部编版九年级语文上册第2课《我爱这土地》课件 (共19张PPT)

第二节一问一答，直抒胸臆，是全诗的精
华部分，是对主题的高度凝练的概括。
二、新课讲解
1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来象 到底象征着什么？ 土地 河流 风 黎明
遭践踏的国土
象 征
满腔的悲愤 愤怒的反抗
光明的未来
歌 唱 “土 地 ” ，表 赤 子 忠 心。
二、新课讲解
现代诗
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经 营重于修辞运用，完全突破了古诗“温柔
敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由
开放和直率陈述与进行“可感与不可感之 间”的沟通。 现代诗的主流是自由体新诗。自由体 新诗是“五四”新文化运动的产物，形式
上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，
内容上主要是反映新生活，表现新思想。
二、新课讲解
节奏和重音
假如/我是一只鸟，，
我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：： 这被暴风雨/所打击着的／土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流， 这无止息地／吹刮着的/激怒的／风，， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… … ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 里面。 为什么/我的眼里／常含泪水？
二、新课讲解
读一读 sī 嘶 哑 fǔ 腐 烂 xiōnɡ 汹 涌 lónɡ 喉咙 lí 黎 明 yǔ 羽 毛
二、新课讲解
记一记
1.嘶哑： 声音沙哑。 （水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 2.汹涌：
3.悲愤： 悲痛愤怒。
4.温柔： 温和柔顺（多形容女性）。 5.黎明： 天快要亮或刚亮的时候。 6.深沉： 形容程度深。
二、新课讲解
写作背景
这首诗写于抗日战争开始后的 1938年，当时日本侵略军连续攻占
了华北、华东、华南的广大地区，所
到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民 的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进 行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦 丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的
挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首
慷慨激昂的《我爱这土地》。
因为/我对这土地/爱得深沉……
二、新课讲解
整体感知
诗歌是按怎样的思路抒写的？
全诗以“假如”领起，用“嘶哑” 形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容， 并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地， 最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象， 直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热
的爱国心。
二、新课讲解
诗歌结构
诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比， 表达了诗人对祖国的挚爱。这一节是对主题的 抒情性的铺陈描述。
九年级语文人教版·上册
2 我爱这土地
艾青
一、新课引 入
谁不爱自己的母亲?谁不爱自己的祖国?穿 越时空，只有一种感情能将民族的心联系起
来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，
著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一 首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，
我们—起去感受诗人那颗激情澎湃的灵魂。
二、新课讲解
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地遭 受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”，这两句诗形象而充 分地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这 两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
五、布置作业
1、背诵《我爱这土地》。 2、课外阅读《艾青诗选》。
本课结束
二、新课讲解
2、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱” “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎 样理解这两句诗的？ 这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋， 为祖国献身的愿望。生前和死后，形成了鲜明 的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯
之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人
对土地和对祖国的爱。这真是生于斯，歌于斯， 葬于斯，至死不渝。
三、归纳小结
《我爱这土地》是一首现代诗，
诗人用精彩的语言，借用具体事物的 形象，表达了自己对祖国深沉的爱。 相信诗人对祖国的热爱之情也撞击着 我们每个人的心灵，激励着我们，为
祖国更好的明天奋斗，为祖国的繁荣
富强贡献自己的力量。
四、强化训练
下面对《我爱这土地》一诗的赏析，不恰当的一项是（ D ）
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱 的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
二、新课讲解
3、揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”
这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含 泪水”的情状，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，
形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
二、新课讲解
4、鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的 前面分别有“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激 怒的”这些修饰语，其作用是什么？
作者简介
艾青（1910～1996）原名蒋海澄，
浙江金华人。中国现代著名诗人。 1936年，出版了第一部诗集《大堰 河》，长诗《大堰河——我的保姆》 是他的成名之作。抗日战争期间，写
了长诗《向太阳》《火把》《黎明的
通知》等。解放后又写了《在浪尖上》 《光的赞歌》。他的作品还有《北方》 《归来的歌》等。
这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民 族的祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受 苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的 斗争。
二、新课讲解
5、这首诗歌在艺术上有哪些值得学习的地方？ 首先意象内涵丰富，象征手法恰当。诗中的每一个 事物都赋予丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，是泛指， 是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我” （作者自己）。同样，大地、河流、风和黎明等，都是 诗人心目中赋予了一定意义的形象。 其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用比喻，借 物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦， 还要不断地强化作品本身的感情，作品开头就用“假如”， 这是第一层强化；以“嘶哑”来形容鸟声（一反鸟声优美清 脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观 的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。