走在探索悦动有效课堂的路上
探究课堂的环节 生成灵动的思维
二 畅所 欲 言是 灵动数 学 课堂 的源 泉
数学课堂中老师 的激情和生动的语言能够点燃学生 的 情感 ， 在数学学习中学生对同一问题有不同的看法时， 会各 据其理 、 互不相让 ， 这时老师要给学生进行争辩的时间和空 间， 鼓励学生大胆阐明 自己的观点 。 有利于学生在相互交流 中萌发灵感 ，发现新知 ，激活创新的火花 。 在教学 “ 组合 图形”的过程中，有学生提 出 “ 如果把 圆 形 的纸 四角剪 成 弧形 可能 变成 一 个正 方 形 ” ，也有 学 生提 出 “ 可 以在 圆的上下左右四个方位上各拼上一部分可 以变成 个圆” ，从而 自 然 的进行教学 圆的内切正方形和外切正方 形的面积计算 ， 随即又有学生说 “ 在一个长方形里剪出一个
利用刚才的三角形 ，展开研究 、讨论 。 四 积极评价 ，让灵动数学课堂温情无限 人的内心深处都有一种被肯定、 被尊重 、 被赏识的需要 ， 每个人仿佛都是为了受赏识而生存的。因此， 教师应该尊重 学生 、赏识学生 ， 用赏识的眼光和心态去对待学生， 从 中寻 找点滴的闪光点 ，用赏识的语言进行激励。 次数学课上 ， 我把全班同学分成两组竞赛， 各 自出题 ，
学园 Ｉ Ａ Ｃ Ａ Ｄ Ｅ ＭＹ
２ ０ １ ３年 第 １期
探究课堂 的环节 生成 灵动的思维
王锦 玲
【 摘
甘肃省 兰州市城关 区一只船 小学
“ 打造” 。灵动的课 堂是心灵沟通、生命对话 的课 堂；灵动的课 堂是情景交融、思维碰撞的课堂。
要】 “ 课堂教学各环节”是课堂实践中很小的单位 ，是课堂教学行为的分解动作。灵动的课堂需要智慧的老师去 ’ 【 关键词 】 探究 环节 生成 思维 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ２ ２ 【 文献标识码 】 Ａ
“五个深入”总结
以“五个深入”活动为抓手扎实深入推进校本革命和新课堂建设2012年是党中央确定的基层建设年，教育局围绕“强班子、惠民生、促和谐、保稳定”的总体要求，提出切实开展“五个深入”活动。
“五个深入”活动是对“三抓、三促、三好”活动的进一步延伸和拓展，是扎实推进创先争优活动的有力载体。
“五个深入”核心思想就是转变脱离实际脱离社会发展，闭门谈管理、谈教育、谈改革的官僚主义作风和停滞的教育理念，切实做到教育教学和教育管理以人为本，与时俱进，就是要将实践标准继续发扬光大。
我校借活动的东风，积极部署，统筹安排，把“五个深入”活动作为提升学校各项工作的有力抓手和推介力，作为转变工作作风和教风学风的有力时机，作为更新教育理念提升学校内涵的有效途径，不断创新工作措施，扎实深入推进校本革命和新课堂建设。
在“五个深入”活动中，我校以“查”“看”“谈”“访”“讲”为主要方法，通过深入学校、深入课堂、深入师生、深入家庭、深入社区的具体措施，切实把基层建设年各项要求落到实处，各项工作在活动中有了进一步的提升。
现将第一阶段活动情况总结如下。
一、领导重视，精心谋划，加强宣传，确保活动顺利实施1、明确组织领导，提高责任意识。
学校成立“五个深入”活动领导小组，把“五个深入”活动作为今年牵头抓总的一项重要工作，切实加强组织领导，扎实推动工作落实。
校长任组长，其他校级领导任副组长，中层领导和各年级主任为成员。
领导小组下设办公室，办公室设在学校办公室。
一把手亲自谋划安排，真正做到了把“五个深入”活动放在心上、抓在手上，定期研究，抓好落实。
2、制订了《邯郸四中“五个深入”活动实施方案》，并及时组织召开全体大会，阐明开展“五个深入”活动的重要意义，并明确活动的总体要求、工作目标，并对开展“五个深入”活动的工作内容、工作措施及方法步骤进行了详细的安排。
切实做到思想联谋、责任联动、实事联做、活动联办、群团联创，确保活动真正取得实效。
3、强化舆论宣传，明确活动目的。
深度灵动课堂教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，课堂教学改革已成为我国教育改革的核心内容。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高教师的教学水平，促进学生全面发展，我校开展了“深度灵动课堂”教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师专业成长，打造高效课堂。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革的理解和认识，使教师更好地把握课程标准和教学目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学共同体，共同提高教学质量。
3. 通过课堂观摩和教学研讨，提升教师的教学设计、课堂调控和评价能力。
4. 培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 集体备课（1）分组备课：将教师按照学科进行分组，每组确定一名组长，负责组织本组教师进行集体备课。
（2）共同研究教材：各组成员共同研究教材，分析教材内容，明确教学目标、重难点和教学策略。
（3）制定教学计划：根据教材内容和教学目标，制定详细的教学计划，包括教学环节、教学方法、教学手段等。
2. 课堂观摩（1）选课：各学科组推荐一名优秀教师进行课堂展示。
（2）观摩：全体教师参加课堂观摩，认真记录课堂情况，观察学生的学习状态。
（3）课后研讨：观摩课后，各学科组组织教师进行研讨，交流观摩心得，提出改进意见。
3. 教学研讨（1）主题研讨：围绕“深度灵动课堂”这一主题，各学科组分别开展研讨活动。
（2）专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践借鉴。
（3）经验分享：优秀教师分享自己的教学经验，为其他教师提供借鉴。
四、活动实施1. 制定活动方案：学校制定详细的教研活动方案，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。
2. 宣传动员：通过学校网站、微信公众号等渠道，广泛宣传教研活动，提高教师的参与积极性。
3. 组织实施：各学科组按照活动方案，认真组织教研活动，确保活动顺利进行。
4. 总结反馈：活动结束后，学校组织各学科组进行总结反馈，对活动进行评价和改进。
语文校本研修心得体会
语文校本研修心得体会我们有一些启发后，就很有必要写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的语文校本研修心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文校本研修心得体会1一、对教案反思的作用有了更深刻的理解。
通过学习，我明白了教案反思还有一些新作用：一是教案反思有助于改善课堂教学的有效性、实效性，更加关注有效、高效的课堂教学；二是教案反思有助于凝练教师自己的教学特色和风格，从经验型教师走向专家型教师；三是教案反思有助于教师主动反省自身的教育教学观念，实现教学行为与教育教学观念的统一，加速自己的教师专业化进程。
从教案反思研究的工作性质出发，要最终实现有效课堂教学，必须落实教案的有效性和针对性。
有针对性地抓好“围绕课堂活动时间、课堂参与、提问、课堂教学结构、课堂生成”五个要素，通过这些要素的改善，实现教案设计的高效、实效，进而实现课堂教学的有效性，可以有效提高教案设计的有效性，进而发挥教案反思的新作用。
二、对课堂管理的理念与方法有了新的认识。
课堂是最普遍的教育活动场所,同时课堂又是复杂的，它是由教师、学生和环境构成的一个微型的社会系统。
在这个系统中各个构成元素不断发生着相互作用，因此一些矛盾和冲突并不能使课堂时刻保持有序、高效。
教师应通过解读课堂、凝炼理论、剖析学生、反思教学过程，才能掌握激发学生学习的动机、恰当处理师生关系、正确处理课堂偶然事件、营造适当的课堂氛围、组织有效的课堂活动。
在研修的过程中，本人把理论学习、案例分析、实践反思结合起来。
认真学习和思考了以下几个问题：1、什么是课堂，教师的课堂管理有什么特征？2、课堂中的要素有哪些？3、学生的课堂问题行为可以分成哪些类型，其成因是什么？4、儿童在处理课堂偶发事件的时候，应遵循哪些原则？5、我们应树立怎样的教育惩罚观？三、对如何上好初中语文课有了更大的自信。
在对《上好课——初中语文》这一课程进行研修的过程中，本人通过对“课堂阅读如何珍视学生独特感受？课堂阅读对话如何分配话语权？怎样进行课堂阅读探究性学习？怎样把课堂阅读探究引向深入？文言文课堂教学如何做到既实又活？怎样诊断课堂阅读教学问题？阅读考试怎样才能得高分？怎样指导学生进行课堂练笔？怎样上创新作文指导课？怎样上新课程的作文评改课？怎样诊断课堂作文教学问题？考试作文怎样才能得高分课堂口语交际教学怎样突出交际性？怎样设计课堂综合性学习方案？怎样开发语文课堂教学资源？怎样进行语文新课程课堂教学设计？语文新课程如何使用多媒体教学？怎样处理课前预设与课堂生成关系？怎样进行语文新课程课后反思？”等十九个专题的认真、全面的学习，思索其中的教学理论和一些教师的教学案例、经验，再结合自身的教学经验进行了较为深刻的反思，虽然辛苦，却有了很大的收获，尤其是对以后如何上好语文课有了更大的自信心。
行走的课堂 主题系列活动
行走的课堂主题系列活动全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：行走的课堂主题系列活动是一种结合户外探索和学习的教育方式，通过在自然环境中进行学习，让学生们亲身体验和感受知识，激发他们的探索欲和学习兴趣。
这一系列活动旨在通过多样的户外教育活动，帮助学生们更好地了解自然环境，促进他们的身心发展，提高综合素质。
一、活动内容行走的课堂主题系列活动包括多个不同的主题，例如生态环境保护、文化遗产传承、体育健身以及科学探索等。
每个主题都会有相应的户外活动进行探索和学习。
在生态环境保护主题下，学生们可以参与植树造林、环保公益活动等；在文化遗产传承主题下，可以参观历史古迹、学习传统手艺等。
二、活动形式行走的课堂主题系列活动采取了多种形式，包括户外探险、实地考察、集体合作等。
这些形式不仅能够激发学生们的学习兴趣，同时也能锻炼他们的观察能力、合作精神和团队意识。
三、活动目的行走的课堂主题系列活动的主要目的是为了提高学生们的自然环境意识、文化传承意识、身心健康意识以及科学知识意识。
通过这些活动，学生们可以更好地了解自然环境的价值和重要性，增强文化遗产的传承和保护意识，同时也可以促进他们的身心发展，提高综合素质。
在行走的课堂主题系列活动中，学生们可以体验到不同的学习方式，通过亲身参与和实地探索，加深对知识的理解和记忆，同时也能培养他们的观察力、思维能力和创新意识。
这种全新的教育方式不仅可以让学生们在户外环境中得到锻炼和成长，同时也为他们提供了一个更加广阔的学习空间和机会。
行走的课堂主题系列活动是一种创新的教育方式，可以促进学生们全面发展，提高他们的学习兴趣和综合素质。
通过这一系列活动，学生们可以感受到自然环境的奇妙之处，了解文化传承的重要性，培养健康的生活方式，同时也可以增强科学知识和思维能力。
希望这种活动能够得到更多的支持和关注，让更多的学生受益于此。
【行走的课堂主题系列活动】的未来肯定会更加美好！第二篇示例：近年来，户外教育日益受到人们的关注，行走的课堂主题系列活动也随之兴起。
在初中英语教学中进行趣味教学的探索
在初中英语教学中进行趣味教学的探索【摘要】趣味教学是素质教育背景下一种有效的符合学生发展规律的教学手段。
迎合了教育教学的改革潮流，突出了学生的课堂主体地位。
随着新课程的不断推进，我们从新课改的新要求中汲取了大量的先进的教学方法和新要求。
本文就趣味教学这一个点展开进行探讨，并提出几点个人浅见。
关键词：初中英语兴趣课堂课堂气氛随着社会的迅速发展，英语这门语言在国际上的运用越来越广泛，也引起了广大家长和教育者的重视。
初中学生正是学习的黄金时期，虽然英语对于部分初中学生来说学起来很吃力，但只要把握好教学方法，树立坚定的学习信心，在教师的正确引导下积极配合，就会取得良好的成效。
作为初中英语教师，经过本人在教学活动中的长期摸索和实践，发现趣味教学在初中英语教学活动中具有其独特的优势。
那么初中英语教学中趣味教学具有哪些积极作用？一、师生关系是趣味教学开展的前提。
所谓趣味性教学，就要让课堂充满趣味性，注入活跃的气息。
首先，引起孩子们的兴趣尤为重要。
要想让兴趣充满初中英语课堂，使兴趣成为课堂教学的重要因素，成为促进学生主观能动性的强劲力量，就需要师生之间的有好互动，共同作用才能其中的很多细节工作需要教师反复斟酌促进教学质量的提升。
由于每个教师的教学风格和形态都不一样，学生的学习也具有差异。
在对学生进行趣味教学时并不是毫无章法的盲目进行，而是要有针对的，有目的有计划的实施。
那么，建立和谐友好的新型师生关系就是其中的第一步。
素质教育、新课改在中国已经推行多年，在此过程中，一些教师根据新课标的指导，及时树立正确的教学思想，顺着改革的潮流，不断提高自身教学能力，并取得了良好的教学成绩。
但随着新时代的发展，在初中学生这个成长阶段，师生关系依旧是我们关注的重点话题。
如何才能将师生关系打造成类似于“父母子女”的关系，让学生在情感教育中学会感恩，在教师的倾心呵护下体味亲情，使和谐友好的师生关系成为学校人情关系的新常态，这是每位初中英语教师趣味施教的先决条件。
描写走秀课堂的句子唯美(精选两篇)
描写走秀课堂的句子唯美(篇一)走秀课堂映入眼帘，如同一幅绚丽多彩的画卷。
明亮的灯光照耀下，模特们在T型台上优雅地走动。
他们的姿态和动作充满了力量与韵律感，每一步都仿佛跳跃着人们对美的向往。
以下是我为您准备的超过70句唯美的描写走秀课堂的句子：1. 在走秀课堂中，绽放的不仅是服装的美丽，更是模特们内心的自信与魅力。
2. 灯光穿透层层迷雾，怜香惜玉般照亮模特们凝重的面庞。
3. 走秀课堂，仿佛进入了一个迷幻而精致的时空隧道。
4. 模特们优雅地踱步，每一步都像是花开的瞬间，温柔而动人。
5. T型台上的每一次转身，都仿佛一个身影游弋在光影交错的舞台上。
6. 轻逸的音乐在空气中流淌，与模特们的步伐交织成一幅音符的画卷。
7. 模特们的目光凝聚在前方，仿佛要将整个世界都融入到自己的眼中。
8. 走秀课堂是模特与服装的婚礼，每一次走上T型台，都是一次纯粹而美丽的表达。
9. T型台上的每一滴汗水，都滴落成永恒的痕迹，见证着模特们对梦想的执着追逐。
10. 如同舞台上的花瓣，模特的每一个动作都如此细腻而动人。
11. 模特们笔直的身姿，仿佛向天空中的星光传递美的力量。
12. 姿态优雅，如同一片春风拂面而至的轻纱。
13. 走秀课堂是一场静谧的盛宴，模特们用身体诠释时尚与美感。
14. 他们的微笑中流露着自信与从容，美丽如春山中的花朵。
15. 课堂上的音乐与模特们的步伐完美地融为一体，如同河水与大地相拥。
16. 模特们的眼神中透露出渴望与追求，仿佛能够融入每一件服装的灵魂。
17. 走秀课堂是一首无声诗，每一个动作都在默默地讲述着美的故事。
18. T型台上的每一个转身都如同时光倒流，将观众带回美的年代。
19. 模特们在T型台上挥洒着自己的青春，用模特们的笑容鼓舞了所有人。
20. 清风徐徐，模特们的笑容如同夏日的阳光一样灿烂耀眼。
21. 在音乐的引领下，模特们的每一步都如同花瓣般轻盈而自由。
22. T型台上的每一个扭曲，都仿佛在讲述着属于模特们的独特故事。
“悦”文化，悦享校园生活
“悦”文化，悦享校园生活作者：暂无来源：《教育家》 2016年第10期文/ 韩勇学校文化是教育实践的结果，在一定的教育思想教育理念指导下，通过课程构建作支撑，以课堂为主渠道，在学校整体层面，所彰显出来的，相对稳定的具有个性化特点的基本价值标准与行为方式。
山东省青岛市黄岛区红石崖小学坚持“在规范的前提下精细，在传承的基础上创新”的发展思路，确定以“爱心播种幸福，阅读照亮人生”为办学理念，从四个层面创建并经营以“悦”为核心的校园文化：一是构建悦读、悦写、悦算、悦动、“灵动星期三，主动发展日”兴趣广场等悦课程；二是师生成长实施“悦助团队”管理模式；三是学生教育创建“悦行伴我成长”德育品牌；四是打造“悦”文化育人环境。
从而追寻“悦师悦生、悦人悦己，打造幸福团队，追寻幸福教育”的教育目标，全面提高办学水平，促进学校内涵化发展，营造“和谐、快乐、文明、智慧”的校园风气。
深化教学改革，建构悦课程体系国家课程校本化第一，“悦读”，提高阅读量和质。
阅读是最好的学习方式，而优秀书籍是最好的老师。
第二，“悦写”，常抓不懈，争取成效。
重在习惯养成，坚持不懈，提高书写质量。
第三，“悦算”，坚持，形成习惯。
数学课课前5-10分钟组织“口算天天练”，提高学生的快速口算能力，能在最短时间快速做到“静堂”。
第四，“悦动”，特色活动，锻炼体魄。
开展以“绳”为特色的阳光大课间体育活动。
第五，艺体教育，搭建平台。
每年六一节和每年一届运动会都作为课程实施。
创建校本课程学校以让每位教师、每个孩子成为最好的自己为发展目标，因地制宜，推行“灵动星期三，主动发展日”校本课程行动项目，优化课程内容，分类、分层建设“悦”课程体系，并开设人文素养、社会科技、艺术修养、体育活动、德育常规五大板块20 项学校课程。
以“快乐课堂研究”为抓手，促进教学质量上台阶首先，落实常态化课堂。
校长、各校委成员深入教学第一线，不定时走进课堂，了解把握教师的课堂教学动态，及时制定改进措施，作准决策。
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课改攻坚 （20162017）
• 2016年10月21日下午，学校专门召开深入推进“136+”课堂教学模式，努力 提升教育教学质量专题研讨会
• 2017年2月制定《月度优秀备课组考核评选办法》和《集体备课实施方案》 • 2017年8月制定《推进小组合作学习实施方案》 • 2017年9月制定《课堂教学改进实施方案》和《流动看课管理办法》 • 2017年10月出台了《班级小组合作学习量化考核标达成度为中心
• 三种教学方式或 三种教学模式
• 课堂教学的六个 环节
1
• 语文、英语科目： • 以课题研究引领课堂教学模式。
2
• 数学、理化科目：
• 以“学案导学”架构课堂。
3
• 政史地生科目： • 实践“十字教学法”课堂教学模式。
自学 交流 展示 点拨 巩固 拓展
• 继续丰富和完善“136+”课堂教学模式
• 坚持以“积小步，不停步”的方式逐步深化课改，探索实践悦动有效课 堂改革
• 实现现代信息技术与课堂教学深度融合
运用实践 • 课改是一个永恒的主题，也是一个没有终结的主题，我们要充分发挥个 （2019-…） 人与集体的智慧，在教学中去探索、去总结、去成就
“136+”课堂教学模式基本内涵解读
走在探索悦动有效课堂的路上
——六中课改进入新常态
目录
n学校基本情况 n课堂教学改革的背景 n课堂教学改革的历程 n课堂教学模式解读和落实 n课堂教学改革成果
学校基本情况
• 创建于1975年，有着较为深厚的文化积淀。 • 学校占地51000平米，约合76.5亩。建有综合办公楼、教学楼、实验
楼、学生宿舍楼、师生餐厅，总建筑面积18187平方米。 • 现有36个教学班，在校生1700多人，教职工185人，专任教师115人。 • 学校创建以来，以先进的办学理念、雄厚的师资力量、鲜明的办学
因
基础差的学生；
剖 • 老师统治课堂，剥夺了学生自主学习的时间和空间，使学生
析
普遍感到乏味、厌倦；
• 差生不学，优生厌学是普遍存在的现象。
课堂教学改革的历程
启动学习 （20112012）
• 先进的教学理念只有身临其境去感受才能内化成自己的教学思想， 形成自己的观念和方法。
• 教研组长、备课组长几批次赴山东昌乐二中、杜郎口中学参观学习 • 利用教工例会、教研组会议以及举办专门讲座进行不定期培训，让
课堂教学改革的历程
总结提高 （2018）
• 3月份出台了《杭六中小组合作学习“五个好”基本要求》 • 4月份制定专任教师课堂《小组合作学习达标评估实施方案》 • 6月份，首批18位骨干教师进行小组合作学习课堂达标评估 • 11月份，对62位专任教师进行小组合作学习课堂达标评估 • 年底实现了85%的教师通过评估达标
“136+”课堂教学模式解读
数理化科目
以导学案为载体的“导学互助”学习模式。
政史地生科目
践行“十字教学法”就是按照自学---交流---探究---巩固--拓展环节组织教学。
落实“136+”课改模式策略（一）
固化课堂教学流程
情景导入
确立学习 目标
教师讲解
巩固
达成目标
是
课堂总结
全面铺开 （2015）
课堂教学改革的历程
• 2015年3月修订完善课改实施方案和小组合作学习方案 • “136+”课堂教学模式在语数英、理化生和政史地九个学科中普遍实践运用 • 学校领导、教务教研主任随堂进行听课观摩，跟踪指导诊断 • 在同科教师中开展“同课同构”活动，让老师们在比较中学习，在比较中进
学校基本情况
课堂教学改革的背景
教
• 口干舌燥的讲，苦口婆心的说，但很多学生不愿意听，甚至 爬在课桌上睡觉；
师 • 这道题明明讲了多遍，但考试时学生仍不会做；
困 • 学生两极分化严重，差生面越来越大；
惑 • 学生抄袭作业现象严重。
• 传统的教学方法——老师讲学生听，课堂以教师为中心，学
原
生围着教师转，教师讲课照顾的对象是优等生，而无法顾及
“+”
小组合作 学习
信息技术与课 堂教学深度融
合
教师个 性 特色
教学
……
“136+”课堂教学模式解读
语文科目
以“主题式学习”课题研究和“板块式教学”引领。使用 辅助教材，课堂上海量阅读、问题式、批注式阅读，加大输入 量，形成良好文化积淀。
英语科目
英语的两种课型听说课、读写课，按听说型课题“问题情 景笔练”和读写课课题“读说写作文教学法”的模式为引导， 形成听说课读写课模式。
特色、一流的教学质量享誉旗内外，成为优秀学子向往、家长信赖 的学校。 • 实施新课改以来的近五年，全校师生精神状态、教学方式、学习方 式、行为表现发生了显著的变化，教育教学取得了优异的成绩，学 校步入了健康持续发展的快车道。 • 学校社会认可度、家长的满意度进一步增强，学校的知名度和影响 力进一步扩大，已成为巴彦淖尔市境内有一定影响力的学校。
老师们达成共识：课改是大势所趋，唯改才有出路，不改就会落后。
初步实践 （20132014）
• 制定了《杭六中课堂教学改革实施方案》和《杭六中小组学习实施方案》 • 名优骨干教师做探索课进行示范引领 • 在博采众家之长的基础上并结合我校实际，黄校长总结提炼了我校的课改模
式—“136+”悦动课堂教学模式
描述学习任务
需要 是 准备
否
自主学习 探究学习
小组合作交流 集体交流汇报
小组合作探究
否
达成目标
是
落实“136+”课改模式策略（二）
更新观念，在实践中探索，在遵循中创新。
●让“以教师、课本为中心的教学，实质上是在欺骗自己，坑害学 生”、“课堂上不关注学生学习状态的教学是失败的教学”、“学 生成长不能等待，教学改革不能等待”等教学思想变为教师自觉行 动
●坚持走出去，学习先进地区教改经验
●加强教学研究，且行且思且改
●遵循教学规律、教学原则
落实“136+”课改模式策略（三）
增强小组合作的实效性。
●安排好小组成员的座位
●领悟好小组加分的要义 ●选择好小组合作学习的内容 ●设计好小组合作学习的环节 ●发挥好小组评价激励的功能