五年级下册语文作文专题讲解半命题作文全国通用

知识图谱-半命题作文审题拟题选材与立意第20讲_半命题作文错题回顾半命题作文知识精讲一、要点梳理（一）半命题作文定义半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。

（二）半命题作文类型1．给出题目的前半部分：如“假如我能____”、“动力来自____”2．给出题目的后半部分：如“________改变了我”、“________是一把双刃剑”3．给出题目的前后部分：如“我在__________的引领下”、“让____走进心灵”4．给出题目的中间部分：如“____，别再让我____”、“____是____”、“我想让____更____”二、方法点拨（一）准确审题在审题时，特别应注意题目中的修饰、限定性的词语，为补全题目做好准备。

在半命题作文中，有的文题限定了文章的体裁，例如，“给_______________的一封信”限定了作文的体裁是书信，有的文题指明了立意的方向，例如，“________________感动了我”这一命题表明文章要表达“感动”的心情，考生必须紧紧围绕“感动”选材、组材。

“___________________也是一种爱“，很多同学注意到”爱“，而题目中最关键的字眼“也”，它表明题中所填的内容与人们通常意义上的“爱”有所不同，可能是爱的反面，因此很多同学没有审清题目失分。

（二）巧妙补题1．补题要点（1）避生就熟同学们在平时都有这样的体会，面对一个作文题，如果能运用到我们熟悉的材料，就感觉写起来很顺手，因此在补充半命题作文题目的时候，应该考虑所拟的题目能否用到自己熟悉的，印象深刻的，有话可说的材料，避生就熟。

（2）化大为小化大为小就是把题目所涉及的范围由大变小，便于从一个具体的角度来写作。

如果把题目拟得过大，很难写充实、写具体，更不易写出真情实感。

例如，以“_____________是幸福的”为题写一篇半命题作文，有的学生拟成“人生是幸福的”这样的文题，这个文题拟得过大，人生所涉及的范围很广，一篇作文很难把这个题目表述清楚，写起来不免会泛泛而谈。

但是，如果以“读书是幸福的”、“被爱是幸福的”、“学习是幸福的”作为文章的题目等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的内容写得充实、写得具体、写得感人。

（3）力求新颖标题是文章的眼睛，题好一半文，好的标题会为文章增色不少。

因此在填充半命题作文标题时，在考虑准确恰当的基础上，还要力求新颖。

如“我从_____________那里学到的”，有的同学拟题为“我从‘无字书’那里学到的”，其中把“生活”比成了“无字书”，运用了比喻的修辞方法，形象生动。

（4）符合逻辑在拟题时，还应注意一点，就是所拟的题目在语言形式上要符合逻辑，符合人们的思维习惯，规范得体，经得起推敲。

比如，写“在_________________中成长”一文，有的同学填的是“足球”、“时间”，显然不合逻辑，不如填入“快乐”，“读书”，“幸福”等词语妥当。

（5）内容健康面对半命题作文，自由选择的空间大了，但要注意题目要积极向上，反映青少年时代风貌，不能填上一些消极、不健康、低级趣味的内容，降低了作文的品位。

如“_____________的滋味”这样一道半命题作文，有的考生在横线上填了“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者一看题目就知道作文的质量如何了。

再如“生活是_______________的”，有的考生填入“痛苦”、“黯淡”等灰色的词语，显然不符合青少年健康向上的时代风貌。

因此，不能凭一时的感情冲动，或是为标新立异，随意地填上一些消极的、不健康的内容，应注意表现生活中的真、善、美。

2．拟题妙招（1）具体事物拟题法这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。

如半命题作文“难忘的_____”，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；又如“当我面_______时候”，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。

（2）抽象事物拟题法这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。

如“当我面对______的时候”可以补上“虚荣”，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；也可以补上“唠叨”，叙写自己对母爱的独特感受。

（3）特定情景拟题法这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。

如文题“我好想_______”补上“再看你一眼”“我当一天老师的”“好学生”，文题“当我面对_______的时候”补上“心灵的抉择”“寒风凛冽”，文题“我梦见_____”，补上“范进参加小升初”“妈妈下岗”等，采用的便是此种拟题法。

前面提到的“当我面对_____的时候”这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，也可采用特定情景拟题法，将题目拟为“当我面对掌声响起的时候”“当我面对鲜红的‘58分’的时候”等，便会获得另外一种奇妙的效果。

（4）殊符号拟题法此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。

这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。

如文题“当我面对_____的时候”我们可以拟“当我面对“？”的时候”为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；拟“当我面对‘A’‘B’‘C’的时候”为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；拟“当我面对‘1’（哆）、‘2’（来）、‘3’（咪）的时候”为题，抒写自己对立音乐的感悟。

这类题目形象生动，醒人耳目。

（三）选材与立意我们在选择材料时，就要考虑立意的问题，也就是人们常说的“围绕中心思想选材”。

当你确定好一篇文章的中心思想，也就是把“立意”做好之后，你就知道该怎么选材了。

比如你的爸爸工作认真、关心子女、助人为乐，但是却喜欢打麻将，那么当你想赞美爸爸时，你就不能写“爸爸整天打麻将，不关心我的学习和生活”，你若想写你的烦恼，你就不能写“我的爸爸工作认真、关心子女、助人为乐”。

这就是围绕中心思想选材。

1．由题目确定中心例如：《我学会了珍惜时间》既然是学会，肯定是之前不知道或不了解珍惜时间，那你有没有不珍惜时间的经历呢？那你又是怎么做的呢？在这个过程中，是什么使你的观念发生了变化？（或是谁教会你珍惜时间的？）你的收获如何？2．围绕中心选材例1：在审读“我______同桌”时，补题一定要正中自己的生活储存。

如果同桌是新来乍到的。

交往不多，可补“的”，以便从旁观察描述；如果与同桌交往频繁，时有冲突。

补“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象；如果对同桌的某一印象和某种感情强烈，不妨选补“敬佩”“恨”“同情”“羡慕”等。

例2：在审读“我因______而自豪”时，我们要紧紧围绕“自豪”这一主旨，进行多向思维，扩宽取材的天地。

具体来说，可以按照“自身、家庭、学校、社会和自然”这个体系由此及彼，把思维发散开去。

从自身考虑，可以着眼于自尊、自信等；从家庭考虑，可着眼于父亲、母亲等；从学校考虑，可着眼于母校、班级等；从社会考虑，可着眼于国家、时代等；从自然考虑，可着眼于物产、山河等。

三点剖析考点：考查半命题作文的审题、拟题、确立中心及选材。

重难点：掌握关于半命题作文的审题、拟题及中心。

易错点：容易出现中心确立失误，拟题不准确导致的选材失误。

题模精讲题模一审题例1.1、审一审下面半命题作文题目。

（1 ）《发生在______的一件事》_____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _（2 ）《我爱______》_____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _答案：（1 ）这个题目要求写一件事，但是对发生的时间、地点和人物都没有限制，学生可以自由地选。

可以在横线上填写表示地点的词，如《发生在教室的一件事》、《发生在外婆家的一件事》、《发生在菜市场的一件事》等；也可以填写表示时间或天气的词，如《发生在夏天的一件事》、《发生在星期天的一件事》、《发生在雪天的一件事》等；还可以填写表示人物的词，但是为了语句通顺，一般要加上“身上”两字才好，如《发生在爸爸身上的一件事》、《发生在张老师身上的一件事》等。

（2 ）这个题目限制了“我”的“爱”，但是没有限制“我爱”的范围，学生可以写人物：《我爱爸爸》、《我爱老师》、《我爱雷锋》等；可以写植物、动物：《我爱映山红》、《我爱仙人掌》、《我爱小白兔》等；可以写物品：《我爱布娃娃》、《我爱小闹钟》、《我爱小雨伞》等；还可以写兴趣爱好：《我爱唱歌》、《我爱跳舞》、《我爱吹泡泡》等。

当然，更可以写《我爱祖国》、《我爱家乡》、《我爱人民子弟兵》、《我爱白衣天使》等。

解析：本题考查半命题作文的审题。

在审题时，特别应注意题目中的修饰、限定性的词语，为补全题目做好准备。

（1 ）题限定了文章的体裁是写事；（2 ）题指明了立意的方向，是“爱”。

题模二拟题例2.1、将下面的题目补充完整。

（1 ）成长中，我学会了_____________________（2 ）_____________________的滋味（3 ）记住自己_____________________的时候答案：（1 ）游泳、画画、做饭、理智、谦让等（2 ）咖啡、中药、得奖、成功、迟到、说谎等（3 ）“成功”“付出”“微笑”“第一次获得掌声”“第一次与人合作”“失败”“悔恨”“犯错”“被批评”“身处困境”等解析：（1 ）题目中的“成长”和“学会”说明：所记叙的应该是一个从幼稚到成熟、从不懂不知道到懂得并改变的完整过程。

学会的内容可以是具体的本领技能，如：一道数学题、一篇课文、做饭、游泳等，也可以是懂得的道理，收获的体会或感悟、精神品质等，如：谦让、诚实……（2 ）“滋味”本义是“味道”，比喻义是“某种感受”。

如能扣住“滋味”的深刻内涵来拟题，那文章的中心就会高人一筹。

就“滋味”写滋味，如：《黄瓜的滋味》《咖啡的滋味》《中药的滋味》；抓住“滋味”的内涵写，如：《打工的滋味》《得奖的滋味》《当干部的滋味》《掏污水沟的滋味》《挨批评的滋味》《幸福的滋味》《迟到的滋味》《成功的滋味》《与你斗嘴的滋味》《失败的滋味》《坚持的滋味》《为妈妈洗头的滋味》……（3 ）你可以记住自己最美好、最辉煌的时候，以激励自己不断地奋发向上，超越自我，你可以补上“成功”“付出”“微笑”“第一次获得掌声”“第一次与人合作”等词语，；也可以大胆地亮丑，勇敢地解剖自己，鞭策自己，使自己的思想境界有一个质的飞跃，你可以补上“失败”“悔恨”“犯错”“被批评”“身处困境”等词语。