七年级上语文第一课ppt课件nwMnKq
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统编版2024年秋季初中语文七年级上册开学第一课课件(共19张PPT)
听
着重注意反复强调的知识
善于听取发言，提取信息
读
多朗读、诵读，多形式朗读
积极背诵，完成背诵任务
尊重同学发言，文明听课
多阅读，多读课外书
使用普通话，文明发言
说
积极参与课堂讨论，交流体会
答题提问需严肃，态度要认真
认真书写，保持书写工整
写
积累好词好句，积累写作素材
整理笔记、错题，以便复习
多练习常考题目，多写作文
多思考内容，理解知识、梳理知识点
思
有条理、有逻辑地学习语文（借助思维导图）
学习建议
标段落序号，划分层次
课前
生字词注音，找多音字
圈画喜欢的词句，思考课后习题
课中
认真听课，注意做好课堂笔记
积极参与课堂，有问题举手示意
课后
认真完成作业，作业要有质量
及时订正，整理错题，常复习
同学们下节课再见
“语”你相遇 文以润心
目录
01 02 语文是什么
初中语文与小语的区别
03学什么 04怎么学
PART.01
语文是什么
语文的刻板印象 文言文 写作文 背课文 默诗文
魅力大语文
语音 抑扬顿挫
象形意会
文字
语文
词语
丰富多彩
妙趣横生 话语
狗啃河上（和尚骨）
我 和 我 水流东坡诗（尸） 的 “ 损 友 ”
“做了人类想成仙，
你
生在地上要上天。” ——鲁迅先生
骂 人
“对于丑人，细看
真
是一种残忍。”
高
——钱钟书先生
级
“有些人的脸，丑得像
！
一桩冤案。”。
——木心
儿的生活好痛苦，一点儿 也没有粮食，多病，少挣
统编版语文七年级上册第1课《春》课件(共36张PPT)
统编版语文七年级上册第1课《春》课件（共36张PPT）(共36张PPT)春朱自清①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情。
②学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
学习目标字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
散文代表作有：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
简介朱自清(1898－1948)本文选自《朱自清全集》第四卷。
略有改动。
写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
这个时期正是彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。
这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。
写作背景水涨捉迷藏酝酿应和笼着一层薄烟黄晕蓑衣巢zhǎngcángyùn niànghèlǒngbóyùnsuō cháo生字词欣欣然朗润酝酿明朗润泽文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
赶趟儿宛转花枝招展欢欢喜喜的文中是各种果树也争先恐后地开花。
形容声音圆润柔媚比喻姿态优美。
招展，迎风摆动。
返回理清文章思路（一）盼春1（二）绘春（三）颂春8、9、10整体勾勒2春草图3春花图4春风图5春雨图6迎春图7总分总小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。
“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和惊喜的感觉。
这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱，语言生动形象。
春草图“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调和突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。
部编版语文七年级上册 开学第一课 课件(共27张ppt).ppt
是纽带。
3.生活不仅仅是眼前的苟且，还有诗和远方。现代
社会要求人们要具有良好的人文素养，还要具有一定的
文化品味和审美情趣，其实这就是我们所说的语文素养。
3如何学习语文
认识语文书
3、如何学习语文
看目录
3、如何学习语文
第一单元：童年
第二单元：名著阅读
把握单
元主题
第三单元：汉字文化
第四单元：祖国文化精神
hai shui zhao zhao chao zhao zhao chao zhao luo
浮云长长长,长长长长消 ( 长 有时作"常")( 长 有时作"涨")
fu yun chang chang zhang chang chang zhang chang xiao
你的语文知识
实际你的知识
成语出处：
不得抄袭或马
虎了事。
早上到校后交给各组
组长
上午第一节课上课前
科代表交到厚德楼
501语文办公室
评讲作业时用
红笔订正，做
好应做的笔记
我想了解你……
1 我喜欢的
老师/课堂氛
围是…..
3 我最想知
道关于语文
学习的……
2 我这学期
的目标是…..
还有……
教学要求·课前准备
1️ 提前准备好学具、教材、训练本，不得堆积
4️️ 四批：在课文中至少批注3处（用铅笔），每处不少于15字
（写书上）。
5️️ 五思：①归纳课文主要内容；②完成课后习题。（写预习本
上）
✍️我们的目标：学会学习
语文书，你看懂了吗？
看懂，读懂。
☝️1 看全册目录
最新统编版语文七年级上册第1课《春》课件(共23张PPT)
运用反复手法，生动地表达 出向往春天的急切心情。
联系：写盼春， 为下文奠定了活泼、
轻快的抒情基调，营
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
造了一个如诗般的氛
运用拟人手法，表达了喜春的感情。
围，是绘春的依托。
任务探究
2.读第3段，思考：春草具有怎样的特点?文中运用了哪些修辞手法来 表现？（请用如下句式回答）
文段中“_____”处运用了____修辞手法，体现了春草____的特点。
春草图
• 文段中“钻”一词运用了 拟人 的修辞手法，体现了春草充满生机、茁壮成长的 特点。
• 文段中“偷偷地”一词运用了 拟人的修辞手法，体现了春草 悄然破土而出 的 情态。
ห้องสมุดไป่ตู้
任务探究
还有哪些形容词能够体现小草的特点？
嫩嫩的 绿绿的 满是的
盼春 春草 图——草报春 春花 图——花争春
春 绘春 春风 图——风唱春 春雨 图——雨润春
赞春 迎春 图——人迎春
任务探究
任务二：分析文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及修辞手法 描写景物的方法，理解寓情于景的写法 1.轻声诵读第1段，思考该文段运用了哪些修辞手法？其与文章主 体绘春部分在内容上又有哪些联系？
春雨图
• 文段中“像牛毛，像花针，像细丝”一句运用了 排比、比喻 的 修辞手法，生动形象写出了春雨 多、细、密 的特点。
• 文段中“人家屋顶上全笼着一层薄烟” 一句运用了比喻的修辞 手法，体现了春雨的 细、轻 。
本段写春雨，为何作者要写“树叶儿”“小草儿”的颜色？
侧面描写。写出了春雨润物的情景。
任务探究
自主学习
夯基础
1.掌握下列字音字形。
迷藏（ cáng ） 烘托（ hōng）
人教版七年级上册语文第一课《春》 课件(共40张PPT)
随堂检测
1.文学常识 朱自清,字 佩弦 ,江苏扬州人, 散文家 、 诗人 、学者。他的散文以语言洗练、文
笔秀丽著称。他的散文代表作有《春》《荷塘月色 》《背影》《绿》等。
2.感知文本
《春》是一篇优美的 写景抒情
散文。全文围绕一个“春”字,依次描写 盼春 、
绘、春、 颂春 三个部分,绘春部分依次描绘了五幅图画春,草图
总结归纳
写法借鉴
本文语言美 1.修辞美 如“盼望着,盼望着……” 运用了反复的修辞手法,表达了作者盼春心切 的强烈感情。 2.炼字美。 如“城里乡下,家家户户,老老小小，他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。”“城 里乡下”,说范围之广；“家家户户”,表人数之多；“老老小小”,言年龄之全。“也 赶趟儿似的”,“也”照应前文“春花图”中的花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写 百花争春,这里的“赶趟儿”写人在争春。 3.韵律美。 (1)文中句式以短句为主,节奏明快,适合描写春天的旋律； (2)运用大量叠字,如“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”，增添了音 乐美感； (3)大量运用轻声、儿化词,轻盈优美；排比句和“了”字的运用,增添了语言的韵 味，增强了语言的节奏感。
过程与方法：
5 自主阅读、自主朗读，质疑赏析，由读至写。
情感目标：
6 用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。
自主学习
作者介绍
朱自清，字佩弦，江苏扬州人。 散文家，诗人，学者，民主战士。 作品收在《朱自清全集》里。著有 诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂 记》《背影》，文艺论著《诗言志 辨》《论雅俗共赏》。散文代表作 有《背影》《春》《荷塘月色》等。
再见
拓展延伸
积累与春有关的成语 春暖花开、阳春白雪、春风化雨、春华秋实、春花秋月、 妙手回春、春色满园、春意盎然、如坐春风、寸草春晖、 春和景明、春寒料峭、枯木逢春、春风得意、春意阑珊、 春秋鼎盛、满面春风、春光明媚 积累与春有关的俗语、谚语 一年之计在于春，一日之计在于晨。 春雨贵如油 春天孩儿面，一日三变脸 春无三日晴 立春赶春气 春风如醇酒，著物物不知 春打六九头
人教部编版七年级语文上册第1课《 》课件(31张ppt)
合作探究
请结合具体语句谈谈本文是如何生动形象地描绘景 物的。
人教部编版七年级语文上册第1课《春 》课件 （31张 ppt）
人教部编版七年级语文上册第1课《春 》课件 （31张 ppt） 人教部编版七年级语文上册第1课《春 》课件 （31张 ppt）
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人教部编版七年级语文上册第1课《春 》课件 （31张 ppt）
（三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人和排比的 修辞手法，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏 的春的轮廓。）
春草图
在第三段里，作者运用了哪些富有表现力的词 语来描写春草？分别表现了春草的什么特点？
“偷偷地”写出了春草破土而出的情态。“钻”写出了小草顽 强的挤劲和生命力。“嫩嫩的”写小草的质地，“绿绿的”写小 草的色泽，两词放在句末，更突出了小草嫩绿的特点。“满是 的”，写出小草长势旺盛。
嘹亮（ liáo ）
黄晕（ yùn）
繁花嫩叶（ nèn ） 应和（ hè）
抖擞精神（ sǒu ） 披蓑戴笠（ suō ）（ lì）
文章结构
第一部分：盼春
春草图
春
第二部分：绘春
春花图 春风图 春雨图
迎春图
娃娃（新）
第三部分：赞春 姑娘（美）
青年（力）
总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。
精读文本
2.“春雨图”按什么顺序描写的?
从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。
迎春图
1.文章怎样描写“迎春图”? 由景及人，春到人欢，与开头呼应。
2.为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语? 引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋 发向上。
请结合具体语句谈谈本文是如何生动形象地描绘景 物的。
人教部编版七年级语文上册第1课《春 》课件 （31张 ppt）
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人教部编版七年级语文上册第1课《春 》课件 （31张 ppt） 人教部编版七年级语文上册第1课《春 》课件 （31张 ppt）
人教部编版七年级语文上册第1课《春 》课件 （31张 ppt）
（三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人和排比的 修辞手法，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏 的春的轮廓。）
春草图
在第三段里，作者运用了哪些富有表现力的词 语来描写春草？分别表现了春草的什么特点？
“偷偷地”写出了春草破土而出的情态。“钻”写出了小草顽 强的挤劲和生命力。“嫩嫩的”写小草的质地，“绿绿的”写小 草的色泽，两词放在句末，更突出了小草嫩绿的特点。“满是 的”，写出小草长势旺盛。
嘹亮（ liáo ）
黄晕（ yùn）
繁花嫩叶（ nèn ） 应和（ hè）
抖擞精神（ sǒu ） 披蓑戴笠（ suō ）（ lì）
文章结构
第一部分：盼春
春草图
春
第二部分：绘春
春花图 春风图 春雨图
迎春图
娃娃（新）
第三部分：赞春 姑娘（美）
青年（力）
总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。
精读文本
2.“春雨图”按什么顺序描写的?
从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。
迎春图
1.文章怎样描写“迎春图”? 由景及人，春到人欢，与开头呼应。
2.为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语? 引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋 发向上。
七年级语文(上册)开学第一课(课件)(共37张PPT)
语文与你
语文能让你博古通 今，
语文能洗涤你的灵 魂，
语文能增添你的气 质，
语文能陶冶你的情
初中语文与小学语文的区别
✓ 小学的知识点比较琐 碎，关联性不算强。
✓ 初中是块状知识体系， 关联性紧密，强调知 识模块的综合运用。
✓ 小学语文考察拼音、字词、 病句、修辞等基础知识;
✓ 初中语文是审美、鉴赏、写 文章能力的提升，不仅考查 课内的字词、古诗文默写、 文言词语解释、还考查成语、 病句、名著赏析等。
——学而不思则罔，思而不学则殆
1.独立思考，切不可人云亦云。 2.反思。将一天所学的知识大致思量一下，对掌握和为掌 握的东西做到心中有数。 3.好奇多问。 4.将自己思考的结论记下，与人交流。
——读有字之书，也读无字之书
1.运用多种手法查找资料。 2.自编作品集。 3.自编小报。 4.自改作文。 5.每日一译。
——言为心声，不耻下问
一、上课时多参与讨论，主动与人交流心得。 二、多请教老师和同学，不懂就问。 三、四、朗诵、演讲。
——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
1.写好每个字，注意卷面整洁。 2.认真写作业，准备一个错题本，将做错或自己不懂的题 目记下。 3.整理笔记，将所学的知识分门别类，日后好复习。 4.准备摘抄本，记下精彩的文章段落字词句。 5.写周记随笔笔。
阅读理解
✓ 小学语文的阅读理解侧重考察 学生对文章的理解，一般就是 信息提取、逻辑推理。
✓ 初中语文的阅读理解侧重考察 学生对文章的赏析，要求学生 对文章要有更深层次的理解和 思考，除了信息提取和逻辑推 理外，更难的是情感体验、审 美鉴赏、总结概括。
✓ 小学作文要求语句通顺，字 数200-500，文章大意表达 清楚。
统编版语文七年级上册第1课《春》课件(共55张PPT)
颂春
大声齐读最后三句，说说这三 个比喻句抓住了春天的什么特征。
春天像刚落地的 娃娃，从头到脚都是 新的，他生长着。
春天像小姑娘， 花枝招展的，笑着， 走着。
春天像健壮的青 年，有铁一般的胳膊 和腰脚，他领着我们 上前去。
新
美
力
1.文章结尾三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？如果把这 三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响？
形似字
趟（tàng）赶趟儿 躺（tǎng ）躺下 淌（tǎng）流淌
蓑（ suō ）蓑衣 衰（shuāi）衰老 哀（ āi ）悲哀
词语解释
【欣欣然】欢欢喜喜的样子。 【朗润】明亮滋润。 【赶趟儿】本义是时间赶得上。文中指众多果树争先恐后地开花。 【酝酿】本指造酒时的发酵过程。文中是说各种气息在空气里，
嗡嗡地“闹”，写花香在润湿的空气中“酝酿”，写鸟儿“卖 弄”喉咙，写细雨在微风中“斜织”等，含义丰富，形象生动 。文章的句式也富于变化，在散文中大量使用对称或排比的短 语或短句，既流畅又整齐。作者还善于运用奇妙的比喻，增强 语言的情味。
读一读
lǎng rùn
朗润
hè
应和
suō
蓑衣
yùn niànɡ
酝酿
yùn
黄晕
dǒu sǒu
抖擞
kē cháo
窠巢
hōng tuō
烘托
多音字
（ hè ）应和 （ hé ）和平 和 （ huò ）和药 （ huó ）和泥 （ hú ）和牌
晕 （ yùn ）黄晕 （ yūn ）头晕
多音字
（ zhǎng ）水涨起来了
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们 上前去。
统编版语文七年级上册第1课《春》课件(共22张PPT)
迎春图
请同学们诵读第七自然段
“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起 头儿，有的是工夫，有的是希望”
由物到人，引用俗语启迪人们要珍惜大好时光，奋发向上。
再读课文
思考并讨论：这几幅春景有哪些共同的特点？
1.抓住事物特征：用心观察，留意周围事物，草、花、风、雨、人各自的特点。 2.综合运用修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言生动形象，增强语言的气势，读起来 句式整齐，节奏感强，朗朗上口，能丰富地表达感情； 3.调动感觉器官：调动人的触觉、听觉、嗅觉、视觉，使难写的事物形象突出； 4.按照顺序描写：如从高到低、从近到远等；虚实结合、动静结合； 5.词语运用：如动词钻、卖弄、酝酿、逼、静默等，细致准确地写出来事物的特点，表达了作者的感情。 如叠词偷偷、嫩嫩、绿绿、轻悄悄、软绵绵、舒活舒活、抖擞抖擞等，增强语言的韵律感，节奏明快， 读起来朗朗上口；模拟声音非常逼真；展现动作，含义丰富。
③鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人感到春风的悦耳。从听觉角 度写春风的悦耳（鸟鸣、轻风流水、短笛）。
（2）景物特点：和煦、芳香、悦耳。 （3）描写手法：触觉、嗅觉、听觉，多种感官结合。
春雨图
思考：江南春雨的妙处在哪里？试结合文章第6段说明
（1）段落层次： ①“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”——比喻，牛毛多而密，细
春草图
有感情地朗读第三自然段，思考运用哪些修辞手法及作用？写出了小草的什么特点？ 写作顺序是怎样的？用了哪些描写？表达了作者怎样的感情？
“偷偷地”不经意间，春草已悄然 而出。拟人修辞，描写细致，生动 形象地写出来小草破土而出的形情 态。
统编版语文七年级上册第1课《春》课件(共29张PPT)
春草图
本段中哪些词用得特别好？
“偷偷地”运用拟人的修辞手法，写出了小 草悄然而出的情态。
“钻”字生动形象地表现出小草不可遏制的 生命力，使景物充满无限的生机与活力。
春草图
本段不仅写了春草，还写了人的动作行为，其用意是什么？
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
侧面描写的手法，通过人在草地 上兴致勃勃的嬉戏，侧面衬托出 春草勃发的蓬勃生机给人带来的 欢乐。
春花图
作者描绘春花时，运用了哪些手法？
1.“你不让我，我不让你”运用拟人的修辞手法，写出春 花繁多、竞相盛开的景象。
2.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用比喻、排比 的修辞手法，写出了春花的绚丽多彩。
3.“闹”字将蜜蜂拟人化，把声音、情态、画面全都表现 了出来，烘托出热闹的气氛。
4.“像眼睛......”运用拟人、比喻，形象生动地表现出
晕[yūn] 晕倒
字音易错，（yùn）晕车/船。
重点掌握
③和 和 [ hé ]：和好 和 [ hè]：附和 和【huo】:暖和 ④薄 薄[bó]：薄雾、刻薄、菲薄、薄暮 薄[bò]：薄荷 薄[báo]：薄饼
重点掌握
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 （本词修饰的是女子，不能修饰男子，注意不要用错对象。）
这些诗文中所描写的春，给你留下了怎样的印象？
作者简介
朱自清(1898—1948)，原名自 华，改名自清，字佩弦。散文家、诗 人、学者、民主战士。江苏扬州人， 原籍浙江绍兴。
散文代表作有《匆匆》《春》 《荷塘月色》《背影》等。
作品简介
《春》大致写于1928年至1937 年，朱自清在写此文时，已经没有 初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨 的情调，而是鲜明地表现出新鲜的 格调和欢快的情绪。
最新部编版语文七年级上册第1课《春》课件(共26张PPT)
朱自清一生朴素正直，始终保持着一个爱国 知识分子的高尚气节和可贵情操。
课文导读
背景介绍:
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回 国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文 学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
《春》全文紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到 赞颂春天，作者有条不紊地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现 在读者面前，从而，作者表露了自己的内心感受，即他喜爱春天。
课文导读
学习目标:
·掌握生字词，并进行默写，揣摩欣赏文中准确而生动的词语、 句子。
·反复朗读文章，品味清新优美的语言和作者对春天的喜爱之 情。
·品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天，学习 比喻、拟人修辞手法的运用。
·怀揣热爱自然、热爱生活、积极进取的生活态度。
PART
识字词 2
字词认识
酝酿 yùn niànɡ 蓑衣g
黄晕 yùn
抖擞 sǒu
应和 hè
嘹亮 liáo 稀疏 shū
字词认识
抖 擞：振作;奋发。
朗 润：明亮滋润。
窠 巢：鸟兽昆虫的窝。
烘 托：陪衬,使明显突出。
卖 弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。
宛 转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，
草软绵绵的。
拟人
课文赏析
从视觉角度写小草萌发生长起来，颜色 是绿的； 从触觉上写出了小草的质感是柔嫩柔软， 给人舒适的感觉，让人感受到生命的美 好。
课文赏析
春花图
从视觉角度看春天花朵的鲜艳
春雨图⑥
迎春图⑦
⑧～⑩ 春天像娃娃 新 春天像姑娘 美
课文导读
背景介绍:
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回 国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文 学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
《春》全文紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到 赞颂春天，作者有条不紊地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现 在读者面前，从而，作者表露了自己的内心感受，即他喜爱春天。
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学习目标:
·掌握生字词，并进行默写，揣摩欣赏文中准确而生动的词语、 句子。
·反复朗读文章，品味清新优美的语言和作者对春天的喜爱之 情。
·品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天，学习 比喻、拟人修辞手法的运用。
·怀揣热爱自然、热爱生活、积极进取的生活态度。
PART
识字词 2
字词认识
酝酿 yùn niànɡ 蓑衣g
黄晕 yùn
抖擞 sǒu
应和 hè
嘹亮 liáo 稀疏 shū
字词认识
抖 擞：振作;奋发。
朗 润：明亮滋润。
窠 巢：鸟兽昆虫的窝。
烘 托：陪衬,使明显突出。
卖 弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。
宛 转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，
草软绵绵的。
拟人
课文赏析
从视觉角度写小草萌发生长起来，颜色 是绿的； 从触觉上写出了小草的质感是柔嫩柔软， 给人舒适的感觉，让人感受到生命的美 好。
课文赏析
春花图
从视觉角度看春天花朵的鲜艳
春雨图⑥
迎春图⑦
⑧～⑩ 春天像娃娃 新 春天像姑娘 美
人教版七年级语文上册PPT课件-第一课《》PPT课件(30张)
运用了拟人、排比、比喻、 ，
等修辞手法
红的像火
粉的像霞
白的像雪
想一想：作者在描写无形无味 的春风时，调动了人体的哪些
春
感官？
风
触觉（抚摸）
图
嗅觉（各种气息）
听觉（鸟鸣笛声）
运用了哪些修辞手法？
春风图
• 春风，最难描绘，作者娴熟地用了触 觉、嗅觉、听觉，把春风写得有感有 情。请你分别说说各是怎样描绘的，
•
4.对于话题作文的拟题我们一定要多 一些有 针对性 的训练 ，掌握 一定的 技巧， 达到需 要应用 时信手 拈来， 出语不 俗的效 果，感 动自己 ，征服 读者。
•
5.这些根据材料提供的话题，进一步 挖深、 提炼出 来的题 目，源 源源于 材料而 高于材 料，加 进去个 体的感 悟与理 解，充 满了理 性的光 辉，于 平凡中 见奇倔 ，也是 很多喜 欢定议 论文的 同学拟 题一种 好方法 ，很有 思想深 度。
你的感受又是怎样呢？
舒适 温暖 惬意
思考：春雨有什么特点？
细密
春
轻盈
雨
连绵
图
采用了那些修辞手法？
人点 的， 春按 作 雨什 者 图么 抓 ？顺 住
序了 描春 绘雨 出的 一什 幅么 诱特
春雨图
作者抓住春雨细密、 轻盈、绵长的特点。 从静景写到动景，由 近写到远，勾勒出一 幅南方傍晚春雨绵绵 的朦胧剪影图，意境 深远，十分诱人。
这个比喻点明了春刚降临人间，是新生 的，是新的一年的开始。突出了春天的
“新”和她给人带来了新的希望。
• 因为春天装扮了大自然，美化了人间， 突出了春天的“美”。
这是揭示春天有不可遏制的生命 力，像小伙子一样有着青春的活 力，它是向上的、前进的
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一分耕耘一分收获
二、课上
• 有目的的认真听课，做好笔记。争取 课堂多发言，积极参加课堂讨论。注 意要收放自如。有疑问的地方先做好 记号，等合适的时机再问。
一分耕耘一分收获
三、课外
1、以书为友 高尔基先生说过：“书籍是人
类进步的阶梯。”希望同学们在 学习中能多读书，读好书。要多 阅读文章、报刊、文学作品。 2、生活中学习
一分耕耘一分收获
目标：人人争当“五一居士”
• 一手好字 • 一张铁嘴 • 一笔好文章 • 一肚子名篇佳作 • 一颗永远年轻的心
一分耕耘一分收获
爱上语文吧！同学们！
他能使你脑满诗书，出口成章； 他能使你洞察历史，志存高远； 他能使你心灵纯洁，感情丰富； 他能使你聪明智慧，善思善辩； 他能使你文思如泉，笔下生彩。
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
•积累（背、默、抄、记） •顿悟（悟性、思考、灵感） •创造（写作、读书）
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
让优秀成为一种习惯！
• 认真书写的习惯（作业不过关，重写） • 勤查字典、词典的习惯 • 积极思考、质疑问难的习惯 • 上课积极积极回答问题的习惯 • 课前预习、课堂认真听讲、课后认真完
一分耕耘一分收获
暮赏
句 趣
已
花
时
归
醒
去
微
马
赏花归去马如飞， 力
去马如飞酒力微。 酒力微醒时已暮，
醒时已暮赏花归。
如 酒飞
一分耕耘一分收获
篇趣
卓文君和司马相如的爱情故事：司马相如做 官后，给妻子卓文君写了只有“一二三四五六七八九十 百千万”十三个数字的信，卓文君觉得司马相如“无义” 想图新欢，遂回信如下：
文章来源于生活，或直接或间 接。学语言、学文章都不能离开 生活。
一分耕耘一分收获
三、课外
3、优秀诗文勤记诵。 这里的背诵有两个方面，一个是古诗词 的背诵，一个是现代美文的背诵。
4、勤于练笔 多读胸中有本，多写笔下生花。写真事 、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生 活，写出生活的丰富多彩；写出自己的 真情实感；努力使文章情文并茂。
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
老师建议
一、课前 做好课文的预习： • 1.粗读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，写
在书上。 • 2.再读课文，试着了解作者写了哪些内容，然后明
晰作者的思路是什么，文章的主要观点是什么，读 后受到的启发有哪些，如果是名家名篇，还需要查 找资料了解作者情况及文章的写作背景等。 • 3.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境 和思想情绪。特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒 情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。
“一别之后，两地相思，只说是三四月，又谁知五 六年，七弦琴无心弹，八行书不可传，九连环从中折 断，十里长亭望眼欲穿。百思想，千系念，万般无奈 把郎怨。万语千言说不完，百无聊赖十依栏，重九登 高望孤雁，八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛问 苍天，六月伏天摇扇我心寒，五月石榴如火，偏遇阵 阵冷风浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱，急匆 匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿断。噫， 郎啊郎，巴不得下一世，你为女来我为男。”
意思是 ：浮云早上聚拢，每天早上聚拢，每天早上聚拢又散开 潮水剧烈的上涨，经常猛烈的上涨，经常上涨又经常息落
妙处在于：利用谐音与叠字，一语双关。巧妙的描绘了浮云聚散 的奇妙景致和潮水涨落的壮观景色。
一分耕耘一分收获
字
趣
愁 山小天 断 高姐长
肝 路等夜
肠 远到短
无 没月门
人 口斜半
来 信歪开
。 ，。，
谈对联的妙处。
• •
chao2，
chang2 潮
zhang3， 长
chang2 长
chang2 长
zhang3， 长
chang2 长
Zhang3 长
chang2 长
xiao1
长 消
云 yun， 朝 zhao1 朝 chao2， 朝 zhao1 朝 zhao1 朝 chao2 ， 朝 zhao1 朝 chao2 朝 Zhao1 散 san4
语文，你好！
2011 9
一分耕耘一分收获
惜 缘
十年修得同船渡
老师 学生 水手 渡客
一分耕耘一分收获
• 读准并识记本班同学姓名
一分耕耘一分收获
• 读准并识记本班同学姓名。 • 选择本班你最欣赏的一位同
学的姓名，并谈谈你所欣赏 的理由。
一分耕耘一分收获
• 读准并识记本班同学姓名。 • 选择本班你最欣赏的一位同
学的姓名，并谈谈你所欣赏 的理由。 • 请你谈谈你的姓名包含了你 的父母（或长辈）怎样的寄 托（希望、祝愿）﹖
一分耕耘一分收获
语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫,文字 的象形意会,词语的丰富多彩,话语的妙趣横生。
－－朱学坤《语文的魅力 》
一分耕耘一分收获
• 请你先注音，断句，试着读一 读，然后说说对联的意思，谈
成作业的习惯
让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人！
一分耕耘一分收获
让优秀成为一种习惯！
• 及时复习的习惯 • 课文批注、做笔记的习惯 • 记笔记、随笔的习惯 • 修改作文的习惯 • 沉着冷静、积极应考的习惯
让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人！
一分耕耘一分收获
我们承诺做到
• 做生活的有心人，学会在生活中学 习语文
随笔
1．你原来喜欢语文吗？为什么？ 2．向大家推荐一本你读过的课外书，说说推荐的理由。 3．你理想中的语文课与语文老师是怎样的？
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
预习
1《在山的那边》
预习要求：
⑴正确认读和默写“读一读，写一写”中的 字词，并用中方格本按要求抄写3遍。
⑵有感情的朗读诗歌3遍。要求：第一遍读 准字音；第二遍读出节奏；第三遍读懂内 容，读出情感，划出喜爱的语段，背诵并 写出感受。
⑶感悟诗中的思想感情，探究“山”和“海
”的含义。
一分耕耘一分收获
• 做到劳逸结合，张弛有度 • 制定一个切实可行的语文近期和远
期学习计划
• 学会合理安排时间，巧用课余时间 学习
一分耕耘一分收获
我们承诺做到
• 每人准备一本字帖，每天练字半小时。 • 每人准备好一本随笔本（最好是硬皮，不少
于80页），听默本（两本），大作文本， 读书报告册，作业登记本； • 每人准备好一本汉语字典或词典； • 坚持每天阅读课外读物不少于3000字；
二、课上
• 有目的的认真听课，做好笔记。争取 课堂多发言，积极参加课堂讨论。注 意要收放自如。有疑问的地方先做好 记号，等合适的时机再问。
一分耕耘一分收获
三、课外
1、以书为友 高尔基先生说过：“书籍是人
类进步的阶梯。”希望同学们在 学习中能多读书，读好书。要多 阅读文章、报刊、文学作品。 2、生活中学习
一分耕耘一分收获
目标：人人争当“五一居士”
• 一手好字 • 一张铁嘴 • 一笔好文章 • 一肚子名篇佳作 • 一颗永远年轻的心
一分耕耘一分收获
爱上语文吧！同学们！
他能使你脑满诗书，出口成章； 他能使你洞察历史，志存高远； 他能使你心灵纯洁，感情丰富； 他能使你聪明智慧，善思善辩； 他能使你文思如泉，笔下生彩。
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
•积累（背、默、抄、记） •顿悟（悟性、思考、灵感） •创造（写作、读书）
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
让优秀成为一种习惯！
• 认真书写的习惯（作业不过关，重写） • 勤查字典、词典的习惯 • 积极思考、质疑问难的习惯 • 上课积极积极回答问题的习惯 • 课前预习、课堂认真听讲、课后认真完
一分耕耘一分收获
暮赏
句 趣
已
花
时
归
醒
去
微
马
赏花归去马如飞， 力
去马如飞酒力微。 酒力微醒时已暮，
醒时已暮赏花归。
如 酒飞
一分耕耘一分收获
篇趣
卓文君和司马相如的爱情故事：司马相如做 官后，给妻子卓文君写了只有“一二三四五六七八九十 百千万”十三个数字的信，卓文君觉得司马相如“无义” 想图新欢，遂回信如下：
文章来源于生活，或直接或间 接。学语言、学文章都不能离开 生活。
一分耕耘一分收获
三、课外
3、优秀诗文勤记诵。 这里的背诵有两个方面，一个是古诗词 的背诵，一个是现代美文的背诵。
4、勤于练笔 多读胸中有本，多写笔下生花。写真事 、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生 活，写出生活的丰富多彩；写出自己的 真情实感；努力使文章情文并茂。
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
老师建议
一、课前 做好课文的预习： • 1.粗读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，写
在书上。 • 2.再读课文，试着了解作者写了哪些内容，然后明
晰作者的思路是什么，文章的主要观点是什么，读 后受到的启发有哪些，如果是名家名篇，还需要查 找资料了解作者情况及文章的写作背景等。 • 3.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境 和思想情绪。特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒 情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。
“一别之后，两地相思，只说是三四月，又谁知五 六年，七弦琴无心弹，八行书不可传，九连环从中折 断，十里长亭望眼欲穿。百思想，千系念，万般无奈 把郎怨。万语千言说不完，百无聊赖十依栏，重九登 高望孤雁，八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛问 苍天，六月伏天摇扇我心寒，五月石榴如火，偏遇阵 阵冷风浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱，急匆 匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿断。噫， 郎啊郎，巴不得下一世，你为女来我为男。”
意思是 ：浮云早上聚拢，每天早上聚拢，每天早上聚拢又散开 潮水剧烈的上涨，经常猛烈的上涨，经常上涨又经常息落
妙处在于：利用谐音与叠字，一语双关。巧妙的描绘了浮云聚散 的奇妙景致和潮水涨落的壮观景色。
一分耕耘一分收获
字
趣
愁 山小天 断 高姐长
肝 路等夜
肠 远到短
无 没月门
人 口斜半
来 信歪开
。 ，。，
谈对联的妙处。
• •
chao2，
chang2 潮
zhang3， 长
chang2 长
chang2 长
zhang3， 长
chang2 长
Zhang3 长
chang2 长
xiao1
长 消
云 yun， 朝 zhao1 朝 chao2， 朝 zhao1 朝 zhao1 朝 chao2 ， 朝 zhao1 朝 chao2 朝 Zhao1 散 san4
语文，你好！
2011 9
一分耕耘一分收获
惜 缘
十年修得同船渡
老师 学生 水手 渡客
一分耕耘一分收获
• 读准并识记本班同学姓名
一分耕耘一分收获
• 读准并识记本班同学姓名。 • 选择本班你最欣赏的一位同
学的姓名，并谈谈你所欣赏 的理由。
一分耕耘一分收获
• 读准并识记本班同学姓名。 • 选择本班你最欣赏的一位同
学的姓名，并谈谈你所欣赏 的理由。 • 请你谈谈你的姓名包含了你 的父母（或长辈）怎样的寄 托（希望、祝愿）﹖
一分耕耘一分收获
语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫,文字 的象形意会,词语的丰富多彩,话语的妙趣横生。
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一分耕耘一分收获
• 请你先注音，断句，试着读一 读，然后说说对联的意思，谈
成作业的习惯
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一分耕耘一分收获
让优秀成为一种习惯！
• 及时复习的习惯 • 课文批注、做笔记的习惯 • 记笔记、随笔的习惯 • 修改作文的习惯 • 沉着冷静、积极应考的习惯
让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人！
一分耕耘一分收获
我们承诺做到
• 做生活的有心人，学会在生活中学 习语文
随笔
1．你原来喜欢语文吗？为什么？ 2．向大家推荐一本你读过的课外书，说说推荐的理由。 3．你理想中的语文课与语文老师是怎样的？
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
预习
1《在山的那边》
预习要求：
⑴正确认读和默写“读一读，写一写”中的 字词，并用中方格本按要求抄写3遍。
⑵有感情的朗读诗歌3遍。要求：第一遍读 准字音；第二遍读出节奏；第三遍读懂内 容，读出情感，划出喜爱的语段，背诵并 写出感受。
⑶感悟诗中的思想感情，探究“山”和“海
”的含义。
一分耕耘一分收获
• 做到劳逸结合，张弛有度 • 制定一个切实可行的语文近期和远
期学习计划
• 学会合理安排时间，巧用课余时间 学习
一分耕耘一分收获
我们承诺做到
• 每人准备一本字帖，每天练字半小时。 • 每人准备好一本随笔本（最好是硬皮，不少
于80页），听默本（两本），大作文本， 读书报告册，作业登记本； • 每人准备好一本汉语字典或词典； • 坚持每天阅读课外读物不少于3000字；