《卫星比武》教学设计3

《卫星比武》第二课时教学设计

泉溪村小学欧琼教学目的：

１、学习课文内容。

２、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。

４、观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。

教学重点、难点：

１、学习课文，体会重点句子的含义。

２、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习，导入新课。

１、通过上节课的学习，你知道了什么？

２、通过学习，你知道了几种卫星？

３、谁来说一说课文如何介绍卫星的？

二、学习新课。

１、指名读第４自然段。

２、说说这一段讲了什么。

３、同学们自由读第４自然段，画出表示卫星特点和功能的句子。４、出示表格。

５、归纳学法：

读课文——找词语——填表格——谈体会

６、按照这种方法自学５－９自然段。

７、展示交流。[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。]

８、学生交流、展示后，师出示自己的表格。

９、师生共同看表格，进行巩固。

三、感悟、品读。

１、把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读。

[让学生交流自己喜欢的句子，说说自己喜欢的原因]

２、老师也有几句体会比较深的句子，下面请大家来和我共同体会。师出示：

（1）垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。

①宛如这个词是什么意思，它能换成什么词？（好像、仿佛）

②这个句子运用什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？（２）它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。”

①它指谁呢？

②它说话的语气怎样呢？[十分得意]

③为什么十分得意？

④它有几种功能？

⑤这一句话中运用了一个什么关联词？[还]表示更进一步

⑥谁能用它来造句？

（３）它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声。这一句采用什么说明方法？[打比方] 为了说明这种导航卫星的导航功能，作者采用了打比方的说明方法来说明。

（４）它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，在三万六千米的高空，跟地球同步运行。（找出这一句话中的数词。说明性的文章经常用到举例子、列数字等方法来说明。）

四、活动巩固。

１、创设活动情境。

如果你是一颗卫星，你会如何让更多的人们了解你的特点和功能，让卫星成为家喻户晓的东西，好好运用你所学的知识和你所收集到的资料，在小组里说说向大家介绍一下你这颗“卫星”，看谁能成为最耀眼的“卫星”。

２、生小组交流，学生可以结合事先收集到的材料。

[师提示要求：要注意讲清卫星的特点和功能，并且要注意推销过程中的礼貌用语。]

３、让学生展示交流、介绍卫星。

五、齐读课文第９、10自然段。

它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体……真是琳琅满目，使人目不暇接。

①千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？

②这一句话采用什么手法来描写。（排比）你能用“有的……有的……有的……”造句吗？

１、师展示收集到的各种各样美丽的卫星。

２、师结合实例进行解说。

六、课外实践活动。

多拉Ａ梦想让大家写写生活中还需要些什么人造卫星来为人类服务？

七、师小结：让我们都做个热爱科学的人吧，那会产生许多奇迹的