小学语文张石匠拜师
张石匠拜师课文
张石匠拜师从前，太行山脚下有个张石匠，手艺高超，远近闻名。
可是他认为自己的手艺没人比得上，很爱向人夸耀。
一天，张石匠正对人夸他自己的手艺无人能比，忽然来了一个小伙子，毫不客气地插嘴说：“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”张石匠听了很不是味儿，心想：哪儿来的毛头娃子，黄嘴角还没退，敢来教训我？他咧咧嘴说：“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。
”众人听了，一阵哄笑。
小伙子瞅了张石匠一眼，不急不恼地说：“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。
”张石匠沉下脸说：“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。
”小伙子也不谦让，拱拱手，真的要和张石匠比手艺啦。
两人先比刻碑洗字。
这活儿张石匠整整干了30年，手艺精，根底硬。
张石匠艺高气粗地对众人说：“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。
”张石匠先干。
他把一纸楷书碑文贴在石碑上，叮叮当当，一会儿就洗好了。
活干得干净漂亮，那些字的点、钩、挑、捺（nà），笔笔匀称，秀丽端正，丝毫不走样。
众人齐声叫好。
该小伙子了。
他请人当场写了一纸草书碑文，写好后他从头到尾细细看了几遍，再把碑文交给别人收好，掂起錾（zàn）子，抡起锤就干开了。
没用多大会儿，石碑就洗好了。
只见那字个个如龙飞凤舞，似有惊涛骇浪之势。
就是那“飞白”“转笔”的地方，也洗得干净利落。
更使人惊奇的是，和纸上的字对比，大小、章法、布局分毫不差。
张石匠看了，心里嘀咕：刻碑洗字怕是他的绝招，不行，再比一次才能见高低。
张石匠搬来两块七棱八不齐的石头对小伙子说：“就这料，咱俩一人刻样东西，3天后分上下。
”小伙子微微一笑，点头答应了。
3天后，按规定的时间，张石匠和小伙子来到十字路口，满村的人都赶来看热闹。
张石匠不慌不忙地从怀里掏出一团东西，放在路边的一块石板上。
抖开一看，原来是一条石链。
这条石链环环相扣，活动自如，团起来有一捧，拉开八尺有余。
再细看那只只链扣，没有一个接口，显然是用一块石料刻成的。
六年级下语文说课稿张石匠拜师教科版
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、视频资源和实物教具。多媒体课件可以直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解；视频资源可以让学生直观地感受石匠雕刻技艺的过程，增强学生的体验；实物教具可以让学生亲手触摸，加深对课文内容的理解。这些资源在教学中的作用是激发学生的兴趣，提高学生的参与度，帮助学生更好地理解课文内容。
（三）互动方式
在师生互动环节，我计划采用问题引导、讨论交流等方式。通过提出问题，引导学生思考，激发学生的思维；通过讨论交流，让学生分享自己的观点，提高学生的参与度。在生生互动环节，我计划采用小组合作学习、角色扮演等方式。通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高学生的自主学习能力；通过角色扮演，让学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。我计划布置以下作业：1.熟读课文，对课文内容进行复述；2.分析张石匠的性格特点，运用课文中的动词和形容词进行描述；3.写一篇关于敬业精神的短文，谈谈自己的理解和体会。通过这些作业，让学生在课后继续学习和思考，提高语文素养。
五、板书设计与教学反思
（二）教学目标
1.知识与技能：通过学习课文，使学生掌握生字词，理解课文内容，能够复述故事情节，分析人物性格特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生阅读理解能力，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得学习技艺需要勤奋、执着、虚心求教，培养学生的敬业精神。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的基础知识，如对石匠、雕刻等概念的理解。他们可能已经接触过一些寓言故事，对故事中的道理有一定的认识。但学生在分析人物性格特点、运用动词表达等方面可能存在困难。此外，对于课文中所蕴含的传统文化内涵，学生可能需要进一步引导。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《张石匠拜师》，使学生了解文章的背景，理解课文内容，掌握文中的关键词语和句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊敬师傅、勤奋学习的精神，增强团队协作意识。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握人物形象。
2. 学会生字词，并能正确运用。
3. 体会文章表达的思想感情。
三、教学难点1. 理解并运用文中的重点句子和词语。
2. 分析人物的心理活动和性格特点。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《张石匠拜师》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，感知人物形象。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，并能正确运用。
4. 分析课文：分组讨论，分析课文内容，理解重点句子和词语的含义。
5. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，体会文章表达的思想感情。
6. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，把握人物形象，提炼文章主题。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于张石匠拜师的小故事。
2. 分析课文中的一个人物形象，写一段评述。
3. 收集有关石匠工艺的资料，进行课堂分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维。
七、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资料，为学生营造直观的学习情境，增强学习体验。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、发表见解，引导学生主动参与课堂讨论。
3. 案例分析：选取典型的石匠工艺案例，让学生结合课文内容进行分析，提高实践能力。
八、教学资源1. 课文文本：《张石匠拜师》原文及相关注释。
2. 图片资料：石匠工艺图片、相关历史背景图片等。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案1.1 设计意图《张石匠拜师》是一篇富有教育意义的民间故事，通过讲述张石匠拜师学艺的过程，让学生懂得“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理。
本文语言朴实，情节紧凑，人物形象鲜明，适合六年级学生阅读。
1.2 教学内容本节课旨在通过学习《张石匠拜师》，使学生理解故事的主题思想，感受人物品质，提高阅读理解能力。
1.3 教学目标通过阅读，使学生了解张石匠拜师学艺的过程，理解“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、知识点讲解2.1 故事背景《张石匠拜师》讲述的是一个名叫张石匠的年轻人，为了学习精湛的雕刻技艺，不畏艰辛，三次拜访名师，终于得到真传的故事。
2.2 故事情节故事分为三个部分：张石匠第一次拜访名师，被拒绝；张石匠第二次拜访名师，再次被拒绝；张石匠第三次拜访名师，得到真传。
2.3 故事主题故事主题是“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”，教育学生要有毅力和耐心，不怕困难，勇往直前。
三、教学内容3.1 教学重点通过学习《张石匠拜师》，使学生理解故事的主题思想，感受人物品质，提高阅读理解能力。
3.2 教学难点如何使学生理解并感悟到“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理。
3.3 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
四、教学目标4.1 知识与技能目标通过阅读，使学生了解张石匠拜师学艺的过程，理解故事的主题思想。
4.2 过程与方法目标通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高阅读理解能力。
4.3 情感态度与价值观目标使学生感悟到“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理，培养学生的毅力和耐心。
五、教学难点与重点5.1 教学难点如何使学生理解并感悟到“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理。
5.2 教学重点通过阅读，使学生了解张石匠拜师学艺的过程，理解故事的主题思想。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解张石匠拜师的故事情节，理解故事中的人物形象和道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用课文中的生字词进行口语表达的能力。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等方法，了解相关的历史文化知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师傅、虚心学习的品质。
（2）培养学生热爱民间艺术的感情。
（3）培养学生传承中华文化的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，体会故事中的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文理解民间艺术的特点和文化价值。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的民间艺术图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容产生期待。
（2）利用民间艺术图片或视频资料，引导学生关注课文中的民间艺术元素。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析人物形象与故事道理（1）学生讨论张石匠拜师的过程，分析张石匠的性格特点。
（2）教师引导学生从故事中体会尊敬师傅、虚心学习的道理。
5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬师傅、虚心学习的重要性。
（2）学生展示自己对民间艺术的了解，分享学习感受。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于张石匠拜师的小故事。
2. 调查身边的民间艺术，了解其特点和文化价值，下节课分享。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握主要人物和事件。
学生能够运用想象力，描绘故事中的场景和情感。
学生能够通过阅读，提高自己的阅读理解能力。
1.2 过程与方法：学生通过自主阅读，培养阅读习惯和阅读兴趣。
学生通过小组讨论，提高合作能力和表达能力。
学生通过写作，提高自己的写作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解和学习张石匠的敬业精神和坚持不懈的品质。
学生能够尊重和欣赏传统文化和手工艺。
学生能够培养正确的价值观，树立远大的理想。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《张石匠拜师》讲述了一个年轻人张石匠为了学习手艺，不畏艰辛，三次拜师的故事。
故事展现了张石匠对工艺的热爱和坚持不懈的精神，最终得到了大师的认可和真传。
2.2 教学重点：学生能够理解故事的主题和寓意。
学生能够通过阅读，掌握故事的情节和人物关系。
学生能够通过小组讨论，表达自己对故事的理解和感受。
第三章：教学过程3.1 自主阅读：学生独立阅读故事，理解故事内容，把握人物和事件。
学生可以通过查阅字典，理解生词和短语的意思。
3.2 小组讨论：学生分组，讨论故事的情节和人物关系，分享自己的理解和感受。
学生可以通过讨论，深入理解故事的寓意和主题。
3.3 写作练习：学生根据故事内容，编写一篇小作文，描述故事中的某个场景或人物。
学生可以通过写作，提高自己的表达能力和创造力。
第四章：作业与评价4.1 作业：学生完成阅读理解练习，回答与故事相关的问题。
学生完成写作练习，描述故事中的某个场景或人物。
4.2 评价：教师对学生的阅读理解作业进行评价，了解学生的理解程度。
教师对学生的写作作业进行评价，鼓励学生的创造力和表达能力。
第五章：教学总结5.1 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，提出改进措施。
5.2 学生反馈：学生对本次教学进行反馈，提出自己的意见和建议。
5.3 教学计划：教师根据教学总结和学生反馈，制定下一阶段的教学计划。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《张石匠拜师》，让学生了解中国传统文化中关于拜师学艺的故事，了解张石匠拜师的过程及其中所蕴含的道理。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，引导学生深入理解故事内容，提升阅读与表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊师重教、勤奋学习的良好品质，增强对传统美德的认同感。
二、教学重点1. 掌握故事的主要情节，理解张石匠拜师的过程。
2. 学习故事中所体现的尊师重教、勤奋学习的价值观。
三、教学难点1. 分析故事中张石匠的性格特点，理解他拜师的原因和决心。
2. 引导学生从故事中汲取启示，树立正确的价值观。
四、教学准备1. 课文：《张石匠拜师》2. 相关资料：关于拜师学艺的文化背景知识五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注故事的主题——拜师学艺。
2. 自主学习学生自读课文《张石匠拜师》，了解故事情节，体会张石匠拜师的心情。
3. 合作交流学生分组讨论，分析张石匠拜师的原因和过程，交流自己从故事中汲取的启示。
4. 课堂讲解教师根据学生的讨论，讲解故事中涉及到的传统文化知识，如拜师学艺的礼仪、师傅与徒弟的关系等。
5. 情感升华教师引导学生从故事中感受到尊师重教、勤奋学习的价值观，鼓励学生在生活中践行。
6. 课堂小结7. 课后作业学生根据本节课的学习，写一篇关于拜师学艺的感悟文章。
六、教学拓展1. 小组活动：学生分组，每组选择一个与拜师学艺相关的传统故事，进行讲解和分享。
2. 课后实践：鼓励学生在生活中寻找尊师重教的事例，并进行记录和分享。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：评估学生对拜师学艺的理解和感悟，以及他们在生活中的实践情况。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生是否掌握了关键知识点，以及是否有效地激发了学生的学习兴趣。
(教科版)小学六年级语文下册8.《张石匠拜师》教案
（教科版）小学六年级语文下册8教材说明〔解题〕课题是一个主谓词组，相当于一个简缩的陈述句，概括了本文记叙的故事内容。
读了课题，读者会想：拜师学艺，这是专门平常的事，张石匠拜师有什么专门之处呢？因此产生了阅读期待。
“石匠”，开采石料或用石料制作器物的人。
“拜师”，认老师，认师傅。
〔结构分析〕本文是民间故事，讲张石匠手艺精湛，然而情愿自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，拜小伙子为师。
故事告诉我们，技艺是没有止境的，人应该谦虚慎重，不断学习和锤炼，精益求精。
全文共1 0个自然段，按事件进展顺序划分，可分为四个部分：第一部分（第1自然段），写张石匠手艺精湛，然而爱向人炫耀。
第二部分（第2~4自然段），写一个小伙子要与张石匠比试手艺。
第三部分（第5~9自然段），写两次竞赛差不多上张石匠输了。
第四部分（第10自然段），写张石匠服输，拜小伙子为师。
〔语意明白得〕“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”这是小伙子对张石匠自夸的批判和劝诫。
先尊敬地叫张石匠为“师傅”，再指出张石匠的话口气太大，继而启发张石匠，技艺是没有止境的，普天之下会有技艺更精湛的人。
这句话说得专门礼貌，专门得体，软中有硬，头头是道，极具逻辑性。
“绝”，在那个地点是“穷尽”的意思，张石匠说他的手艺无人能比，确实是说他的手艺差不多到顶了。
“天外还有天”，这是一句俗语，字面的意思是，除那个地点以外，远处还有更美好的景观，引申为技艺永久没有顶点，永久要勤学苦练。
“张石匠听了专门不是味儿，心想：哪儿来的毛头娃子，黄嘴角还没退，敢来教训我？他咧咧嘴说：‘我干石匠的时候，你还没见过石头呢。
’”这几句话刻画出一个傲气十足的张石匠。
先总写张石匠听了小伙子的批判后内心的感受：“专门不是味儿”。
“味”，在那个地点指张石匠觉得小伙子的批判不对自己的心思。
再写张石匠轻视小伙子的心理活动。
在他看来，年纪小，体会就少，手艺自然就不精。
他对小伙子的批判专门反感。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：了解《张石匠拜师》的故事情节，理解故事中的人物形象和特点。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够复述故事的主要情节。
1.3 情感目标：培养学生尊重他人、虚心学习的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握故事《张石匠拜师》的主要情节，理解故事中的人物形象。
2.2 教学难点：引导学生通过故事情节，理解并体会张石匠拜师过程中的心情变化。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲授法、提问法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动展示故事情节。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示石匠工具的图片，引导学生回顾已学的关于石匠的知识，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事：讲述《张石匠拜师》的故事，边讲边提问，引导学生关注故事细节。
4.3 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己觉得有趣的情节，讨论故事中的人物形象和特点。
4.4 深入分析：引导学生分析张石匠拜师过程中的心情变化，讨论虚心学习的重要性。
4.5 总结提升：总结本节课的学习内容，强调尊重他人、虚心学习的品质。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：请学生复述故事《张石匠拜师》，并写一篇关于虚心学习的感悟。
5.2 评价方式：通过学生的复述和感悟文章，评价学生在课堂学习中的表现。
第六章：教学评估6.1 评估目的：了解学生对《张石匠拜师》故事的理解程度，检查学生的阅读prehension 和表达能力。
6.2 评估方法：通过课堂提问、作业完成情况以及学生的复述和感悟文章来评估学生的学习效果。
6.3 评估内容：检查学生对故事情节的掌握、对人物性格的理解以及对虚心学习主题的感悟。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动：组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的张石匠和其他角色，进行情景再现。
7.2 拓展目的：通过角色扮演，提高学生的表演能力，加深对故事情节和人物性格的理解。
六年级语文张石匠拜师教案设计
六年级语文张石匠拜师教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，掌握生字词。
1.2学会概括文章中心思想。
1.3提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.过程与方法：2.1通过小组讨论，合作探究石匠拜师的过程及其意义。
2.2运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生尊重老师、勤奋好学的品质。
3.2培养学生独立思考、勇于实践的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握生字词。
1.2分析石匠拜师的过程及其意义。
2.教学难点：2.1理解课文中的隐喻和象征手法。
2.2深入挖掘课文所蕴含的人生哲理。
三、教学过程1.导入新课1.1老师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
1.2简要介绍本节课的教学目标和要求。
2.课文阅读2.1学生自主阅读课文，理解文章大意。
2.2老师通过多媒体展示课文，帮助学生更好地理解文章内容。
3.生字词学习3.1老师逐个讲解生字词，引导学生正确书写和组词。
3.2学生通过练习巩固生字词。
4.分析课文内容4.1学生分小组讨论，分析石匠拜师的过程及其意义。
5.课文理解与感悟5.1学生分享自己在阅读课文过程中的感悟。
5.2老师引导学生深入理解课文所蕴含的人生哲理。
6.小组活动6.1学生分小组，根据课文内容进行角色扮演，展示石匠拜师的过程。
6.2各小组展示成果，老师进行点评。
7.课堂小结7.2学生分享自己在课堂上的收获。
8.作业布置8.1学生根据课文内容，写一篇关于石匠拜师的感悟文章。
8.2学生通过查找资料，了解其他关于拜师的成语或故事。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
2.学生在小组活动中，积极参与，提高了合作能力和表达能力。
3.本节课在引导学生理解课文内容的同时，注重了情感态度与价值观的培养。
4.作业布置有助于巩固课堂所学，拓展学生的知识面。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
张石匠拜师课件PPT下载 教科版六年级语文下册课件
2.通过这些你看出张石匠是一个什么样的人？
3.“张师傅，我不是要在你面前露一手，只想让你懂 得艺无止境呀！” 4.你是怎样理解这句话的？
一、学然后知不足，教然后知困。知不足，然 后能自反也；知困，然后能自强也。 ——孔 丘（春秋时代思想家，教育家）引自《礼记。 学记》
二、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中 之光；老而好学，如炳烛之明。 ——刘向（西 汉经学家，文学家）引自〈说苑〉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
楷书又称正书，或称真书。其特点是：形体方正， 笔画平直，可作楷模，故名。
草书：汉字字体，特点是笔画相连，写起来快
"飞白"是指在书法创作中，笔画中间夹杂着丝丝点点 的白痕，且能给人以飞动的感觉，故称其为"飞白"。 也叫飞白书。
1.看到小伙子的石算盘张石匠心想……他的脸 上……于是对小伙子说……说完……
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8 张石匠拜师
问题1: 从对小伙子的态度中看出张石匠 的心理发生了哪些变化?
问题2: 张石匠和小伙子比试了什么?结果 怎样?请说明理由。
“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”
“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。” “手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”
“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让 大家评一评谁是高手。” “今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《张石匠拜师》，使学生了解张石匠拜师学艺的故事，理解故事中的人物形象和情节发展。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的主题思想，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生尊敬师长，热爱学习，勇于追求真理，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 掌握故事情节，理解人物形象。
2. 分析故事主题，培养文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 深刻理解故事中的人物心理和情感变化。
2. 学会从故事中提炼出有益于生活的道理。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的氛围。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
3. 案例教学法：以故事中的实例教育学生，使学生从中受到启发。
五、教学准备1. 教材：《张石匠拜师》文本。
2. 课件：故事情节图片、相关背景资料。
3. 教学工具：黑板、粉笔。
六、教学过程1. 导入：简要介绍张石匠拜师学艺的背景，激发学生兴趣。
2. 自读课文：学生自读课文，理解故事情节。
3. 讲解课文：讲解课文内容，分析人物形象、情节发展。
4. 讨论交流：引导学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。
5. 总结提升：提炼故事主题，教育学生尊敬师长，热爱学习。
七、课堂练习1. 根据课文内容，回答相关问题。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对故事主题的理解。
八、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 写一篇关于《张石匠拜师》的读后感。
九、教学评价1. 学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生对人物形象的分析能力。
3. 学生对故事主题的理解和感悟。
十、教学拓展1. 推荐阅读类似的故事书籍，扩大学生的阅读面。
2. 组织学生进行实践活动，如角色扮演、讲故事比赛等。
十一、教学反思在教学过程中，及时关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保教学效果。
十二、教学修改根据学生的实际学习情况，对教案进行调整和优化，提高教学效果。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案教学目标：1. 通过阅读《张石匠拜师》，了解故事内容，体会人物品质。
2. 学习文中的好词佳句，提高语言表达能力。
3. 培养学生尊敬老师，热爱学习的良好品质。
教学重点：1. 理解故事内容，体会人物品质。
2. 学习文中的好词佳句。
教学难点：1. 感悟故事中所传达的教育意义。
2. 运用所学知识，进行语言表达。
教学准备：1. 课文《张石匠拜师》文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：讲述一个有关勤奋学习的故事。
2. 引入课题：今天我们要学习一篇有关拜师学艺的故事——《张石匠拜师》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解故事内容。
2. 学生分享学习心得，讨论故事中的感人情节。
1. 讲解故事背景，介绍张石匠的人物形象。
2. 分析故事中张石匠拜师学艺的过程，引导学生体会尊敬老师的品质。
3. 讲解故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高语言表达能力。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
2. 学生进行小组讨论，分享学习心得。
五、总结拓展（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，进行语言表达练习。
教学反思：本节课通过讲解《张石匠拜师》这个故事，使学生明白了尊敬老师，勤奋学习的重要性。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
注重培养学生的语言表达能力，提高他们的语文素养。
六、课堂活动（10分钟）1. 分角色朗读课文：学生分组，选择喜欢的人物角色，进行分角色朗读，进一步理解人物情感和故事情节。
2. 情景模拟：学生根据故事情节，模拟张石匠拜师学艺的过程，体验尊敬老师和勤奋学习的重要性。
1. 教师展示几个有关勤奋学习和尊敬老师的案例，引导学生进行分析讨论。
2. 学生分享自己的学习经历，讨论如何尊敬老师，克服困难，提高学习能力。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案教学目标：1. 通过阅读《张石匠拜师》，了解文章主要内容，理解石匠拜师学艺的过程。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解石匠拜师学艺的精神，培养学生的尊敬师傅、勤奋好学的美德。
教学重点：1. 理解文章内容，体会石匠拜师学艺的精神。
2. 学会生字词，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解石匠拜师学艺的过程，感受石匠的勤奋和执着。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
教学准备：1. 课文《张石匠拜师》。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，对新学期的学习充满信心。
2. 激发学生对《张石匠拜师》的兴趣，导入新课。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《张石匠拜师》，边读边思考。
2. 学生通过查阅字典、注释等方式，自主学习生字词。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，解答学生疑问。
2. 教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论石匠拜师学艺的过程和精神。
2. 各组汇报讨论成果，分享感受。
2. 学生根据所学内容，运用生字词编写一个小故事，展示自己的学习成果。
教学反思：六、课堂活动（10分钟）1. 学生表演课文《张石匠拜师》的故事，增强对课文内容的理解。
2. 学生通过角色扮演，体验石匠拜师学艺的过程，培养尊敬师傅、勤奋好学的美德。
七、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些成功的拜师学艺的案例，引导学生进行分析。
2. 学生分享自己的学习经验，讨论如何更好地学习和掌握技能。
八、实践操作（15分钟）1. 学生根据所学内容，进行实践操作，如编写一篇关于自己所学技能的故事。
2. 学生展示自己的作品，互相评价、学习。
九、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获，表达对未来的信心。
十、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生巩固所学内容，提高阅读理解能力。
教科版小学语文六年级下册《张石匠拜师》课件【三篇】
【导语】语⽂教学可以联系⽣活实际、利⽤教学辅助设备来创设情境，让学⽣⾃⼰创设情境，也可以通过对⽐创设情境。
“良好的开端是成功的⼀半，”课件是激发学⽣兴趣并给⼀堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引⼈，打动⼈，让听课者回味⽆穷。
下⾯是⽆忧考整理分享的教科版⼩学语⽂六年级下册《张⽯匠拜师》课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇⼀】 教学⽬标 1．正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2．了解故事内容，懂得艺⽆⽌境的道理。
学习张⽯匠知错就改和⼩伙⼦谦虚的美好品格。
3．领悟课⽂中的细节描写，揣摩⼈物的性格特点，能⽤准确的语⾔表述出来。
4．认识“捺、啧、档”3个⽣字，正确书写“碑、输、楷”等11个⽣字，读懂带⽣字的词和重点语句。
教学重、难点 揣摩⼈物的性格特点，体会艺⽆⽌境的道理。
教学时间 2课时。
教学过程 第1课时 ⼀、谈话导⼊，读题质疑 1．导⼊：在民间，有许多擅长某些⼿艺的⼈，我们统称为⼯匠。
在太⾏⼭脚下就有⼀位张⽯匠，他⼿艺⾼超，远近闻名。
有⼀天，在他的⾝上发⽣了⼀件有趣的事情。
今天，我们就⼀起来学习这则民间故事。
（板书课题） 2．审题：看⽂题，可知本⽂记叙的主要内容。
拜师学艺，是很平常的事，张⽯匠拜师有什么特殊之处呢？ 【从课题⼊⼿，在平常中寻不平常，激发学⽣读书的兴趣，培养他们思考、提问的能⼒。
】 ⼆、初读课⽂，整体感知 下⾯就请⼤家⾃由读课⽂，看谁能把⽂章读得准确、流利! 1．给⾜时间学⽣⾃由读书，读中圈出⽣字新词，并⾃认⾃读。
2．指名分段读课⽂（激励赛读），师⽣共同围绕是否读得正确、流利进⾏评价（在读中⽼师注意指导学⽣纠正读中的问题）。
3.交流：读了课⽂，你有什么话要说？（可以是内容概括，可以是对⼈物的看法，也可以是初读感受等。
教师对学⽣的发⾔进⾏点评和引导，以便不断找准新的交流切⼊点。
） 【给学⽣⾜够的读书时间，重视读中的点拨与评价，能增强学⽣读书的主动性，训练的实效性；及时引导学⽣交流读书收获，提⾼学⽣读书能⼒，培养学⽣边读书、边思考的习惯。
六年级下册语文《张石匠拜师》教案
六年级下册语文《张石匠拜师》教案推荐文章人教版八年级英语下册课文翻译热度：八年级政治下册月考测试题及答案热度：八年级政治下册期末试卷及答案热度：初三下册政治模拟试卷及答案热度：汕头市高二政治下册期末试题及答案热度：要想上好《张石匠拜师》这一课，往往是离不开在课前做好教案的!所以，接下来，店铺就和大家分享教科版六年级下册语文《张石匠拜师》教案，希望对大家有帮助!教科版六年级下册语文《张石匠拜师》教案教学目标：知识和能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识3个生字，正确书写11个生字。
3、领悟课文中的细节描写，揣摩人物的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。
过程和方法读中感悟自主合作情感态度和价值观懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。
学习张石匠和小伙子的美好品格。
教学重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。
教学准备：小黑板图片算盘教学流程：一、激趣导入在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。
太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超、远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢?今天我们就学习一篇民间故事——《张石匠拜师》。
(板书课题，齐读课题。
)二、初读课文1、请同学们自由读课文，把课文读正确、读流利，在文中画出本课会认会写的字。
2、出示小黑板，检查预习情况3、指生读，边读边思考课文写了一件什么事?(学生自由读文，教师巡视指导。
)4、老师发现同学们读课文非常认真、非常投入，相信一定了解了课文的内容。
谁来说一说：课文主要写了一件什么事?指名回答：这篇课文讲的是张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师的故事。
5、(评价语：你的概括能力很强，语言表述也很准确。
)张石匠是一位手艺高超，远近闻名的老石匠了，是什么原因让他要拜一个小伙子为师呢?指名说：比试连连失败。
6、那么我们可以按照比试前、比试中和比试后把课文分成三部分，请同学们快速浏览课文，看一看这三部分分别在课文的哪几段? 学生回答：比试前(1-5)，比试中(6-9)，比试后(10)。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解张石匠拜师的故事情节，理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和特点。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）提高学生的写作能力，学会运用人物描写方法创作短文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师、虚心学习的品质。
（2）培养学生热爱劳动、勇于担当的精神。
（3）引导学生从故事中汲取启示，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析故事中的人物形象和特点，学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
2. 运用人物描写方法创作短文。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。
（2）介绍本节课的学习内容：张石匠拜师的故事，学习生字词，分析人物形象，创作人物描写短文。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生合作探讨，交流生字词的学习心得。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，重点解析难点字词。
（2）讲解故事情节，引导学生理解张石匠拜师的过程和人物情感变化。
（3）分析故事中的人物形象，如张石匠、师傅等，引导学生学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
4. 实践练习（1）学生进行角色扮演，分角色朗读课文，体会人物情感。
（2）学生根据课文内容，运用人物描写方法创作短文。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习，深化对课文内容的理解。
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4、最后写张石匠服输，拜小伙子为师。
2018/2/26
第一部分：具体交代了什么？请具体赏析。
交代了时间、地点、人物和人物的性格。 “手艺高超”“很爱向人夸耀”说明张石匠手艺高超却 目中无人、骄傲自大。这是故事发生的原因。
• 第二部分：
• 1、面对张石匠的骄傲自大，人们的反应是什么样子的？找 出具体描写的语句进行赏析： • 一个小伙子批评并劝告他。 • “毫不客气”“插嘴”体现了小伙子的坦白、直率。语言 礼貌、得体，极具逻辑性。
• 1、小组合作，分析人物性格特点： • 张石匠：性格耿直，朴实，知错就改，手艺 高超； • 小伙子：艺高胆大，谦虚谨慎，手艺高超。 • 2、深入理解文章主旨： • 告诉人们，技艺无止境，我们要谦虚谨慎， 不断学习，精益求精。
结构梳理
介绍张石匠 （1） 张 石 匠 拜 师 要比试手艺 （2—4） 比赛过程 （5—9） 手艺高超 爱夸耀 小伙子毫不客气 张石匠轻蔑反驳 第一次比赛刻碑洗字 第二次比赛石料 刻东西 张石匠服输拜师 小伙子劝诫
• 本文主要讲述了张石匠 手艺高超，但是喜欢自夸， 在与一个小伙子比试手艺时 连输两局，最终服输拜小伙 子为师的故事。
2018/2/26
二、小组合作，明晰文章结构：
1、首先写张石匠手艺高超，但是爱向人夸耀。 2．接着写一个小伙子要与张石匠比试手艺。 3、重点写两次比赛都是张石匠输了。
2018/2/26
速读第三部分：
1、赏析第一次比试技艺：
1）、张石匠说：“输了我拜他为师”有什么作用？ 体现了张石匠的骄傲自大的心理，为后文他“磕头 拜师”埋下伏笔。 2）、张石匠刻碑洗字的技艺怎么样？你从哪里看 出来的？ “一会儿就洗好了”印证了第一句话“手艺高超”； “笔笔匀称”“秀丽端正”“丝毫不走样”可以看 出张石匠手艺确实高超，令人佩服；“众人齐声叫 好”侧面写出了张石匠的手艺高超。
4）、张石匠服气了吗？结果怎么样？
不服气，他认为小伙子碰巧遇到了最拿手的绝活； 他决定再与小伙子比试一下，再一次推动了故事情 节的发展。
2018/2/26
2、赏析第二次比试技艺的过程：
A、张石匠刻的是石链。“环环相扣”“人们连声称赞” 从正侧面来突出张石匠雕刻技艺的高超。 B、小伙子刻的是石算盘。“张石匠一下子惊呆了”“灵 活轻便，乒乓作响”“众人啧啧称赞”正侧面描写相结合 突出了小伙子手艺的炉火纯青。 C、小伙子技艺更高一筹。一是作品小巧，二是结构复杂， 三是灵活实用，四是品味高雅。难度更大，内容更丰富。
• 第四部分： • 1、张石匠这时的反应 是什么？如何评价这一 做法？ • 他感到“自愧不如”， 要“跪下磕头拜师”； • 张石匠值得肯定的一面 ：输了就服，很诚实； 说拜师就拜师，很守信 。知错就改，很有胸怀 。
• 2、小伙子是怎么做 的？由此说明了一个 什么道理？ • 小伙子拦住他，告诉 他自己只是想告诉他 学无止境的道理； • 道理：人不能太骄傲 ，技艺的精湛是没有 顶点的，要谦虚谨慎 ，向更强的人学习。
2018/2/26
•
2．听了小伙子的话之后，张石匠什么反 应？小伙子又是如何应对的？ • 对张石匠进行心理描写，他很蔑视小伙 子，对他的批评很反感。“毛头娃子”“黄 嘴角还没退”刻画出张石匠瞧不起小伙子， 傲气十足。 • 小伙子“瞅”“不急不恼”，用言语反 驳他。
• 3、结果怎样？这样处理有什么作用？ • 张石匠高度自信，要与小伙子比试技艺； • 这样处理推动了故事情节的发展，激起了读 者的兴趣。
课文解析
• 1．用自己喜欢的方式速读短文， 了解文章主要内容。 • 2．明确诵读要求。 • 1）、读准字音，读通顺句子，读 流利课文。 • 2）、对一老一小的技艺描写处要 读出敬佩之情，读出惊讶，读出赞 美之情。
• 一、再读课文，概括文章主 要内容：
形象鲜明
针锋相对
技艺精湛
毕精 生湛 苦技 练艺 永无 不止 停境
结果（10）
主题概括
本文讲述了张石匠手艺高超，但是 喜欢自夸，在与一个小伙子比试手艺时 连输两局，最终服输拜小伙子为师的故 事。告诉我们：技艺是没有止境的，人 应该谦虚谨慎，不断地学习和锤炼，精 益求精。
字词乐园
bēi
shū
kǎi
nà
刻碑
diān
输了
lūn
楷书
chuí
撇捺
hài
掂起
léng
抡起
kuàng
锤子
kē
惊涛骇浪
棱角
边框
磕头
dàng
档 案
近义词辨析：“夸耀”和“炫耀： 相同点：指在人前显示自己的长处。 区别：“夸耀”指显示自己的长处时， 主要通过语言进行。 “炫耀”指显示自己的长处时，可以通过 语言，也可以通过展示奢华贵重的东西进 行。
张石匠是太行山脚下的有名的石
匠。手艺高超，石匠活儿整整干了30年，非常有 名气。 你知道什么是“民间故事”吗？ 民间故事是民间文学的一种形式。它是由群众 口头创作、流传，并不断集体加工修改。它有很 强的叙事性，通过表现人物性格和展示主题等来 反映劳动人民的愿望和理想。侧重于事件过程的 叙述，强调情节的生动，所以给人留下深刻的印 象。
2018/2/26
3）、小伙子表现怎样？重点赏析一下：
A、小伙子有两处高于张石匠：一是选的碑文是草书， 比张石匠的楷书难度；二是凭记忆背着刻。 B、“龙飞凤舞”“惊涛骇浪”“干净利落”突出了小 伙子高超的技艺，成品也有两处高于张石匠：一是不 但形似，而且神似；二是特殊笔法也刻得干净利落。
预习检查
1、说出你对课题的理解：
题目概括了本文记叙的故事内容。以此为题， 会让读者产生阅读期待。 • • • • • •
•
2．说出下列词的近义词和反义词。 近义词：闻名—— 有名 惊奇—— 惊讶 称赞—— 赞扬 端正—— 方正 反义词：称赞—— 指责 灵活—— 笨拙 热闹——冷清 谦让—— 抢夺