动物的运动教学设计
动物的运动教学设计教案
动物的运动教学设计教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握动物运动的基本方式。
2. 培养学生观察、分析动物运动方式的能力。
3. 增强学生对生物学知识的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 动物运动的基本方式。
2. 不同动物的运动器官及其功能。
3. 动物运动的意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物运动的基本方式，不同动物的运动器官及其功能。
2. 教学难点：动物运动的意义。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究动物运动的基本方式。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和掌握动物运动方式。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考动物为什么需要运动。
2. 探究：让学生观察不同动物的运动方式，分析其运动器官及其功能。
3. 总结：引导学生总结动物运动的基本方式，并阐述动物运动的意义。
4. 拓展：让学生举例说明动物运动在自然界中的作用。
5. 作业：布置一道关于动物运动的思考题，加深学生对知识的理解。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识和沟通能力。
七、教学准备：1. 准备相关动物运动的图片、视频等直观教具。
2. 准备课堂讨论的问题和案例。
3. 准备作业题目和答案解析。
八、教学资源：1. 图片：收集各种动物运动的图片，用于课堂展示和分析。
2. 视频：寻找相关动物运动的视频，用于更直观地展示动物运动方式。
3. 网络资源：利用网络查找更多关于动物运动的知识和案例，以丰富教学内容。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍动物运动的基本方式。
2. 第3-4课时：分析不同动物的运动器官及其功能。
3. 第5-6课时：探讨动物运动的意义。
4. 第7-8课时：进行小组讨论，总结动物运动在自然界中的作用。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
3.教师批改与反馈：教师及时批改学生的练习，给予反馈，帮助学生巩固所学知识，纠正错误。
（五）Байду номын сангаас结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的知识点。
2.归纳总结：教师引导学生总结以下内容：（1）动物运动的基本概念；（2）不同动物运动方式的适应意义；（3）动物运动系统的组成与功能；（4）动物运动与生态环境的关系。
3.拓展延伸：教师布置课后作业，要求学生观察身边的动物，了解它们的运动方式，并结合所学知识进行分析，提高学生的实践能力。
五、作业布置
1.观察作业：请同学们在课后观察一种动物的运动方式，并记录下来。要求详细描述动物的运动特点、运动器官和可能的生活环境。通过观察，分析这种运动方式对动物生存的意义。
2.分析作业：结合课堂所学的动物运动知识，分析以下问题：
2.教学方法：采用讲解、举例、展示图片等形式，让学生了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.知识点讲解：详细讲解动物运动系统的组成，如骨骼、肌肉、关节等，以及它们如何协调配合完成运动。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一种动物，分析其运动方式、运动系统组成及适应的生活环境。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，包括运动器官、运动方式、运动系统的组成及其功能。
2.学习并了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.能够通过观察、实验等方法，分析动物运动与其生活环境、生存策略之间的关系。
《动物的运动》教案
七年级上册素质教育新教案动物的运动【学情分析】通过学习动物的类群，学生对各种动物的形态结构和生活习性已有了基本的了解。
通过日常的观察，学生对生活中常见的动物运动的方式也有了初步的认识,如马的奔跑、鱼的游泳、鸟类的飞翔、蚯蚓的蠕动、蜗牛和蛇的爬行等，但是解释动物的运动时如何实现的还有点困难。
通过脊椎动物和无脊椎动物的学习，学生已经初步建立“结构与功能相统一”的生物学观点，这依然是本节课最核心的知识，学生对此知识的理解还有点难度。
【教学目标】1 .知识目标①说出不同的动物的主要运动方式，如游泳、爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行等。
②说明动物运动的结构或器官与其运动方式和生活环境相适应。
③通过演示实验能说出关节各部分结构及功能，说明动物的运动依赖于一定的结构。
（重难点）④通过完成屈肘和伸肘动作能说明动物的运动是肌肉收缩的结果。
（重点）2 .能力目标通过演示实验的观察、分析和讨论，培养学生的观察分析问题能力以及表达交流能力。
3 .情感、态度与价值观目标初步确立“结构与功能相适应”的生物学观点；形成积极参加体育锻炼的观点。
【教学方法及学法指导】采用启发探究式教学模式。
在教学过程中，以学生为主体，教师为主导，开展师生互动、生生互动的探究性学习，促进学生主动学习。
采用现代化多媒体教学，运用视频、动画、实物、图片，直观形象，图文并茂，激发学生的学习兴趣。
通过动画了解动物的运动类型。
通过分组实验观察关节的各部分结构，领会关节既灵活又牢固的特点。
通过动画、视频了解骨骼肌的结构和特性，对于运动的实现，先让学生看微课充分理解，然后展开讨论交流、自我领悟，理解运动是怎样实现的。
【课前准备】教学课件，新鲜的猪的关节，解剖刀，解剖盘，微课录制等。
、。
动物的运动教学设计人教版八年级生物上册
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种动物运动方式作为研究对象。
2.各小组讨论以下问题：
a.该运动方式的生理机制是什么？
b.这种运动方式有哪些适应性特点？
c.这种运动方式在动物的生存与繁衍中有何作用？
作业提交时间：请于下节课前将作业提交给教师。
注意事项：
1.观察作业要求真实、详细，切勿抄袭；
2.分析作业要求深入思考，结合课堂所学知识进行阐述；
3.案例研究要求查阅相关资料，确保内容的准确性；
4.创作分享要注重团队合作，充分发挥每个成员的特长；
5.反思总结要真实、客观，有助于提高自身学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解动物运动的生理机制，特别是骨骼、肌肉、关节的协调作用。
2.掌握不同动物运动方式的适应性特点，并能运用比较、分类等方法进行分析。
3.运用生物学知识解释动物运动在生存与繁衍中的作用，以及运动方式与环境的关系。
针对以上重难点，教学设想如下：
（1）利用模型、动画、实物等教学资源，直观展示动物运动的生理机制，帮助学生形象地理解骨骼、肌肉、关节的协调运动。
本章节内容旨在帮助八年级学生深入理解动物的运动，通过实践活动、合作学习等教学方法，使学生掌握生物学知识，培养科学素养，同时关注动物保护与生态环境，树立正确的人生观和价值观。
二、学情分析
八年级学生在前两年的学习中，已经掌握了生物的基本概念、生物的分类、生态系统的基本知识，具备了一定的生物学基础。在此基础上，学生对动物的运动形式及其适应性特点有一定的了解，但往往停留在表面现象，对运动背后的生理机制和生态环境因素的认识尚不深入。因此，在本章节教学中，应注重引导学生从现象到本质的思考，培养他们观察、分析、解决问题的能力。
八年级生物教案 动物的运动9篇
八年级生物教案动物的运动9篇动物的运动 1一、教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
二、重点和难点重点：动物的运动依赖于一定的结构。
难点：结构与功能的统一性。
三、课前准备大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。
四、课时分配一课时五、--学习内容学生活动教师活动导言运动系统的组成探究实验提纲： 1、两手捏住鸡翅两端，向内、外做伸缩运动，让学生体验运动是怎样产生的。
2、用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，观察肌肉是怎样牵引骨运动的。
3、观察骨与骨之间是怎样连接的。
骨、关节和肌肉的协调配合模拟制作欣赏配乐朗诵，让学生闭上双眼，想像动物那千姿百态、奥妙无穷的运动和行为。
观看一段有关动物运动和行为的录像，欣赏并请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。
首先看老师给出的探究实验提纲，后在小组长带领下完成探究实验。
并思考老师提出的问题。
小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论：如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动？各组派代表发言，组内成员可以补充，在获得成功体验的基础上，自信心增强，学习积极性更高。
学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
学生在参与小组活动时，注意及时发现问题，并一起探讨、交流。
在老师的指导下，认真观察、积极思考、得出下确结论。
回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。
在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。
按照书中方法分组制作。
播放录像片段。
提出问题：请列举动物有哪些运动方式。
激发学生学习兴趣，从而引出动物的运动和行为。
向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。
参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。
教学设计 动物的运动【市一等奖】
动物的运动》教学设计与反思一、教材分析《动物的运动》是人教版八年级生物上册第五单元第二章《动物的运动和行为》第一节的内容。
本单元主要讲述动物在生物圈中的作用以及动物与人类的关系。
而动物的作用和人类的的关系与动物本身具有运动和行为的能力是分不开的，所以本节内容是这一单元学习的基础，因此本节课在教材中占有不可忽视的重要作用。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
二、学情分析八年级学生已有一年的生物学基础，对动物的运动方式和运动需要骨、关节和肌肉的配合有所了解，但对骨、关节和肌肉如何协调配合产生运动和完成运动过程中还需要什么系统的协调配合认识不深。
但是，这个时期的学生思维活跃，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望很强，充分利用学生的这些特点，创造条件，让学生多动嘴、动脑、动手，去发现、归纳、总结，人人参与到学习中来，从而培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，进而形成正确的生物科学素养。
三、教学目标1、知识目标了解骨骼、关节和肌肉的结构以及骨、关节和肌肉协调配合，从而理解结构和功能的统一性。
说出运动对动物生存的意义。
2、能力、情感和价值观目标通过学生观察、思考、讨论、动手，培养学生合作、探索、分析、表达能力和积极进取的精神，提高生物科学素养，树立爱护动物的意识。
四、教学重点和难点1、重点：①动物运动依赖于一定的结构（骨、关节和肌肉协调配合）。
②结构与功能的统一性。
2、难点：结构与功能的统一性。
五、教法和学法1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、实物、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。
2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习，培养学生的自学能力、思维能力和动手能力3、小组合作学习法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。
动物的运动教学设计
动物的运动教学设计一、教学目标1.知识目标：了解不同的动物运动方式和能力。
2.技能目标：通过观察和模仿，能够模仿一些动物的运动方式。
3.情感目标：培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
二、教学内容1.动物运动的方式和能力：飞行、奔跑、游泳、攀爬等。
2.动物运动的特点：速度、灵活性、耐力、力量等。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）引导学生回忆家中养的宠物动物，分享宠物动物的运动方式和特点。
步骤二：观察与讨论（15分钟）1.呈现一些动物运动的视频或图片，让学生观察并讨论这些动物的运动方式和特点。
2.引导学生思考，为什么不同的动物有不同的运动方式和能力？步骤三：模仿动物运动（15分钟）1.分组让学生根据所学知识和观察到的动物运动方式，模仿不同动物的运动，如模仿马儿奔跑、模仿鸟儿飞翔等。
老师可以为每个小组分配不同的动物进行模仿。
2.学生进行模仿时，老师可以向学生提出相关的问题，如模仿运动时的感觉、动作的难易程度等，引导学生思考。
步骤四：动物运动的能力实验（20分钟）1.指导学生进行一些简单的实验，以观察和验证不同动物的运动能力和特点，如观察鸟儿的飞行能力、观察鱼儿的游泳能力等。
2.老师可以为每个小组提供实验材料和指导，让学生进行实验，并记录实验结果。
步骤五：小结与讨论（15分钟）1.回顾本节课所学的内容，总结不同动物的运动方式和能力。
2.引导学生思考：动物能力的进化和环境因素对动物运动的影响。
步骤六：拓展活动（20分钟）1.组织学生进行动物运动表演，让学生自选一种或几种动物进行表演，展示自己对动物运动方式的理解。
2.同学们观看表演后，可以进行评价和交流，分享自己的观察和体会。
四、教学资源1.视频或图片展示动物的运动方式和特点。
2.实验材料，如小飞机、鱼缸、模型等。
3.小组讨论和表演的材料。
五、教学评价1.观察学生在实验和模仿动物运动时的表现，给予适当的评价。
2.对学生小组的表演进行评价，包括模仿程度和表演的质量。
人教版生物八年级上册 《动物的运动》教案
动物的运动一、教学目的1．说明动物的运动依赖一定的结构。
2．说明运动与其他各系统的联系。
3．说出运动对动物生存的意义。
4．从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
二、教学重点理解肌肉、关节、功能相适应的结构特点和理解运动对于动物生存的意义。
三、教学难点动物的运动是与其功能的统一的，是动物行为的具体体现。
四、教学方法图片导入法，观察法，课件演示法等。
五、教学过程第一节动物的运动一、哺乳动物运动系统的组成骨骼（包括骨、关节）肌肉二、骨、关节和肌肉的协调配合三、运动需要其他系统的支持四、运动对动物生存的意义检测案1、下图是关节结构示意图，据图回答问题：⑴.填写图中各部分名称：①关节头②关节囊③关节腔④关节窝⑤关节软骨⑵.尝试说出你自己身上的三个关节名称：肩关节肘关节膝关节。
⑶．关节头从关节窝中滑出叫做_脱臼_______2、右图为人的屈肘运动示意图，请根据图回答：⑴.当你做屈肘运动时，[1]肱二头肌处于收缩状态，[2]肱三头肌处于舒张状态。
⑵.如果你手提一桶水，容易感到累，这是因为[1]处于收缩状态，[2]处于舒张状态。
⑶.由以上实例说明：人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌群在神经系统的支配下，相互配合，共同完成的。
⑷.屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（A）A.关节B.骨C.骨骼肌D.骨骼⑸.由图中可知：骨骼肌两端的肌腱至少应固定在（B）A.一块骨上B.两块骨上C.三块骨上D.不能确定。
3、将下列动物与运动方式用线连起来。
（有的动物有多种运动方式）动物名称运动方式金丝猴飞行蜗牛攀缘蚯蚓行走和奔跑猎豹蠕动蝗虫游泳家鸽爬行鱼跳跃袋鼠反思与补充：。
动物的运动教学设计(通用12篇)【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版动物的运动教学设计动物的运动教学设计（通用12篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的动物的运动教学设计，欢迎阅读与收藏。
动物的运动教学设计篇1教学过程：导入新课：从电视上，我们可以看到非洲草原上奔跑的狮子、迁徙角马群。
在动物园里，我们可以看到孔雀开屏、仙鹤起舞。
在自然界里，我们看见大雁南飞、蜜蜂采蜜，等等，动物所进行的一系列有利于它们存活或繁殖后代的活动，都是动物的行为。
动物行为表现为各种各样的运动。
而运动必须依赖一定的身体结构。
第一节动物的运动从多媒体播放的图中，我们可以看到许多动物的运动方式，有蠕动、游泳、飞行、行走、奔跑、跳跃等。
动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢？我们以哺乳动物为例来探究，也可以把自己当做研究对象。
一、运动系统的组成1、骨骼（含关节）和肌肉组成哺乳动物的运动系统。
（1）骨骼：起支撑和承力的作用。
（2）关节：改变骨的运动方向。
（3）肌肉：一组肌肉必须是附着在不同的骨上。
当它收缩时，就会带动骨围绕关节做运动。
2、讨论（1）大吊车的可活动部分相当于动物的关节，如吊车臂与车体之（2）除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也都有关节。
（3）蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个重要原因。
（4）人体有关节的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等；下肢的髋关节、膝关节、踝（huai2）关节、趾关节等。
进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。
保护措施包括充分做好运动前的准备活动，运动强度应当适当，以及佩带护腕、护膝等。
二、关节和肌肉的协调配合1、骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。
骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
2、骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。
(完整版)动物的运动的教学设计
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动教课目的：知识与技术：1．经过自主性学习和科学研究活动，说明动物的运动依靠于必定的构造。
2．说出运动对动物生计的意义。
过程与方法：1.经过剖析教材中“察看与思虑”栏目，认识关节和肌肉的构造特色。
2.经过研究活动和多媒体展现伸肘和屈肘的过程，认识骨、关节和肌肉的协分配合，认可生物体的构造和功能的一致性。
3.经过 PPT的展现，理解动物的运动对生计的重要意义。
感情态度价值观：1.经过对运动系统的各部分构造与功能一致性的剖析，使学生理解动物经过运动来更好地适应复杂的环境。
2.形成珍爱自己运动器官，进行合理而科学运动的意识。
3.培育学生对运动员的敬爱心情。
教课要点：1.理解动物运动依靠于必定的构造。
2.理解运动对动物生计的意义。
教课难点：理解运动是动物构造与功能的一致。
教课策略：本节课从三个方面帮助学生认识“构造与功能相一致”的看法：1、从骨骼与肌肉的地点关系下手，在板图的绘制过程中由学生剖析得出肌肉两头的肌腱应附着在不一样的骨块上，这样才能经过肌肉的缩短使骨骼产生相对的运动。
2、经过 PPT（关节模式图）使学生看到哺乳动物关节各个部位的构成，对关节构造有一个感性认识，再经过画图的练习，掌握此知识点。
3、经过对自己构造的研究，认识屈伸肘关节的动作是由相应的两组肌肉达成的。
这三个方面的内容层层递进，最后使学生对“构造与功能相一致”的看法深刻理解。
课时安排： 1 课时。
课前准备：对于运动系统的模型、图片和PPT教课过程：教课环节教师活动学生活动设计企图导入展现图片，使学生观看到不一样种类动物经过生动的各种活动。
观看图片，关的动物活方才大家看到的动物所进行的这一系注动物的运动画面，引列的活动，成为动物的行为。
而动物的行为经常表现为各式各种的运动。
今日我们就来动和行为。
起学生的学习第二章动物的运动和行为。
兴趣。
探究各种动物具备不一样的运动方式，但你知学习哺乳道动物是如何达成这些动作的吗？要达成动物运动各种运动在动物的躯体中相应的应具备一听课思虑系统的组些构造。
一年级下学期科学《动物的运动》教案
一年级下学期科学《动物的运动》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握动物运动的基本方式。
2. 培养学生观察和分析动物运动的能力。
3. 引导学生关注动物运动对其生存和生活的意义。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：动物运动的基本方式及其适应性。
2. 教学难点：动物运动形式的多样性及其适应性。
三、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察和分析不同动物的运动方式。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动物运动的意义。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 收集各种动物运动方式的图片或视频。
2. 准备相关动物模型或玩具。
3. 制作PPT，展示动物运动的相关内容。
五、教学过程：1. 导入：通过展示动物运动方式的图片或视频，引导学生关注动物的运动。
2. 基本运动方式：介绍动物的基本运动方式，如奔跑、跳跃、游泳、飞行等。
3. 运动形式的适应性：分析不同动物运动方式对其生存和生活的意义。
5. 案例分析：以某些动物为例，分析其特殊运动方式的作用和意义。
7. 拓展练习：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学延伸：1. 组织一次户外活动，让学生观察和记录周围动物的运动方式。
2. 开展动物运动会，让学生亲身体验不同动物的运动方式。
3. 邀请动物专家或家长来校进行专题讲座，让学生更深入地了解动物运动。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和思考深度。
3. 户外活动表现：评价学生在户外活动中的观察和记录能力。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的兴趣和探究欲望。
3. 反思教学评价是否全面，能否客观反映学生的学习情况。
九、教学建议：1. 对于学习能力较弱的学生，可以适当降低学习难度，多给予鼓励和关爱。
2. 对于学习能力较强的学生，可以适当增加拓展内容，提高他们的学习兴趣。
八年级生物动物的运动教案(优秀6篇)
八年级生物动物的运动教案（优秀6篇）八年级生物动物的运动教案篇一知识目标：1、列举动物多种多样的运动形式；2、说明动物运动依赖于一定的结构；3、认同动物的结构与功能的统一性。
能力目标：1、学会搜集、整理资料的方法2、通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察，解决问题的能力。
情感、态度与价值观1、通过本课的学习激发学生关爱动物的情感；2、通过共同完成各项活动，培养小组成员间相互交流合作的能力，体验人与人的交流与合作。
3、树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。
重点：动物运动系统的组成难点：运动的实现问题导学动物运动的意义：一、运动的方式：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，还能再举出其他的运动方式吗？_____________二、运动的基础哺乳动物的运动系统(1)骨连结(2)关节①思考关节各部分结构有什么作用？关节面：_________________________关节腔：______________________关节囊：_________________________关节软骨：_______________________②为什么关节能够既牢固又灵活？(3)骨骼肌思考：(1)一块骨骼肌能附着在一块骨上吗？(2)只有骨和关节能运动吗？三、运动的实现(1)骨骼肌有什么特性？(2)归纳屈肘伸肘运动屈肘时：__________________收缩_________________舒张伸肘时：_________________收缩_________________舒张(3)任何一个动作的完成，都是由_________________、_________________和________________三者协调配合，在_________________的支配和其他系统和辅助下完成的。
小学科学6《动物的运动》教案
小学科学6《动物的运动》教案动物的运动引言：科学课程是小学教育中非常重要的一部分，通过教学可以帮助学生掌握基本的科学知识和思维方法。
本教案将以小学科学六年级的课程《动物的运动》为例，为您详细介绍如何编写一份科学教案。
一、教学目标：本次课程的教学目标是：让学生了解动物的运动方式和运动适应性，并能做出相应的观察和描述。
二、教学内容：我们将以以下几个方面介绍动物的运动：1. 动物的运动方式：步行、跑步、游泳、飞行、爬行等。
2. 动物的运动结构：通过观察不同动物的身体结构，了解它们为了适应不同的运动方式而做出的相应改变。
3. 动物的运动适应性：通过实验和观察，了解不同动物在不同环境中的运动适应性。
三、教学准备：1. PPT或黑板2. 不同的动物模型或图片3. 实验设备和材料四、教学过程：1. 导入：通过图片或视频，向学生展示一些不同的动物运动方式。
引发学生的兴趣，同时激发他们的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
2. 动物的运动方式：通过PPT或黑板，介绍动物的常见运动方式，如步行、跑步、游泳、飞行、爬行等。
同时，结合具体动物的例子，让学生能够更好地理解不同动物的运动方式，并进行分类和总结。
3. 动物的运动结构：通过展示不同动物的模型或图片，让学生观察不同动物的身体结构特点。
引导他们思考和讨论：不同动物的身体结构与它们的运动方式有什么关系？为什么一只鸟可以飞行，而一个鱼可以游泳？通过深入的讨论，让学生理解动物的身体结构与其运动方式之间的关系。
4. 动物的运动适应性：设计一个简单的实验，如观察不同动物在不同环境中的运动能力。
可以在教室里模拟不同的环境，让学生观察不同动物在相应环境中的运动表现，并记录下实验结果。
通过实验结果的比较和分析，让学生了解不同动物在不同环境中的运动适应性。
5. 总结：通过回顾本节课的重点内容，对学生进行一个简单的总结。
同时，鼓励学生提问并回答他们的问题，帮助他们进一步巩固所学的知识。
六、课后作业：1. 让学生回家观察自己家中的宠物动物，帮助他们总结宠物动物的运动方式和特点。
人教版八年级生物上册教学设计：5.2.1动物的运动
4.完成课后练习册中与本节课相关的内容，包括选择题、填空题和简答题。要求学生独立完成，家长签字确认，以检验学习效果。
5.搜集关于动物运动的趣味知识或新闻，以图文并茂的形式展示，并在课堂上分享。这有助于拓展学生的知识面，提高他们对生物学的兴趣。
2.运用比较法，提高学生的思维能力：让学生比较不同动物的运动方式，找出它们的共同点和差异，培养学生思维的逻辑性和批判性。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力：组织学生进行小组讨论，共同探究动物运动的相关问题，提高学生的沟通与协作能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式：通过图片、视频等资料，展示动物运动的多样性，增强学生对生物学现象的兴趣。
5.整合资源，拓展视野：利用网络资源、科普书籍等，为学生提供更多关于动物运动的拓展知识，拓宽学生的知识面。
6.关注差异，因材施教：针对学生的学习能力、兴趣和认知风格，提供个性化的学习材料和指导，帮助每个学生都能在原有基础上得到提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将通过一个简单的互动游戏来导入新课。我会邀请几名学生上台，模仿不同动物的运动方式，如青蛙的跳跃、猴子的攀爬等。其他同学可以猜一猜他们模仿的是哪种动物。这个游戏旨在激发学生对动物运动的兴趣，同时让他们意识到动物运动的多样性和适应性。
2.动物运动系统是如何帮助它们适应生存环境的？
3.你还能想到其他动物的运动方式吗？它们又是如何适应环境的？
学生在讨论过程中可以相互交流、分享观点，共同探究动物运动的相关问题。我会巡回指导，解答学生的疑问，并引导他们深入思考。
八年级生物动物的运动教案
八年级生物动物的运动教案八年级生物动物的运动教案（精选10篇）八年级生物动物的运动教案篇1教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
养成在运动时注意自我保护的行为习惯。
教学重难点哺乳动物的运动系统;社会行为的特征、事例的判别及群体内信息交流的方式教学过程播放录像片段。
动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为(animalbehavior)。
提出问题：请列举动物有哪些运动方式。
运动方式：如蚯蚓的蠕动、鱼的游泳、鸟和昆虫的飞行、哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。
动物的行为常常表现为各种各样的运动。
动物的运动依赖于一定的身体结构。
引出动物的运动和行为。
动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢?让我们以哺乳动物为例来探究。
运动系统的组成：向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。
(请你做一做屈肘和伸肘的动作，想一想，这个动作是靠哪些结构完成的?如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗?为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动?)参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。
引导学生一起探讨，交流。
(观察与思考)P28—29哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。
思考：1、关节对骨的运动有什么意义?2、观察肌肉与骨和关节的关系图，注意看一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义?讨论：1、大吊车的哪些部位相当于动物体的关节?2、除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗?3、蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗?4、人体都有哪些部位有关节?进行体育运动时，哪些关节容易受伤?应当怎样保护?骨、关节和肌肉的协调配合：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。
七年级生物上册《动物的运动》教案、教学设计
-鲨鱼
-袋鼠
-猎豹
-鹦鹉
将查阅的资料整理成PPT，分享给班级同学。
5.创作作业：以“动物运动会”为主题，创作一幅绘画或漫画作品，展示不同动物的运动方式。要求作品富有创意，色彩鲜明。
3.实践题：让学生观察身边的动物，分析其运动方式，并尝试解释运动原理。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师应从以下方面进行：
1.回顾本节课所学内容，总结动物运动的知识点，帮助学生构建知识体系。
2.强调动物运动的意义，引导学生关注生物多样性保护，培养生态意识。
3.激励学生继续探索生物学奥秘，激发学生学习生物的兴趣和热情。
4.动物运动的意义：阐述动物运动在生存、繁衍等方面的作用，提高学生对动物运动重要性的认识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师应引导和组织学生进行以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，确保每组都有不同层次的学生，以便于讨论和互助。
2.讨论主题：给出与动物运动相关的讨论主题，如“为什么鸟会飞？”，“哪种动物的运动速度最快？”等。
3.讨论过程：学生根据主题展开讨论，分享自己的观点和观察，互相学习，共同提高。
4.小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师应设计以下练习题目：
1.判断题：设计关于动物运动方式、运动系统组成等方面的判断题，帮助学生巩固所学知识。
2.选择题：设计有针对性的选择题，测试学生对运动原理、动物运动意义等知识的掌握程度。
3.创设问题情境，引导学生思考动物运动与其生存环境的关系，培养学生的批判性思维和创新意识。
4.利用生物学科特有的实验方法，组织学生进行动物运动观察实验，培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
动物的运动的精品教案精品课件精品教案
动物的运动的精品教案精品课件精品教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第四章第三节“动物的运动”，详细内容包括动物运动的种类、运动系统的组成与功能、骨骼与肌肉的协调配合以及运动对动物生存的意义。
重点分析哺乳动物的骨骼和肌肉系统，探讨运动的产生与调节机制。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解动物运动的类型，掌握运动系统的组成与功能，理解骨骼与肌肉的协调配合原理。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析生物学现象的能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，提高学生的生物学思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学现象的兴趣，增强学生对运动对动物生存意义的认识，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：运动系统的组成与功能，骨骼与肌肉的协调配合原理。
教学重点：动物运动的类型，运动对动物生存的意义。
四、教具与学具准备教具：动物骨骼模型、肌肉模型、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用生物学教材、笔记本、随堂练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组动物运动的图片，引导学生关注动物运动的多样性，提出问题：“动物的运动有哪些类型？它们是如何进行的？”2. 知识讲解：a. 介绍动物运动的类型，如爬行、行走、跳跃、游泳等。
b. 分析运动系统的组成与功能，结合骨骼模型和肌肉模型进行讲解。
c. 讲解骨骼与肌肉的协调配合原理，通过实例分析运动产生的生物学机制。
3. 例题讲解：讲解一道关于动物运动的例题，引导学生运用所学知识分析问题。
4. 随堂练习：布置一道与例题类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动物运动的类型2. 运动系统的组成与功能骨骼肌肉3. 骨骼与肌肉的协调配合4. 运动对动物生存的意义七、作业设计1. 作业题目：请简述动物运动对生存的意义，并举例说明。
2. 答案：动物运动对生存具有重要意义，如捕食、逃避敌害、寻找配偶等。
例如，猎豹通过快速奔跑捕捉猎物，鸟类通过飞行迁徙寻找适宜的生存环境。
《动物的运动》教学设计(精选3篇)
《动物的运动》教学设计（精选3篇）《动物的运动》教学设计篇1第一节一、教学设计思路本课依据“面对全体同学，提高生物科学素养，提倡探究性学习”的课程理念，探究同学在老师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升同学在课堂上的主体地位，使课堂成为学问产生和建构的场所，是同学“做中学”的乐园,使同学真正成为学习的仆人,使科学探究真正成为同学学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培育同学自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八班级上册第五单元其次章《动物的运动和行为》的第一节内容。
同学通过学习运动系统组成的学问，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节学问的学习，可以达到进一步培育同学关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标学问目标:1.描述动物运动的结构基础。
2.概述结构和功能的统一性。
3.概述运动对动物生存的意义。
力量目标：探究试验的力量、合作学习的力量和表达力量。
情感态度与价值观目标：培育同学爱国主义情感，养成细致观看和科学推理的科学素养。
四、学情分析初二同学对动物生理学方面的基础学问已经有了初步的了解，并且具有肯定的规律思维力量。
这个时期的同学正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探究学问的乐观性非常身高，学习和运用学问的欲望也很强，老师可以充分利用同学的这一心理生理特点，培育同学良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程教学步骤老师活动同学活动设计意图方法和手段导入新课播放1.动物运动的录像片；2.雅典奥运会运动员图片观看、思索。
创设情境、激发爱好。
培育同学的爱国主义情感。
媒体播放观看鸡足（爪子）关节的结构设疑：假如人的肘、肩、膝等部位假如不活动，运动状况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？1.解剖和观看鸡足关节。
2.争论并总结关节的结构具有既坚固又敏捷的特点。
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第二节动物的运动教学设计思路
一、教材分析：
动物的行为对动物的生存具有十分重要的意义。
动物的行为常常表现为各种各样的运动，但不管何种运动都依赖于一定的结构，教材先展示了几种图片，使学生认识到动物的几种运动方式，接下来以人为例，通过人体关节图、演示实验观察关节的结构、关节结构的示意图、屈肘和伸肘动作图片，使学生了解运动系统的组成，明确了肌肉、骨、关节三者及各自作用，阐述了肌肉、骨和关节是如何协调配合完成运动的，了解运动不仅由运动系统完成，还需要神经系统的调控以及消化呼吸循环系统的配合才能完成。
最后阐明了运动对动物生存的意义。
揭示了动物结构和功能的统一性。
二、教学设计思路：
创设情景，提出问题，激发学生兴趣并导入新课。
本节课的导入是通过播放录像展示动物千姿百态的运动和行为，出示雅典奥运会运动员图片，学生欣赏并列举动物的各种运动方式引出本节。
教师提出探究思路，学生分组进行探究、讨论、交流，师生交流讨论。
从而了解运动系统组成及三者关系和作用，理解结构功能统一性。
在探究活动中，学生分组进行逐步观察探究，学生亲自动手，增强感性认识。
教师巡回指导并配合课件示范，引导学生正确探究，完成探究后，各组派代表发言，组内成员补充。
让学生充分表达自己的见解，教师总结纠正。
通过屏幕展示及亲身体验，使学生认识运动产生过程及肌肉间相互配合，进一步认识功能与结构的统一性。
引导学生明确运动的产生要由系统间的共同配合完成，阐明运动对生物生存的意义。
对于骨、关节和肌肉的协调配合，配合挂图认识骨骼肌组成及让学生了解骨骼肌收缩特性，再用大屏幕展示运动产生的过程和屈伸肘动作，然后学生观察课本插图亲自做屈伸肘动作，体验肌肉间的协调配合。
通过屏幕展示体育运动场面，让学生回忆自身运动感受，引导学生理解需要能量供应，需要消化、呼吸、循环系统的配合以及神经系统的协调。
再通过举例引出运动的意义，树立功能结构的统一性。
本节课通过学生自主、合作探究的学习方式，加强师生互动，注意对学生探究方法的指导，创设问题情景激发学生兴趣，从而引导学生讨论、思考、操作、得出问题的本质。
第二节动物的运动教学设计
一、教学目标：
知识目标:
1. 通过学习关节的结构，及对屈肘和伸肘动作的体验，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
描述动物运动的结构基础。
2. 通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认识动物结构与功能相统一的观点。
3. 通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
概述运动对动物生存的意义。
能力目标
1．通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。
2．通过屈肘和伸肘动作的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3．通过模拟实验的制作，使学生具有能运用所学知识，尝试一些手工制作，培养探究实验动手操作能力、合作学习的能力和表达能力。
情感目标
1、从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
2、培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
二、教学重难点：
教学重点：
1．使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。
2．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
能够举例说明运动对动物生存的意义。
教学难点：
使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。
三、教学方法：自主学习、小组合作探究法。
四、教学准备：
1．教师准备：（1）家兔骨骼标本；人体骨骼模型；人体骨骼肌与骨、关节关系的模型；蛙神经——腓肠肌标本。
（2）动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或画片。
（3）猪、羊等的前肘关节（最好带些骨骼肌）。
（4）提前印发自学提纲：
一、基础填空：
1、哺乳动物的运动系统由、和组成。
2、骨连结有三种形
式：（如）、（如）、
（如），是骨连结的主要形式。
3、关节的基本结构包括、和。
关节面又分
为和。
其表面覆盖着关节软骨作用
是。
4、骨骼肌包括和两部分，两端的是肌腱，中间的是。
5、骨骼肌有受刺激的特性。
6、屈肘收缩，舒张。
二、观察图2.2—18 关节结构示意图，回答问题。
（同学之间讨论后写出你的初步认识）
1、关节是怎样构成的？
2、为什么关节能够既牢固又灵活？
3、关节在运动中起什么作用?
2．学生准备：（1）硬纸板、松紧带、图钉（2）预习课本，完成自学提纲。
五、教学设计过程：
食物和逃避敌
害。
信息的能力。
小结
运动系统由骨和骨骼
肌组成；关节具有牢
固灵活的特点适于运
动；骨骼肌在运动中
是动力器官。
讨论总结：动物
通过各种方式的
运动能够充分适
应各种各样的生
活环境。
加强知识的迁移和
运用。
讨论
六、自我测评：
1、下列哪项不是动物的运动？
（）
A、鱼的游泳
B、蜜蜂舞蹈
C、胃肠蠕动
D、蝴蝶飞舞
2、人的运动系统由什么构成（）
Ａ．骨、骨连结和骨骼肌Ｂ．由关节构成Ｃ．由手和脚构成Ｄ．由骨骼肌构成
3、关节在运动中所起的作用
是（）
Ａ．连接作用Ｂ．杠杆作用Ｃ．支点作用Ｄ．支持作用
4、当你用手将食物放入嘴里时，上臂肌肉所处的状态（如图）
是（）
A.肱二头肌和肱三头肌都收缩
B.肱二头肌和肱三头肌都舒张
C.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
D.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
5、下图为关节的结构示意图，请据图回答。
⑴关节是由［］＿＿＿＿、关节面（包括［］＿＿＿＿
和［］＿＿＿＿）和［］＿＿＿＿组成。
⑵关节能够灵活运动的重要原因是有［］＿＿＿＿，
以及［３］里有＿＿＿＿＿，减少了运动时的摩擦。
⑶关节炎时，关节的［］＿＿＿＿内可能积有脓液，引起关节肿胀和疼痛，从而使关节的活动受到限制。
⑷体育锻炼，能使关节的［］＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿增厚，并提高伸展性，从而增加关节的牢固性、柔韧性和灵活性。
拓展提高
直臂提东西，肱二头肌与肱三头肌状况如何？这是否说明肌群间的相互配合？
附: 自我测评答案
答案：1、C 2、A 3、C 4、C
5、⑴②关节囊①关节头④关节窝③关节腔
⑵⑤关节软骨滑液
⑶③关节腔
⑷②关节囊韧带
七、小结收获：畅所欲言这节课你的收获。
（学生可以在知识层面、学习方法层面、学习中的疑惑等方面来总结）
九、课后反思：
本节课以学生为主体、教师为指导，在教学过程中从知识、能力、情感等多方面都达到了应有的教学目标。
利用媒体资源将有效地激发学生的
学习积极性，利用雅典奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料，激发学生强烈的爱国主义情感，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。
通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。
通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
特别是猪关节的实物标本及屈肘和伸肘的自制模型的运用，对学生理解关节的结构及运动中肌肉之间的协调作用；骨、关节、肌肉之间的关系的理解有很好的帮助。
结合自主合作探究的教学模式，以及分析资料，引导学生讨论、交流，层层深入，达到了很好的教学效果。
2、改进措施：
模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。