草原放牧琵琶协奏曲草原小姐妹第一部分教学设计样本

草原放牧（琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一某些）

教学设计

一、课标规定：

聆听丰富多彩音乐，从中体验音乐美，享有欣赏音乐乐趣，增进对音乐热爱，养成欣赏音乐习惯。提高学生审美能力。

二、教学目的：

1、通过欣赏，使学生对协奏曲体裁音乐作品有所理解。

2、通过本课学习，使学生对蒙古族“短调”，“长调”歌曲体裁有所理解，从而加深对音乐体会。

3、通过欣赏，让学生进一步感受对音乐理解能力和分析音乐作品能力，培养她们想象力和创造力。

4、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱民族祖国情感。

三、教学重点：

1、理解琵琶协奏曲，理解蒙古族“短调”，“长调”音乐特点

2、熟悉《草原放牧》这首乐曲，从而激发学生热爱音乐、热爱民族思想感情。

四、教学难点：

培养学生良好音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，提高学生音乐鉴赏能力。

五、教法：多媒体演示法、讲授法、欣赏法、启发式、

讨论法等。

六、学法：聆听法、探究法、体验法等。

七、教学过程：

组织教学：

1、规定学生上课要带书和笔。

2、音乐课堂行为规范规定。

导入新课：

师生共同欣赏两首歌曲。（《吉祥三宝》、《美丽草原我家》）

八、问题：

1、这两首歌曲分别是国内哪个少数民族歌曲？

2、它们有什么不同？

学生回答后，教师解答：

1、均属于蒙古族歌曲。

2、《吉祥三宝》节奏欢快，活泼。属于蒙古族短调歌曲；

《美丽草原我家》曲调舒展、悠扬，属于蒙古族长调歌曲。

九、新课讲授：

1、蒙古族两个具备代表性两种民歌体裁：“短调”，“长调” 。长调民歌：音调高亢，音域辽阔，曲调优美流畅，节奏自由而悠长。

短调民歌：节奏欢快，活泼，曲调简洁，旋律线起伏不大。

2、欣赏《草原放牧》全曲。（《草原英雄小姐妹》第一某些）（1）琵琶协奏曲：以“琵琶”这种独奏乐器为重要乐件，与管弦乐队协

同演奏器乐作品。

（2）乐器简介：琵琶

琵琶是国内具备悠久历史重要弹拨乐器，最早流行于波斯，阿拉拍等地，公元五世纪传入国内。经历代演奏者不断改进，相、品不断增多，并设横抱演奏为竖抱，废拨子而用手指弹奏。琵琶音域辽阔，表演力丰富。

（3）作者简介：

吴祖强：（1927- ）作曲家。代表作：琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》（合伙），舞剧《鱼美人》等。

王燕樵（1937-- ）作曲家。代表作：《草原英雄小姐妹》（合伙），电影音乐《大河奔流》等。

刘德海（1937-- ）琵琶演奏家。代表作：《十面埋伏》（4）创作背景：草原小姐妹动人事迹。

这首乐曲描述是一种真实故事。当时年仅11岁龙梅和9岁玉荣为保护集体羊群，在－37℃气温下在大草原上和暴风雪搏斗了一昼夜。那是1964年2月9日，正是春节前夕，姐妹俩赶着公社384只羊在草原上放牧。没想到中午时候，一场罕见暴雪向草原袭来，羊群惊恐四散。她们牢紧记得阿爸平时说话：“羊是集体财产，是集体命根子，一只也不能丢！”就这样，她俩一前一后，不断地奔跑、拦挡。接近-40℃寒冷下，我俩脚步越来越沉重。我靴子掉了都不懂得，脚已经没知觉了……正在这时，好心人救了她们。也就是这个信念支撑着她们姐妹俩在暴风雪中

整整搏斗了一天一夜。她们放384只羊，只有三只被冻死，别的都安然无恙，而她们却因冻伤而导致了终身残疾。

音乐素材：重要主题是依照吴应矩作曲电影动画片《草原英雄小姐妹》主题歌改写。

（5）乐曲简介：此曲依照蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中急救集体羊群英雄事迹创作。《草原放牧》：节奏活泼。具备舞蹈性，体现“小姐妹”在草原放牧欢歌跳舞、天真烂漫高兴情景。

《草原英雄小姐妹》共有五某些构成，第一某些是《草原放牧》，第二某些《与暴风雪博斗》；第三某些《在寒夜中迈进》；第四某些《党关怀记心间》；第五某些《千万朵红花遍地开》。

曲式构造：二段体构造：引子A+B A----欢快主题 B----抒情主题

引子：奏出“小姐妹”主导动机。

第一主题（A）：刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观，富有朝气少年形象。“短调”色彩旋律。

第二主题（B）：体现“小姐妹”内心世界：她们热爱故乡，热爱草原，热爱祖国。“长调”色彩旋律。

十、拓展与探究：

通过聆听、鉴赏《草原放牧》两个音乐主题片段，感受体验蒙古族“长调”“短调”民歌特点。

十一、总结：

1、音乐知识方面：理解琵琶这种乐器，理解琵琶协奏曲，

理解蒙古族“短调”、“长调”音乐特点。

2、音乐审美：学习草原英雄小姐妹精神。她们是蒙古族骄傲，是内蒙古草原骄傲，是中华民族骄傲。