绘本《小魔怪要上学》教学设计
2024年幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》
2024年幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小魔怪要上学》，主要围绕第四章“小魔怪的学校生活”进行详细教学。
内容包括：小魔怪在学校的趣事、与同学们的互动以及在学习中遇到的困难与解决办法。
二、教学目标1. 了解小魔怪在学校的生活，培养幼儿对校园生活的向往。
2. 通过绘本故事，培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的表达能力。
3. 学习小魔怪勇敢面对困难、积极解决问题的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小魔怪在学校遇到困难时，如何克服并解决问题。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、挂图、卡片、魔法棒。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师装扮成小魔怪，手持魔法棒，进入教室，引发幼儿兴趣。
老师讲述小魔怪在学校发生的趣事，引导幼儿讨论自己期待的校园生活。
2. 例题讲解（10分钟）老师展示绘本，讲述小魔怪在学校遇到困难时，如何克服并解决问题的过程。
结合挂图和卡片，引导幼儿讨论如何勇敢面对困难。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个魔法棒，讨论遇到困难时如何使用魔法棒帮助自己。
每组派代表分享讨论成果，大家共同评价。
4. 互动环节（10分钟）老师邀请幼儿扮演小魔怪，模拟故事中的场景，进行角色扮演。
老师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
幼儿分享自己在课堂中的收获和感受。
六、板书设计1. 课题：《小魔怪要上学》2. 重点内容：小魔怪的学校生活、勇敢面对困难、积极解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小魔怪学校，并描述你在学校的一天。
答案：幼儿根据自己心中的想法进行绘画和描述，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：老师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，与幼儿共同阅读绘本，了解小魔怪的学校生活，培养幼儿的阅读兴趣。
绘本《小魔怪要上学》阅读教案
绘本《小魔怪要上学》阅读教案一、教学内容本节课的教学内容选自绘本《小魔怪要上学》。
该书讲述了小魔怪因为不会读书写字，无法与别的小怪兽交流，感到非常孤独。
一天，他捡到了一本书，被书中的故事所吸引，决定去上学。
在学校里，小魔怪学会了读书写字，也结交了许多朋友。
通过这本书，我们将引导学生理解学习的重要性，以及友谊和沟通的力量。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生爱护图书、喜欢阅读的良好习惯。
3. 教育学生学会与人分享，懂得友谊和沟通的重要性。
三、教学难点与重点重点：通过绘本阅读，培养学生热爱阅读、主动分享的良好习惯。
难点：引导学生理解故事中的情感变化，以及友谊和沟通的力量。
四、教具与学具准备教具：绘本《小魔怪要上学》、投影仪、多媒体课件学具：学生作业本、彩笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示小魔怪的形象，引导学生观察小魔怪的表情和动作，激发学生对故事的兴趣。
2. 自主阅读（5分钟）学生自主阅读绘本，了解故事情节。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 分享交流（5分钟）学生分享自己阅读过程中的感悟，教师引导学生关注故事中的情感变化，以及友谊和沟通的重要性。
4. 讲解分析（5分钟）教师针对故事中的重点内容进行讲解，帮助学生深入理解故事情节。
5. 实践环节（5分钟）学生分组讨论，创作以“友谊和沟通”为主题的小故事，并选择代表进行分享。
6. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书内容：小魔怪要上学板书设计：小魔怪→ 爱上读书↓上学→ 结交朋友七、作业设计答案：故事讲述了小魔怪因为不会读书写字，无法与别的小怪兽交流，感到非常孤独。
一天，他捡到了一本书，被书中的故事所吸引，决定去上学。
在学校里，小魔怪学会了读书写字，也结交了许多朋友。
通过这个故事，我理解到学习的重要性，以及友谊和沟通的力量。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对绘本《小魔怪要上学》的阅读兴趣浓厚，能够主动分享自己的阅读感悟。
2024年大班绘本教案小魔怪要上学
2024年大班绘本教案小魔怪要上学一、教学内容本节课选自教材《大班绘本阅读》第四章《小魔怪要上学》。
详细内容包括：理解故事情节，学习小魔怪从厌学到爱上学习的心理转变过程；掌握故事中的生词和常用语句；通过绘本阅读，培养幼儿对学习的好奇心和兴趣。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，描述小魔怪的心理变化过程。
2. 掌握故事中生词和常用语句，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿热爱学习，善于发现生活中美好事物的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解小魔怪心理变化过程，运用故事中的生词和常用语句。
教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的学习兴趣和好奇心。
四、教具与学具准备教具：绘本《小魔怪要上学》、教学挂图、生词卡片、小魔怪玩具。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小魔怪，描述自己厌学的心理，引导幼儿关注小魔怪的情感变化。
2. 讲解绘本（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注小魔怪心理变化过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的生词和常用语句，结合实际情景进行讲解，帮助幼儿理解和运用。
4. 随堂练习（10分钟）1）教师出示生词卡片，幼儿抢答。
2）教师描述一个情景，幼儿用故事中的语句进行回应。
5. 创作环节（10分钟）1）幼儿用画笔、彩纸等学具，创作小魔怪的形象。
2）分享作品，讲述小魔怪的故事。
六、板书设计1. 故事《小魔怪要上学》2. 生词：厌学、好奇、热爱、变化3. 常用语句：我不想上学；我喜欢学习；我发现学习很有趣。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用绘画的形式，表现出小魔怪心理变化的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学目标是否达到，教学难点是否突破，教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中分享绘本故事，与家长一起探讨学习的乐趣，培养幼儿自主学习的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 作业设计的实用性与趣味性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
2024年幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》
2024年幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小魔怪要上学》，主要围绕第八章节《小魔怪的校园生活》进行教学。
详细内容包括：小魔怪在学校的交友经历、学习过程中的趣事以及他在校园里的成长变化。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察绘本插图，理解故事情节，培养他们的阅读兴趣和观察力。
2. 培养幼儿在集体活动中与人友好相处、互相帮助的良好品质。
3. 帮助幼儿建立初步的时间观念，懂得珍惜时间。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小魔怪的内心情感，培养他们的同理心。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、教学挂图、故事角色头饰、计时器。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴小魔怪头饰，模仿故事中的情节，讲述小魔怪在学校的趣事，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注小魔怪在校园生活中的表现。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，表演小魔怪在校园里的趣事。
4. 互动讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论小魔怪在校园生活中遇到的问题，以及他是如何解决的。
5. 情感教育（5分钟）教师通过故事引导幼儿学会关心他人，培养他们的同理心。
6. 手工制作（10分钟）教师指导幼儿制作小魔怪手工，培养幼儿的动手能力和创造力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调校园生活中的重要行为习惯。
六、板书设计1. 板书《小魔怪的校园生活》2. 板书内容：a. 小魔怪在校园里的趣事b. 小魔怪的好朋友c. 小魔怪的校园成长七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小魔怪校园生活。
2. 答案要求：幼儿需充分发挥想象力，画出与小魔怪有关的校园场景，如与同学玩耍、学习等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师需关注每个幼儿在课堂上的表现，针对他们的情感波动给予关心和支持。
2. 鼓励幼儿在课后与家长分享所学故事，培养他们的语言表达能力。
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》及教学反思（范文大全）
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》及教学反思（范文大全）第一篇：幼儿园大班教案《小魔怪要上学》及教学反思大班教案《小魔怪要上学》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿萌发喜欢上小学的愿望，做好进入小学的心理准备，引导幼儿能想象、理解画面内容，并能大胆语言讲述画面内容，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园大班《小魔怪要上学》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿能想象、理解画面内容，并能大胆语言讲述画面内容。
2、萌发喜欢上小学的愿望，做好进入小学的心理准备。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：故事书《小魔怪要上学》、插图的PPT活动过程：一、开始部分：1、提问：小朋友们知道4月23日是什么节日？我们班上的小朋友也带来图书与我们一起分享，有的小朋友还会自己讲给大家听，对不对？2、今天老师也想和你们分享一本书，书名叫《小魔怪要上学》。
3、在听故事之前，我先请小朋友们看几幅图。
你们来说说，你都看到了什么？二、基本部分：1、出示书中的几幅图。
请幼儿大胆说出画面的内容。
讨论：“你看到了什么？你觉得小魔怪在干什么？”“它为什么不高兴？”“它现在的心情是什么样的。
”“它发现了什么？”“小魔怪现在在干什么？你觉得它的心情是什么样。
”“小魔怪的爸爸妈妈和小朋友们在干什么？”“你们想不想知道，小魔怪一家到底发生了什么事？”2、教师完整讲一遍故事。
提问：（1）书中讲了一件什么事。
（2）小魔怪上学之前是什么样，上学之后又是什么样了。
（3）小魔怪的爸爸妈妈有什么变化。
（4）为什么会有变化，因为什么。
三、结束部分：1、你们觉得你们上了小学以后能学到什么本领。
四、延伸活动：1、你们觉得小魔怪上学后，还会发生什么事，我们把它画下来，也钉成一本书，这就是我们自己写的书了。
2、也可以把你自己觉得上学后，能有什么变化画下来，编成自己的故事，讲个小朋友们听。
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》教学目标1.让孩子们了解“上学”的含义；2.培养孩子们的自理能力和社交能力；3.提高孩子们的记忆能力和语言表达能力；4.培养孩子们对环境的关注和爱护之心。
教学步骤第一步：导入（10分钟）1.打开幻灯片，展示课程主题——《小魔怪要上学》；2.介绍魔怪这个角色，并问孩子们魔怪想做什么？第二步：讲解（10分钟）1.“上学”的含义和意义；2.搭配幻灯片展示学生上学、老师教学等场景。
第三步：角色扮演（20分钟）1.让孩子们角色扮演作为小魔怪，并练习小魔怪上学的流程；2.学生在模拟教学场景中，学会如何与老师、同学相处和交流；3.提醒孩子们注意安全，遵守秩序。
第四步：绘本阅读（10分钟）1.以《小魔怪要上学》绘本为主，让孩子们通过图画了解如何上学；2.鼓励孩子们表达自己的想法和感受，并引导他们找到与自己角色扮演时相同的地方。
第五步：游戏环节（20分钟）1.游戏环节中，孩子们模拟在上学路上遇到的问题，通过游戏来练习求助、合作、点赞等行为；2.老师可以设计一些简单的游戏规则，考察孩子们对学习内容的掌握和记忆能力。
第六步：总结（10分钟）1.总结《小魔怪要上学》这节课的学习内容和知识点；2.引导孩子们回顾自己玩游戏的过程中的收获和体验，并鼓励他们分享自己的想法和感受。
教学反思在本次教学过程中，孩子们非常积极地参与了角色扮演、绘本阅读和游戏等环节。
但是教学过程中我也发现，有些孩子似乎对“上学”这个主题不是很了解，需要我们花费更多的时间和教学资源来帮助他们理解。
同时，我还需要在角色扮演、游戏设计等方面更加巧妙地设计，以使孩子们能够更好地吸收和理解所学知识，并加强孩子们的实际操作能力。
绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案
绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案一、教学内容本节课的教学内容选自绘本《小魔怪要上学》。
该绘本讲述了小魔怪因为不会读书写字，受到其他怪物嘲笑，于是决定去上学，通过努力学习，最终成为了一个有文化、有教养的怪物的故事。
本节课的教学目标主要是让学生通过阅读该绘本，理解故事的主题思想，掌握故事中的关键情节，以及培养学生的阅读兴趣。
二、教学目标1. 学生能够理解绘本《小魔怪要上学》的故事情节，概括故事主题。
2. 学生能够运用绘本中的句子和词汇，进行简单的口语表达和书写。
3. 培养学生热爱阅读，乐于学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解绘本《小魔怪要上学》的故事情节，概括故事主题。
难点：学生能够运用绘本中的句子和词汇，进行简单的口语表达和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《小魔怪要上学》、黑板、粉笔学具：学生用书、作业本、文具五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过播放PPT，展示绘本《小魔怪要上学》的封面，引导学生关注绘本的和插图，激发学生的阅读兴趣。
然后询问学生：“你们知道小魔怪是什么吗？它为什么要去上学呢？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《小魔怪要上学》，边读边引导学生关注故事中的关键情节，如小魔怪受到其他怪物的嘲笑、小魔怪决定去上学、小魔怪在学校的努力学习等。
在读的过程中，教师可以提问学生：“小魔怪为什么决定去上学？”“在学校里，小魔怪遇到了哪些困难？”等，从而帮助学生理解故事内容。
3. 讨论交流（5分钟）教师引导学生分组讨论，让学生分享自己阅读绘本的心得体会，以及对自己学习生活的启示。
同时，鼓励学生用绘本中的句子和词汇进行口语表达。
4. 随堂练习（5分钟）教师根据绘本内容，设计一些练习题，如选择题、填空题等，让学生在课堂上完成。
通过练习，巩固学生对绘本内容的理解。
5. 书写练习（10分钟）教师布置一道写作题目：“请写一篇关于小魔怪上学的故事。
2024年绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案
2024年绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案一、教学内容本节课选自《小魔怪要上学》绘本，教学内容包括绘本的第一至第三章。
具体内容为：第一章介绍小魔怪对上学的向往及与父母的争执；第二章描述小魔怪在学校的初次体验及所遇到的困难；第三章讲述小魔怪在老师和同学的帮助下，逐渐适应学校生活的过程。
二、教学目标1. 让学生了解绘本的基本情节，理解小魔怪对上学的渴望及其所面临的挑战。
2. 培养学生学会关爱他人，懂得团结协作的重要性。
3. 提高学生的阅读理解能力，引导学生从绘本中提炼关键信息，并进行思考。
三、教学难点与重点教学难点：理解小魔怪在学校的心理变化，以及如何克服困难。
教学重点：引导学生关注绘本中的细节，培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示绘本图片，教学挂图，音频播放设备。
2. 学具：绘本《小魔怪要上学》，阅读记录表，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示绘本封面，引发学生对绘本主题的好奇心，讨论小魔怪为何要上学。
2. 讲解绘本：分章节讲述绘本内容，引导学生关注小魔怪的心理变化和所遇到的困难。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小魔怪的同学，如何帮助小魔怪适应学校生活。
4. 例题讲解：挑选绘本中的关键情节，提出问题，引导学生进行思考。
5. 随堂练习：根据绘本内容，设计阅读理解题目，检验学生对绘本的理解程度。
六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 内容：小魔怪的愿望：上学遇到的困难：不适应学校生活解决办法：团结协作，互相帮助七、作业设计1. 作业题目：（1）请你描述一下小魔怪在学校遇到的困难。
（2）你是小魔怪的同学，你会如何帮助他？（3）结合绘本内容，谈谈你对团结协作的理解。
2. 答案：（1）小魔怪在学校遇到的困难：不会穿衣、吃饭，不懂得与同学相处。
（2）帮助小魔怪的方法：关心他，教他穿衣、吃饭，主动与他交流。
（3）团结协作的意义：互相帮助，共同成长，战胜困难。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，能够关注绘本中的细节，但对于小魔怪心理变化的理解仍有待提高。
2024年小魔怪要上学标准教案
2024年小魔怪要上学标准教案一、教学内容本节课选自《小魔怪要上学》教材第四章，详细内容包括：魔法治愈术、时间魔法和元素基础。
重点讲解魔法治愈术的基本原理和实际应用，时间魔法的简单咒语及其使用方法，以及元素基础的分类和相互转换。
二、教学目标1. 让学生掌握魔法治愈术的基本原理，并能在实际情境中运用。
2. 使学生学会时间魔法的简单咒语，并了解其使用方法。
3. 让学生了解元素基础的分类和相互转换，培养他们的创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：魔法治愈术的实际应用、时间魔法的咒语使用、元素转换。
教学重点：魔法治愈术的原理、时间魔法咒语、元素分类。
四、教具与学具准备1. 教具：魔法课本、教学PPT、魔法道具。
2. 学具：笔记本、魔法棒、魔法药水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个生病的小魔怪，引导学生思考如何运用魔法治愈术为它治疗。
2. 新课导入（10分钟）讲解魔法治愈术的基本原理，演示时间魔法的咒语，引导学生学习元素基础。
3. 例题讲解（10分钟）以治愈术为例，讲解治愈咒语的发音和手势，让学生跟随练习。
4. 随堂练习（15分钟）分组讨论，让学生互相练习魔法治愈术、时间魔法和元素基础。
六、板书设计1. 魔法治愈术：原理、咒语、手势2. 时间魔法：咒语、使用方法3. 元素基础：分类、相互转换七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练掌握魔法治愈术的原理和咒语。
（2）运用时间魔法，制作一个简单的时间倒流咒语。
（3）分析元素基础的分类，举例说明相互转换的方法。
2. 答案：（1）魔法治愈术原理：通过魔法咒语和手势，将魔法能量传递给患者，达到治愈效果。
（2）时间倒流咒语：时光荏苒，岁月如梭，倒流吧，时间！（需配合魔法棒使用）（3）元素基础分类：分为四大类，即地、水、火、风。
相互转换方法：通过特定咒语和魔法棒进行操控。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对魔法治愈术、时间魔法和元素基础掌握程度较好，但仍有个别学生存在发音不准确、手势不熟练等问题，需在课后加强辅导。
2024小魔怪要上学教案设计
小魔怪要上学教案设计contents •教学背景与目标•教学内容与重点•教学方法与手段•课堂互动与氛围营造•作业设计与拓展延伸•评价反馈与持续改进目录教学背景与目标1 2 3现代社会对儿童教育的重视儿童文学在教育中的地位《小魔怪要上学》的故事梗概背景介绍知识目标能力目标情感目标030201教学目标与意义适用年龄段和学科适用年龄段适用学科教学内容与重点故事梗概及主题思想故事梗概主题思想关键知识点梳理词汇句型情节重点难点解析重点本课的重点是理解故事的主题思想和情节，掌握故事中的关键知识点，并能够运用所学知识进行简单的表达和交流。
难点对于低年级的学生来说，理解故事中的一些抽象概念，如“知识的力量”、“文化的魅力”等可能存在一定困难。
教师需要通过具体的事例和生动的讲解来帮助学生理解这些概念。
同时，对于一些长句和复杂句型的理解也是本课的难点之一，教师需要引导学生进行适当的练习和巩固。
教学方法与手段启发式教学法应用引导学生主动思考案例分析鼓励质疑和探究情境模拟与角色扮演创设故事情境通过布置场景、道具等手段，再现故事情境，帮助学生更好地融入故事情节。
角色扮演邀请学生分别扮演故事中的角色，进行对话和表演，加深对人物性格和情节的理解。
情感体验引导学生通过角色扮演，感受故事中人物的情感变化，培养他们的情感共鸣和同理心。
多媒体辅助教学视频资料课件展示播放与故事相关的动画、电影等视频资料，帮助学生更直观地了解故事情节和人物形象。
互动游戏课堂互动与氛围营造追问技巧对学生的回答进行深入追问，引导他们更全面地思考问题，例如“你能具体说说你为什么认为小魔怪应该上学吗？”启发式提问通过引导性问题，激发学生的思考和好奇心，例如“如果你是小魔怪，你会选择去上学吗？为什么？”鼓励质疑鼓励学生提出疑问和不同观点，培养他们的批判性思维，例如“有人不同意这个观点吗？请说说你的看法。
”提问策略及技巧运用小组讨论和分享活动安排分组讨论01分享交流02角色扮演03激励性评价机制建立及时反馈01多元评价02鼓励自我评价03作业设计与拓展延伸针对性作业布置策略分层作业设计根据学生的不同能力水平，设计不同难度的作业，确保每个学生都能在作业中有所收获。
2024版绘本《小魔怪要上学》阅读教案
24
07
作业布置
2024/1/25
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阅读绘本《小魔怪要上学》
2024/1/25
阅读绘本《小魔怪要上学》，了解故 事情节和角色。
关注绘本中的图画细节，理解故事中 的情感和主题。
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完成相关练习题
回答关于绘本《小魔怪要上学》的阅读理解问题。
完成与绘本相关的词汇、语法和写作练习。
2024/1/25
27
家长参与孩子阅读活动
家长与孩子一起阅读绘本《小 魔怪要上学》，引导孩子理解 故事情节和角色。
2024/1/25
家长与孩子讨论绘本中的主题 和意义，培养孩子的阅读兴趣 和思考能力。
家长鼓励孩子完成相关练习题， 并给予积极的反馈和指导。
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08
教师自我反思
2024/1/25
29
本节课成功之处
01 02
2024/1/25
9
03
教具和多媒体资源准备
2024/1/25
10
教具准备
绘本《小魔怪要上学》实体书
黑板或白板
确保每位孩子手中都有一本，以便跟随教师 引导进行阅读。
用于展示故事中的关键情节和角色，帮助孩 子更好地理解故事。
彩色粉笔或马克笔
小魔怪面具或头饰
用于在黑板或白板上绘制与故事相关的图案 和文字。
和感受。
鼓励学生发挥想象力和创造力， 对绘本内容进行改编或续写，培 养学生的写作能力和创新思维。
通过小组合作的形式，让学生共 同探讨绘本中的主题和意义，培 养学生的合作精神和批判性思维。
2024/1/25
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05
教学过程
2024/1/25
17
导入
2024/1/25
2024版绘本《小魔怪要上学》阅读教案
2024版绘本《小魔怪要上学》阅读教案一、教学内容教材章节：《小魔怪要上学》详细内容：通过阅读绘本《小魔怪要上学》，引导学生了解主人公小魔怪从最初的孤独、无聊，到后来的积极向上、热爱学习的过程。
让学生感受友谊的力量，学会与人相处，培养阅读兴趣。
二、教学目标1. 让学生理解绘本故事的内容，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱阅读，主动学习的习惯。
3. 引导学生学会与人分享，懂得友谊的重要性。
三、教学难点与重点难点：理解主人公小魔怪的情感变化，以及友谊的力量。
重点：培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《小魔怪要上学》、黑板、粉笔。
学具：学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些关于学校的情景图片，如操场、教室、图书馆等，引导学生谈论自己在学校的趣事，为新课的阅读做好铺垫。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《小魔怪要上学》，边读边引导学生关注主人公小魔怪的情感变化，以及他与同学之间的友谊。
在阅读过程中，教师可以提问学生，让学生发表自己的看法。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个具有代表性的例题，如主人公小魔怪在学校的第一次考试，让学生分析小魔怪的情绪变化，以及他是如何通过努力取得好成绩的。
通过例题讲解，引导学生懂得付出努力才能获得成功。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个关于绘本的问题，让学生用自己的话回答。
如：“小魔怪为什么想要上学？”“在学校里，小魔怪遇到了哪些困难？”“小魔怪取得了怎样的成绩？”等。
5. 小组讨论（5分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论自己在学校中最难忘的经历，以及自己是怎样克服困难的。
通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计板书内容：《小魔怪要上学》1. 孤独的小魔怪2. 热爱学习的小魔怪3. 友谊的力量4. 努力取得成功七、作业设计作业题目：1. 复述绘本《小魔怪要上学》的故事内容。
幼儿园大班绘本精品教案《小魔怪要上学》
幼儿园大班绘本精品教案《小魔怪要上学》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小魔怪要上学》，主要围绕小魔怪在学校的趣味生活展开。
教学内容包括：绘本故事阅读、情感认知、语言表达、合作游戏等。
涉及教材章节为第一章节《小魔怪入学记》。
二、教学目标1. 了解小魔怪在学校的生活，感受故事中的趣味性，培养幼儿对绘本阅读的兴趣。
2. 通过对小魔怪情感变化的观察，培养幼儿同理心，提高情感认知能力。
3. 学习故事中的新词新句，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解小魔怪的情感变化，培养同理心。
教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达和情感认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、投影仪、小魔怪玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 导入：教师展示小魔怪玩偶，引导幼儿谈论对小魔怪的印象，激发兴趣。
2. 故事讲解：a. 教师用投影仪展示绘本图片，讲述小魔怪在学校发生的趣事。
b. 讲解过程中，引导幼儿关注小魔怪的情感变化，讨论小魔怪为何感到开心、难过等。
3. 实践情景引入：a. 教师设置情景，邀请幼儿扮演小魔怪，体验小魔怪在学校的生活。
b. 引导幼儿用语言表达自己的情感，分享彼此的体验。
4. 例题讲解：a. 教师提出问题：“小魔怪为什么喜欢上学？”引导幼儿思考并回答。
5. 随堂练习：a. 教师发放画纸、水彩笔，引导幼儿画出小魔怪在学校的样子。
b. 教师巡回指导，鼓励幼儿用新学的词汇描述自己的作品。
a. 教师回顾本节课所学内容，强调情感认知和语言表达的重要性。
b. 延伸活动：幼儿分组，合作创作一个关于小魔怪在学校的故事，并进行分享。
六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 内容：a. 小魔怪的趣事b. 小魔怪的情感变化c. 学会表达自己的情感七、作业设计1. 作业题目：画出小魔怪在学校的一天，并用文字描述。
答案示例：小魔怪在学校的一天很开心。
他学会了新知识，和同学们一起玩耍，还交到了新朋友。
2024版绘本《小魔怪要上学》阅读精品教案
2024版绘本《小魔怪要上学》阅读精品教案一、教学内容本节课选自2024版绘本《小魔怪要上学》第一章节“小魔怪的烦恼”。
内容包括：小魔怪对自己生活的不满，对上学的向往；小魔怪在学习过程中遇到的问题；小魔怪通过努力克服困难，最终实现上学梦想的过程。
二、教学目标1. 了解绘本《小魔怪要上学》的故事情节，理解小魔怪的内心世界。
2. 培养学生面对困难时，勇于尝试、积极进取的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解小魔怪的内心变化，体会小魔怪克服困难的过程。
教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、投影仪、教学PPT。
2. 学具：阅读记录本、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对绘本的兴趣。
情景引入：同学们，你们有过想要实现却觉得很难的梦想吗？今天我们要认识的这位小魔怪，也有一个梦想，那就是上学。
让我们一起看看它是如何实现梦想的吧！2. 讲解绘本：详细讲解绘本内容，分析小魔怪的内心变化。
讲解：绘本《小魔怪要上学》讲述了小魔怪从对上学充满向往，到面对困难，再到克服困难，实现上学梦想的过程。
3. 例题讲解：分析绘本中一道具有代表性的题目，引导学生思考。
例题：为什么小魔怪在学习过程中会遇到困难？讲解：因为小魔怪没有学习过，对学校的环境和规则不熟悉，所以会遇到困难。
4. 随堂练习：让学生根据绘本内容，完成练习题。
练习题：小魔怪在上学过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？5. 分组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得。
话题：你认为小魔怪是通过什么品质实现了上学梦想？六、板书设计1. 小魔怪要上学2. 内容：小魔怪的烦恼小魔怪的努力小魔怪的成果七、作业设计1. 作业题目：请结合绘本内容，写一篇关于小魔怪实现上学梦想的读后感。
小魔怪的内心变化；小魔怪克服困难的经过；从小魔怪身上学到的品质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他绘本，提高阅读兴趣，拓展知识面。
2024年绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案
2024年绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案一、教学内容本节课选自《小魔怪要上学》绘本，围绕绘本内容进行精读。
主要章节包括：第一章《小魔怪的决定》，第二章《小魔怪的学校生活》，第三章《小魔怪的努力》，第四章《小魔怪的成长》。
二、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，理解故事情节，体会小魔怪成长的过程。
3. 培养学生关爱他人、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点难点：理解小魔怪成长过程中的心理变化，体会绘本中的寓意。
重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《小魔怪要上学》、投影仪、黑板、粉笔学具：阅读笔记本、彩色笔、练习本五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勇敢面对困难的小故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解绘本：详细讲解绘本的四个章节，引导学生关注小魔怪成长的过程。
3. 实践情景引入：让学生设想自己成为小魔怪，面对困难时会如何应对。
4. 例题讲解：针对绘本内容设计问题，引导学生深入思考。
（1）小魔怪为什么决定上学？（2）小魔怪在学校里遇到了哪些困难？（3）小魔怪是如何克服困难的？5. 随堂练习：让学生根据绘本内容，绘制一幅关于小魔怪成长过程的思维导图。
六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 主要章节：第一章第四章3. 重点内容：小魔怪的勇敢、关爱他人、成长过程七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一段话概括小魔怪的成长过程。
（2）结合绘本内容，谈谈自己在生活中遇到的困难及如何克服。
2. 答案：（1）小魔怪在成长过程中，从决定上学到克服困难，最终实现了自我成长。
（2）示例：我曾经在学习上遇到困难，通过请教同学和老师，努力提高自己，最终取得了好成绩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本阅读，让学生感受到了勇敢面对困难、关爱他人的重要性。
但在课堂互动方面，可以增加更多学生参与的机会，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他绘本，了解不同人物的成长故事，拓展阅读视野。
小魔怪要上学(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用
小魔怪要上学（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生通过故事了解小魔怪的性格特点，培养学生积极向上的心态。
2. 引导学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提升综合素质。
二、教学内容1. 小魔怪的性格特点及其在故事中的作用。
2. 阅读技巧的讲解与实践。
3. 小组讨论与分享，培养学生的合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事了解小魔怪的性格特点，引导学生掌握阅读技巧。
2. 教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小魔怪的形象，引导学生关注故事主人公。
2. 故事讲解：讲述小魔怪的成长经历，分析其性格特点。
3. 阅读技巧讲解：介绍阅读技巧，引导学生运用到实际阅读中。
4. 小组讨论：分组讨论小魔怪的性格特点，分享阅读心得。
六、板书设计1. 小魔怪的性格特点：勇敢、善良、乐观、自信等。
2. 阅读技巧：预测、提问、找重点、做笔记等。
3. 小组讨论：分享阅读心得，交流学习方法。
七、作业设计1. 写一篇关于小魔怪的短文，描述其性格特点及对自己的启示。
2. 制定一个阅读计划，提高自己的阅读能力。
八、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，分析教学过程中的优点与不足，为下次教学提供借鉴。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教学设计中，教学过程的设计需要细化每个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行，同时要考虑到学生的参与度和互动性，确保教学活动既有趣味性又有教育性。
详细补充和说明：2. 故事讲解：在讲述小魔怪的成长经历时，教师应该注重情感投入，通过生动的语言和表情，让学生感受到小魔怪的喜怒哀乐。
幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》
幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小魔怪要上学》，主要围绕小魔怪在学校的趣味生活进行。
详细内容包括：1. 教材章节：第二章《小魔怪上学记》。
二、教学目标1. 让幼儿了解小魔怪在学校的生活，感受友谊、合作、尊重的重要性。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让幼儿理解并体会到友谊、合作、尊重的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、教学课件、挂图、小魔怪玩偶等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小魔怪的故事，引导幼儿关注小魔怪在学校的生活，引发幼儿对绘本的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲述小魔怪在学校如何与同学相处，引导幼儿理解友谊、合作、尊重的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分组讨论小魔怪在学校的学习生活，引导幼儿表达自己的观点。
（2）手工制作：让幼儿制作小魔怪的头饰，培养幼儿的动手能力和创造力。
（2）提出问题，引导幼儿思考如何将小魔怪的学习态度应用到日常生活中。
六、板书设计1. 板书《小魔怪要上学》2. 板书内容：（1）小魔怪的学校生活（2）友谊、合作、尊重（3）学习习惯七、作业设计1. 作业题目：画一画小魔怪在学校的生活，并用文字描述。
2. 答案示例：画出小魔怪与同学一起学习、玩耍的场景，文字描述小魔怪在学校学到的重要品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对绘本内容的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，让幼儿在家中与家长一起阅读绘本，分享学习心得，将课堂所学应用到日常生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让幼儿理解并体会到友谊、合作、尊重的重要性。
一、教学难点解析1. 实践情景引入（1）利用小魔怪玩偶，模拟小魔怪在学校与同学相处的场景，让幼儿身临其境地感受友谊、合作、尊重的氛围。
2024年度《小魔怪要上学》优秀教学设计
课件展示
利用多媒体课件展示故事背景、人物形象、关键情节等， 为学生提供直观、生动的视觉体验，帮助学生更好地理解 文本内容。
视频播放
播放与故事相关的动画视频或电影片段，让学生在观看中 感受故事的魅力和情感熏陶，激发学生的学习兴趣和情感 共鸣。
网络资源利用
引导学生利用网络资源查找与故事相关的背景资料、人物 介绍等，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力 和信息素养。
9
主题思想探讨
1
学习的重要性
故事通过小魔怪上学的经历，强调了学 习对于个人成长的重要性。只有通过不 断学习和积累知识，才能更好地理解世 界和自己。
2
友谊的力量
在故事中，小魔怪通过上学结识了许多 朋友，感受到了友谊的温暖和力量。友 谊不仅让小魔怪感到快乐和满足，还帮 助他度过了许多困难和挑战。
3
改变与成长
运用所学的阅读策略和语言表达技巧，进行 课堂讨论和小组活动。
2024/3/23
5
教学重点与难点
教学重点
理解故事情节和人物关系，掌握故事的主题和意义；运用所学的阅读策略和语言表达技巧进行课堂讨论和小组 活动。
教学难点
如何引导学生深入理解故事所传递的价值观；如何有效组织课堂讨论和小组活动，确保每个学生都能积极参与 并表达自己的想法。
兴趣。
2024/3/23
角色扮演
让学生扮演故事中的角色，如小魔 怪、老师、同学等，通过身临其境 的表演，加深学生对故事情节和人 物性格的理解。
情境模拟
模拟故事中的场景，如学校、教室 、操场等，让学生在模拟的情境中 学习和体验，提高学习的参与度和 实效性。
12
小组合作学习策略
分组讨论
将学生分成若干小组，围绕故事 主题展开讨论，鼓励学生发表自 己的观点和看法，培养学生的口
2024年绘本教案小魔怪要上学
2024年绘本教案小魔怪要上学一、教学内容本节课选自2024年版小学绘本教材《小魔怪要上学》章节，详细内容包括：阅读绘本《小魔怪要上学》，理解故事情节，学习相关的词汇和句型，通过绘本阅读培养学生的阅读兴趣和情感共鸣。
二、教学目标1. 让学生掌握绘本故事《小魔怪要上学》的主要情节，理解小魔怪在学校的成长变化。
2. 学习并运用故事中的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解绘本故事中的情感变化，运用故事中的词汇和句型进行表达。
2. 教学重点：阅读绘本，掌握故事情节，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》，多媒体设备。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小魔怪图片，引发学生的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领学生共同阅读绘本《小魔怪要上学》，引导学生关注故事情节和人物情感。
3. 讲解：针对绘本中的重点词汇和句型进行讲解，帮助学生理解和运用。
4. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生模仿小魔怪在学校的生活，锻炼他们的语言表达能力。
5. 例题讲解：选取绘本中的一个场景，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，自主进行描述练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 主要人物：小魔怪、老师、同学3. 重点词汇：快乐、成长、勇敢、友谊4. 重点句型：的时候，小魔怪感到七、作业设计1. 作业题目：请用绘本中的词汇和句型，描述一下你在学校的一天。
2. 答案：例：早上，我高高兴兴地来到学校，见到老师和同学，感到很快乐。
上课时，我认真听讲，积极回答问题，成长了许多。
下课后，我和同学们一起玩耍，建立了深厚的友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本阅读，培养了学生的阅读兴趣，提高了他们的语言表达能力。
2024绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案
01绘本简介与背景Chapter《小魔怪要上学》内容概述主要角色小魔怪、小魔怪的父母、学校老师及同学故事梗概小魔怪是食人魔的孩子，但他并不喜欢吃人，而是痴迷于读书。
为了学会认字，他强烈要求上学。
经过努力学习，小魔怪终于学会了读书和写字，并用他的知识改变了食人魔的饮食习惯，最终使食人魔们和小动物们和平相处。
作者及创作背景介绍作者01绘画02创作背景03绘本风格与特点分析画风文字与排版教育意义02绘本角色与情节解读Chapter小魔怪的父母小魔怪的父母在故事中扮演着重要的角色。
他们最初反对小魔怪上学，但后来被小魔怪的努力和改变所打动，最终支持他的学业。
小魔怪绘本的主角，一个渴望上学、善良可爱的小魔怪。
他有着大大的眼睛、尖尖的耳朵和绿色的皮肤，形象鲜明，深受孩子们喜爱。
老师和其他学生绘本中还出现了老师和其他学生的形象。
老师慈祥、耐心，对学生们充满关爱；其他学生则各具特色，与小魔怪一起度过了快乐的学校生活。
主要角色形象描绘故事情节发展与高潮情节发展高潮部分角色性格特点及成长变化小魔怪的性格特点成长变化03绘本主题与价值观探讨Chapter教育主题：追求知识，勇敢成长鼓励孩子热爱学习小魔怪通过上学，逐渐认识到知识的重要性，并激发出对学习的热情。
培养孩子的自信心在学习过程中，小魔怪不断克服困难，取得进步，从而增强了自信心。
引导孩子勇敢面对挑战面对未知的世界和困难，小魔怪选择勇敢地去面对，这种精神值得孩子们学习。
友谊主题：真诚待人，结交挚友强调真诚的重要性01培养孩子的社交能力02引导孩子珍惜友谊03家庭主题：亲情陪伴，共同成长强调家庭的重要性培养孩子的家庭责任感引导孩子感恩父母04绘本插图与文字配合分析Chapter插图风格及表现手法文字简洁明了，与插图紧密配合，共同讲述故事情节。
通过文字引导读者关注插图细节，加深对故事情节的理解。
插图中的场景、角色动作与文字描述相呼应，增强绘本的连贯性和整体性。
文字叙述与插图呼应关系图文结合营造氛围和意境图文结合紧密，相互补充，共同营造绘本的氛围和意境。
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绘本《小魔怪要上学》教学设计
教学目标：
1．师生共读绘本《小魔怪要上学》，了解故事情节，认识故事中的人物形象。
2．通过绘本内容，认识到阅读可以改变人并能给人带来快乐。
教学过程：
一、谈话导入
1.同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，不过，这位新朋友很特别！瞧，
他来了——（出示小魔怪图片）
看看他的样子，你觉得可怕吗？想知道他的名字吗？
他的名字叫做“小魔怪”。
2.今天，老师要和大家分享一本好书，这本书讲的就是我们的新朋友——小魔怪的故事。
让我们一起来读一下这本书的名字。
（出示封面）
3.《小魔怪要上学》是一个十分有趣的故事，想听一听吗？
二、分享阅读
1．让我们看看作者是怎样介绍小魔怪一家的吧——
从前，有一个心地善良的食人小魔怪，他从来都不吃人。
可是，小魔怪的爸爸妈妈最喜欢吃人了。
每一次他们饱餐之后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮，满脑子想的都是明天吃什么。
唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事。
在小魔怪家里，没有甜甜的苹果派，没有可口的牛奶米饭，也没有好吃的水果蛋糕。
你喜欢小魔怪的爸爸妈妈吗？为什么？
2.小魔怪的心情和你们一样——
小魔怪讨厌这一切，他总是一个人待在自己的房间里，一会儿大喊大叫，一会儿跺脚。
爸爸妈妈受不了了，就大声地训斥他：“捣蛋鬼，你吵得我们一点胃口都没有了！”
3.可是，小魔怪也有高兴的事情——
只有一件事情，可以让小魔怪感到快乐，那就是藏在茂密的小树丛后面，偷偷地看小朋友们玩游戏。
啊，小朋友们玩得多开心啊！他们怎么能玩出那么多的花样呢？小魔怪惊讶极了。
此时此刻，除了惊讶之外，他的心里更想要干什么呢？（想加入到小朋友们的游戏当中去。
）
4.一天，小魔怪捡到了一本书，那是一个粗心的小朋友丢下的。
书里有漂亮的插图，还有一些小小的、黑黑的符号。
小魔怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回了家。
他知道，那些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事！晚上，小魔怪拿着手电筒，躲在被窝里，仔仔细细地把这些符号看了一遍又一遍……可是，他还是不知道它们在说什么。
孩子们，小魔怪把这些符号看了一遍又一遍，他为什么还不知道它们在说什么呢？他的心里会有什么样的想法？
6．小魔怪难过极了。
第二天一早，他就做出了一个重要的决定，他向爸爸妈妈宣布：“我要去上学！我要去读书！”（生接读）
爸爸妈妈会同意小魔怪的想法吗？为什么？
爸爸满嘴塞着饭，口齿不清地说：“不要说蠢话，吃饭，快吃！”妈妈也嘟嘟囔囔地说：“别耍小聪明，吃饭，快吃！”但是，小魔怪拒绝吃任何东西。
多么愚蠢的爸爸妈妈呀！竟然认为上学读书是蠢话，是耍小聪明！他们怎么会这样想呢，那么坚定的小魔怪会听从爸爸妈妈的话吗？让我们继续看。
7.面对坚定的孩子，小魔怪的爸爸不得不做出这样一个决定——
第二天早上，爸爸只好领着小魔怪来到了学校。
爸爸威胁老师说：“快教这个小笨蛋读书写字，不然我就把你们全吃掉！”
小魔怪很不喜欢爸爸这样。
他走到教室的最后一排坐了下来，决心好好念书。
8.上学以后的小魔怪是怎样的呢——（让我们继续读故事）
小魔怪学习非常努力。
很快，他就会认字了，接着，他开始念一个一个的句子，最后，它可以把整本书念下来了。
他变得很快乐，不再大喊大叫，不再叹息，也不再跺脚取闹了。
爸爸妈妈对这一切感到很奇怪。
你们觉得奇怪吗？为什么？评价：说得真好！看来通过读书，你肯定也发生了像小魔怪这样的改变。
9.其实，自从小魔怪上学后，变化的不仅仅是小魔怪，还有小魔怪的爸爸妈妈。
你看——
一天晚上，爸爸妈妈没有像往常一样大吃大喝，他们把耳朵帖在小魔怪的房门上，听见小魔怪正在里面高声地读着一本故事书。
爸爸妈妈听着听着，就被故事吸引住了，故事结束时，他们突然大声地鼓起掌来。
他们的掌声太热烈了，把小魔怪吓了一大跳，他惊讶地打开了门。
“真好听，真好听！”爸爸大声地说。
“再讲一个，再讲一个！”妈妈急切地请求。
小魔怪非常高兴地答应了。
他接着又读了三个故事。
后来，他觉得有些累了，站起来对爸爸妈妈说：“今天已经很晚了，明晚我再接着给你们念吧。
”
接下来的晚上，小魔怪放学一回到家，还来不及放下书包，爸爸妈妈就拉着他的袖子，让他再讲一个故事。
随着故事情节的起伏，他们一会儿大笑，一会儿哭泣，有时，甚至害怕得浑身发抖。
一天晚上，小魔怪给爸爸妈妈读了一本教大家怎样做出好吃的饭菜的书，
当然，里面没有煮小孩子的方法。
10.小魔怪变了，小魔怪的爸爸妈妈变了，就连小魔怪家的饮食习惯也变了。
瞧——
从这天开始，小魔怪放学回到家里，迎接他的都是美味的苹果派、香甜的牛奶米饭，甚至还有让人口水直流的水果蛋糕。
哈哈，小魔怪终于可以美美地吃个够了！
11.每天，小魔怪都可以享受美味的饭菜，他觉得好幸福啊！他决定，在他生日
那天，要邀请所有的小伙伴到家里来做客。
不过，他忘记了，他的爸爸妈妈可都是爱吃人的大魔怪呀！当他为小伙伴打开门的那一瞬间，他才忽然想起来。
可是，安安、奥奥、蒙蒙、赫赫……他们都来了，小魔怪害怕极了。
小魔怪害怕什么？你觉得他的爸爸妈妈会吃了他的小伙伴们吗？为什么？
（争论）
12.让我们看看结果吧——
整个下午，小伙伴们都玩疯了。
他们一起跳舞、一起唱歌、一起放声大笑，一起打打闹闹。
小伙伴们一个接一个地附在小魔怪的耳边说：“你的爸爸妈妈可真和气啊！”小魔怪第一次发现，爸爸妈妈真的很可爱，甚至在他们笑的时候，也小心地不把长长的牙齿露出来，老师看到有的同学长长地舒了一口气，看来你真的和老师一起走进了故事。
仔细看图，你觉得此时的爸爸妈妈还可怕吗？
13.晚上，所有的小朋友都回家了。
爸爸妈妈对小魔怪说：“这些小孩子多可爱
啊！以后，你随时都可以把他们带到家里来玩，我们绝对绝对不会伤害他们。
不过，你可不能再带其他人来了，因为我们认识了他们，就不忍心再吃他们了。
一言为定？”
小魔怪假装答应了爸爸妈妈的要求，可小脑瓜里已经打定了主意，以后，他要邀请地球上所有的小朋友，都到家里来参加他的生日宴会。
哈哈，这样
一来，爸爸妈妈就永远不会再吃小孩子了。
多么可爱、多么聪明的小魔怪啊！我们相信，在小魔怪的努力下，他的爸爸妈妈一定会变得更加和气。
三、感悟阅读的力量
1.故事读完了，我们回忆一下，刚开始，小魔怪的爸爸妈妈是怎样的？到现
在又是什么样子的？这是多大的变化啊！你们知道是什么让他们发生了这么大的改变吗？
（恩，是读书使小魔怪的一家发生了重大的改变。
）
3．孩子们，你们喜欢读书吗？都读过哪些书？读这本书使你发生了哪些变化？（交流）
四、养成阅读的习惯阅读使人充实。
小魔怪的爸爸妈妈因为阅读由“食人兽”变成了和气、可爱的爸爸妈妈，所以，我们也应养成热爱阅读的好习惯。
并且用自己的行为去影响周围的人。