基础教育新课作业

《基础教育新课改系列讲座》作业

一、单项选择题

1、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( )

A. 以综合课程为主

B.以分科课程为主

C.分科课程与综合课程相结合

D.分科课程为主，综合课程补充

2、当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处，那就是确立（）

A.操作性目标

B.体验性目标

C.过程性目标

D.知识性目标

3、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（）

A.学科学习目标

B.一般性发展目标

C.学科学习目标和一般性发展目标

D.情感目标

4、推动学习方式变革的内在动力是（）

A.教育自身的需求

B.学生的需求

C.家长的需求

D.教师的需求

5、我国课程标准的内容是：前言部分、课程目标部分、内容标准部分和（）

A.实施建议部分

B.过渡部分

C.总结部分

D.理论部分

6、不属于合作学习的基本特征的是（）

A.自主性

B.问题性

C.评价的自主性

D.互助性

7、教材管理是教育事业是重要组成部分，同时又是国家文化出版事业的一部分，二者的重合交叉便构成教材管理的（）

A.范围

B.性质

C.性质

D.范围和性质

8、《基础教育课程改革纲要》中提出，要整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段

以（）为主。

A.分科课程

B.艺术课程

C.综合课程

D.分科与综合相结合的课程

9、《基础教育课程改革纲要》中提出，要整体设置九年一贯的义务教育课程，初中阶段以

（）为主。

A.分科课程

B.艺术课程

C.综合课程

D.分科与综合相结合的课程

10、《基础教育课程改革纲要》中提出，要整体设置九年一贯的义务教育课程，高中阶段

以（）为主。

A.分科课程

B.艺术课程

C.综合课程

D.分科与综合相结合的课程

11、《基础教育课程改革纲要》中提出，从小学至高中设置的综合实践活动为（）。

A.选修课程

B.必修课程

C.机动课程

D.学科补充课程

12、《基础教育课程改革纲要》中提出，高中毕业会考改革方案由（）制定，突出水平考试

的性质，减轻学生考试的负担。

A.教育部

B.省级教育行政部门

C.市级教育行政部门

D.县级教育行政部门

13、叙事研究的重点是（）

A.管理叙事

B.德育叙事

C.教学叙事

D.学习叙事

14、目标教学是以下哪个的延伸和更新？

A.单元教学法

B.异步教学法

C.尝试教学法

D.设计教学法

15、美国学者（）被称为设计教学法之父。

A.帕克赫斯特

B.克伯屈

C.昆西

D.沃特

16、好老师拥有一个最基本的元素是

A.细心

B.恒心

C.耐心

D.爱心

17、教师超越教材的做法是（）

A.以“除法”的态度对待教材

B.以“加法”的态度对待教材

C.以“减法”的态度对待教材

D.以“乘法”的态度对待教材

18、实施素质教育的根本方针是（）

A.“三个面向”

B.“三个代表”

C.倡导“五讲四美”

D.培养“四有”新人

19、课程可以分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指（）

A.教学内容

B.教科书

C.教学计划

D.教学计划

20、控制着课程功能的广度和深度，节制着课程的时间效应和情绪效应的是（）

A.课程目标

B.课程功能

C.课程结构

D.课程理论

21、综合实践活动课程实施的主体是（）

A.学生

B.教师

C.班主任

D.教师和学生

22、下列选项中不属于课程标准对教学大纲超越之处的是（）

A.课程标准着眼于未来国民素质，教学大纲着眼于内容规定

B.大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准还同时关注学生学习的过程

C.课程标准以迎接考试为主要目的

D.课程标准为教材编写者、教师教学及学业评价留下创造空间

23、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( )

A. 以综合课程为主

B.以分科课程为主

C.分科课程与综合课程相结合

D.分科课程为主，综合课程补充

24、教材可以分成自编教材和国家统一教材两种。这种分类所依据的是（）

A.学科性质

B.教学的组织形式

C.教材设计的类型

D.教材的计划与制作过程

25、就学习的内在品质而言，与被动学习、机械学习和他主性学习相对的是（）

A.探究性学习

B.自主性学习

C.创新学习

D.自学

26、新课程改革中提出的课程三维目标是（）。

A．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B．知识、情感、意志

C．面向世界、面向未来、面向现代化

D．世界观、人生观、价值观

27、学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必