《菩萨兵》教学设计二.doc

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《菩萨兵》教学设计二-

一、谈话导入

同学们,这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》。上节课,我们已经学了第一节,知道藏族同胞吃尽反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,就躲进了深山,谁也不敢露面。请同学们打开课本,好好观察课文最后的这幅图,你能告诉我你看懂了什么吗?

二、学习第8、9两节:

1、学生看着图上人物的表情与动作描述出当时的情景。(军民一家亲)

2、请你们快速读课文,说说课文哪几自然段描写的是图上的情景?(8、9两个自然段)

3、指名读最后一节。

理解菩萨对藏族同胞来说,意味着什么?

出示藏民伏地膜拜的照片,师讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜。故事中藏民们把红军比作他们所崇拜的菩萨,这是对红军们最高的评价。

4、部队刚到藏民居住地时,藏胞们都早早躲进了深山,不敢露面。怎么到后来夸奖官兵是菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呢?转变为什么会如此之大呢?

三、学习第2到7节。

菩萨最大的特点就是心地慈善,从哪里可以体会到红军官兵的菩萨心肠呢?

引到学生分小组讨论、交流。

教师可以做如下引导,相机进行教学:

本来是来这里做什么的?(休整)他们休整了吗?他们在这里做什么了?

1、找藏胞:

出示:这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!

围绕以下问题朗读、感悟

a、怎么受得了呢?是什么意思?

b、藏胞在山里为什么会受不了?(估计学生能说到山里很冷、很潮湿,身体受不了,山里没有足够的粮食会饿着肚子;山里有野兽出没,可能会受到伤害等)

c、从朱德总司令的这句话中,你体会到什么?(朱德担心藏胞的身体,体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情)

2、帮助藏族同胞春耕春种

A、出示:现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。

a、了解节气。

b、理解朱德总司令急是因为担心藏胞耽误春耕,急藏胞所急。

B、课件播放不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果的朗读。

a、朗读朱德同志在春耕动员会上的讲话。

b、引导学生理解浅层次的要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果

c、想象说话:如果你是一位藏民,当你看到这样的场景,你会想些什么,怎么做呢?

C、师述:是啊,所以藏族同胞们一个个悄悄地返回了家园。当他们回到自己的家园时,还看到了什么呢?引出院子干干净净、土地平平展展。

D、他们看到这一切,会怎么感激朱德和红军战士呢?(引导学生想象说话,并进行角色扮演)

E、师述:是啊,千言万语,在此时都汇聚成了一句话,出示:几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!

四、拓展写话:

1、同学们,一晃到了秋天,收割时,藏族同胞会想些什么呢?

再次出示开花、结果这句话,理解深层次的要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果的含义。

2、为了表达对红军的感激之情,藏胞们想请你们替他们给朱德和那些红军战士写封信呢,你们愿意吗?

3、简单教学书信的写法,写书信。

五、作业:

1、将《菩萨兵》这个故事讲给自己的家人听。

2、搜集有关红军长征的故事跟同学交流。

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