四年级语文第二十七课鱼游到了纸上课件

动作
(他画鱼认 真细致.)
(他不理睬别人围观.)
(他看鱼画鱼持之以恒.)
年青人画鱼的句子：
Байду номын сангаас
他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
年青人画鱼的句子：
他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
“哟，金鱼 游到了他的纸 上来了啦！”
课文感知
3、哪个句 子最能说明青年 看鱼很专心。用 “……”在文中 标出来。
他老是一个 …………… 人呆呆地站在金 ………………… 鱼缸边，静静地 ………………… 看着金鱼在水里 ………………… 游动，而且从来 ………………… 不说一句话。 ………………
七、找出最能体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品 质句子读一读。并通过朗读把自己体会表达出来 。 a.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他 老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
b．他好像和游鱼已经融为一体了。
这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞 叹议论时，他没有任何反应，除因他是聋哑人 外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见 ，心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自己也 变成了一条鱼，才把鱼画活了。 c．他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都 到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘 了回家。青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著, 才将鱼画得那么生动形象。
他高高的身材，长得很 秀气，一对大眼睛明亮得就 像玉泉的水。 这个句子通过（ 外貌 ） 描写青年。
他高高的身材，长得很 秀气，一对大眼睛明亮得就像 玉泉的水。
这是一个（ 比喻句 ）， 把（ 玉泉的水）比作（ 明亮的眼睛）
课文感知
２、课文中 哪个句子最能说 明青年画鱼画得 好。用“——” 线在 文中标出 来。
课文按事情发展顺序，以青年人 “特别”的举止为线索。
先写“我”常到西湖的玉泉观鱼;
再写“我”在后院的金鱼缸边认识了一位举止 特别的青年； 然后写“我”看青年画金鱼；
最后写“我”对青年有了进一步了解，知道他 是聋哑人，每个星期天都来看鱼、画鱼。
这个观鱼人 特别在哪里？
外貌
神态
（他观察金鱼
入神，着迷。)
五、”鱼游到了纸上 “在文中出现几次？每次是 在什么情况下出现？ 在文中又出现了三次，一次是女孩惊奇的 赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者 与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作 的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼 栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以 画得像活的一样，正是他专注认真，坚持 不懈的结果。
一丝不苟 目不转睛 聚精会神 心无二用
心无旁骛wù
• 泉白如玉：泉水像玉石一样晶莹清澈。这也是玉泉得 名的原因。 • 一丝不苟：形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。 苟，苟且，马虎。要注意结合文中描写青年人画鱼的 神态和动作的具体语句，展开联想，想象所画金鱼的 细致部位，来体会青年人专注认真的品质。 • 融为一体：融合在一起。文中用这个词突出表现了青 年人观鱼、画鱼时的忘我。要引导学生反复阅读，感 受青年人全身心投入的执著精神。 • 赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。文中指 品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅 • 工笔：中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与 “写意”相对。 • 速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对 象的主要特征和动态描写出来的绘画。
从哪里看出 他爱鱼爱到 了忘我的境 界?
(聋哑青年长期认真地观察,对金鱼 非常熟悉,抓住了金鱼的特点,在头 脑中形成了金鱼准确. 生动的形象.)
七、鱼游到了纸上
游到了纸上 （画鱼）
观察 看
游到了心里 （看鱼）
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸 边，静静地看着金鱼在水里游动，静 静的画着这些金鱼，而且从来不说一 句话。常常忘了吃饭，忘了回家，忘 了时间，也忘了自己。他爱鱼到了忘 我的境界。
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级下册
生字学习
gǎng chè hū gāng bǎ gǒu 港 澈 壶 缸 罢 苟
香港 清澈 茶壶 鱼缸 罢了 一丝 不苟
xiù
huī 挥
huī lóng 徽 聋
yǎ 哑
绣
绣花
挥手 厂徽 聋哑 哑口 无言
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全神贯注 一心一意 专心致志 废寝忘食
花 港 观 鱼
花 港 观 鱼
玉泉
玉 泉
清澈见底
赏心悦目
指因欣赏美好的 景物而心情舒畅 。
1、自由读课文，说说课文主要讲了一件
什么事？
2、说说课文按什么顺序来写，先写什么， 再写什么，然后写什么，最后写什么？ 3、这个观鱼人特别在哪里？
文章主要内容： 作者在（花港的玉泉 ）观鱼时 ，发现了一位（举止特别 ） 的青年，他（ 看鱼）时非常专心 ，（ 画鱼）时忘记了周围的 一切，把水中的鱼儿画得栩栩 如生。
忘了吃饭 忘了回家 忘了时间
忘我境界
忘了自己
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
哟，金鱼 游到了他的 纸上来啦！
七、鱼游到了纸上
游到了纸上
（画鱼）
观察
看
勤奋 专注
游到了心里 （看鱼）
课文分析
青年看鱼、画鱼持 之以恒，勤奋执著，才 将鱼画得那么生动形象 。
d.先游到了我的心里。 鱼“知游到了我的心里”，是青年长期观察 后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了 准确生动的形象，才会下笔如有神。“鱼游 到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画 技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活 的鱼在纸上游动一样。
2、“老是”是什么意思？说明了什么？
“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青 年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉 自我的程度。
六、有感情地朗读全文，思考：聋哑青年是个怎 样的人？ 一位勤奋专注、画技高超的残疾人 课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入 微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作 刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发 性，令人回味无穷。
( )鱼就游
到画纸上来.
用个关联词 联系起来说：
鱼( )游到了 心里.
“鱼先游到了我的心里。” 这句话的意思可以用下面那个 成语来概括？
A、心领神会 B、胸有成竹 √ C、跃然纸上
鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么 关系 ？
因果关系。因为那位青年经常忘我地到 玉泉观鱼，在心中已经有了金鱼的鲜明 形象，所以他才能画出活灵活现的金鱼 。 要把鱼画像，画活，必须先仔细观察 ，使之形象鲜明、生动、深刻，呼之 欲出。可以用成语《胸有成竹》来理 解两者的关系。

这篇课文按事情发展的顺序，以青年人“特别” 的
举止为线索,描写了一位勤奋专注，画技高超的残 疾人的形象，表达了作者的敬佩之情。
？？
课文分析
学了课文，你 仿佛看到了一位什 么样的青年？用自 己话说一说。
想一想
如果你也是鱼缸旁 的一位观赏者，你想
对青年说些什么？从
这位青年身上你学到 了什么？