寻访小动物
三年级新教科版科学《寻访小动物》说课稿
科学《寻访小动物》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《寻访小动物》。
一、说教材《寻访小动物》一课是教科版《科学》三年级上册动物单元第1课，以寻访作为话题，鼓励孩子们在已有经验的基础上，去寻访、去亲近，去关注周围环境中的小动物。
教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑筋，相出自己观察、调查和解决问题的方法。
二、说学情在第一单元的学习中学生已了解和掌握科学观察的基本方法。
毫无疑问，在本课的学习活动中，孩子们首先的希望是走出教室，到真实的环境地中去探究，去发现，且迫切希望他们自己的“观察研究活动”得到肯定，得到鼓励，得到指导，得到帮助，对于和小动物们的相处，孩子们是有经验的，且在我们的校园里随处可见，孩子们在平时经常看到三五成群的凑在一起玩过小动物，但他们的活动是无意的，随意性十分明显，仅仅停留在“玩”的层面上，对“怎样去观察”这样的问题，缺乏必要的思考。
三、说教学目标1.知识与技能：(1)动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
(2)掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观察方法。
2.过程与方法：(1)回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中碰到的问题及解决问题的方法。
(2)经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中的问题，发现更多观察内容的过程。
3.情感、态度、价值观：(1)发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的意识。
(2)培养学生保护生态环境，不伤害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰富的直接认识。
四、说教学重难点重点：知道动物具有多样性，不同的动物生活在不同的环境里。
难点：让学生懂得爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的重要意义。
五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
教科三年级科学上册课件寻访小动物
教科三年级科学上册课件寻访小动物一、教学内容本课是教科三年级科学上册第六单元“寻访小动物”的第一课时。
本节课的主要内容是引导学生通过观察和访问，了解几种常见的小动物的生活习性，培养学生的观察能力和访问能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和访问，了解几种常见的小动物的生活习性。
2. 培养学生具有爱护小动物的情感。
3. 培养学生观察、访问、交流、合作的能力。
三、教学难点与重点重点：几种常见的小动物生活习性的了解。
难点：培养学生具有爱护小动物的情感。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、小动物的标本或模型。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生到学校附近的公园或绿地，引导学生观察和访问，让学生看看、听听、想想，寻访小动物，了解小动物的生活习性。
2. 探究活动一：观察小动物教师引导学生观察小动物的外形特征、生活环境，让学生记录下来。
3. 探究活动二：访问小动物教师引导学生访问公园或绿地的工作人员，了解小动物的生活习性。
4. 探究活动三：交流与合作教师引导学生将观察和访问的结果进行交流，让学生互相学习，共同提高。
六、板书设计板书设计如下：寻访小动物1. 观察小动物外形特征生活环境2. 访问小动物生活习性3. 交流与合作七、作业设计1. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，并记录下来。
答案：略2. 访问家人或朋友，了解他们喜欢的动物，并说明原因。
答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对自己的教学进行反思，看学生对本节课的内容是否掌握，是否具有爱护小动物的情感。
同时，教师还可以引导学生进行拓展延伸，让学生了解更多的小动物，提高学生的环保意识。
重点和难点解析本节课的重点是让学生通过观察和访问，了解几种常见的小动物的生活习性。
这是因为在现实生活中，小动物是学生最常见的生物之一，了解它们的生活习性，不仅能增长学生的知识，还能培养学生的观察能力和访问能力。
我引导学生观察小动物的外形特征。
三年级科学上册 寻访小动物 2教案 教科版
“寻访小动物”教学设计
教学目标
一、科学探究
1.鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2.对观察和调查中出现的问题，尝试不断改进方法。
3.进行简单的观察和描述活动的经历。
二、情感态度和价值观
1.尊重自己和他人的观察所得，体验交流。
2.在活动中，注意对生态环境的保护。
三、科学知识
了解观察和调查的方法
教学重点、难点
组织学生在已有的知识基础上，自主观察和调查
教学准备
校园中可供学生进行寻访调查活动的场地
“寻访小动物”调查记录表
教学过程
1.导入环节，创设情景
出示课件：自然界中的小动物画面
回忆：你还在什么地方见过其它的小动物？
2.探究环节
▲寻访小动物的准备（观察和调查的方法）
在9月，我们能在附近观察到哪些小动物？我们可以在校园中的什么地方进行观察和调查？在这些观察点，大致能找到多少种小动物？（学生个别回答）
我们用什么方法去观察和调查小动物呢？（分组讨论，汇报讨论方案）
能说说你打算用什么方法去观察？还有其他的方法吗？（学生互评，说想法，给建议）
▲寻访小动物的准备（注意事项）
在活动中可能会碰到怎样的问题？
该怎么解决？
我们在观察和调查小动物的时候，应该注意些什么？
分组讨论并汇报。
实地寻访
校园内
校园附近
家附近
3.拓展
用在校园内的观察和调查方法在校园附近或家附近去寻访小动物。
知识是无处不在的，在生活中还有很多关于小动物的知识，把它补充在活动记录表中。
4.作业
在一周的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。
教科版科学三上《寻访小动物》参考教案
教科版科学三上《寻访小动物》参考教案一. 教材分析《寻访小动物》是教科版科学三上的一篇课文，通过讲述孩子们在校园和家中寻找小动物的过程，让学生了解和认识一些常见的小动物，培养学生对动物的热爱和保护意识。
课文内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对身边的小动物有一定的了解。
但部分学生可能对小动物的习性和特点不够熟悉，对动物的保护意识较弱。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实践活动培养学生的保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解课文中所提到的小动物，了解它们的习性和特点。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，培养观察和表达能力，提高保护动物的意识。
3.情感态度与价值观：学生培养对小动物的热爱和保护意识，学会与大自然和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和了解课文中所提到的小动物，了解它们的习性和特点。
2.难点：学生通过观察、思考、实践，培养观察和表达能力，提高保护动物的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察小动物的生活环境，了解它们的习性和特点。
3.讨论法：分组讨论，引导学生发表自己的观点，提高表达和沟通能力。
4.实践活动：学生进行保护小动物的实践活动，培养学生的保护意识。
六. 教学准备1.准备相关的小动物图片、视频等教学资源。
2.准备校园或家中的小动物观察点，方便学生进行观察。
3.准备保护小动物的宣传资料，以便进行实践活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示小动物的图片或视频，引导学生关注小动物，激发学生学习兴趣。
呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容。
过程中，教师可引导学生关注课文中的小动物，并简要介绍它们的习性和特点。
操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种小动物，分析其生活环境、习性和特点。
寻访小动物
《寻访小动物》教学设计甘南县甘南镇小学李凤霞一、教学要求1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2、在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动，并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。
二、教学活动过程1、引入。
一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？2、附近能观察到哪些小动物。
我们到校园里观察小动物，会去观察哪些地方呢？估计能观察到多少种动物呢？教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师画（贴）一种。
在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？九月里如果让我们进行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？学生回答不全面、不完整，教师补充。
让我们再来估计一下：我大概要花多少时间来观察？我大概能观察到多少种小动物？我们全班有多少同学能认真完成这项活动。
我们全班一共能观察调查到多少种小动物？3、观察和调查的方法。
寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。
主要任务：了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。
其他任务：各小组和个人自定。
计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部分工，调查记录的选择或设计等。
（让学生自由组合，并制定相应的计划等，交流汇报后，教师可以给予适当的调整、指导和启发）观察调查过程中可能碰到的问题或问题解决方法的讨论。
如：关于一些不知名的小动物的记录问题。
一些难于接近的小动物的观察问题。
还有同学和老师提出的其他问题。
4、观察调查活动的注意事项。
寻访活动中的安全问题。
讨论：哪些场所隐藏着危险？哪些活动可能出安全事故？哪些小动物可能造成对人的伤害？从安全考虑，我们寻访活动需注意哪些事项？关注和爱护小动物。
讨论：从爱护小动物的角度出发，我们在寻访活动过程中应注意什么？5、作业。
在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。
三年级科学《寻访小动物》
4、树洞里可能有小动物，我们可以将手伸进 寻找。 （ X ）
寻访小动物记录表
记录时间：
观察地点 观察到的小动物 观察地点 观察到的小动物
你想说什么？
温馨提示
在寻访活动中，我们能做到 ：
1、注意安全，不要在危险的地方活动。 2、爱护小小动物，不要伤害它们。 3、保持小动物栖息地的原貌，保护 好小动物的生存环境。
我会判断
1、我 搅们 小在 动寻 物访 。时应（该做√ 到）安静、细致，不打
2、为了方便观察小动物，我们必须把小动 物抓在手上才行。 （ X ）
哪些场所隐藏着危险？ 哪些小动物有可能造成对人的危害？
蛇 蝎子
蜈蚣
树洞
讨 论：
寻访过程中应注意的问题 ：
哪些场所隐藏着危险？
哪些小动物有可能造成对人的危害？
我们的寻访活动需注意哪些事项，需做那些规 定？
温馨提示
在寻访活动中，我们能做到 ：
1、注意安全，不要在危险的地方活动。 2、爱护小小动物，不要伤害它们。
蚂蚁
我们在大树周围发现： 我们在花池周围发现： 我们在草地周围发现：
麻雀 瓢虫 蚂蚁 蜗牛 蚯蚓
蛐蛐 蚂蚁
蜗牛 毛毛虫
蝗虫 蛐蛐
蝗虫 蚯蚓
通过刚才的回忆和观看，我们发现小动物们有的生 活在树周围，有的生活在花坛周围，而有的生活在草 丛周围，这说明了什么了？
动物的生存依赖一定的环境。
讨 论：
寻访过程中应注意的问题 ：
三年级科学 第二单元 动 物
寻访小动物
动物
动物
动物
大动物
天上飞
陆地走 水里游
小动物
天上飞
新教科版小学科学三年级上册第二单元动物《寻访小动物》教学设计 附反思含板书【共两套教学设计】
新教科版小学科学三年级上册教案第二单元动物第一课《寻访小动物》教学设计一、教材分析本课是观察小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。
以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。
在观察的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。
本课内容分三部分。
第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。
二、教学背景学生对身边的小动物还是比较熟悉的。
他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观察，但这些观察大都没有明确的目的性，观察中的发现也都是零碎的，不成结构的。
现在，我们要真正来观察小动物了，这个观察活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。
这些小动物在哪里活动？我们怎样观察它们的活动？在观察的时候要注意什么？这便是本课的任务。
通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的兴趣，更好地开展本单元的学习活动。
三、教学设计教学目标（一）科学概念1、动物具有多样性，2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地（二）过程与方法回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。
科学方法：观察寻找，记录比对（三）情感、态度、价值观1、发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。
2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
核心价值观：认识动物的多样性教学重难点重点：提出寻访活动中可能遇到的问题和尽可能地启发、指导学生动脑筋，想出自己的观察、调查和解决问题的方法。
难点：避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物，应充分关注动物的多样性。
教教具学具说明与提醒园中曾看到过哪些小动物呢？2、（PPT出示学校操场，花坛照片）思考：树上有什么小动物？大树周围有什么小动物？草丛里有什么小动物？3、学生交流，教师提示回答的要求，在哪里看到过哪种动物？以此来帮助学生建立记录的要求。
小学综合实践活动教案寻访小动物
小学综合实践活动教案寻访小动物随着社会的发展和教育的进步，小学综合实践活动在学校课程中扮演着越来越重要的角色。
这种综合实践活动可以帮助学生拓宽视野、培养实际动手能力、培养团队合作意识以及提高他们的综合素质。
其中，寻访小动物是一种常见的活动，它能够让学生亲自接触和了解小动物，培养他们的观察力和爱护动物的意识。
本文将针对小学综合实践活动中寻访小动物这一任务，给出相应的教学活动方案。
教学目标：1. 让学生了解和认识常见的小动物。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的团队合作意识和爱护动物的意识。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，展示常见的小动物的图片和相关知识。
2. 校园周边环境。
3. 活动所需的道具和工具，如放大镜、显微镜等。
教学步骤：第一步：导入通过PowerPoint演示文稿，展示一些常见的小动物的图片，并简要介绍它们的特征和习性。
例如，蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等。
这样可以引起学生的兴趣并激发他们对小动物的好奇心。
第二步：讲解通过PowerPoint演示文稿详细讲解每种小动物的特点、生活习性和栖息地等知识。
让学生对小动物有一个初步的了解，并引导他们提出问题，激发他们的思考和探索欲望。
第三步：实地寻访将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
利用校园周边的草坪、花坛、乔木等环境，引导学生一起寻找和观察小动物。
为了让学生更好地观察小动物，可提供放大镜、显微镜等工具。
同时，教师和助教也要加入小组，积极引导学生，并回答他们遇到的问题。
第四步：观察与记录学生在观察小动物时，应注意记录一些重要的观察结果。
这可以帮助他们更好地理解和回顾所观察到的事物，并促进他们的思考和交流。
每个小组在观察结束后，可以将观察结果汇总，选择一名代表进行报告。
第五步：小组讨论和分享学生将观察结果进行小组讨论，交流彼此的观察和发现。
同时，教师也可以在小组讨论中指导学生思考，引导他们探索小动物的生活方式、食物链等方面的问题。
《寻访小动物作业设计方案》
《寻访小动物》作业设计方案一、设计背景：《寻访小动物》是一种寓教于乐的活动，通过观察、探索和互动，让学生在自然环境中进修动物知识，培养他们的观察力、动手能力和团队合作精神。
本次作业设计旨在激发学生对动物的兴趣，增进他们对自然界的认识和理解。
二、设计目标：1. 培养学生对动物的兴趣和热爱；2. 提高学生的观察力和动手能力；3. 培养学生的团队合作精神；4. 增强学生对自然环境的珍爱认识。
三、设计内容：1. 活动前准备：- 教师准备相关资料和工具，如动物图鉴、放大镜、野外手电筒等；- 将学生分成小组，每组3-5人，确保每组有一名组长；- 选择一个适合进行观察的自然环境，如校园、公园或野外。
2. 活动过程：- 第一阶段：观察动物学生在指导老师的指挥下，利用放大镜和动物图鉴观察周围的小动物，记录它们的外貌特征、生活习性等信息。
组长卖力组织成员观察，并及时记录。
- 第二阶段：寻找动物踪迹学生分组在指定区域内寻找动物的踪迹，如爪印、粪便等，每组根据踪迹推测动物的种类和行为习性。
组长卖力指导成员搜索，并整理踪迹信息。
- 第三阶段：动物模拟游戏每组根据观察和寻找到的信息，选择一个动物进行模拟游戏，模拟动物的行为、叫声等，其他组员根据提示猜测动物种类。
组长卖力组织游戏流程。
3. 活动结束：- 学生回到教室，展示他们在活动中观察到的动物信息和体验，交流分享彼此的发现；- 教师总结活动效果，强调珍爱动物和自然环境的重要性，鼓励学生积极参与环保活动。
四、评判方式：1. 完成情况评判：根据学生在活动中的表现和记录，评判其对动物的观察和发现能力；2. 团队合作评判：评判学生在小组合作中的角色扮演和协作能力；3. 总结反思评判：要求学生在活动结束后写一篇反思文章，总结自己在活动中的收获和不足的地方，展示对动物和自然环境的理解和态度。
五、延伸活动：1. 组织学生参观动物园或自然珍爱区，了解更多动物知识；2. 开展动物绘画比赛，展示学生的观察和创作能力；3. 设计动物珍爱宣传海报，提高学生对环保问题的关注和参与度。
寻访小动物课件
寻访小动物课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第六单元《寻访小动物》。
本节课主要讲述了孩子们在课外活动中寻访小动物的过程，通过观察和了解小动物的生活习性，培养了学生热爱大自然、关爱动物的情感。
课文内容丰富，插图生动，适合学生进行观察和想象。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解小动物的生活习性。
2. 过程与方法：通过观察插图，培养学生认真观察的习惯和能力，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱大自然、关爱动物的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解小动物的生活习性。
难点：培养学生观察、想象和表达能力，关爱大自然、关爱动物的情感。
四、教具与学具准备教具：课件、课文插图、小动物图片、实物小动物模型等。
学具：课本、作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景导入：教师播放课件，展示小动物的生活场景，引导学生关注大自然中的小动物。
2. 自主学习：学生自读课文，理解大意，观察插图，了解小动物的生活习性。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己观察到的小动物的生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，引导学生深入了解小动物的生活习性。
5. 实践环节：学生动手制作小动物模型，培养学生的动手能力和创造力。
7. 课后作业：学生回家后，观察家中的小动物，记录下它们的生活习性，并绘制一幅小动物图画。
六、板书设计板书设计如下：小动物生活习性特点情感七、作业设计1. 作业题目：观察家中的小动物，记录下它们的生活习性，并绘制一幅小动物图画。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察小动物的生活习性，让学生深入了解小动物，培养学生的观察力和表达能力。
在实践环节，学生动手制作小动物模型，提高了学生的动手能力和创造力。
《寻访小动物》科学教案
《寻访小动物》科学教案《寻访小动物》科学教案【教学目标】科学概念动物具有多样性，动物的生存依靠于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法会议和整理已有的对小动物的阅历和学问，提出寻访小动物中可能遇到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观进展亲近和关注四周环境中的小动物的态度，形成爱惜小动物，珍爱生命，爱护生态环境的意识。
【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的阅历和学问的基础上，去寻访、亲近、关注四周环境中的小动物。
【教学难点】避开同学在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学预备】1、在校内里预备一块可供同学寻访小动物的场地（最好老师提前寻访一遍）。
2、设计简洁的记录表，供同学参考。
【教学过程】一、理解小动物1、老师问："听到动物这个词我们想到了那些动物？'"大动物我们能想到那些动物？'"小动物我们能想到那些动物？'2、同学用举例的方法来区分大动物和小动物。
3、关注：同学举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。
4、设计意图：使同学明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的阅历和学问1、老师组织同学回忆、相互沟通在肯定范围内见过那些小动物。
2、过程中留意引起同学寻访小动物的兴趣。
3、关注：同学是否留意倾听同学的经受；同学的描述是否有想象的内容。
4、设计意图：初步熟悉动物的多样性。
三、寻访活动的预备1、组织争论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观看与调查的方法。
2、同学分组争论，并明确组内的分工。
3、相互沟通寻访过程中可能遇到的问题和留意事项。
4、老师做好明确要求：留意平安、关注和爱惜小动物。
5、关注：同学任务和分工是否明确。
6、设计意图：为顺当寻访做好预备。
四、到校内里寻访小动物1、同学分组寻访。
2、老师适时供应指导和关心。
3、关注：同学是否遵守纪律、是否爱惜小动物，是否用肯定的方式作记录。
4、进一步增加对动物多样性的熟悉，获得更多的信息。
【新】教科版小学科学三年级上册第二单元第一课时《寻访小动物》附反思含板书设计
（五）、校园中寻访小动物。
1、学生分组寻访。 2、教师巡视并适时提供指导和帮助。 关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式及时记录。
（六）、课堂小结 说一说，通过今天的学习，你有哪些收获？你觉得自己的表现怎样？
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
③注意安全，不在有危险的地方活动。
4、思考： 哪些场所隐藏着危险？ 哪些活对人的伤害？
从安全考虑，我们的寻访活动需注意哪些事项，做哪些规定？
5、学生讨论，交流。 6、教师小结归纳：我们的寻访活动需要做到什么也不带走，什么也不留下， 什么也不改变。
特别强调：珍惜生命，保护环境，注意自身安全。
六、说教学过程
【教学准备】：
教具：校园平面图，课件。 学具：调查记录表，放大镜。 说明与提醒：①教师课前寻找一块可供学生进行寻访调查活动的场地，
借助校园平面图，进行合理分组，划定寻访范围。 ②课前拍几张学校景物照片，如操场，花坛等，做成PPT。
（一）、导入新课 1、你认识哪些小动物？ 2、学生举例说说自己所认识的小动物。 3、结合学生的回答，进行指导，帮助学生区分大动物和小动物，明确 小动物所指范围。
三、说教学目标
【科学概念目标】： 1、动物具有多样性， 2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地 【过程与方法】： 回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法 。 【科学方法】：观察寻找，记录比对 【情感、态度、价值观】： 1、发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。 2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。 【核心价值观】：认识动物的多样性
三年级科学上册《寻访小动物》教案2 教科版
第一课寻访小动物【教学目标】科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法：会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观：发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。
2、设计简单的记录表，供学生参考。
【教学过程】一、理解小动物1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。
4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
4、设计意图：初步认识动物的多样性。
三、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2、学生分组讨论，并明确组内的分工。
3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
5、关注：学生任务和分工是否明确。
6、设计意图：为顺利寻访做好准备。
四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。
2、教师适时提供指导和帮助。
3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。
4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。
5、。
《寻访小动物作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《寻访小动物》作业设计方案一、教学背景分析《寻访小动物》是一门适合小学生进修的科学课程，通过寻找和观察小动物来培养学生的观察力、探究能力和动手能力。
这门课程旨在激发学生对自然界的好奇心，培养他们的环保认识，让他们了解并尊重不同的生物。
二、教学目标1.了解不同种类的小动物，包括昆虫、鸟类、哺乳动物等。
2.培养学生的观察力和分类能力，让他们学会用科学的方法观察和记录小动物的特征。
3.引导学生尊重自然，珍爱环境，珍惜生物多样性。
三、教学内容与方法1.教学内容：（1）介绍不同种类的小动物，包括它们的生活习性、外貌特征等。
（2）传授观察小动物的方法，如应用显微镜观察昆虫的身体结构，应用望遥镜观察鸟类的飞行姿势等。
（3）组织学生进行田野考察，寻找并记录各种小动物的生活痕迹。
2.教学方法：（1）讲解结合实物展示：通过图片、模型等展示不同种类的小动物，让学生对其有直观的认识。
（2）实地考察：组织学生到校园或周边自然环境进行田野考察，让他们亲自观察并记录所见小动物。
（3）小组合作：让学生分组进行观察和记录，培养他们的团队合作精神。
四、教学过程设计1.导入环节（10分钟）教师通过图片或视频展示不同种类的小动物，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
2.知识讲解（20分钟）教师讲解不同种类小动物的特征和生活习性，引导学生了解它们的生态环境和重要性。
3.实地考察（40分钟）将学生分组，指挥他们到校园或周边自然环境进行田野考察，观察和记录各种小动物的生活痕迹。
4.总结与展示（20分钟）每组学生展示他们的观察结果，并进行讨论和总结，分享彼此的发现和体会。
五、教学评判与反馈1.教学评判：（1）观察记录表：要求学生完成观察记录表，记录所见小动物的种类、特征、生活习性等。
（2）小组展示：每组学生进行展示，评选出最佳观察者，并给予奖励。
2.教学反馈：教师对学生的观察记录和展示进行评判，鼓励学生继续保持对自然的热爱和探索精神。
六、教学资源准备1.图片、模型等展示材料。
2024年教科版小学科学《寻访小动物》精彩课件
2024年教科版小学科学《寻访小动物》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学教材三年级上册第二章《动物世界》的第三节《寻访小动物》。
详细内容包括：了解小动物的生活环境、特征和习性；学习如何观察和记录小动物；掌握保护小动物和生态环境的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解常见的小动物及其生活环境、特征和习性。
2. 培养学生观察、记录小动物的能力，提高科学探究素养。
3. 增强学生保护小动物和生态环境的意识。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生观察、记录小动物，并进行有效的数据分析。
重点：小动物的生活环境、特征、习性及保护措施。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、小动物图片、观察记录表、视频资料等。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示不同小动物的生活环境，引导学生思考：这些小动物生活在怎样的环境中？它们有什么特征和习性？2. 例题讲解（1）展示小兔子、小松鼠等小动物图片，引导学生观察并说出它们的生活环境、特征和习性。
（2）讲解如何观察、记录小动物，并指导学生填写观察记录表。
3. 随堂练习学生分组，每组选择一种小动物，观察并记录其生活环境、特征和习性。
4. 小组讨论5. 知识拓展通过视频资料，让学生了解保护小动物和生态环境的重要性。
六、板书设计1. 寻访小动物2. 内容：小动物生活环境小动物特征与习性观察记录方法保护小动物与生态环境七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，记录它们的生活环境、特征和习性，并思考如何保护它们。
2. 答案示例：观察对象：小鸟生活环境：树林、草地特征与习性：翅膀尖而长，善于飞行；鸣叫声清脆；喜欢吃虫子、果实等。
保护措施：保护树木，禁止乱扔垃圾，减少环境污染。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了小动物的生活环境、特征和习性，培养了学生的观察、记录能力，增强了保护小动物和生态环境的意识。
《寻访小动物导学案-2023-2024学年科学教科版2001》
《寻访小动物》导学案第一课时一、导学目标：1.了解不同小动物的特征和生活习性；2.培育对自然界生物的爱好和保卫认识；3.通过观察和探究，提高观察力和动手能力。
二、导学内容：1.小动物的分类：哺乳动物、鸟类、爬行动物等；2.小动物的生活习性：食性、行为、生活环境等；3.小动物的保卫意义和方法。
三、导学步骤：1.导入（10分钟）：通过展示图片或视频，引入小动物的话题，激发同砚的好奇心和爱好。
2.进修（30分钟）：A.了解小动物的分类：介绍不同种类的小动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等，通过图片或实物展示加深印象。
B.探究小动物的生活习性：让同砚分组，选择一种小动物进行观察和探究，了解它的食性、行为和适合的生活环境，并记录下来。
3.谈论（20分钟）：让同砚分享自己的探究效果，谈论小动物的保卫意义和方法，如保卫生态环境、野生动物保卫法等。
4.总结（10分钟）：对本节课的进修内容进行总结，强调同砚应该如何乐观保卫小动物和生态环境。
四、导学反馈：1.针对同砚的状况，安置相关作业，如写一篇关于喜爱的小动物的作文或制作小动物的手工模型；2.鼓舞同砚到自然保卫区或动物园进行实地观察，增加亲身体验。
五、拓展延伸：1.组织同砚参与相关的义工活动，如植树造林或参与野生动物救助；2.邀请专业人士或志愿者到班级进行讲座，深度探讨小动物的分类和保卫问题。
六、小结：通过本节课的进修，同砚不仅增加了对小动物的了解和保卫认识，也练习了观察和分析能力。
期望同砚们能够在平时生活中关注小动物，并乐观参与到环保活动中，共同保卫我们秀丽的地球故里。
第二课时导言：本次导学案将引导同砚一起来探访小动物的奇异世界，通过观察、了解、沉思和实践，激发同砚对自然界的好奇心和保卫认识，培育同砚的观察力和动手能力。
一、导学目标1. 了解小动物的种类和习性；2. 培育观察和记录的能力；3. 培育关怀动物的认识和方法；4. 提升团队合作和沟通能力。
二、导学过程1. 导入（5分钟）引导同砚回想自己曾经与小动物接触的经历，让他们分享自己的感受和想法。
三年级上册《寻访小动物》的教学设计
三年级上册《寻访小动物》的教学设计培育同学爱护生态环境，不损害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境爱护等方面丰富的直接熟悉。
《寻访小动物》的教学设计来了，快来一起看看吧。
一、教学背景及设计理念教科版《科学》三班级上册动物单元《寻访小动物》一课，以寻访作为话题，鼓舞孩子们在已有阅历的基础上，去寻访、去亲近，去关注四周环境中的小动物。
教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能遇到的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑筋，相出自己观看、调查和解决问题的方法。
毫无疑问，在这样的学习活动中，孩子们首先的盼望是走出教室，到真实的环境地中去探究，去发觉，且迫切盼望他们自己的“观看讨论活动”得到确定，得到鼓舞，得到指导，得到关心，对于和小动物们的相处，孩子们是有阅历的，且在我们的校内里随处可见，孩子们在平常常常看到三五成群的凑在一起玩过小动物，但他们的活动是无意的，不随便性非常明显，仅仅停留在“玩”的层面上，对“怎样去观看”这样的问题，缺泛必要的思索。
《寻访小动物》一课用三个活动来完成本课的教学目的。
“四周能观看到哪些小动物”这个话题着重于关心孩子们回忆和整理已有的对四周小动的阅历和熟悉，发觉自己平常与小动物玩的过程中遇到的问题，其次个活动“想想观看和调查方法”在第1个活动的基础上，引导、启发孩子们想出解决问题的方法，同时这也对孩子们实地观看，调查活动提出了更高的要求，在回忆、想象的过程中隐含了对“观看、调查活动留意事项”的适当思索。
基于以上这样的熟悉，我在设计《寻访小动物》一课时，从同学的爱好、爱好动身，让他们自己提出问题，通过实地观看探究，在“看”的基础上，有目的寻访，有意识开展自己活动，体现同学是科学学习的主体这一基本理念，以同学自主为核心，以一个个连续有结构的活动为主线，体现一个动态的过程，促进同学在实地寻访过程中获得丰富的、有关小动物的直接熟悉，对“新”的寻访活动过程产生深刻的体会。
二、教学目标：1、引导和推动同学开展寻访调查小动物活动，鼓舞同学亲近和关注四周环境中的小动物。
教科版小学三年级上册科学教学设计(第二单元)
教科版小学三年级上册科学第二单元动物第1课《寻访小动物》教学设计教学导航【教学目标】回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。
2、设计简单的记录表，供学生参考。
【课时安排】1课时教学过程一、理解小动物1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。
4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
4、设计意图：初步认识动物的多样性。
三、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2、学生分组讨论，并明确组内的分工。
3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
5、关注：学生任务和分工是否明确。
6、设计意图：为顺利寻访做好准备。
四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。
2、教师适时提供指导和帮助。
3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。
4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。
【板书设计】寻访小动物动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
教科版小学三年级上册科学第二单元第2课《蜗牛（一）》教学设计教学导航【学情分析】通过一次次的亲历活动，学生的科学态度得以端正，科学探究能力得以锻炼和提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
寻访小动物
【教学目标】
科学概念
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法
会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观
发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学过程】
一、理解小动物
1.T：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？” (让学生畅所欲言，活跃课堂气氛。
)
2.T“‘大动物’我们能想到那些动物？” (出事狮子、大象等动物的图片，让学生有一个直观的感受。
)
3.“‘小动物’我们能想到那些动物？” (在学生畅所欲言之后，通过采谜语的形式引出各种小动物。
)
师生用举例的方法来区分大动物和小动物，使学生明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识
T：同学们，你以前在哪里看到过什么小动物？
使学生感受动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
三、寻访活动的准备
T：同学们，回去之后自己选择大树下活着草丛中去观察小动物。
那么，在观察活动中我们应该做到哪些呢？如果你是小动物，你会希望小朋友怎么观察你？在观察活动中，我们要做到：
答：1.爱护小动物，不伤害它们，2.保护动物的生存环境，保护它们的生存环境，3.注意安全，不在有危险的地方活动
不随便把小动物抓在手上，不把手伸进树洞石洞小洞里。
小组讨论：
1.猜测一下，在观察和记录的过程中，我们可能会遇到什么难题？你会怎么去解决？
微小的动物怎么观察？放大镜
难靠近的动物怎么观察？远处观察
叫不出名字的动物怎么记录？问有经验的家长，或者从书本和电脑里找。