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3.描写与议论、抒情相结合。 诗歌前两节是描写，每节都以“我看”领起，描写春日傍晚的美景；后三 节在写景的基础上抒情、议论，是“我所思”，傍晚春景图引发了诗人对生命 和时间的积极思考以及对生命的感悟。 4.格调健康、积极。 “丰润的生命”“生命的飞奔”“坦荡地漫游”写出了清新、自然、洋溢 着热情的春天和生命。
赏析全诗
1．诗歌的第一、二节写了什么主要内容？
第一、二节是“我所看”，第一节选用“春风”和“青草”两大 意象，营造了清新自然的意境。“揉”“低首”写出了春风和青草 的互动，饱含感情，十分生动。
第二节写飞鸟融入晴空；写流云变成红霞，染红了大地。
2.诗歌的第三、四节写了什么主要内容？
第三、四节是“我所思”，是在第—、二节写景的基础上对生命 和时间的思考。
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2020年10月5日
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目录
学习目标 导入新课 整体感知 赏析全诗 艺术特色 布置作业
学习目标
1.了解作者穆旦的相关资料。 2.整体理解诗歌的内容及含义，把握诗歌的主旨。 3.欣赏炼字及修辞的妙处 4.自由朗读并背诵全诗。
导入新课
穆旦（1918-1977），原名查良铮，出生于天津，祖籍浙江海宁。诗 人、翻译家。1929年考入南开中学，开始文学创作。1935年考入清华大学， 1940年在西南联大毕业后留校任教。1945年出版第一部诗集《探险队》。 1949年赴美国芝加哥大学读英美文学、俄罗斯文学。1952年获文学硕士学 位。1953年回国后，任南开大学外文系副教授。1958年受到不公正对待， 被迫停止教学，调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。1979年平反。
布置作业
1.熟读成诵。 2.再次认真领悟诗歌的内涵，体会作者的情感。
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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穆旦于20世纪40年代出版了《探险队》《穆旦诗集 （1939-1945）》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中 国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨， 是“九叶诗派”的代表性诗人。
2020年10月5日
5Biblioteka Baidu
整体感知
概括每节诗的主要意思
第一节：写春风、青草。 第二节：写飞鸟、晴空、流云、大地。 第三节：感叹生命。 第四节：感叹时间。 第五节：点明主旨—与大自然拥抱在一起。
第三节追忆逝去的欢乐和忧戚，并感叹生命。 第四节是向远古的哲人致敬，感叹即便是哲人先贤，在自然面前 也非常渺小。
3.诗歌的第五节写了什么主要内容？
第五节是主旨所在，而且流淌着自由自在的气息让 我的呼吸与自然合流”的含义非常明显，那就是“让 我与大自然拥抱在一起”。
艺术特色
1.意象丰富，意境深远。 诗人描写春天傍晚的自然美景视野开阔，从春风、青草到飞鸟、流云、天 空，远远近近，高高低低，点面结合，意境阔大深远。 2.用词精练，生动形象。 诗人选用了拟人化的词语“揉”“低首”来表现春风吹拂青草的动态美。 “沉醉”运用了使动用法，写出了傍晚红霞将大地染红的绚烂美景。就连“天 风”都能“挽”着生命“坦荡地漫游”，十分生动形象。