悦动课堂大家谈

悦动课堂大家谈

开学已经进入第三周，“教以人为本，人以悦为本”的悦本教育办学目标已开始在心中扎根，悦动课堂作为悦本教育的的一项重点工程已在全校启动，只有课堂教学的改革才能真正撬动学校教育的革新，才能让新课程的推进不成为“新瓶装老酒”。刚来到学校，对于悦动课堂还是一个全新的概念，虽然还未曾进课堂学习了解，但也在急切的关注之中，在和大家的交流之间每每都会谈及悦动，创设愉悦、灵动、高效的课堂是我们的目标愿景。刚开始全面推行实验，大家总觉得有诸多的不适应，比如分小组以后学生座位方向发生了改变，于是有学生不习惯而脖子酸，比如低年级小组合作、自主学习还比较困难，比如老师对导案的设计与使用还比较陌生等，一系列的问题需要梳理，需要逐步地解决，而后才会有推进的动力与进程。

前几天我们校长室分别找老师与实验的骨干了解与收集了一些班级实验的情况，然后召集学校行政一起进行悦动课堂实验推进的研讨与探究。

凌校长：首先对实验推进情况作了一个概述，然后把一二年级实验时教师感觉到问题与困难以问卷形式作了汇总与分析：班级人数多；低年级学生自制力差；分小组以后学生座位由秧田式变成小组围坐式，学生随笔讲话要比原来多，写字与听讲的姿势比以前差，学生互相间“偷看”的现象较以前多，生教生在低年级比较难实施；老师们也提出了一些改进的措施，比如加强小组长的培训，多使用奖励机制等；当然有的老师也希望回原来的课堂模式上去。

为此凌校长就“如何来更好地推进实验？”请大家针对两个星期的实验情况谈建议谈设想。

沈老师：共性的问题就是一年级的纪律难抓，但这个问题就是不做实验也存在，所以一开始要抓常规，不急于开课，每个月在抓常规上可以确定一个主题，每一位老师都应该明确主题，抓好一个再抓下一个，分小组主要是培养学生的小组合作意识，因为年级低所以小组长的设立有困难。

闵老师：关于评价三位（语、数、英）老师要协调好，淡化个人评价，强化小组评价，特别是高年级；实施悦动课堂实验先要构建“悦动”内涵，再讨论“座位的问题”，每个月解决一个重要问题；建立“悦动课堂”的梯队，要分层制定一些要求，比如一二年级需要达到什么要求等；培养“悦动”骨干。

周老师：发挥小组长的作用，学生定期制定一些目标与要求，以小组为单位来抓，加强对老师的培训，让老师合作，定期进行经验交流。

钱老师：最先参加实验，老师们遇到的问题我在以前的实验中也遇到，而且现在还在遇到，但老师换了评价方式课堂就会改变。“悦动”的本意就是愉悦、灵动、高效，是“先学后教”式的课堂，学生先自主，自主不行再合作。实验需要分层，每个年级有不同的要求目标，一定要列清楚。悦动课堂的三大抓手：小组建设放在第一位，班主任是核心，再团结学科老师，然后开展“合作式”的学

习，小组长的培训要列出培训要求，发现问题及时整改及时培训；三标导案是第二抓手，如何编制需要进一步加强培训；自主学习是第三抓手，低年级学生自主学习可能还不能适应，但中高年级可以做到，对学生的自主学习应该有具体的要求，低年级培养“组”的意识，中高年级培养好小组长，可以成为老师的小助手。

顾老师：对于悦动课堂教师思想上首先要转变，一二年级在习惯上要有训练重点，其他年级在小组合作上突出训练重点，要让老师明确如何“悦”如何“动”，要成立悦动课堂研究中心，定期研究定期总结。

邱老师：一点一点实验一点一点积累。小组建设语数英三位老师要一起商量一起组建，培养小组长可以定期与不定期结合，可以穿插于每节课之间，小组建设得好，老师就可以比较轻松。导案是写给学生看的，要围绕几个重点的问题展开。自主学习，学生不知道怎么讨论，老师要一点一点地交给学生，老师要渗透进去教会学生讨论。

邹老师：悦动课堂的核心是老师少讲学生多学，现在还是有许多老师课上一定要多讲，悦动课堂小组建设碰到的问题还是人数多，一个班有49人。

我听着大家真心坦诚的交流，期间不时有一些小小的碰撞（我没有记录在其中），体现大家对悦动课堂的高度关注和真心投入，“大家谈”既是各抒己见，又是碰撞交流，道理就会在其中越辩越明。我很赞同老师们各自的观点，这是大家投入后的思考，也许不够成熟，也许还比较“土”，但大家都敢于去啃这块硬骨，相信大家定会越练越精。我在逐步的深入中也感受到了其中的困难，但既然上弦，那就“开弓没有回头箭”，就如凌校长所言“办法总比困难多”。我综合大家的意见觉得本学期全面实施悦动课堂实验首先要让老师明白我们要做什么？就是要为老师描绘一个愿景与目标，让老师明白实验的方向，然后明确实验的要求，也就是该怎么去做？比如对不同的年级提出分层要求去展开实验，导案编制、小助手培养都应该有具体的要求，最后在做的过程中及时总结反馈，让老师知道为什么要这样做？使老师们能真正实现感性到理性的转变。在实验中我们会碰到很多困难，但我们应该更多地看到实验中的亮点，困难可以逐个地去梳理，但不能把“头痛医头脚痛医脚”的模式放到我们的教学之中，我们可以成立悦动课堂实验骨干团队，及时总结提炼，让全体老师分享成果，真正实现悦动课堂实验的整体推进。

悦动课堂，还在摸索之中！