7.1神奇的生命世界 我们的依靠
青海玉树作文
概况据中国地震台网中心消息，北京时间2010年04月14日07时49分许，青海省玉树藏族自治州玉树县(北纬33.1，东经96.7)发生7.1级地震，震源深度33千米作文第一篇那遥远的地方！有一群受灾的人在等着我们的支援和帮助。
在 2010年04月14日07时49分，青海省玉树藏族自治州玉树县再次发生7.1级地震。
相信提起地震，每一个中国人都不会忘记，2008年5月12日发生在汶川的那场巨大灾难！往事犹历历在目，不堪回首，今日这场悲剧又在青海上演了。
一场灾难之后，我们将要面临的是什么？——死亡、残缺、家园毁灭、亲人离散的巨大悲剧，以及铭刻在心灵深处的难以愈合的伤两年前四川汶川大地震，造成了十万于人遇难，财产更是难以计数。
那次四川汶川大地震牵引了我们无数人的心，大家都在电视上看到了那一幕幕让人们永远忘记不掉的感人画面，俗话说：“一方有难，八方支援”因为有了我们的帮助，他们才没有被困难所压倒！没有被饥荒所困住！重建的四川汶川，春意盎然，好象春天般的新生柳树。
加油！玉树县的乡亲们，你们一定要坚强！你们一定不要害怕！让我们手挽手，重新建好家园！虽说我们相隔千里，但我们的心是连在一起的。
就象有一首歌唱得好《我和你》那首歌的歌词是这样的：我和你，心连心，同住地球村，为梦想，千里行，相会在北京。
来吧！朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人。
来吧！朋友们，来吧！乡亲们，就让我们心连心，手挽手重建家园愿你们坚强起来，阳光总在风雨后，一切都会好起来的！玉树县的乡亲们，加油！我会一直一直默默为你们祈祷！为你们祝福！第二篇今日听到消息, 玉树地震了, 震级7。
1级。
听到消息的, 我愣了好久, , 两年前的, 我去过玉树, 四月中旬, 并且, 在玉树也结交了朋友。
有隆宝镇的副镇长更阳, 干部巴桑, 有玉树县的县委常委、纪委书记张有财, 玉树电视台的女记者拉猛。
那年我去玉树的, 早上是早上六七点从西宁的, 一两点才到达玉树的, 路上没停, 老实说, 从西宁到玉树的道路路况不错的, 但前提是老天开眼, 不要下雪, 一旦下雪, 道路将会异常难走, 耗费的会更多。
神奇的生命世界
课后拓展延伸：
搜集当地在保护自然界各种生命方面
所做的工作，谈谈这样做有何意义。
八、板书设计
神奇的生命世界 1、生命的多样性 2、奇特的动植物 设计意图：重点知识的系统再现，增强学 生的直观印象。
植物之间
动物之间
动植物之间
五．说教法
捷克大教育家夸美纽斯认为：“正确的教学应能 激起学生的求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉 快”。根据七年级学生年纪小、认知能力差等特 征以及以上学情，我使用了观察法、直观教学法 导入新课，并融入音乐等多种教学手段，使思想 品德课构建出一种理想的教学环境。情境气氛调 动了学生注意力，角色参与激发了学生兴趣，师 生互动使大家都得到了提高。
课内训练巩固：
填写课本83页的图表并回答问题：
试在下图的空白处填上狼、草、羊，使其构成一个完整的 食物链，每种动植物限填一次。
分解物 细菌
上图中的每一个环节能不能少？如果少了将会怎样？
设计意图：让学生明白生命之间是相互制 约的，为下节课内容打好基础。
音乐欣赏：《天堂》
设计意图：体验人与自然要和谐共处的思 想．升华学生内心的情感，引起思想上的 共鸣，要珍爱生命，自觉在行动上保护珍 稀动物，保护大自然。
二、说教学目标
根据《思想品德课程标准》中关于“培 养学生爱护自然、鉴赏自然、保护自然 的能力”的要求，结合七年级学生的生 活实际，我确立以下的教学目标：
[知识与能力] 了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥秘，感受生 命之美；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会 生命世界的多彩、神奇、珍贵。 [过程与方法] 通过展示活动，仔细观察，动脑分析、思考，全 面认识多样、神奇的生命世界，敬畏生命，热爱生命， 与大自然和谐相处。提高环境保护意识。 [情感态度、价值观】 初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学 生关注其他生命，培养生态伦理意识；帮助学生正确 认识生命，形成正确的生命观相互关系中，体会生命 世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护大自然、鉴赏自 然、保护环境的意识和能力。
人民版道德与法治九年级上册《神奇的生命世界 我们的依靠》教案
人民版道德与法治九年级上册《神奇的生命世界我们的依靠》教案第七课生命之间第一课时神奇的生命世界我们的依靠教学设计【教学目标】知识目标：了解生命形式的多样性，感受生命之美。
2、知道每一种生命都有存在的价值和意义，生命之间是互相依存的。
3、明白各种生命之所以能够生存下来，是因为他们有强大的生命力。
能力目标：学会从自然界生命之间的相互关系中，体会自然界的多彩、神奇、珍贵；培养欣赏自然、珍爱生命、保护环境的能力。
情感、态度、价值目标：1、知道动植物是我们必不可少的朋友。
他们不仅在物质上给予我们慷慨的帮助，而且也是我们精神的慰藉和寄托。
2、用心灵来感受多姿多彩的生命世界，了解生命之间的相互依赖性，学会尊重生命、善待生命，建立起关爱生命的责任意识；从小养成爱护生命、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然界的和谐相处。
【教学重难点】重点：正确认识自然界生命之间的密切关系。
尊重一切生命及其生存环境。
难点：懂得生命之间需要相互关爱。
【教学过程】一、导入新课播放歌曲《怒放的生命》引入“生命”这个话题。
然后设问：同学们喜欢鸟语花香的地球？还是死寂沉沉的地球?阿拉伯古语：“人类属于地球，但地球不仅仅属于人类。
”地球不仅仅属于人类，那它还属于谁呢？地球上还存在着哪些生命？二、新课讲授学生朗读：在茫茫宇宙中，地球是一颗普通的行星，是已知的唯一有生命存在的星球，也是人类赖以生存的唯一家园。
在这颗行星上，千姿百态的植物，奇妙无穷的动物、智慧有情的人类相互联系相互依存，交织成一张严丝合缝的生命之网。
每一种生命都有其存在的价值和意义，所有生命之间都有着微妙的的平衡关系。
正如多米诺骨牌，其中一块倾倒，就会引起连锁反应。
1、生命世界是一个多姿多彩世界。
阅读课文，探究感悟：生命是大自然的恩赐，它是以多种方式呈现出来的。
从种类上有植物、动物、细菌、真菌等；从运动方式上有天上飞的、陆地上奔跑的、水中游的；从生存环境上有森林中生活的，有草原上生活的，有海洋中生活的；等等。
七年级政治上册 第三单元 第一课 第1框 神奇的生命世界课件 人民版
整个南瓜承受了超过了2268公斤的压力时，瓜皮才
产生破裂。
实验人员打开南瓜，发现它已经无法食用了， 因为它的中间充满了坚韧的牢固的层层纤维。为了 吸收充足的养分，以便突破限制它的生长的铁圈， 它所有的根往不同的方向全方位地伸展，直到控制 了整个花园的土壤和资源。
“ 南瓜实验”给 我们的启示是什么?
又嫩又脆的南瓜，变得如此坚韧，
挺住了难以想像的巨大压力。它启示我们：压 力并不是坏事，它可以让我们更加完善；在压
力面前不必畏惧，无须退缩，我们要用
积极的态度和行动去应对挫折，
就能将挫折带来的压力化为耐
力和成长的张力。每个看似弱小的生
命，都蕴含着无穷的战胜压力的力量！
植物间、动植物间的关 系
苔藓
实验。实验人员用很多铁圈将一个小南瓜整个箍住，
以观察当南瓜逐渐长大时，能够承受多大的压力。
最初他们估计南瓜能够承受227斤的压力。
在实验的第一个月，南瓜承受了227斤的压
力；实验进行到第二个月时，这个南瓜承受了680
斤的压力;当它承受了907公斤的压力时，研究人员
必须对铁圈进行加固，以免南瓜将铁圈撑开。最后，
很强的依赖关 系
动物之间的关 系
看，前面有猎 物
狮子来 了
亲密无间的合作伙伴关
系
血腥的天敌的关
系
三、生命之间的关系
间 动
物
微
与
生
动 物
物 与 植
之
物
间
之
相生
动 物 与 植 与 其 他 生 命 之
思考： 你知道哪些相互依赖的动植
物？ 它们是怎样相互依赖的？
欣赏并思考:
7.1神奇的生命 我们的依靠
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【海百合】是一种始见于 石炭纪的棘皮动物，生活 于海里，具多条腕足，身 体呈花状，表面有石灰质 的壳，由于长得像植物， 人们就给它们起了海百合 这么个植物的名字。看着 是不是有点像蕨类植物。
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7.1 神奇的生命世界
我们的依靠
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视频：生物多样性
神 奇 的 生 命 世 界
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珍 贵
神 奇
生 机
活 力
每种生命都有其存在的价值与意义，生命因独特而珍贵。 各种生命之间相互联系、依存，形成了地球共生共荣的生 命体。
生命需要相互关爱，我们要相互相互尊重，关爱生命。
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奇谈论道：你见过哪些奇特的动植物，奇在何处。
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随堂练习
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谢谢大家！
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若缺少，生物链将会发生 断裂，生态环境会受到破 坏，生命的延续将会受到 影响。
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思考：为什么动植物是我们的依靠？
我 们 的 依 靠
①动植物是我们的物质依靠，同时陪伴着我们。
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相关 链接
许多学习、生活用品直接 或者间接来自于动植物， 它们是我们必不可少的依 靠。
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②动植物是我们的精神依靠，填补精神空白。
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初中政治 神奇的生命世界 人民版 优秀公开课件
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
现出来的，共同构成了和谐多姿的生命图 景，每种生命都有其存在的价值和意义， 世界因生命而精彩。
活动（教材P81） 说说你见过的奇特 的动植物。它们“奇特”在什么地方？
一、神奇的生命世界
• 3、生命是顽强的。 • （1） “物竞天择，适者生存”，这是自
然界永恒的规律。大千世界林林总总的动 植物之所以能够生存下来，就是因为它们 有强大的生命力。 • （2）生命的力量诞生出许多惊人的奇迹， 生命是顽强的，我们应珍爱和尊重生命。
羊
狼
分解物
草
细菌
上图中的每一个环节能不能少？如果少了将会怎样？
文定《神奇的生命世界》
地球是宇宙中已知的唯一有生命的星球, 是人类赖以生存的唯一家园。
自主预习：
（据问题提示，边学习、边讨论，时 间：3分钟）
1．生命有哪些呈现方式? 2．生命有哪些奇特的表现?
3．生命之间是什么关系?
走进动物世界
蓝 马 鸡
孔雀
野骆驼
野羚羊
紫貂
扬子鳄
野象
看了上述图片，你认为生命有哪些呈现? 生命是大自然的恩赐，它是以多种 方式呈现出来的。葱郁的树木、缤纷的 花朵、翩翩的彩蝶、凌空的飞鸟、威武 的雄狮、剽悍的猎豹„„“万类霜天竞 自由”。这些共同构成了和谐多姿的生 命图景。
说一说：你见过哪些奇特 的动植物？它们奇在什么 地方？
阅读教材P81页材料。思考： 上面的材料给了你什么启发？
用来做实验的南瓜只是个生命的个体，它 在极端恶劣的实验条件下进发了蕴藏在生命深 处的巨大潜能。每一种生命都是大自然亿万年 进化的精华，其自身一定有巨大的潜能可以发 挥，人也如此。我们在遭遇挫折、失败等逆境 时，应像这个南瓜一样，顶住巨大的压力，进 发生命的潜能，不抛弃、不放弃，释放强大的 生命力，让自己的生命更有价值和意义。材料 也启示我们：珍爱生命的人，无论何时何地， 无论遇到多大的挫折，都不会放弃生的希望。
说一说：
南美洲亚马孙地区的大黑蚁会利用一 些特定胡椒科植物在树上筑巢，这些植物 也因大黑蚁搬运种子而扩大生长范围。 以凶残而著名的鳄鱼从来不吃一种叫 千鸟的小鸟，即使千鸟自己走进鳄鱼的嘴 里，鳄鱼也不吃它。有时鳄鱼的大嘴一闭 ，被关在鳄鱼嘴里的千鸟只要用喙轻轻敲 击鳄鱼的下颚，鳄鱼就会张嘴让千鸟飞出 。这是为什么？原来，千鸟是在啄食残留 在鳄鱼牙缝里的肉屑和寄生在它口腔中的 水蛭，是鳄鱼名副其实的“牙医”。
2．在上海世博园内，造型独特的英国馆 的主题为“种子圣殿”，由6万根亚克力管 组成，而管子的底部则放着900种共26万颗 种子，全部是濒临灭绝的稀缺品种。“世界 上没有一种东西比种子更具有潜力!”在“种 子圣殿”的设计师赫斯维克眼里，种子是一 D 切生命的源头。“种子圣殿”的独特设计 ( ) ①警示人们要善待自然，保护生物 ②体 现了人类伟大的创造力 ③对物种的不断灭 绝于事无补④说明了世界因生命而精彩 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
(人民版)神奇的生命世界 教学PPT课件
请你欣赏
多姿多彩的生命世界
一 切 又 归 于 平 静
想一想
同学们喜欢鸟语花香的地球？ 还是死声沉寂的地球?为什么?
阿拉伯古语：“人类属于地球，但 地球不仅仅属于人类。”
地球不仅仅属于人类，那它还属于 谁呢？地球上还存在着哪些生命？
一、神奇的生命世界
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
对生命的理解。
神圣、庄严。 每种生命都有其存在的价值和意义，世界因 生命而精彩，生命是大自然的恩赐，它是以 多种方式呈现出来的，共同构成了和谐多姿 的生命图景。
一、神奇的生命世界
• 2、生命世界是丰富多彩的。 • 生命是大自然的恩赐，它是以多种方式呈
现出来的，共同构成了和谐多姿的生命图 景，每种生命都有其存在的价值和意义， 世界因生命而精彩。
星，也是我们赖以生存的唯一家园 。 • （2）在地球上,生活着种类繁多的植物,无
奇不有的动物，智慧有情的人类，唇齿互 依，相依为命，交织成一张严丝合缝的生 命之网。 • （3）每一种生命都有其存在的价值和意义， 所有生命之间都有着微妙的和谐关系。
一、神奇的生命世界
• 完成教材P80活动： • 一提到生命，你会产生什么感觉？说说你
• 鳄鱼是凶残的,但是牙签鸟却敢于从鳄鱼口中取食。 牙签鸟因为同鳄鱼的亲密关系,又被称为鳄鱼鸟。
神奇的生命世界 PPT
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说一说：上图中的每一个环节能不能
少？如果少了将会怎样？ 每一个环节都不能少。 如果少了细菌，动植物的遗体不会 腐烂，会堆积如山，新的动植物也不会 产生；
如果少了植物，以植物为食物的动物得 不到食物会饿死，食物链会断裂，生态平衡就 会被打破，生态危机就会出现。
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辩一辩：有人说，“人类是大自然
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请一位同学有感情地朗读 教材P70页第一段导语
思考：导语给我们提供了什么信息？
（1）地球既是已知的唯一有生命的星 球，也是人类赖以生存的唯一家园。
（2）每一种生命都有其存在的价值和 意义，所有生命之间都有着微妙的和 谐关系。
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生命世界是一个多姿多彩、奇特的世界
生命是大自然的恩赐，它是以多种方 式呈现出来的，从种类上有植物、动物、 细菌、真菌等；从运动方式上有天上飞的 ，陆地上奔跑的，水中游的；从生存环境 上有森林中生活的，有草原上生活的，有 海洋中生活的，有生活在小溪中的等等， 甚至在我们的体内、皮肤表面也有生命的 存在。正是丰富多彩的生命使世界变得生 动、精彩，可以说，世界因生命而精彩。
第七课生命之间
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第一课时 神奇的生命世界
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学习目标
认识各种生命之间，包括 植物之间、动物之间、动植物 之间以及动植物和人类之间的 相互依赖关系。
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阿拉伯古语：“人类属于地球，但地 球不仅仅属于人类。” 地球不仅仅属于人类，那它还属于谁 呢？地球上还存在着哪些生命？
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走进动物世界
蓝 马 鸡 孔雀
野骆驼
野牦牛 猿
大熊猫 丹 顶 鹤 野马扬子鳄Biblioteka 野象7羚羊
紫貂
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朗读： 在茫茫宇宙中，地球是一颗普通的行星， 是已知的唯一有生命存在的星球，也是人类 赖以生存的唯一家园。在这颗行星上，千姿 百态的植物，奇妙无穷的动物、智慧有情的 人类相互联系相互依存，交织成一张严丝合 缝的生命之网。每一种生命都有其存在的价 值和意义，所有生命之间都有着微妙的的平 衡关系。正如多米诺骨牌，其中一块倾倒， 就会引起连锁反应。
人民版九年级道德与法治上册 第七课 第1课时 神奇的生命世界 课件(共28张PPT)
一、神奇的生命世界
生命是大自然的恩赐，它是以多种方 式呈现出来的，从种类上有植物、动物、 细菌、真菌等；从运动方式上有天上飞的 ，陆地上奔跑的，水中游的；从生存环境 上有森林中生活的，有草原上生活的，有 海洋中生活的，有生活在小溪中的等等， 甚至在我们的体内、皮肤表面也有生命的 存在。正是丰富多彩的生命使世界变得生 动、精彩，可以说，世界因生命而精彩。
披发虫能分泌一种消化纤维素的酶。白蚁的肠内 如果没有这种鞭毛虫，即使吃了很多纤维素，由 于不能消化，也终将被活活饿死。对于披发虫来 说，躲在白蚁的肠内，也实在是最安全保险不过 了。另外，白蚁肠内还有丰富的纤维素供它们分 解利用。所以白蚁和披发虫谁也离不开谁。 人和人体肠道的正常菌群之间也是共生关系。人 体肠道的正常菌群在一般情况下，它们的巨大数 量足以排阻和抑制外来肠道致病菌的入侵，还为 人提供维生素B1、B2、B12、K、叶酸等营养物 质。而人体肠道为这些微生物提供良好的栖息场 所。当人长期服用广谱抗生素致使肠道中正常菌 群失调后，就会出现维生素缺乏症。
探究交流二：
你见过哪些奇特的动植 物？它们奇在什么地方？
说一说：
猴面包树是大型落叶乔木，主干短，分枝多。猴面包树 树冠巨大，树杈千奇百怪，酷似树根，树形壮观，果实 巨大如足球，甘甜汁多，是猴子、猩猩、大象等动物最 喜欢的食物。当它果实成熟时，猴子就成群结队而来， 爬上树去摘果子吃，“猴面包树”的称呼由此而来
说一说：上述一段话说明了什么？
1、生命是丰富多样、绚丽多彩的 （世界因生命而精彩）
探究交流一：
一提到生命，你 说 一 会产生什么感觉？ 说 说说你对生命的理 ： 解。
感觉：生命这个词让我感到神圣、庄
严，一提到生命，就有一种令人肃然
起敬的感觉。
九年级道德与法治上册 第三单元 倾听自然的声音 第七课 生命之间 第2框 我们的依靠教案 人民版
我们的依靠【教学目标】认识到动植物是我们不可缺少的朋友，为我们提供生活所需，危难时刻，动物充当了人类的救命恩人。
了解人与动植物的关系，动植物为人类带来物质上,精神上的帮助。
【教学重点】动植物为人类带来物质上,精神上的帮助【教学难点】动植物为人类带来物质上,精神上的帮助【教学过程】一、导入新课：在大自然中，人类与动物都是大自然不可缺少的一部分。
动物是人类的好朋友，人类与动物的关系是密不可分的。
它们帮助人类工作，丰富了人们得生活：骆驼是沙漠之舟，它除了是交通工具之外，他的体毛可以织布，织毛衣。
可以做衣服，它是人类的好朋友。
狗能为主人看门，帮助打猎，牧羊等等。
总之动物是人类的好朋友，人们的生活离不开它们。
动物们这样不求回报，默默的为人们无私奉献，却没有一句怨言。
动物把我们当作它们的朋友，可是我们人类并没有把动物当成自己的朋友，反而为了一己之私滥杀无辜，这些人是要受到惩罚的。
而这些动物，都成了我们的牺牲品；它们有的成为了我们的药品；有的成了我们的衣服；有的成为了我们口中的美食；还有的成为了我们口袋中白花花的钱。
人们把蛇杀后，惨无人道的把蛇胆拿去调药，把蛇胆调治成药后，让病人吃下去。
当这个人的病好的时候，他可否想过，自己的病竟是自己看不上眼的蛇治好的，是蛇的死换来了自己的生。
你可否想过要感激它呢？某些饭店为了提高经济利润，而捕杀珍惜动物，使它们成为了盘中的美食，我的心中都会隐隐作痛，我无法想象，当人类看到那盘中的美食，怎么忍心去吃它们，使自己一饱口福，它们可以去吃自己的朋友！在享受美食时，它们可曾想过自己的这点快乐是建立在这些无辜的动物之上。
人们想到这些，可是否还有心情去吃它们呢！我们人类要人人平等，但人和动物也要平等。
在大自然中，人与动物的关系难道不是平等的吗？人类在捕杀动物时，可否想过它们的感受如果被杀害的是人类，人类一定会很痛苦。
同样，动物也有同感。
既然动物把我们当作朋友，我们也应该把动物当作朋友。
《神奇的生命世界》ppt课件
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“奇”在：
都有顽强的生命力
（1）“物竞天择，适者生存”是自 然界永恒的规律。
启 （2）大千世界林林总总的动植物之 示 所以能够生存下来，就是因为它有强
大的生命力。 （3）他们是生命的精神的体现，是 毅力和意志最完美的象征。
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阅读课本P81页南瓜的实验，说一说 你得到了什么启示？
又嫩又脆的南瓜，变得如此坚韧，挺住了难以想 像的巨大压力。
微生物
植物
动物
7
（2）生命中蕴含着盎然生机与朝气
8
（3）生命世界是不断 演变，生生不息的
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对生命的理解
1.生命是以多种方式呈现的，丰富多 样的生命构成了多姿多彩的世界； 2.生命中蕴含着盎然生机与朝气； 3.生命世界是不断演变，生生不息的。
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二、奇特的生命 大自然当中的生命这么多，
你见过或者听过比较奇特的 吗？它们“奇”在哪里呢？
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（2） 隆头鱼是大型鱼类的“清洁工”，同时又以剔 取石斑鱼、鳗类及其他定期来访的鱼类的体外寄生物 为食 。
21
这节课我们收获了什么？
➢生命世界是丰富多彩、绚丽多姿的； ➢生命是顽强的； ➢生命之间是互相依赖的； ➢每一种生命都有其存在的价 值和意义，生命之间有着微妙 的和谐关系。
22
作业：
目前就我们所知哪些行星是有生命的呢？
1
地球是宇宙中已知的唯一有生命的 星球,是人类赖以生存的唯一家园。
2
神奇的生命世界
授课人：欧梦婷
3
一、生命
1.一提到生命同学们有什么感觉呢？ 观察下列图片，说说你的感受和对生命的理解。
4
5
真 微生物
菌 病毒
细 菌