功导学案

F 学科 物理

课题 功 执教 王联敬 班级 八年级 班 学生姓名 评价

【学习目标】 1、结合实例知道功的概念；

2、理解做功的两个必要因素，能用生活中的实例解释功的含义（难点）；

3、理解功的计算式W=Fs ，并会计算功（重点）；

4、通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的

欲望。

【课前导学】

1、力的作用效果可以改变 ，也可以改变 。

2、 叫做功。

【课堂探究】

一、引入

1、两位同学到讲台上，甲提着一桶水静止，乙把物理书从地面拿到讲台上，比较谁更累？

谁有成效？

2、你使出全身力气推车，你已精疲力竭车子还是纹丝不动，你对车的力产生了效果了吗？

为什么？

3、观察两幅图：①将货物提高②拉小车前进；他们的共同点 。

二、功的理解

观察教材功的插图，理解功的含义

1、起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例，你们知道力为什么

做功了吗？ ； 。

2、做功的必要因素，一是作用在物体上的 ；二是物体在这个力的方向上移动的 。两个因素缺一不可。

3、说一说：小孩的拉力Ｆ拉动小狗移动了一段距离s ，我们说 。

4、思考：四组案例分析生活中做功和不做功的事例

A 、①运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？②汽车的牵引力使汽车水平前

进，牵引力是否对汽车作功？

B 、人举一物体静止于头顶，人（或人的举力）对物体是否做功？

C 、物体由于有惯性在光滑平面上做匀速直线滑行，是否有力做功?

D、人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功?

想想议议：做功的两个因素？不做功的几种情形？（不动无功、不劳无功、劳而无功）

5、在线练习（题见ppt）：是非判断

6、阅读STS科学世界：焦耳

7、功的计算：功等于，即功=力X距离，

W =F·s，做功的多少只由Ｗ＝Ｆ·s（力的大小，力的方向上移动的距离）决定，与物体

的，是否有无关．

8、功的单位，1J＝1N·m，大约等于两个鸡蛋从地上拾起举高1m做

功1J。

9、练习尝试(题见ppt)：小明在水平地面上推动物体所做的功是_____J, 物体

的重力做功是____J。

10、想想做做（教材例题）：质量为50kg 的车上装载了350kg 的货物，一匹马拉着它将货物匀速拉到3000m 外的货场。车行进中受到的摩擦力是800N。 画出马车的受力示意图○２每一个力是否做功？○3马的拉力做了多少功？

11、巩固练习：小刚提着重100N的水桶，匀速升高1m，再水平行走了5m,小刚对桶做了多少功？

三、你学到了什么

【拓展练习】

1、一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。拉力F做的功分别为W1和W2，则W1和W2的关系是（）。

A、W1=W2

B、W1>W2

C、W1

D、不能确定

2、物理学中的做功与生活中的做工、工作一样吗？

3、完成“动手动脑学物理”

【学（教）后感悟】学（教）了这节课，说出你想说的话？