人物语言描写方法
人物描写的基本方法
人物描写的基本方法
1、外貌描写：又称肖像描写，指对人物外
形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。
成功的肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。
2、动作描绘：就是所指对人物动作犯罪行为的描绘。
动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。
要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。
3、语言描绘：就是指文章中对人物对话的富豪之家
白的描写。
人物语言要生动贴切，符合人物的身份的性格，应该是一个在特定环境中非说不可的话。
4、心理描绘：就是用以整体表现人物在特定情境
中的思想和精神状态。
心理描写常见的手法是：
(1)自我告白。
在描绘前需用“我想要”、‘“我
觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。
(2)作者轻易叙述。
用第三人称回去写下人物内
心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式。
所想内容如加引号，引号内用第一人称;如果不加引号，则仍用第三人称。
(3)对话式对白。
这就是指叙述心理与自己对
话，或自言自语。
对话前一般也有提示语，表现形式如对话。
人物的语言描写
• 唐僧师徒四人到西天取经.有一天他们一 路走到了一个荒郊野地,又饿又渴.就在 这时,他们看见了一个绿油油的大西瓜. 你猜猜,他们都会说些什么呢
唐 僧 说 阿弥陀佛—善哉善哉
猪八戒说 呵呵,太好了俺老猪早就渴
了
孙悟空说 别急这荒郊野地的,哪来的西
瓜 待俺老孙看看再说
什么是人物的语言描写
塑造人物形象的重要手段.语言 描写能鲜明地展示人物的性格,生动 地表现人物的思想感情.
语言描写的类型
1、 唉,这鬼天气又闷又热,蚊子也来捣乱,一夜没 睡,真倒霉王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着.
一个人说,自言自语 独白
语言描写的类型
2、你去哪儿 图书馆. 借书吗 不,还书.
过马路要小心,遇到 红灯亮一定要停下.
• 当老师的奶奶：
知道了,知道了.
• 当学生的我： •
上课要专心,作业要 认真,要珍惜时间.
小表妹天真又活泼,有时候她 会突然冒出一些你意想不到的话 来.一次,她一本正经地对外公说： 外公,我们全家只有你最开心,你 有好多名字：阿爸、外公、老头 子、沈常根、老伯伯、爷爷…… 谁的名字也没你多.
还有谁看见了 没看见.星说.
课间,班里的玻璃窗被砸坏了,开了一个拳头大的 窟窿.班主任走了过来,瞪着眼：谁弄坏的 捣乱 鬼董小天斜着眼,一脸不在乎的说：不知道,又没 有人叫我们一定要看好玻璃窗 他的态度一下惹 恼了站在旁边的高芳芳,她大声说道：是董小天, 他和张小勇在玩,张小勇推了董小天一把,董小天 一火,抡起扫把朝他使劲地打去,结果张小勇一躲 闪,董小天就打到了玻璃.董小天一跺脚：大白天 别说梦话你小心点,不要诬陷好人高芳芳理直气 壮：我才不瞎说呢,大家都看见的.你凭什么做了 坏事,还耍嘴.老师望了望四周,说：还有谁看见 了 我……没看见.星使劲地咽了一下口水,神情 恍惚.
六种描写方法分别是什么
六种描写方法分别是什么
人物描写的六种方法为肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写。
描写是文学创作的基本手法之一。
描就是描绘，写就是摹写。
描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。
用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
六种描写方法分别是什么
1常见的人物描写的方法
1.肖像描写：也叫外貌描写，通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法.例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
2.动作描写：也叫行动描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
例如：他迈着步子，踏步向前进。
3.语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。
例如：他诚恳地说，对不起，老师，我错了。
4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
例如：他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了！
5.神态描写：与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。
神态描写也叫表情描写。
人物描写的方法及辨析
描写人物的方法描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。
为了把人物形象表现的更为具体明朗，通常有以下几种描写方法：1、语言描写：就是把人物说的话直接或间接引用出来，通过人物个性化的语言来表现人物的性格，这样就能够鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，反映人物的内心世界。
例如：我奇怪地问：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。
”这句话就是语言描写，把“我”说的话引用下来，表现我幼稚不懂得父亲这样做的原因。
2、外貌描写：也称肖像描写，即通过对人物的外貌（包括人物的容貌、衣着、声音、体型、姿态等）进行描写，来揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象的描写方法。
例如：两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
这是《穷人》中对西蒙两个孩子的描写，通过这段外貌，表现两个孩子的可爱与可怜。
3、心理描写：心理描写是通过描写人物的心理活动（感受、意向、愿望、思索、思想斗争……）来揭示人物隐秘的内心世界，挖掘人物的思想感情的一种描写方法。
恰当运用心理描写，能充分展示人物的思想性格，使读者更深刻地了解人物的思想感情和精神面貌。
例如：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
这段是《詹天佑》中对詹天佑的心理描写，表现詹天佑的爱国情怀。
4、神态描写：神态描写指对人物面部表情的描写，它不同于外貌描写的地方就是描写人物面部的细微的表情和姿态。
例：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
这是《穷人》中对渔夫的神态描写，反映渔夫感到事情的严重性，既想帮助这个邻居又感到生活的压力。
5、动作描写：动作描写是指通过对人物个性化的行为、动作的描写，来揭示人物的性格。
例如：我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
用语言神态的描写方法刻画人物作文
用语言神态的描写方法刻画人物作文
段落一。
阳光啊，透过窗帘的缝隙，就那么斜斜地照在李教授的书桌上，书页都泛黄了。
他低头看书，眼睛可专注了，仿佛能从那些字儿里
看出花儿来似的。
每读到什么有意思的地方，他就笑笑，那笑容啊，就跟找到宝藏似的，满满的都是满足和期待。
段落二。
王阿姨在菜市场门口站着，手里那菜篮子沉得跟石头似的。
但
你看她那笑容，多灿烂啊，眼睛跟星星似的闪。
一看见熟人，她就
热情地打招呼，那声音大得，整个市场都能听到。
她一笑，就让人
觉得心里暖暖的，不自觉就想跟她聊几句。
人物语言应该怎么描写
人物语言应该怎么描写人物语言应该怎么描写语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。
叙述、抒情和描写是记叙类文章的三大表现手法，叙述和描写又是最主要的表现方法。
在小学阶段的作文训练中，老师们比较偏重于叙述方法的指导，对描写，尤其是人物语言的描写则明显关注不够，导致学生的作文看起来语句很流畅，条理很清晰，可总是给人一种干巴、乏味的感觉。
那么，怎样描写好人物语言，使小作者笔下的人物“活”起来呢？我认为，描写人物语言要注意以下三个问题：一、人物语言要有个性。
这是语言描写最基本的、也是最高的要求。
所谓语言有个性，就是什么人说什么话。
语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：’唉，真没用，连根烟都点不着！’相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：’他*的！’”。
请看一位小学生的作文片断：有一天，我去外婆家做客。
当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。
她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。
一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，坐到自己的座位上。
老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。
你看，这位红领巾就是一个’活雷锋’……”这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。
作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷”等成语。
她可能会说：“这孩子真乖。
”二、要写出人物说话时的神态、动作等。
有些小学生写人物对话的`时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。
请看下面一位小学生的作文片断：买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。
语言描写刻画人物
那么怎样通过语言刻画人物呢？ 1、人物语言要有个性，要符合人物的年龄、 身份、职业特点和文化修养。 小孩的语言要充满童真、童趣；老人的语 言要有哲理，要有耐人寻味。 如：“宝贝，告诉爸爸，妈妈把烟藏在哪 儿呢？”“不，不告诉你，我都向妈妈保 证了。” “宝贝，把烟给爸爸拿来，我替 你保密，行不?”“不行，我坚决不当叛 徒！”“宝贝，我只抽一支，抽一支还不 行吗？”“不行！妈妈说，抽一支就想下 一支，爸爸，你还是忍忍吧！”
2、语言描写要与神态描写相结合，使 人物形象更生动、逼真。 3、人物语言要简洁、精炼、准确，富 于感染力。如，歌德，在一条很窄的路 上，遇到一位敌视他的批评家，批评家 说：“我从来不会给傻瓜让路。”面对 挑衅，歌德平静地笑着说：“与你恰恰 相反，我却会的。”歌德将计就计，以 其人之道，还治其人之身，表现了他的 机智。
人物语言描写方法
人物语言描写方法 Modified by JEEP on December 26th, 2020.人物语言描写训练一、语言描写：通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
二、语言描写的方法：1、身份年龄联系法：人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。
例子：小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。
一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。
”2、场合情境融入法：人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。
比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
例：小明的语文课本不见了情况一：课堂上，小明的语文课本不见了-----他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢”情况二：下课了，小明的语文课本不见了-----他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了谁见过我的语文书呀书！书！”情况三：在家里，小明的语文课本不见了------ “老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！”3、神态动作辅助法：对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。
赏析下面两组语言，分析哪个好，为什么①玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任走了过来，说：“谁弄坏的”董小天说：“没看见。
”高芳芳说：“是董小天踢的。
”董小天不承认。
老师说：“还有谁看见了”李星说：“没看见。
”②玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。
人物的语言描写五种形式
人物的语言描写五种形式
语言描写是指对人物说话时的内容、语气、声调等进行描写。
写人的文章要想把人物写活，是离不开语言描写的。
人物的语言描写一般有五种：一、提示语在前面如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。
以后可得注意保暖，不能再感冒了！”二、提示语在后面如：“瞧你，这两天都瘦了。
以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
三、提示语在中间如：“瞧你，这两天人都瘦了,”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说,“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”四、提示语在两边如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。
以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。
五、没有提示语，直接引用人物说话的内容这种形式必须在一定的环境里使用。
如：“瞧你，这两天人都瘦了。
以后可得注意保暖，不能再感冒了！”我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。
这样在表达形式上才不会显得单调。
人物描写的五种方法
人物描写的五种方法
人物描写的五种方法分别是肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写。
人物描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
人物描写包括内容如下：
1、肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
2、动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
3、语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。
4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
5、神态描写：与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
语言描写的九种方法
语言描写的九种方法“言为心声”语言能表达人物的思想和性格，是人物思想的外衣，因此，要写好人物的语言。
写好人物的语言有如下九种方法：一：语言要体现人物的职业特点.。
人物的的语言体现他的职业特点是一个常识，否则就会牛头不对马嘴，闹出许多笑话。
例如：《赶花》一课中，养蜂人说：“我们也和养蜂人一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里开花就往哪里赶。
这极精彩的比喻，符合养蜂人的职业特点，如果换成医生、教师、工人、或者其它行业的人。
这么说就不行了。
二、语言要体现人物的身份。
人的身份各不相同，语言要符合说话人的身份。
例如：《列宁和卫兵》一课是这样写卫兵和列宁的对话：他非常不安，举手敬礼说：“列宁同志，请谅解，我耽误了您的时间。
”列宁握住这位小战士的手，高兴地说：“你做得对，小伙子！你对工作很负责任，谢谢！”他们的对话符合各自身份。
三、语言要体现人物的地位。
人物的地位是不同的，语言要体现人物的地位。
老板的话就要体现老板的地位。
例如：《高尔基的童年》一课中，老板娘絮絮叨叨地骂着走进厨房。
一看见那支燃烧的蜡烛，就叫起来：“瞧，一支蜡烛全点完了，他不是要把房子也点起来吗？”这句话生动形象地勾勒出一个高傲、刻薄的老板娘的嘴脸，完全符合她的身份。
四、语言要体现人物的性格。
人物的性格千差万别，在语言上也能表现出来，语言要体现人物的性格。
例如：《鲁迅先生》一课中有一段话：“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小时候，鼻子和你爸爸的一样，也是又高又直的。
”“那怎么……”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。
”“碰壁？”我说，“你怎么能碰壁呢？是不是你走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦，”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
”在座的人都哈哈大笑起来。
这段对话，鲁迅先生的幽默，对黑暗势力的抨击，与“我”的幼稚可笑表现出来，符合各自的性格特点。
五、语言要简洁。
语言是为刻画人物的性格，表现人物的思想服务的，话不在多而在精，前面引用的鲁迅先生和“我”的对话。
小说中语言的描写技巧
小说中语言的描写技巧小说中的语言描写是对人物内心和情感的体现，能够让读者更加深入地了解人物的性格和思想。
以下是一些常见的小说中语言描写技巧：1. 直接描写法: 通过直接描述人物的口气、说话的内容和方式来展示其性格特点。
比如，一个人说话慢吞吞地，使用文雅的词汇，这样的描写就可以让读者感受到这个人总是慢条斯理、讲究细节。
2. 间接描写法: 通过人物的语言行为和言语交流中的细节来暗示其性格特点。
比如，一个人喜欢使用夸张的比喻和形容词，这表明他喜欢夸大事物的重要性，总是希望吸引人的注意。
3.对白描写法: 通过人物之间的对话来描写人物的性格、情感和关系。
对白可以是直接的对话，也可以是人物之间的间接暗示和暗语。
通过对话的方式，读者可以更加深入地了解人物的内心世界。
4. 语言表达技巧: 使用恰当的词汇和句式，展示人物的聪明才智、幽默风趣或者形象生动。
比如，通过使用生动的形容词、活泼的动词和丰富的比喻，可以使人物形象更加生动活泼。
5. 语境描写技巧: 将人物的语言置于特定的场景中，通过环境和情境来突出人物的性格特点。
比如，一个人在嘈杂的市场中高声喧哗，这样的描写可以使读者感受到这个人的直率和开朗。
6.方言或地域性语言: 使用方言或具有地域性特点的语言，可以使人物形象更加真实、立体化。
方言和地域性语言能够让读者更加接近人物的真实感受，更好地理解人物的性格和背景。
7. 内心独白: 利用人物内心的独白来展示其真实的情感和思想。
通过内心独白，读者可以深入了解人物的世界观、价值观和情感状态。
8.夸张和反语: 通过夸张和反语来达到语言的效果。
夸张和反语可以使语言更加生动有趣，能够吸引读者的注意力，增加故事的趣味性。
9.音调和语气的描写: 通过描述人物的音调和语气，可以更好地展示人物的情感和性格特点。
比如，一个人说话时语气温柔平稳，这样的描写可以表达出这个人温和善良的性格。
10.比喻和隐喻: 使用比喻和隐喻来描绘人物的语言。
语言描写
语言描写的种类：(1)直接描写。
把人物的语言直接具体地写出来叫直接描写，它常用的方式是对话，另外还有独白等。
独白指没有对方只有人物自己的讲话。
(2)间接描写。
为了叙述简洁、紧凑，作者只传达人物讲话重点，用叙述的方法写人物的语言叫间接描写。
一、怎样写好人物的语言呢？让我们先来读读下面几段话：⒈妈妈俯下身子，轻声对我说：“刚盛的饭菜很烫，小心点儿，别烫着手啊！”⒉“不！我要！我要！我就要！”表妹跺着脚大叫起来。
⒊“真对不起，失陪了。
”李叔叔神情焦急地对我们说，“刚才医院里来了个急诊病人，我得马上去处理一下。
”⒋“你这老头子，又要疯。
这像啥样？叫外人笑话。
”读了这几段话，你是否领悟到了语言描写的方法？下面老师教你几招：绝招一：什么人说什么话俗话说：“什么树开什么花，什么人说什么话。
”人物的年龄、身份、性格不同，他们说话的特点也就不同。
比如从第4段话中，我们可以猜出说话的人是位老奶奶。
所以，语言描写时要做到写谁像谁，把人物的特点写出来。
绝招二：小小话语见精神写好人物的语言，可以生动形象地展现人物的精神面貌。
比如从第3段话中，我们能够看出李叔叔一定是个优秀的医生，他急病人所急，想病人所想。
我们作文时就要注意写好能够表现人物思想品质的话语，让“语言”说话。
绝招三：描写宜短不宜长许多同学描写人物语言时，总喜欢让人物说大段大段的话。
这样一来，文章就显得不够简练。
我们要学会对人物的语言进行加工，选择重点的话语来写，而且写起来的句子最好不要太长。
母亲大声问：“你来干什么？”我……”有事快说，别耽误妈干活！”我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”绝招四：灵活变化好处多一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，可以增强表达效果。
另外，为了使描写更加生动活泼，可以灵活使用不同的表达形式，如提示语在前，提示语在后，还可以把提示语放在人物说的话中间。
语言描写的几种形式(方法指导+佳作展示)
【作文指导】语言描写的几种形式（方法指导+佳作展示）一、语言描写最常见有四种形式：1、“叙述+语言”式（“说”在前）。
如史铁生《秋天的怀念》母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧J2、“语言+叙述”式（“说”在后）。
如史铁生《秋天的怀念》“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
3、“语言+叙述+语言”式（“说”在中间）。
如史铁生《秋天的怀念》：“不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”4、“语言”式（省略“说”）o如（姚雪垠《差半车麦秸》）中几处语言描写没有“说”字。
“老爷，俺是好人呐！”他颤抖着替自己辩护，"我叫王哑巴，人人都知道的。
”“是小名字吗？”队长问。
“是小名字，老爷。
小名字是爷起的，爷说起个坏名字压压灾星……”“你的大名字叫什么？…站起来说！”“没有，老爷。
”“哑吧”茫然的站立起来，“爷说庄稼人一辈子不进学屋门儿，不登客房台儿，用不着大名儿。
”“有绰号没有？”“差，差，老爷，'差半车麦秸'。
”二、语言描写注意事项1、要紧扣人物性格进行语言描写。
“言为心声”，不同的人，不同的性格，不同的思想，不同的境遇，其语言也当呈现不同的风采。
2、语言描写可以和动作描写、神态描写相结合，使人物形象更加突出。
如史铁生《秋天的怀念》：她也笑了，坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去'仿膳'……”三、佳作欣赏那份不一样的真情暮色沉沉，天空被细雨打湿。
车站旁的快餐店，透着暖橘的灯光。
店内客人三三两两，玻璃橱窗上凝结一层薄薄水雾，聚集成滴。
我坐在桌边，埋头吃饭。
“吱呀”一声，吹进一阵冷风。
我一抬头，玻璃门已推开：一个老头收好伞，在门口地毯处反复蹭着脚上的泥水。
老头六七十岁，戴顶布帽，黑色的袄褂被洗成了灰蓝。
几个大布包压着他佝偻的背，空荡荡的裤管里支出两根干瘦的脚杆,一双黑脚套在塑料凉鞋里。
语言描写的方法
语言描写的方法语言描写是文学作品中非常重要的一部分，通过精准、生动的语言描写，可以使读者更加深入地了解人物、场景和情感，增强作品的艺术感染力。
那么，如何进行有效的语言描写呢？下面将从几个方面进行探讨。
首先，要注重细节。
在进行语言描写时，要注重细节的描绘，通过描述人物的面部表情、动作举止、服饰装扮等细节，使人物形象更加丰满立体。
比如，不要简单地描述一个人“很高”，而是可以写成“他高大挺拔，一头乌黑的头发随风飘动，显得格外英俊”。
这样的描写更加生动形象，让读者更容易产生共鸣。
其次，要运用比喻和象征。
比喻和象征是语言描写中常用的手法，通过对事物的比拟和象征性的描绘，可以使作品更加富有诗意和艺术感染力。
比如，可以用“月亮如银盘悬挂在天空”来描绘夜晚的美丽景色，用“他的笑容如阳光般温暖”来描绘人物的心情状态。
这样的描写更加抽象、富有想象力，让作品更加丰富多彩。
再者，要注重情感的渗透。
语言描写不仅仅是对外在事物的描绘，更重要的是要通过语言来表达内心的情感和感受。
比如，可以通过对自然景色的描写来表达人物的心情变化，通过对人物内心的描写来表达情感的起伏。
这样的描写更加贴近人物内心世界，使作品更加感人动人。
此外，要注重环境的烘托。
语言描写不仅仅是对人物的描绘，还需要通过对环境的描写来烘托人物形象和情感。
比如，可以通过对天气、气候、地域等环境因素的描写来烘托人物的情感状态，使作品更加具有时代感和地域感。
这样的描写更加真实自然，使作品更加具有生活气息。
总之，语言描写是文学作品中不可或缺的一部分，通过精准、生动的语言描写，可以使作品更加具有艺术感染力。
因此，在进行语言描写时，要注重细节、运用比喻和象征、注重情感的渗透、注重环境的烘托，使作品更加丰富多彩、感人动人。
希望以上几点对你有所帮助，谢谢阅读！。
谈谈写人物语言的五种格式
谈谈写人物语言的五种格式
写人物语言，指的是以特定的格式描述一个人物的情绪、思想或行为。
它是一类文学作品中非常重要的文字素材，可以在文中描绘出人物性情、行为和语言。
在写作中，为了使人物的语言更加生动逼真，我们可以选择不同的格式来写作，从而使文章显得更有层次感。
下面介绍五种常用的写人物语言的格式：
1、直接引语：这种写法是直接把人物的语言描述出来，用引号把他的话括起来，用这种方法直接地把人物的话语描写出来，从而使文章显得更加真实自然。
2、间接引语：这种写法是通过第三人视角把人物的话语描述出来的，在文中用第三人称来描述主角的情绪、思想和行为，从而借助第三人称的视角来表达人物的语言。
3、文字演绎：这种写法是通过文字描述来把人物的话语表达出来，在文中用文字表达人物的思想、行为和语言，以进一步深化人物性格的描写程度，激发读者的思考。
4、对白：这种写法是以两个或多个人物的对话描写出来的，在文中，把话语以一定的形式呈现出来，从而表达出张力和变化，使文章更加生动形象。
5、内心独白：这种写法是把主角的内心活动描写出来，用文字表达主角的内心世界，表达主角感受到的世界，比如思想、情感等，这样能够更加深化人物形象，从而揭示出一个更加真实的世界。
以上就是写人物语言的五种格式，它们看起来都很简单，但是通
过不同的格式表达出的细节和效果可能大相径庭。
在写作中，如何运用这五种格式才能表达出我们想要的效果，这是一门学问，需要练习和摸索，也需要多积累。
总而言之，要想写出具有丰富层次的人物语言，必须对上述五种格式有足够的把握和深刻的理解，只有这样，我们才能将文字表达得更加深入逼真。
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人物语言描写训练
一、语言描写:
通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情与性格的写作方法。
二、语言描写的方法:
1、身份年龄联系法:人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言便知其人。
例子:小表妹天真又活泼,有时候她会突然冒出一些您意想不到的话来。
一次,她一本正经地对外公说:“外公,我们全家只有您最开心,您有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没您多。
”
2、场合情境融入法:人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。
比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使就是同一个人,同一句话,在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
例:小明的语文课本不见了
情况一:课堂上,小明的语文课本不见了-----她小心翼翼地翻着书包,心里默念道:“语文书,语文书呢,在哪呢？”
情况二:下课了,小明的语文课本不见了-----她着急地翻着抽屉,大声喊道:“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”
情况三:在家里,小明的语文课本不见了------ “老妈！快来呀！我的语文书飞了！快,帮我找找！”
3、神态动作辅助法:对话描写时,要注意人物的表情与动作,并惟妙惟肖地模拟出来。
赏析下面两组语言,分析哪个好,为什么？
①玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。
班主任走了过来,说:“谁弄坏的？”董小天说:“没瞧见。
”高芳芳说:“就是董小天踢的。
”董小天不承认。
老师说:“还有谁瞧见了？”李星说: “没瞧见。
”
②玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。
班主任走了过来,瞪着眼:“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑道:“鬼才知道,又没有人叫我们一定要瞧好玻璃窗？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸:“哈……,开了口,好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳,她大声说道:“就是董小天,她与张小勇在玩,拿扫把大闹天宫,张小勇推了董小天一把,董小天一火,抡起扫把朝她使劲地打去,结果张小勇一躲闪,董小天就打到了玻璃,碎了。
”董小天一跺脚:“大白天别说梦话！您小心点,不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮:“我才不瞎说呢,大家都瞧见的。
您凭什么做了坏事,还耍嘴。
”老师望了望四周,说:“还有谁瞧见了？”“我……没瞧见。
”李星使劲地咽了一下口水,神情恍惚。
答:我觉得好,因为。
4、标点符号增色法:对话描写时,有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号,使说的话符合当时情景,独具人物个性。
例:说话吞吞吐吐结结巴巴时:“我……我……没拿。
”小林涨红着脸说。
说话时表示声音的延长:我们对着高山喊: 周总理———
一、赏析一下两组语言的特色。
A.老大臣认为这布料很美,她很满意。
B.“哎呀,美极了！真就是美妙极了！”老大臣一边说一边从她的眼镜里仔细地瞧,“多么美的花纹！多么美的色彩！就是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。
”
问题探究:
1、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法？
2、比较一下, B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？
答: 运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,更好地表现人物性格,揭示文章中心。
二、赏析下面两组语言,找出用词错误的地方。
1、八岁的小明对爸爸说:“您给我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌……”
2、不识字的农民李大伯说:“今天的菜真咸,氯化钠放得太多了。
”
3、领导来到我班检查,班长说:“您能来检查, 应该感到荣幸,我们欢迎您！”
4、小丽对老师说:“我要不耻下问,向您请教。
”
5、心爱的小狗丢了,小强说:“我真开心小狗不见了。
”
小结:语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。
质疑:描写人物就是否一定要用到语言描写的方法？您能否从下列例子中得到启示？
例1:阿累在内山书店见到心中的偶像鲁迅,她只就是啊啊两声怎么也说不出话。
例2:林黛玉在病榻上听说贾宝玉娶亲,只就是将两人共有的书稿烧掉,什么也没说。
由此可见:人在大喜大悲之时,不用语言描写,也能做到此时无声胜有声;此外还可以通过其她的描写方法使人物增色。
我希望每位学生都有一双发现个性的眼睛去观察生活,都有一支神笔去描绘生活,都有一颗美好的心灵去感悟生活,这样我们的文章就会多姿多彩,形象生动。