8难忘的一天(二年级上册语文)
8、难忘的一天教案 二年级语文上册
3. 下面我们就重点研究这几句话:
（1）句1: 我又紧张又激动, 心怦怦地跳个不停。（齐读──指读）。
▲“紧张”相反的词是什么？ （放松、轻松）。
▲对, 就像你这样的放松、轻松。为什么文中的“我”这样紧张, 不放松, 不轻松呢？请联系前文想看。（他要见到邓爷爷了）。
书写指导
鼓励学生分析字形、上前书写并指导
积累运用
完成练习
1.读课后词语, 并选择词语说话、写话。
2.完成《课堂作业本》P14~15第4、5、6题。
2.完成《课堂作业本》P14~15第4.5、6题。
2.完成《课堂作业本》P14~15第4、5.6题。
2.完成《课堂作业本》P14~15第4、5、6题。
板书
自读自悟
1. 自读课文
2. 指名说说你知道了什么, 是从哪一段知道的。
(1)指导朗读第三自然段, 你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？结合学习理解词语: 慈祥、和蔼可亲
（2）指导朗读第五自然段, 从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？
（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？ 从哪里看出来？ 我会想些什么？ 怎样读？
4. 说说读了课题你现在最想知道什么？（学生质疑）
4．说说读了课题你现在最想知道什么？ （学生质疑）
4．说说读了课题你现在最想知道什么？（学生质疑）
初读课文整体感知
1. 带着刚才的问题读课文, 思考。
2. 说说读了这个故事你了解了什么？
学生汇报。解决课前提出的问题。
3. 自读课文, 圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下面水果里的生字, 认真读一读。
▲为什么见邓爷爷就紧张呢？ （邓爷爷是国家领导人、军事家、军事主席）。
二年级语文难忘的一天教案
2013年9月8日制订
年级
二年级
教师
于艳芳
课题
8、难忘的一天
第1课时
课型
单一课
达成目标
1初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。
2正确，较流利的朗读课文。
重点
认识“计，算”等13个字，会写5个字。
难点
正确，较流利的朗读课文。
教学流程
（一）谈话引入
1有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）
2概括介绍邓小平的生平。
3揭题
（二）初读感知
1自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认
2采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
3检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
（三）自读自悟
1自读课文
2指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。
（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？
学
生
课堂达标率
95%
原因分析
改进措施
一部分学生没有养成认真预习的好习惯。
与家长沟通，督处学生做好预习。
教
师
本课亮点
多媒体课件运用的好。
需改进措施
采用灵活的教学方法，激发学生爱学习、爱写字的兴趣。
附课件：
汤河学校导学案（______科）
2013年9月8日制订
年级
二年级
教师
于艳芳
课题
8、难忘的一天
第2课时
（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？
（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？
部编版二年级上册语文《难忘的一天》教学电子课件说课电子课件
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。 思考：傣族人民为什么特别高兴？
火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的 泼水节又到了。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为 敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：说说傣族人民是怎么欢迎周总理的？
➢ 1.那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 ➢ 2.为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，
二
铺 盛c 碗wǎn（饭碗、茶碗、木碗） 祝z 福fú（幸福、福利、福气） 健jiàn（健身、健康、健壮） 康kāng（安康、小康、康复） 寿
三
兴xīng（兴奋）xìng（高兴） 铺 盛c
四
特别—非常 欢乐—欢快 开心—高兴 祝福—祝愿 四面八方—五湖四海
五
清—浊 升—降 高兴—难过 开始—结束 特别—一般 笑容满面—愁眉苦脸
多么幸福哇，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
课文讲解
为什么说1961年的泼水节是幸福的，难忘的？
因为周总理来到这里，心也和傣家人 贴得紧紧的，把幸福、欢乐、及美好的祝 福都带给了傣族人民，所以傣族人民永远 也忘不了这一天。
归纳总结
总理和傣家人民一起欢度泼水节， 和人民心连心，像一家人一样。周总 理来到这里，把幸福、欢乐及美好的 祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远 敬爱他！
我会认
fèng 凤凰
恩 敲 襟褂
kā fēi cǎi duān z 咖啡 踩 端 蘸 寿
我会写
我会读
凤凰 傣族 感恩 敲门 撒满 咖啡
踩着 端着 蘸水 花瓣 驶过 祝福
对襟白褂 笑容满面
健康长寿
火红火红 一年一度
教案模板 人教版二年级上册语文难忘的一天9篇
教案模板人教版二年级上册语文难忘的一天9篇人教版二年级上册语文难忘的一天 1从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓小平爷爷表演电子计算机，受到了鼓舞的事情。
如果按部就班地往下上，感觉平淡突不出重点。
从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。
所以，我决定把重点放在词句的品读。
把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。
在教学中发现的问题：教师要求划出相应的词语，学生容易划成句子或短句。
分不清神态和动作。
分析：前一个问题反应“词语”与“句子”概念混淆，跟原来没有专门的划过，感到比较陌生有关，从难度上看，划词语要比划句子难。
对策：课堂上板书重点词语，加深学生对“词语”这个概念的认识。
课后抽查学生的语文书，及时纠正错误，个别指导，也告诉孩子如果划错了在同学汇报后要及时改正。
本课不足：重点句段的朗读多以齐读为主，个别读缺乏，使得虽然词句理解都比较到位了，但是学生朗读的增量不明显。
好的地方：抓住了两个大问题：1、为什么我的心情一开始比较紧张，后来就平静下来？2、为什么说“我”忘不了这一天？人教版二年级上册语文难忘的一天 2《难忘的一天》教学反思从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓小平爷爷表演电子计算机，受到了鼓舞的事情。
如果按部就班地往下上，感觉平淡突不出重点。
从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。
所以，我决定把重点放在词句的品读。
把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。
在教学中发现的问题：教师要求划出相应的词语，学生容易划成句子或短句。
分不清神态和动作。
分析：前一个问题反应“词语”与“句子”概念混淆，跟原来没有专门的划过，感到比较陌生有关，从难度上看，划词语要比划句子难。
对策：课堂上板书重点词语，加深学生对“词语”这个概念的认识。
课后抽查学生的语文书，及时纠正错误，个别指导，也告诉孩子如果划错了在同学汇报后要及时改正。
本课不足：重点句段的朗读多以齐读为主，个别读缺乏，使得虽然词句理解都比较到位了，但是学生朗读的增量不明显。
人教版小学二年级语文上册生字表二拼音和笔顺(楷体绝对经典)
人教版小学二年级上册语文生字表（二）识字1 宜y í实sh í色s è 华hu á谷ɡǔ 金j īn 尽j ìn层c én ɡ 丰f ēn ɡ壮zhu àn ɡ1.秋天的图画波b ō浪l àn ɡ灯d ēn ɡ作zu ò字z ì苹p íng丽l ì劳l áo2.黄山奇石尤y óu其q í区q ū巨j ù它t ā安ān块ku ài站zh àn3.植物妈妈有办法 已y ǐ甲ji ǎ豆d òu 识sh í纷f ēn 经j īn ɡ如r ú好h ǎo娃w á洼w ā4.古诗两首 于y ú 首sh ǒu枝zh ī 枫f ēn ɡ记j ì 刘li ú识字2 胡h ú 戏x ì棋q í钢ɡɑn ɡ 观ɡu ɑn弹t án 琴q ín养y ǎn ɡ5.一株紫丁香 休xi ū伸sh ēn甜ti án歌ɡē院yu àn 除ch ú息x ī您n ín牵qi ān困k ùn6.我选我员yu án 青q īn ɡ 宁n ín ɡ室sh ì样y àn ɡ校xi ào切qi è教ji ào响xi ǎn ɡ班b ān7.一分钟欠qi àn 元yu án包b āo钟zh ōn ɡ叹t àn 哈h ā迟ch í闹n ào8.难忘的一天 及j í身sh ēn仔z ǐ 细x ì次c ì 外w ài计j ì 怦p ēn ɡ礼l ǐ 加ji ā识字3 夕x ī川chu ān州zh ōu 台t ái 争zh ēn ɡ民m ín族z ú9.欢庆 亿y ì洁ji é欢hu ān 祖z ǔ旗q í帜zh ì庆q ìn ɡ曲q ǔ10.北京央y ān ɡ 交ji āo市sh ì旁p áng优y ōu 阴y īn坛t án城ch én ɡ 国ɡu ó图t ú11.我们成功了申sh ēn 匹p ǐ互h ù 京j īn ɡ泪l èi洋y án ɡ 拥y ōn ɡ抱b ào 相xi ān ɡ扬y án ɡ12.看雪讲ji ǎn ɡ 打d ǎ指zh ǐ接ji ē惊j īn ɡ帮b ān ɡ候h òu奇q í识字4 寸c ùn落l u ò补b ǔ拔b á功ɡōn ɡ助zh ù取q ǔ所su ǒ13.坐井观天 信x ìn沿y án抬t ái 际j ì蛙w ā 错cu ò 答d á还h ái14.我要的是葫芦 言y án 每m ěi治zh ì棵k ē挂ɡu à 哇w ɑ怪ɡu ài慢m àn15.小柳树和小枣树 怎z ěn思s ī 穿chu ān弯w ān比b ǐ服f ú浅qi ǎn漂pi ào啦l ɑ 啊ɑ16.风娃娃 夫f ū表bi ǎo示sh ì号h ào汗h àn伤sh ān ɡ 吸x ī极j í17.酸的和甜的串chu àn 兔t ù 告ɡào诉s ù狐h ú狸li猴h óu颗k ē识字5 斤j īn折z h é挑ti āo根ɡēn独d ú满m ǎn容r ón ɡ易y ì18.称赞 采c ài背b èi板b ǎn 椅y ǐ但d àn傍b àn ɡ清q īn ɡ消xi āo19.蓝色的树叶由y óu 术sh ú吐t ù注zh ù课k è铅qi ān 笔b ǐ 桌zhu ō景j ǐn ɡ 拿n á20.纸船和风筝坏hu ài 松s ōn ɡ扎z ā 抓zhu ā祝zh ù福f ú句j ù幸x ìn ɡ21.从现在开始 之zh ī令lin ɡ布b ù直zh í当d ān ɡ第d ì现xi àn 期q ī轮l ún路l ù识字6丑ch ǒu 永y ǒn ɡ饥j ī饱b ǎo温w ēn暖nu ǎn贫p ín富f ù22.窗前的气球 户h ù亚y à角ji ǎo周zh ōu床chu án ɡ病b ìn ɡ始sh ǐ 张zh ān ɡ23.假如寻x ún哭k ū良li án ɡ食sh í双shu ān ɡ体t ǐ操c āo场ch ǎn ɡ24.日记两则 份f èn粉f ěn昨zu ó晴q ín ɡ姑ɡū娘ni ɑn ɡ妹m èi读d ú25.古诗两首舟zh ōu 乘ch én ɡ音y īn 客k è何h é汪w ān ɡ识字7丛c ón ɡ 牢l áo拍p āi护h ù保b ǎo物w ù鸡j ī猫m āo26．“红领巾”真好 羽y ǔ领l ǐn ɡ捉zhu ō理l ǐ 跃yu è蹦b èn ɡ灵l ín ɡ晨ch én27．清澈的湖水 失sh ī觉扔r ēn ɡ掉di ào眼y ǎn睛jin ɡ纸zh ǐ船chu án28．浅水洼里的小鱼 久ji ǔ乎h ū至zh ì死s ǐ腰y āo捡ji ǎn 粒l ì 被b èi29．父亲和鸟并b ìn ɡ 夜y è喜x ǐ重ch ón ɡ 味w èi轻q īn ɡ刻k è群q ún识字8 卫w èi 运y ùn宇y ǔ宙zh òu航h án ɡ舰ji àn30．我是什么冲chon ɡ 晒sh ài 池ch í 浮f ú 灾z āi害h ài黑h ēi器q ì31．回声岸àn纹w én洞d òn ɡ倒d ɑo影y ǐn ɡ游y óu圆yu án围w éi32．太空生活趣事多 杯b ēi件ji àn住zh ù须x ū能n én ɡ飘pi āo必b ì事sh ì33．活化石历l ì史sh ǐ灭mi è克k è化hu à代d ài孙s ūn植zh í34．农业的变化真大厂ch ǎng产ch ǎn介ji è农n ón ɡ科k ē技j ì纺f ǎn ɡ织zh ī教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
二年级语文上册第二单元8难忘的一天之心情变化教学设计鲁教版
《难忘的一天》之心情改变教学设计目标设计：为培育学生的语文素养，结合学生的学情分析和课前任务单的完成状况，我确定了本节微课的教学目标为以下三个方面：1、学问与技能目标：读懂课文词语，理解课文内容，提高阅读实力。
把圈圈划划实力的培育与课文的理解、朗读相结合。
2、方法与过程目标：通过初读感知、精读感悟，抓住重点词句反复进行品读，体会描写心情改变的三个句子。
3、情感看法与价值观目标：通过学习，相识自己肩负的责任，使学生懂得自己是祖国的将来，激发学生树立志向。
过程设计：一、通读感知1、小组朗读，圈画出描写心情改变的三个句子。
2、学生沟通，朗读并初步感知作者的心情改变。
【设计意图：培育学生圈画的语文读书方法，通过小组合作，通读感知，初步体会作者的心情改变。
】二、朗读感悟通过范读、齐读、指名读等多种形式有感情地朗读课文，指导学生利用上下文阅读，理解作者心情改变的缘由。
(一)朗读第一自然段,学生思索沟通两个问题:1、难忘的一天是哪一天？2、发生了一件什么事情让“我”难忘？【设计意图：开宗明义，引出对后文的探究，激发学生对课文的学习爱好。
】（二）朗读感悟其次自然段：想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”？1、学生自主探究，独立发表看法，沟通：心情惊慌激烈。
2、理解“惊慌”：想想什么时候，你会惊慌？3、“惊慌”相反的词是什么？（放松、安静）4、为什么文中的“我”这样惊慌，不放松？老师相机引导：心怦怦跳→惊慌激烈→立刻要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。
5、范读、指导读，有意识地引导学生抓住句中的重点词来体会“我”当时那种惊慌激烈困难的心情。
【设计意图：在阅读实践中体会联系上下文阅读的重要性，体会重点词的含义，理解心情惊慌激烈的的缘由。
多种形式朗读课文，激发学生朗读爱好。
】（三）朗读感悟第三自然段：想想为什么“我惊慌的心情一下子就安静了下来”？1、沟通：亲善可亲。
2、小组合作，找出体现邓爷爷亲善可亲样子的几个词语。
二年级语文上册 难忘的一天教学实录 鲁教版
《难忘的一天》教学实录师：同学们好！生：老师好！师：哎呀，真愿意听呀，不光对我，包括台上台下的老师都愿意听。
你愿意向谁问好，就向谁问好。
（生向窦老师问好）师：不要都对我说，也对台下的老师说。
现在是两点多钟，该怎么说？生：老师下午好！师：知道我姓什么吗？加上我的姓再向我问好。
生：窦老师下午好！师：你们声音真大，老师真喜欢你们！师：你们这么热情，让我想起我以前的事故事，那是六年前的事了，你们想听吗？那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。
（师讲述一个难忘的故事）师：那么长的时间都忘不了，用一个词来说，那就是－－－生：难忘（师板书“难忘”并指导“难”字的写法，生书空）师：老师有难忘的事，你们有吗？生：窦老师给我上课，我难忘。
师：这事要等我们上完课再说。
生：妈妈和别人打起来了我难忘。
生：……师：看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。
有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。
（师板书课题）师：谁愿意读第一节（生读，读得像唱歌）师：哎哟，像唱歌一样，好听是好听，谁能像一样地读。
（生读，读得很好）师：节奏感多强啊，来，掌声！不过有几个音要正正（正音，齐读）师：继续往下读（生读，读得不错）师：多长的段落，读得字正腔圆，真了不起！来，我和你握手！你们还想不想和我握手，继续往下读（生读，师正音）（这样一个小节一个小节地读完全文）师：想听老师的评价吗？你们读得很正确、流利（竖起大拇指夸）不过有几个句子还要再读几遍。
（读“我”心情变化的三个句子）师：下面我们就重点研究这几句话。
齐读第一句（出示句子：我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
）谁想读，举手读（生读）师：“紧张”相反的词是什么？生：放松生：轻松师：对，就像你这样的放松、轻松。
为什么文中的“我”这样紧张，不放松，不轻松呢？请联系前文想想看。
生：他想见邓爷爷师：为什么见邓爷爷就紧张呢？生：邓爷爷是国家领导人生：邓爷爷是军事家生：邓爷爷是国家主席生：……师：邓爷爷的原名是什么？（生齐说：邓小平）师：（有感情地讲述邓小平有关事迹）就是这样的一位领导人要来看我表演计算机，我能不紧张吗？那他为什么激动？生：他想马上能见到邓爷爷了。
二年级语文上册第二单元8难忘的一天教案1鲁教版
感到重任
九、教学评价
《难忘的一天》
1、根据你对课文的理解，在正确的答案后面打“√”。
为什么1984年2月16日是“我”最难忘的日子？
（1）“我”见到了邓爷爷。﹙﹚
（2）“我”为邓爷爷作了电子计算机。﹙﹚
（3）“我”的计算机表演受到邓爷爷的赞许，我想到今后肩上的责任。﹙﹚
2、联系上下文，说说“我“为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静下来？
（二）过程与方法 1、发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，在读文中掌握本课的生字、新词。2、尊重学生的主体地位，鼓励学生合作、探究，引导他们从描写人物的神态、动作和语言中，体会人物的内心以及文章所要表达的思想感情。
（三）情感、态度与价值观 体会小作者见到邓爷爷的激动、紧张的心理和对邓爷爷的崇敬之情；体会邓小平爷爷对下一代的关怀；激发学生对计算机的兴趣，使他们意识到自己肩上责任的重大。
培养学生自主学习的能力；注重示范与评价，使学生初步感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。
第二课时
课时目标
抓住重点词句，体会“我”的紧张、激动和邓爷爷的崇敬之情，激发学生对学习计算机的兴趣，理解肩上责任的重大；正确流利、有感情地朗读课文。
操作流程
教师活动
学生活动
设计意图
复习旧知
导入新课
1、课件出示生字词，开火车读，巩固认知和书写。（强调“及”、“身”的书写）
培养学生合作探究的能力，口语表达能力及上台表现自己的能力。
指导书写
1、课件出示生字：及、身、仔、细、次、外、计、怦、礼、加。学生认读。2、指名读，说偏旁，组词。3、自由“读贴”（课文第37页田字格练习），说说你的发现。4、范写生字“身”、“外”、“加”；组内评议，写得好的学生奖励一颗小星星。
人教版语文二年级上册 8难忘的一天 生字注音组词
8、难忘的一天生字注音组词及：jí及格、来不及、力所能及、波及、由远及近、及时、及早、以及极：jí南极、北极、阳极、正极、极其、极好、穷凶极恶级：jí一年级、高年级、班级、级别、上级、初级、七级浮屠岌：jí岌岌可危，岌岌本意山高，比喻危险汲：jí汲取、汲水（从井里打水）圾：jī垃圾吸：xī吸烟、吸气、吸收、吸引力、吸铁石、吸取教训身：shēn身体、身子、身份、身世、身心、身材、身临其境、身体力行射：射箭、射手、射线，谢：谢谢、感谢，躲：躲藏躺：平躺、躺下仔：zǐ仔细、仔鸡、仔猪、仔密zǎi同“崽”，牛仔裤、马仔字：zì写字、汉字、字体、文字、字句、字母子：zǐ子女、子孙、孔子、子夜、瓜子籽：zǐ菜籽（子）、瓜籽（子）孜：zī孜孜不卷细：xì细心、底细、详细、细节、细菌、细致、粗细、仔细次：cì次要、次日、主次、一次、次数、档次、次品、名次、层次、次序欠条、欠缺、欠账、欠款、欠佳、欠身、哈欠，欢乐、欢快、欢迎外：wài例外、里外、外面、外观、外交、海外、外国、外界、外行计：jì计算、计算机、不计其数、统计、估计、合计、总计、计策、妙计、计划、血压计、体温计怦：pēng怦然心跳、怦怦跳抨：pēng抨击评：píng批评、评论、评价平：píng平常、平淡、公平、平行、平坦、天平、平安、风平浪静苹：píng苹果、苹果树、苹果园、苹果汁坪：píng草坪萍：píng浮萍、萍水相逢礼：lǐ敬礼、讲礼貌、礼物、礼品、大礼堂、礼仪、礼尚往来加：jiā加法、加号、更加、加深、加油、加强、加入、加重、加班茄：jiā雪茄qié茄子、番茄枷：jiā枷锁袈：jiā袈裟（和尚披在外面的一种法衣）嘉：jiā嘉宾、精神可嘉、嘉许驾：jià驾驶、驾驶员、驾校、劳驾架：jià打架、支架、担架、架不住、一架飞机。
人教版小学二年级语文上册生字表二拼音和笔顺(楷体,绝对经典)
人教版小学二年级上册语文生字表（二）识字1 宜y í实sh í色s è 华hu á谷ɡǔ 金j īn 尽j ìn层c én ɡ 丰f ēn ɡ壮zhu àn ɡ1.秋天的图画波b ō浪l àn ɡ灯d ēn ɡ作zu ò字z ì苹p íng丽l ì劳l áo2.黄山奇石尤y óu其q í区q ū巨j ù它t ā安ān块ku ài站zh àn3.植物妈妈有办法已yǐ甲jiǎ豆dòu识shí纷fēn经jīnɡ如rú好hǎo娃wá洼wā4.古诗两首于yú首shǒu 枝zhī枫fēnɡ记jì刘liú识字2胡hú戏xì棋qí钢ɡɑnɡ观ɡuɑn 弹tán琴qín养yǎnɡ5.一株紫丁香休xiū伸shēn 甜tián歌ɡē院yuàn除chú息xī您nín牵qiān困kùn 6.我选我员yuán青qīnɡ宁nínɡ室shì样yànɡ校xiào 切qiè教jiào响xiǎnɡ班bān 7.一分钟欠qiàn元yuán包bāo钟zhōnɡ叹tàn哈hā迟chí闹nào 8.难忘的一天及jí身shēn 仔zǐ细xì次cì外wài 计jì怦pēnɡ礼lǐ加jiā识字3夕xī川chuān 州zhōu台tái 争zhēnɡ民mín 族zú9.欢庆亿yì洁jié欢huān祖zǔ旗qí帜zhì庆qìnɡ曲qǔ10.北京央yānɡ交jiāo 市shì旁páng 优yōu阴yīn 坛tán城chénɡ国ɡuó图tú11.我们成功了申shēn匹pǐ互hù京jīnɡ泪lèi洋yánɡ拥yōnɡ抱bào 相xiānɡ扬yánɡ12.看雪讲jiǎnɡ打dǎ指zhǐ接jiē惊jīnɡ帮bānɡ候hòu奇qí识字4寸cùn落luò补bǔ拔bá功ɡōnɡ助zhù取qǔ所suǒ13.坐井观天信xìn沿yán抬tái际jì蛙wā错cuò答dá还hái14.我要的是葫芦言yán每měi 治zhì棵kē挂ɡuà哇wɑ怪ɡuài慢màn15.小柳树和小枣树怎zěn思sī穿chuān弯wān 比bǐ服fú浅qiǎn漂piào啦lɑ啊ɑ16.风娃娃夫fū表biǎo示shì号hào 汗hàn伤shānɡ吸xī极jí17.酸的和甜的串chuàn兔tù告ɡào诉sù狐hú狸li猴hóu颗kē识字5斤jīn折zhé挑tiāo根ɡēn 独dú满mǎn容rónɡ易yì18.称赞采cài背bèi板bǎn椅yǐ但dàn傍bànɡ清qīnɡ消xiāo19.蓝色的树叶由yóu术shú吐tù注zhù课kè铅qiān笔bǐ桌zhuō景jǐnɡ拿ná20.纸船和风筝坏huài松sōnɡ扎zā抓zhuā祝zhù福fú句jù幸xìnɡ21.从现在开始之zhī令linɡ布bù直zhí当dānɡ第dì现xiàn期qī轮lún路lù识字6丑chǒu永yǒnɡ饥jī饱bǎo温wēn暖nuǎn贫pín富fù22.窗前的气球户hù亚yà角ji ǎo周zh ōu床chu án ɡ病b ìn ɡ始sh ǐ张zh ān ɡ23.假如寻x ún哭k ū良li án ɡ食sh í双shu ān ɡ体t ǐ操c āo场ch ǎn ɡ24.日记两则 份f èn粉f ěn昨zu ó晴q ín ɡ姑ɡū娘ni ɑn ɡ妹m èi读d ú25.古诗两首。
二年级语文上册《难忘的一天》优秀教学案例
5.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，让他们学会珍惜和感恩。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《难忘的一天》这一课时，我将通过多媒体课件展示与课文相关的图片和视频，如六一儿童节的欢乐场景、邓爷爷的生平事迹等，为学生创设一个生动、具体的情境。通过这种情境的创设，让学生仿佛置身于课文所描述的场景中，亲身感受作者的心情和情感变化。此外，我还会设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同人物的情感，从而加深对课文内容的理解。
5.通过课后作业和拓展活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受作者在邓爷爷关怀下的快乐和成长，教育学生珍惜美好的时光，努力学习，奋发向前。
2.通过学习邓爷爷的事迹，激发学生对科学家的敬仰之情，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
3.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，让他们学会在日常生活中关心和帮助同学。
此外，我还会对本节课的学习进行总结，强调学生在学习过程中的收获，如掌握了生字词、理解了课文内容、培养了合作精神等。同时，引导学生认识到邓爷爷的关爱对他们的成长具有重要的意义，激发学生热爱科学、追求真理的精神。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置与课文相关的作业，旨在巩固所学知识，提高学生的语文素养。作业包括：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将运用引人入胜的故事或生动的图片来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。首先，我会向学生讲述一个关于六一儿童节的故事，让他们回忆起自己度过的快乐节日，从而引发学生对课文主题的共鸣。接着，展示一些与课文相关的图片，如孩子们欢度六一的场景、邓爷爷的画像等，让学生对课文产生好奇心。
二年级语文上册-优化练习 第8课难忘的一天试题及答案
8 难忘的一天
快乐大本营
开心种子
1.
2.
3.]
答案：
4.
答案：灿烂的阳光平静的心情离开展览馆
智慧花园
1.
（）面的世界很精彩，天仿佛格（）的蓝，到（
答案：外外处
2.
1984年2月16日，是我最难忘的日子，这是因为__________________________________ 答案：我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。
3.
（1
仔细地亲切地
_____________________________________________________________________________
（2
答案：(1)
(2)邓爷爷说：“计算机
轻松加油站
每天早晨，汤姆打开门，送家中的每一个人去上班、上学。
然后，把门关好，把房间打扫得干干净净。
汤姆还能有礼貌地接听电话：“喂，您好，我是汤姆，主人不在家，有事请
第一站我知道短文一共有_________个自然段。
第_______自然段写汤姆会做什么。
第_______自然段写汤姆不做什么。
第二站
A.汤姆是受过专门训练的保姆，所以很能干。
（
B.汤姆很懂得节约，所以不吃不喝。
（
C.汤姆是一个机器人。
（
第三站我知道机器人还能做___________________________________________________
答案：第一站 4 2 3
第二站C
第三站许多危险的工作、也会踢球、会做实验等。
小学二年级语文《难忘的一天》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《难忘的⼀天》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《难忘的⼀天》原⽂ 1984年2⽉16⽇，是我最难忘的⽇⼦，我为邓⼩平爷爷做了电⼦计算机表演。
那天早晨，我冒着严寒，快步⾛到⼯业展览馆。
想到马上就要见到邓爷爷，我⼜紧张⼜激动，⼼怦怦地跳个不停。
邓爷爷来啦！他带着慈祥的微笑向我⾛来。
我连忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好！”邓爷爷⾼兴地点点头，紧紧地握住了我的⼿。
看着邓爷爷和蔼可亲的样⼦，我紧张的⼼情⼀下⼦就平静了下来。
开始表演了。
我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。
邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。
表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。
我说刚满⼗岁。
邓爷爷听了，赞许地再⼀次和我握⼿，并对⾝边的⼈说：“计算机的普及要从娃娃抓起。
” 离开展览馆，我兴奋地⾛在回家的路上。
天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。
我忘不了这⼀天，忘不了肩上担负的责任。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《难忘的⼀天》教案 第⼀课时 ⼀、学习⽬标： 1、初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。
2、正确，较流利的朗读课⽂。
3、体会⼩作者激动，紧张的⼼情和对邓爷爷的崇敬之情。
⼆、学习重点：识字 学习难点：书写美观 三、学习⽅法：⾃主学习 四、学习准备：⼩⿊板 五、学习过程： （⼀）谈话引⼊ 1、有谁知道邓爷爷的故事？（指名说⼀说） 2、概括介绍邓⼩平的⽣平。
3、揭题 （⼆）初读感知 1、⾃读课⽂，画出不认识的字词，看拼⾳或问问同学认⼀认 2、采⽤多种形式练读课⽂，把课⽂读通顺。
3、检查是否读通顺，指名分⾃然段朗读或表现读。
读后⽤⽣字卡⽚抽读⽣字。
（三）⾃读⾃悟 1、⾃读课⽂ 2、指名说说你知道了什么，是从哪⼀段知道的。
二年级上册语文教学实录第二单元：难忘的一天_鲁教版
《难忘的一天》教学实录师：同学们好！生：老师好！师：哎呀，真愿意听呀，不光对我，包括台上台下的老师都愿意听。
你愿意向谁问好, 就向谁问好。
（生向窦老师问好）师：不要都对我说，也对台下的老师说。
现在是两点多钟，该怎么说？生：老师下午好！师：知道我姓什么吗？加上我的姓再向我问好。
生：窦老师下午好！师：你们声音真大，老师真喜欢你们！师：你们这么热情，让我想起我以前的事故事，那是六年前的事了，你们想听吗？那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。
（师讲述一个难忘的故事）师：那么长的时间都忘不了，用一个词来说，那就是----生：难忘（师板书“难忘”并指导“难”字的写法，生书空）师：老师有难忘的事，你们有吗？生：窦老师给我上课，我难忘。
师：这事要等我们上完课再说。
生：妈妈和别人打起来了我难忘。
生:……师：看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。
有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。
（师板书课题）师：谁愿意读第一节（生读，读得像唱歌）师：哎哟，像唱歌一样，好听是好听，谁能像一样地读。
（生读，读得很好）师：节奏感多强啊，来，掌声！不过有几个音要正正（正音，齐读）师：继续往下读（生读，读得不错）师：多长的段落，读得字正腔圆，真了不起！来，我和你握手！你们还想不想和手，我握继续往下读（生读，师正音）（这样一个小节一个小节地读完全文）师：想听老师的评价吗？你们读得很正确、流利（竖起大拇指夸）不过有几个句子还要再读几遍。
（读“我”心情变化的三个句子）师：下面我们就重点研究这几句话。
齐读第一句（出示句子：我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
）谁想读，举手读（生读）师：“紧张”相反的词是什么？生：放松生：轻松师：对，就像你这样的放松、轻松。
为什么文中的“我”这样紧张，不放松，不轻松呢？请联系前文想想看。
生：他想见邓爷爷师：为什么见邓爷爷就紧张呢？生：邓爷爷是国家领导人生：邓爷爷是军事家生：邓爷爷是国家主席生:……师：邓爷爷的原名是什么？（生齐说：邓小平）师：（有感情地讲述邓小平有关事迹）就是这样的一位领导人要来看我表演计算机，我能不紧张吗？那他为什么激动？生：他想马上能见到邓爷爷了。
二年级上册难忘的一天教学反思合集八篇
二年级上册难忘的一天教学反思合集八篇二年级上册难忘的一天教学反思 1宋代的朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑。
有疑者却要无疑。
”他告诉我们学习过程实际上是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程。
教师应具有依据教材和同学实际设计课堂__和在课堂中有效地实施__的能力。
设问它能启发同学思维，发展同学的智力；激发同学的兴趣，引发同学的注意；反馈课堂教学信息，调控课堂教学过程；给同学提供参与机会，发展同学的表达能力。
这就要求教师在备课时把一切不懂弄懂，不知弄知，同时设计好关键问题和主要问题。
我在教学《难忘的一天》这课时，提了个问题：“小作者和__爷爷见面，一开始心怦怦地跳个不停，为什么后来一下子就平静了下来？”同学马上说：“因为__高兴地点点头，还和我握手。
”这时小朋友已经明白__爷爷让小作者觉得很亲切，但是如何让同学充沛地理解课文中的描写呢？我就让同学带着问题（还有哪些地方写出__很亲切？请你读读第三自然段找出来。
）再读第三自然段。
读完以后就有同学找到“慈祥的微笑”一词，但是立即有人提出异议：“慈祥是什么意思？你怎么认为这个词就是写__很亲切呢？”同学们对于“慈祥”的意思懵懵懂懂的.，于是都把目光投向了我。
这时我假如照搬词典的解释──和蔼安宁，按二年级同学的知识水平，可能都听不懂，于是我就先告诉他们这个词是专门用来形容老年人很亲切的，接着我让同学想想自身的爷爷奶奶，然后告诉他们，__的神情就像你们的爷爷一样，所以用“慈祥”来形容他，通过与生活的联系，同学一下子就明白了慈祥的意思。
课堂上发生的这个小细节也告诉我，课堂上师生双方信息交流出现情况，要懂得和时进行灵活处置，特别是要从同学的实际情况动身。
二年级上册难忘的一天教学反思 2我在教学《难忘的一天》这课时，提了个问题：“小作者和__爷爷见面，一开始心怦怦地跳个不停，为什么后来一下子就平静了下来?"学生马上说："因为__高兴地点点头，还和我握手。
难忘的一天二年级作文
难忘的一天二年级作文那是一个难忘的一天，我还记得清清楚楚。
那天，我们二年级的同学们去郊外参加了一次郊游活动，这是我人生中第一次离开城市，去感受大自然的美好。
清晨，我们一大早就聚集在学校门口，老师和家长们带领着我们登上了大巴车。
车子一路驶向郊外，窗外的景色不断变换，让我们兴奋不已。
终于，我们来到了一个宽阔的草坪，周围是郁翠的树木和清澈的小溪。
我们迫不及待地跳下车，开始在草坪上奔跑玩耍，享受着大自然的清新空气和阳光。
接下来的活动安排也让我们兴奋不已。
我们分成小组，参加了各种有趣的户外游戏，比如拔河、接力赛、躲猫猫等。
在这些游戏中，我们展现了团队合作的精神，也增进了彼此之间的友谊。
尤其是在拔河比赛中，我们全力以赴，尽管最后输了比赛，但我们的团结和努力得到了老师和家长们的赞赏。
午饭时间，我们在草坪上开展了野餐活动。
大家拿出自己带来的食物，互相分享，其乐融融。
我和同学们围坐在一起，品尝着美味的食物，聊着天，笑声不断。
这一刻，我们感受到了友情和快乐的力量。
下午，我们进行了一次小小的徒步旅行。
沿着小溪，我们穿过了一片茂密的树林，感受着大自然的奇妙之处。
在树林中，我们看到了许多野生动物和植物，这些都是我们在城市里看不到的景象。
我们互相搀扶着，一起探索着未知的领域，这种经历让我们感到无比兴奋和满足。
傍晚时分，我们返回了学校。
虽然一天的活动很累，但我们的心里充满了对这次郊游的美好回忆。
这一天，我们不仅感受到了大自然的美丽和神奇，也收获了友情和快乐。
这是一次难忘的郊游，让我们终身难忘。
(人教新课标)二年级语文上册《难忘的一天》优秀教学案例
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进意见和建议。例如，在教学《难忘的一天》时，教师可以对学生的课文朗读和写作练习进行评价，给出针对性的建议，帮助学生提高。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过展示图片、视频等多媒体资源，为学生提供直观的学习材料，激发学生的学习兴趣。在教学《难忘的一天》时，展示一些与课文相关的图片，让学生直观地感受作者所描述的场景，引发学生对课文内容的兴趣。这种生活情境导入的方式，使得学生能够更快地进入学习状态，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究和解决问题。在教学《难忘的一天》时，提出问题：“你们有没有经历过难忘的一天？”，“你觉得难忘的一天是什么样的？”等，从而引导学生进入学习状态。通过问题导向的方式，学生能够更深入地理解课文内容，提高了学生的思考和探究能力。
（五）作业小结
1.布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固所学知识。例如，在教学《难忘的一天》时，可以布置作业要求学生书写一篇关于自己难忘的一天的作文，以此检验学生对课文内容的理解和运用。
2.反馈作业情况：对学生的作业进行评价和反馈，指出作业中的优点和不足，给予肯定和鼓励，提出改进意见和建议。例如，在教学《难忘的一天》时，可以对学生的作文进行评价，给出针对性的建议，帮助学生提高写作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过展示图片、视频等多媒体资源，为学生提供直观的学习材料，激发学生的学习兴趣。例如，在教学《难忘的一天》时，可以展示一些与课文相关的图片，让学生直观地感受作者所描述的场景，引发学生对课文内容的兴趣。