军民大生产教学设计

《军民大生产》教学设计

教学目标：

知识与技能：初步了解劳动号子，能够准确演唱歌曲《军民大生产》，声音富有弹性，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

过程与方法：通过学习、演唱《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。

情感态度与价值观：能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

教学重点：有感情地演唱歌曲。

教学难点：歌曲中的十六分音符组成的节奏和切分节奏。

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、导入：播放音乐舞蹈史诗《东方红》选曲《军民大生产》。（播放视频）。

二、新授：

1、通过刚才的欣赏，说说歌曲给你印象最深的是什么?

(节奏鲜明，动力感强)

2、师简介歌曲背景：皖南事变后，为了反映陕甘宁边区军民当时那种踊跃投入开荒生

产的热烈情景，1945年时任边区文化协会秘书长的张寒晖用陇东军歌《推炒面》的

曲调填词改编成歌曲《边区十唱》，又叫《解放区十唱》。这首歌原曲共十段歌词，

采用一领一和的方式，歌词朗朗上口，气氛热烈，很快成为陇东军民大生产中的劳

动号子。不久，这首歌曲传到陕甘宁边区，传到延安，传到各个根据地。1964年，《边区十唱》被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，歌词精简为5段，并更名为《军民

大生产》。

3、师生合作有节奏的读歌词。

4、学生跟音乐轻声唱；

老师教唱。

5、解决歌曲中的难点节奏。（提示重音记号）

6、歌曲情感激发：歌曲中为什么出现这么多衬词？这些衬词在歌曲中有什么作用？衬

词应该怎么唱法？

7、讲解劳动号子。

8、生随伴奏演唱歌曲，注意歌唱情绪以及表现歌曲的情感。

三、体验用不同的方式演唱歌曲：

1、鼓励学生设计演唱形式。如采用独唱、领唱、齐唱、对唱等方式演唱歌曲。

2、用不同的速度演唱歌曲。

提问：哪种演唱形式和速度更适合表现这首歌曲？

四、小结：“劳动是生活，生活中的很多事情我们都可以当做音乐的素材来歌唱。”生活

中处处充满音乐，希望大家都能热爱音乐、热爱生活。

课后反思：通过这节课，我充分体会到一节唱歌课不一定要很花俏，也不需要面面俱到，只要实实在在的把学生的唱歌兴致勾起来才是最重要的。