情趣人文让学生快乐识字

藏 着 丰 富 的文 化 √Ｌ 对 这 些 都 会很 童
知 目标 ．又关 注 以创 新意 识 和实 践 能
力 为重 点 的发 展 目标 ．培 养 学生 的研 究 能力 和学 习能力 。这 就是说 ， 识字 教 学 首先 应是 对 人 的教 学 ．应该 渗 透 人
感 兴 趣 。 年级 学生 的形 象 思 维 能 力 低
出 了下 方 “ ” 理 据 。 于是 ． 染 ” 木 的 “ 字
学 生 识 字 ．并不 是 从 小 学 开 始 的 ． 调 查 研 究 表 明 ． 岁 以前 的 儿 童 ． 已 六 就
随 着 这 个 有 趣 的 实 验 ． 深 地 印在 学 深 生 的脑 海 里 ．既 准 确地 记住 了字 形 ．
看 这 个 字 的 下 半 部 分 ． 木 ” 示 一 种 “ 表
地 识记 ． 生不 堪 重负 ． 结 果却 是 事 学 而
倍 功半 。而《 语文 课程 标准 》 的颁 布 ， 要
求 教师 既重 视 以识 字技 能 为 重点 的 认
１形 象 识 字 ．
汉 字 是表 意 的文 字 ． 字 中 又 蕴 汉
丰富 的 文 化信 息 ． 习汉 字 的 过 程 就 学
是 学 习文 化 的过程 ． 习 审美 的过程 。 学 《 文 课程 标准 》 是加 强 了 识字 教 学 语 更 在 语 文教 学 中的重 要 地位 ． 明确 指 出 ： “ 字 是 阅读 和写 作 的基 础 ． 识 是一 至 二 年 级 的教学 重点 。” 是 ， 但 长期 以来 ， 识 字 教 学 忽 视 了教 学 本 身 的人 文 因素 ， 脱 离 了学 生个 体 ．过 分注 重识 字 技 能 的传授 ．一 味地 强调 识字 的 工具 性 作 用 。因此 ． 字教学 往往 被视 为纯技 能 识 性 的训 练 ． 调 地 读 。 复 地 写 ， 械 单 重 机
效率。
一
米在春天播种． 到夏 天可 以掰 来吃 ： 我
贴 近 实 际 。 识 宇 生 活 化 让 吃 过 玉 米 棒 子 ， 道 很好 ， 香 又 甜 ； 味 又 玉米 很 有 营养 ， 妈妈 常 要我 吃 玉 米饭 ： 玉米 可 以蒸 成馍 来 吃 ．还 可 以做 成 爆
了绿 色 师 又 让 学 生 试 着将 几个 棉 老
球 染 成 黄 色 、 色 、 色 。 之 后 ， 诉 紫 蓝 告
识 字 教 学 时 ．要 保 持 教 学 内容 的 丰
富 ． 习形 式 的 新 颖 ， 枯 燥 为生 动 ， 学 变
变“ 我学 ” “ 要学” 要 为 我
学 生 ： 球 浸 到红 、 等 水 中 ， 白 变 棉 绿 由 成 了红 、 等颜 色 ， 就 叫 “ ” 大 家 绿 这 染 。
如 果 教 师 能 善 于 调 动 学 生 头 脑 中 已
小学生天性爱玩游戏 ． 特别 是 一 年级 学 生 ，刚 刚 从 绚 丽 多 彩 的 游 戏 、 玩 耍 世 界 中踏 入 校 门 ． 果 在 他 们 稚 如 嫩 的 心 灵 过 早 地 压 上 死 记 硬 背 的 沉 重 负担 ．不 但 达 不 到 识 字 的 目的 ． 而 且 会 影 响 到 今 后 的 学 习
学 与 具体 事 物 和形 象 结 合 。 利 于 学 有
生识 记 。 教 “ ” 用手 遮 目成 “ ” 如 看 。 看 。 竹 毛 制成 “ ” 出 示 毛笔 实 物让 学生 笔 ． 观 察 。学 习一 些 会 意 字 ． 画 一 画 图 可
方 的“ ”右上方 的“ ” ， 九 的来 历 ， 悟
又 理 解 了字 义 ２调 动 生 活 经验 识 字 ． 比如 ． 习 “ 米 ” “ ” 。 学 玉 的 玉 字 教 师 问 ： 认 识这 两样 东 西 吗 ？ 怎 么 认 “ 是
画． “ 、 、 ” 。 如 休 伐 林 等
２ 游 戏 识 字 ．
经 知 道 一 千 多个 与汉 字 相 应 的 事 物 。
植 物 ．它 能 榨 出 使 物体 着 色 的颜 料 ：
“ ／ 表 示 制成 染 料 还 需 要 加 上 适 量 三” 的水 （ 指 “ ” 的左 上 角 ） 把 要 染 师 染 字 。 的东 西 放 进 这 有 颜 色 的 液 体 中 ． 过 经 多 次 的 浸 、 ． 西 就 着 色 了 。 个 晒 东 这 “ ” 表 示 多 次 的 意 思 。这 样 ， 愉 九 就 在 快 的实 验 中 ． 生 理 解 了“ ” 左 上 学 染 字
有 的 生 活体 验 和 知 识 经 验 ． 识 字 教 使
学 与 其 生 活实 际 巧 妙 地 结 合 起 来 ． 就
能 唤起 学 生 大 脑 皮 层 中沉 睡 的 信 息 ．
使 学 生 对汉 字 产 生 亲 切 感 ． 高识 字 提
识 的？ 学 生 纷 纷 举 手 发 言 ： 知 道 玉 ” 我
专 题 研 究
情 趣 人 文 －． 生 ， 乐 识 字 ｉ， ｔ学 陕
江 苏 赣榆 县 青 口镇 中心 小 学 李 维 芹
汉 字 是 中华 民族 的瑰 宝 ． 含 着 蕴
营 养 、 工 等 方 面 以及 “ 米 ” 加 玉 与植 物
的 关 系 的感 性 知 识 方 面 作 了 汇 报 。 这 样 调 动 生 活 经 验识 字 ． 仅 有 效 地 提 不
高 了 识 字 效率 ．而 且 增 加 了信 息 量 ，
拓 宽 了 学 生 的 视野 。 二 、 松 愉 快 。 趣 化 识 字 轻 情 心 理 学研 究 表 明 ． 学 生 正 处 于 小 身 心 发展 的初 级 阶段 ． 方 面 缺 乏 持 各 久 性 、 续 性 和 稳 定 性 。 此 ， 进 行 连 因 在
比抽 象 思 维 能 力要 强 得 多 ． 用 直 观 采
的 教 学 手 段 可 以 吸 引学 生 的注 意 力 ．
帮 助 学 生 加深 印象 。所 以 ， 识 字 教 将
文性 ． 关注 学生 Hale Waihona Puke Baidu发展 。
生 活 处 处 皆语 文 活 的 外 延 有 生
多 大 ． 文 学 习 的 外 延 就 有 多 大 。 小 语