QR8.2.3-4公开课听课记录表
二级学院质量管理体系参考材料目录.
二级学院质量管理体系参考材料目录.二级学院质量管理体系参考材料目录条款 4.2.4 记录控制文件记录档案盒号备注职能部门应把质量目标转化为各岗位的工作任务，予以落实 1. QR/YG 4.2.3-01-07 文件借阅登记表 1. QP/YG 4.2.4-01 记录控制2. QR/YG 4.2.4-01-02 记录更改申请表程序 3. QR/YG4.2.4-01-03 记录销毁、保留登记表 1. 本部门的质量目标 1. QP/YG 6.3-01教育教学设备和基础设施管理程序 2. QP/YG 7.4-01物资采购控制程序 3. WD/YG 6.3-01-01 盐城工学院教学仪器、设备购置项目管理办法 4. WD/YG 6.3-01-02盐城工学院实验室安全卫生管理规定5. WD/YG6.3-01-03盐城工学院学生实验守则 1. 为实现质量目标开展的工作和活动的相关记录 5.4.1 质量目标 6.3 基础设施 1. QR/YG 6.3-01-02盐城工学院教学仪器设备申请表 2. QR/YG 6.3-01-03 盐城工学院仪器设备、大宗物资采购（制作）项目会审表 3. QR/YG 6.3-01-04 盐城工学院教学仪器设备报修单 4. QR/YG 6.3-01-05 盐城工学院资产报废申请表 5. QR/YG7.4-01-02 盐城工学院教学仪器设备验收报告 7.1人才培养目1. 各专业人才从培养计划到标实现的策1. 各专业人才从培养计划到实现过程的相关记录实现过程的相关文件划 1条款文件 1. 招生计划记录档案盒号备注 7.2与顾客有关2. 专业培养计划 1. 学生座谈会记录的过程 3. QP/YG 7.5.1-02学生日常管2. 招生计划、专业培养计划评审的相关记录理控制程序 1. QP/YG 7.3-01教育教学服务的设计和开发控制程序 2. QP/YG 7.5.1-01 专业教育1. QR/YG 7.3-01-01 高等学校增设本科专业申请表 2. 新的专业培养方案、教学大纲，及其他新设或改革的7.3教育教学服教学服务提供控制程序教育教学服务项目工作规范的评审记录务的设计和3. WD/YG 7.3-01-01专业培养开发方案（新专业或变更后的） 3. 在设计和开发过程以及教育教学服务提供过程中发4. WD/YG 7.3-01-02课程教学生的设计更改的相关记录大纲（新的） 5. 教学改革方案 1. QP/YG 7.4-01物资采购控1. QR/YG 6.3-01-02 盐城工学院教学仪器设备申请表制程序 2. QR/YG 7.4-01-02 盐城工学院教学仪器设备验收报2. 上报的招生计划告 1. QP/YG 7.5.1-01 专业教育1. QR/YG 7.5.1-01-01 学期教学进程安排表教学服务提供控制程序 2. QR/YG 7.5.1-01-02 班级上课时间表 2. WD/YG 7.5.1-01-01~ 3.QR/YG 7.5.1-01-03 基础课程实验教学课程表 7.5.1 教育教学WD/YG 7.5.1-01-10（程序4. QR/YG 7.5.1-01-04 学期开课任务书和服务提供文件P26~27，见备注） 5. QR/YG 7.5.1-01-05 教师调停课申请表的控制 3. QP/YG 8.2.3-01 盐城工学6. QR/YG 7.5.1-01-06 特殊过程确认报告院教育教学过程监测控制程7. QR/YG 7.5.1-01-07 考场记录表序 8. QR/YG 7.5.1-01-08 课程考试成绩分析表（百分制） 7.4 招生和其它物资采购①盐城工学院关于制（修）订课程教学大纲的基本要求②盐城工学院教材选用、订购、发放及管理暂行办法 2条款文件记录 9. QR/YG 7.5.1-01-09 课程考核结果分析表（五级记分制） 10. QR/YG 7.5.1-01-10 学生成绩登记表 11. QR/YG 7.5.1-01-11 高等学校毕业生登记表 12. 教学内容变更、专业培养方案项目变更的申请、核准等记录 13. 专业实验教学课程表档案盒号备注③盐城工学院教师教学工作规范④盐城工学院毕业设计(论文)教学工作条例⑤盐城工学院课程考核管理办法⑥盐城工学院学生违纪处分规定⑦盐城工学院课程试卷工作质量标准⑧盐城工学院学士学位授予工作实施办法⑨盐城工学院学生学籍管理规定⑩盐城工学院各教学环节质量标准二级学院主要负责标识的施加和保持 4. QP/YG 8.2.4-01 盐城工学院教育教学产品监测控制程序 5. 专业培养方案 6. 课程教学大纲 7. 盐城工学院毕业设计（论文）教学工作手册 7.5.1 教育教学和服务提供1. QP/YG 7.5.1-02学生日常管的控制理控制程序 2. WD/YG 7.5.1-02-02关于加1. QR/YG 7.5.1-01-11 高等学校毕业生登记表强辅导员班主任队伍建设2. 辅导员、班主任开展学生管理相关工作的记录的意见（盐工委[2021]3号） 3. 学生档案记录 3.WD/YG 7.5.1-01-06 盐城工学院学生违纪处分规定（2021年《学生手册》） 1. 教育教学和服务提供过程7.5.2 教育教学的方案、规范、程序等和服务提供2. 设备的认可和人员资格鉴过程的确认定的要求等 7.5.3 标识和可追溯性 1. 按规定实施教育教学和服务提供过程的相关记录 2. 设备的认可和人员资格鉴定的相关记录 1. QP/YG 7.5.3-01教育教学产1. 课程代号，专业代号，学生的班级号、学号和学籍品（服务）标识和可追溯性卡，学生的档案、试卷、毕业设计（论文）等等。
2024年度幼儿园教师公开课记录表pdf
表达能力
评价学生的口语表达、语 言组织能力和思维逻辑清 晰度。
创造力与想象力
观察学生在课堂上的创造 性思维和想象力的展现， 如对故事、游戏的创意贡 献等。
2024/3/24
19
教师自评及反思
教学目标达成度
反思本次公开课是否达到 预期的教学目标，分析目 标达成或未达成的原因。
教学方法与手段
评价所采用的教学方法和 手段是否有效，是否适合 学生的年龄特点和认知水 平。
高教学效果。
2024/3/24
25
分享成功经验和做法
2024/3/24
创设有趣的教学情境
通过创设生动有趣的教学情境，吸引幼儿的注意力，提高教学效 果。
积极引导幼儿参与
鼓励幼儿积极参与课堂活动，提问、讨论、分享等，促进幼儿思 维的发展和口语表达能力的提高。
及时给予正面反馈
对于幼儿的表现和进步，及时给予正面反馈和肯定，增强幼儿的 自信心和学习动力。
识。
2024/3/24
直观教具演示
使用具体的教具或实物进行演示， 加深幼儿对知识的印象和理解。
多媒体辅助教学
利用多媒体技术，如PPT、视频等 ，丰富教学手段，提高教学效果。
15
学生参与与互动
提问与回答
鼓励幼儿积极提问，及时 回答他们的问题，促进思 考和交流。
2024/3/24
小组讨论与合作
组织幼儿进行小组讨论或 合作活动，培养他们的团 队协作能力和沟通能力。
课堂氛围融洽
公开课上，教师与幼儿们互动频繁， 课堂氛围融洽，有助于幼儿们的学习 和发展。
29
对未来工作展望和计划安排
深入研究幼儿心理
为了更好地满足幼儿的学习需 求，教师需要深入研究幼儿心 理，了解他们的兴趣、爱好和
听课记录表
时间
地点
实践课类型及主要内容
评议项目
评议标准
满分值
得分
实训准备
1.实训设备、资料齐全；
30分
2．实训设备、资料的分组、摆放整齐有序；
3．实训教学文件齐全；
4．实训操作步骤、规则上墙或上黑板；
5．实训环境卫生良好。
实训组织
1.合理组织、安排学生就位实训有良好的秩序和安全措施；
10分
2 .教师讲解示范和学生操作实训的时间安排合理。
25
课堂口头答问，书面作业，正确率高
达到教学目的，按时完成教学任务，课外作业量适度
好、中、差学生都各有所得，对教学反映良好（抽问、抽测）
总评
100
评分等级说明：A级：非常符合(85－100)；B级：比较符合(70－84)；C级，不太符合(55－69)；D级，不合格(54以下)
专家签名：
听课（实践教学）评议记录表
附件7：
听课（理论教学）评议记录表
课程名称
教师姓名
班级
实到人数
迟到人数
早退人数
地点
节次
Hale Waihona Puke 是否按时上下课讲授
提
要
评价
项目
评价内容
满分值
得分
目的
符合大纲要求和学生实际
10
明确、具体、指导教学全过程
内容
内容正确、无知识性错误，技能熟练
25
发挥教育思想因素，教书育人
条理清楚，重点突出，教书育人
分量、速度适当，学生能接受
讲解示范
1.声音洪亮，吐字清楚，语速适中，语言表达清楚、生动；
30分
2.板书简洁、清楚、工整、美观，布局合理；
听课记录表格
听课记录听课人：部门：职称：小学评课标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。
这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。
什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。
供参考。
一、评教学目的（体现目标意识）1.5分1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。
2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、评教学程序（体现主体意识）2分1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、评教学方法（体现训练意识）1.5分1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段四、评情感教育（体现情感意识）1分1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、变和调控课堂能力强六、评教学效果（体现效率意识）1.5分1、教学目标达成，教学效果好2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃3、信息量适度，学生负担合理，短时高效七、评教学特色（体现特色意识）1分1、教学有个性特点2、教师形成教学风格。
听课记录表(实践课)
听课记录表(实践课)
SNL/QR7.5.2-2
讲课教师姓名课程名称班级
项分
仪表举止得当；授课主题准确，突出重点；围绕中心，思想清晰，表述流畅；从容自然，心理素质好。
教学内容
15分
符合教学目标要求，切合学生实际，内容正确，容量适中，能根据课程性质和教学大纲处理教材，重点和难点突出。
教学设计
20分
教学思想清晰，结构合理，方法得当，注重结合学生兴趣，启发学生思维。
实训操作
25分
课堂实训时间不得低于80%，组织有序，程序严谨；80%以上的学生能在规定时间内完成任务，掌握要领。
教学效果
10分
达到教学目标，课堂气氛好，听后总体印象好。
教学文件20分
授课计划
内容与授课计划是否一致。
备课笔记
备课笔记是否完整，有无更新内容。
教材
是否符合要求。
考勤
是否认真填写记录表
设备及原材料
是否准备充分
总评
评语
及
建议
听课人签名年月日
教务处督导室
二年级上册数学《表内乘法(一);2,3,4的乘法口诀》听课记录
二年级上册数学《表内乘法（一）：2,3,4的乘法口诀》听课记录一、教师行为1.1 导入•激发兴趣：教师以简单的游戏或谜语开场，如“什么东西有两个头，四只脚，六条腿，八只眼睛？”（答案：昆虫），引出数字2、4与乘法的关系。
•提出问题：教师询问学生之前学过的乘法口诀，并引出今天将要学习的2、3、4的乘法口诀。
1.2 教学过程•乘法口诀引入：•教师首先展示2的乘法口诀：“一二得二，二二得四”，并解释其含义。
•通过类似的方式，逐步引入3和4的乘法口诀，如“一三得三，二三得六，三三得九”和“一四得四，二四得八，三四十二，四四十六”。
•口诀记忆：•教师领读乘法口诀，让学生跟读，并强调乘法口诀的规律和节奏。
•采用拍手、节奏游戏等方式帮助学生记忆乘法口诀。
•实例应用：•教师通过具体的例子，如“小明有2个苹果，妈妈再给他2个，他一共有多少个苹果？”来演示如何使用2的乘法口诀进行计算。
•同样地，用3和4的乘法口诀进行类似的实例应用。
•练习巩固：•设计一系列练习题，包括填空题、选择题和计算题，让学生独立完成。
•教师巡视课堂，对完成有困难的学生进行个别指导。
•拓展延伸：•引导学生思考其他与乘法口诀相关的问题，如“如果小明有3个苹果，他想给朋友分一半，那他需要怎么分？”•鼓励学生用所学知识解决实际问题，并分享解决方法和思路。
二、学生活动•在导入环节，学生积极参与游戏或谜语，对即将学习的内容产生兴趣。
•在乘法口诀引入和记忆环节，学生认真听讲、跟读，并积极参与拍手、节奏游戏等活动。
•在实例应用环节，学生积极思考并尝试用乘法口诀进行计算。
•在练习巩固环节，学生独立完成练习题，对完成有困难的问题进行提问和讨论。
•在拓展延伸环节，学生积极思考并提出自己的问题和解决方案。
三、过程点评•导入环节：教师以游戏或谜语的形式导入新课，有效激发了学生的学习兴趣和好奇心。
•教学过程：教师注重乘法口诀的引入和记忆，通过领读、跟读、拍手游戏等方式帮助学生记忆乘法口诀。
学校公开听课记录表模版
日期星期三节次一年级三班级授课教师科目数学课题分数的初步认识教学内容及过程随堂点评一、导入新课教师出示教材第89页主题图二、新课教学1.平均分。
2.教学例1:认识二分之一。
3.教学例2:认识四分之一。
小结：像的度是分数：4.认识其他几分之一的分数。
师：你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?教师组织学生活动：章出纸片通过折，涂、看、说答活动认识其他的分数。
通过折纸引导学生认识三、巩固练习完成教材第91页“做一做”第1题。
学生独立完成，说一说理由。
四、课堂小结平均分是一种常见的数学现象，有时平均分的结果正好是像1、2、3……的数，但常常遇到不够1个的情况，就不能用整数表示。
比如这半个饼，就要用分数来表示。
五、布置作业教材第94页“练习二十”第2题。
评议评语注重培养学生的自主学习意识，讨论式。
参与式运用自如，挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
授课日期星期四节次二年级二班级教师科目数学课题数学广角教学内容及过程随堂点评一、情境创设，激发兴趣今天我们学习的题目是《数学广角》,这里面有许许多多的数学知识。
想知道吗?跟老师一起来学习吧板书课题)。
已、自主合作，探究新知1.排数：1,2。
师：用1、2这两个数字可以组成几个两位数呢?请同学们，先独立思考用和2这两张数字卡片摆一摆，再同桌交流。
指名汇报。
2.教学例1.教师：利用课件出示例题再增加一个数3,现在是1、2、3这三个数字，每个两位数的十位数和个位数不能完全一样，能组成几个两位数?(1)请同小组的小朋友交流交流。
章出数字卡片摆一摆，然后由小组长把数记录在纸上，比一比，看哪组用的方法最好，速度最快。
(2)学生活动，教师遥视指名汇报结果，师板书。
(请不同顺序小组汇报.)(3)教师：你们小组排出了哪些数?你们是用什么方法排的?检查一下，有没有重复的，有没有漏掉的?请不同顺序小组汇报，并说方法。
引导学生排数时注意大小顺序。
幼儿园公开课听课记录表
创设与教学内容相关的情境，让幼儿在 模拟的环境中进行学习和实践。
多媒体教学
利用图片、视频等多媒体手段辅助教学 ，增强课堂的趣味性和互动性。
个性化指导
针对每个幼儿的特点和需求进行个性化 指导，促进每个幼儿的全面发展。
03
听课过程记录
课堂氛围营造
03
教室布置
背景音乐
教师语态
教室内环境整洁，墙面装饰色彩鲜艳，符 合幼儿审美；教具摆放有序，方便幼儿取 用。
。
教学内容安排
主题导入
通过故事、游戏等方式引入主题，激发 幼儿的学习兴趣。
知识讲解
对相关知识点进行详细讲解，帮助幼儿 理解和掌握。
实践操作
组织幼儿进行动手实践，巩固所学知识 ，提高技能水平。
课堂总结
回顾本节课所学内容，引导幼儿进行思 考和总结。
教学方法与手段
游戏化教学
通过游戏的形式进行教学，使幼儿在轻 松愉快的氛围中学习。
情感交流
教师关注幼儿情感变化，及时给予 安慰和鼓励；幼儿能够信任教师， 愿意与教师分享自己的感受和想法 。
重点环节呈现
课程导入
教师采用生动有趣的导入方式，如 故事、游戏等，激发幼儿学习兴趣
。
知识讲解
教师讲解知识点时条理清晰，重点 突出；运用多种教学方法如讲解、 示范、练习等帮助幼儿掌握知识。
实践操作
提高教学互动性
虽然教师采用了多种教学方法， 但在教学互动性方面仍有提升空 间，建议教师增加问答、小组讨 论等环节，激发幼儿的学习兴趣
和主动性。
优化教学内容
针对部分教学内容难度较大或较 为抽象的问题，建议教师根据幼 儿的认知水平和兴趣特点进行优 化调整，确保教学内容贴近幼儿
听课记录表
听 课 记 录 表
时间年月日星期第节
地
点
任
课教师课程
名称
班
级
教学过程主要内容：
教学过程评价（在相应的空格内打“√”）
项目评价内容好
较
好
一般较差
教学态度1、教态端正，精神饱满
2、为人师表，教书育人
3、备课充分，内容熟练
4、遵守纪律，准时上下课
教学内容5、内容丰富充实，信息量大，能引入学科前沿知识
6、阐述清楚，表达准确，论证严谨，条理分明(体育课：示范准确，动作规范)
7、重点突出，点面结合，深浅适度，系统性强
8、理论联系实际，注重培养学生分析问题、解决问题的能力
教学方法9、注重运用启发式和参与式教学方法，善于调动启发学生思维
10、深入浅出，语言表达简明流畅
11、板书工整，作图规范(外语课：发音标
准，讲练结合)
12、恰当运用现代化教学手段
教学效果13、课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高
14、注意对学生综合能力的培养，激发学生学习兴趣
总体评价
听
课人单位
职
务
总体评价意见
改进建议
备注。
公开课听课记录表完整
公开课听课记录表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）西侯中心小学听课记录课堂教学评估表日期星期二节次一年级四班级授课教师科目数学课题商是两位数的除法教学内容及过程随堂点评一、导入新课二、新课教学1．王芳平均每分钟打多少字？要求学生列出算式448÷14＝，并独立计算，说计算过程：先用14去除什么数？为什么？接下来怎样计算？师强调商的位置。
2．小明平均每分钟打多少字？设问导读：（1）这题已知什么？求什么？怎样列算式？课件出示例7：940÷31＝（2）你能很快地判断它的商是几位数吗？你是怎样判断的？（3）你会做吗？试试看？（4）学生独立计算，遇到的困难在小组内探讨。
找不同计算的学生板演。
（5）验算例7，比较纠正。
（6）师重点强调：除到十位余下的1怎么办？被除数个位上是0，这个0又该怎么办？规范竖式：三、迁移类推1．把“940”改为“930”，你会计算吗？学生独立计算，汇报展示。
小组交流总结：当除到十位，余下的数是0，被除数的个位上也是0的话，为了简便，我们不必把个位上的0落下来继续除，而是直接想0除以任何不是0的数都得0，就在个位商0占位。
2．对比练习：690÷23＝694÷23＝计算讨论：它们有什么相同点和不同点？师：当除到哪一位，不够商一怎么办？生：商0。
四、课堂总结同学们，这节课你们学到了什么，你用了哪些方法？你有什么收获？谈谈你的体会。
评议课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导。
评语。
听课记录卡(公开课) 新
总分
100
对本次公开课的建议：
评价人签名：
日期：年月日
广东东软学院教学质量管理与保障部制
广东东软学院听课记录卡
学年第学期
授课教师
课程名称
所属系（教研室）
听课时间
年月日
授课对象
授课内容
课室
应到（学生数）人
实到人
序号
评价标准
评价
分值
评分
1
备课充分，精神饱满，尽心、尽责、尽力
10
2
语言标准、文字规范、板书工整清晰
10
3
运用多媒体教学手段，课件字体适中、清晰，生动直观，内容丰富
10
4
为人师表，教书育人，关心学生和严格要求学生，保持良好课堂秩序
10
5
学生听课注意力集中，睡觉、讲话、做与学习无关事情的学生较少
10
6
教学内容符合大纲要求，重、难点突出
10
7
讲课内容娴熟，运用自如，注意学科新知识的介绍，观点正确、概念清楚
10
8
理论联系实际，注重启发学生的思维，深入浅出10 Nhomakorabea9
运用多种教学手段，形象生动
10
10
课内时间利用充分有效，教学组织得法，注重互动，课堂气氛好