感受到数学中的知识有些是孩子在生活中感悟出 来的，生活中的情景能叩开儿童数学思维的心扉，使学生思维能力不 断发展。 在“做一个精明的消费者”这篇日记中写道是小朋友马静跟妈妈 去超市购物，超市的一个促销活动激起马静同学的思考，经过她的计 算，发现这是商家的一个经营策略，消费者并没有得到实惠。得出了 我们要做一个精明的消费者。透过这篇日记，让我们感受到了数学带 给孩子的不仅仅是计算、分析应用题而是带给孩子们那份理性的思考 和在生活中应用的价值。
第三章
数学在我的生活中
.煎鸡蛋中的数学 .排队中的数学 .我要做个文明人 .有用的数学 .妈妈错了 .节约用水 .下雪啦 .做一个精明的消费者 .烧饼中的发现 .分糖 .发挥数学的价值 .节水与利用
.生活中到处都有数学 .表演节目 .慧眼识数 .我在玩儿中学数学 .神奇的测量工具 .地雷种打仗 .曹冲称象我称鞋 .锅的奥秘 .有趣的圆柱 .有趣的黄金分割 .我的阳光书屋 .我爱北京 .我能推算时间啦
愿我们都能走进儿童心中的数学世界！
感悟
从这本书中看到吴正宪老师的团队做了很好的尝试，通过 让学生写数学日记，教师可以了解到他们生活中的数学： 学生是如何应用数学去感受生活、记录生活、思考生活的。 这本书就告诉我们：当学生走进生活，仔细观察生活时， 他们会惊奇地发现生活与数学竟是那样密不可分，生活的 每个角落里都有数学，生活的每时每刻都离不开数学，正 是这种体验，才使学生在学习过程中产生认知内驱力，使 学生主动学习，主动思考、主动探究、感受学习带给他的 快乐。
第七章Biblioteka 我心中的好老师.学生喜欢的老师 .我心中的好老师 .好老师的十条标准 .我们心中的好老师 ……
摘录
好老师的十条标准：1 、不应该偏向女孩子。2 、下课铃一响,就让我们 出去玩.。3 、春游上哪去,先问问学生。4 、学生犯了错请家长,我们做了好 事也应该跟家长说一说。5 、能跟学生聊天。6 、要知道学生喜欢什么不喜欢 什么。7 、注意自己的外表(头发,衣服)。8 、应当 控制自己的情绪。9 、学 生参加各种比赛,应当在场鼓励加油。10 、课间十分钟,应当看看学生爱玩什 么。 很显然，从孩子真心的表达中，可以看出很多让自己更受孩子欢迎的改变。 公正公平，尽量地让自己公平地去爱每一个学生，尽可能不要偏心。不迟到， 不拖堂，该是学生休息娱乐的时间就让学生休息娱乐，不要剥夺孩子们的下课 时间。多和学生沟通，一些与学生相关的决定，尽可能地贴合学生的希望。在 向家长汇报孩子缺点时，也多夸夸孩子们。注重自己的形象和言行，言传身教。 除了多和学生沟通交流，也要尽可能参与孩子们的娱乐活动，为学生们加油鼓 气。