《宏伟壮丽的古罗马建筑》教学设计

《宏伟壮丽的古罗马建筑》教学设计

教学目标：

知识目标：了解古罗马建筑的艺术特色及风格。

能力目标：让学生以艺术的眼光欣赏古罗马建筑，并用适当的语音自主评述。

情感目标：通过欣赏提高学生的审美能力，激发学生对生活的热爱之情。

教学重、难点：

教学重点：通过学习，了解古罗马建筑的艺术特色及风格。

教学难点：能够用自己的语言表达，自主评述。

课前准备：

教师：多媒体，古罗马大角斗场欣赏视频，古罗马建筑展示图片，范画

作品等。

学生：画纸，铅笔，橡皮，黑色钢笔等。

教学过程：

一、课题导入

同学们，大家来猜猜，他的作用是什么、说说你看到他的感受！（展示图片）导入新课。

二、讲授新课

1、刚才我们看到是古罗马建筑，是建筑艺术宝库中的一颗明珠，它承载了古希腊文明中的建筑风格，凸显了地中海地域特色，同时又是古希腊建筑的一种发展。

2、我们先来欣赏一些古罗马的建筑，大家思考下，这些建筑有些什么特点呢？(非常高大宏伟)

想知道是什么原因，让古罗马人民能过建造出如此宏伟的建筑吗？

古罗马的人民发明了以火山灰为基本材料的混凝土。混凝土的优点在于，可以根据模版浇筑出所需的形状。这比用石头凿出所需的形状速度快，成本低、为大规模的开发工程提供了物质基础。

古罗马的建筑非常的全面，包括公共基础建筑，宗教建筑，纪念性建筑，接下来让我们慢慢欣赏和了解！

（1）万神庙

为了纪念早年的奥古斯都（屋大维）打败安东尼和克娄巴特拉（埃及艳后），由奥古斯都大帝的女婿、屋大维的副手、曾先后三任罗马总督的马尔库斯·维普萨纽斯·阿格里帕于公元前27年主持，在罗马城内建造了一座庙，献给“所有的神”，因而叫“万神庙”。公元80年被焚毁。后来最喜欢做建筑设计的阿德良皇帝（117～138年在位）把它重建（120～124年）。到3世纪初，又由卢丘斯·塞蒂缪斯、塞韦鲁斯和卡拉卡拉两个皇帝改建。公元655年被拜占庭皇帝康斯坦士二世（Constans）抢去。罗马皈依天主教后，万神庙曾一度被关闭。公元609年，教皇博理法乔四世将它改为“圣母与诸殉道者教堂”。到了近代，它又成为意大利名人灵堂，国家圣地。

万神庙采用了穹顶覆盖的集中式形制，重建后的万神庙是单一空间、集中式构图的建筑物的代表，它也是罗马穹顶技术的最高代表。万神庙平面是圆型的，穹顶直径达43.3米，顶端高度也是43.3米。按照当时的观念，穹顶象征天宇。穹顶中央开了一个直径8.9米的圆洞，可能寓意着神的世界和人的世界的某种联系。从洞进来柔和漫射光，照亮空阔的内部，有一种宗教的宁谧气息。穹顶的外面覆盖着一层镀金铜瓦。（公元8世纪时，教皇格里高利三世（GregoryⅢ）用铅瓦覆盖）

（2）提图斯凯旋门

凯旋门罗马帝王为炫耀其侵略战争胜利而创造出的纪念性建筑物。罗马共和时期的凯旋门建立不多，到了帝国时期，几乎每一次重大战役的胜利都要建立凯旋门。后为欧洲其他国家所沿用。凯旋门常建在城市主要街道中或广场上。用石块砌筑，形似门楼，有一个或三个拱券门洞，上刻宣扬统治者战绩的浮雕。提图斯凯旋门是帝国前期提图斯皇帝为纪念他镇压犹太人的胜利而建立的。是现在罗马城中保留下来的最典型的三座凯旋门之一

（3）古罗马大角斗场

角斗场在罗马市内台伯河东岸，为古罗马的象征。它是罗马帝国征服耶路撒冷后，为纪念皇帝的丰功伟绩而建，由8万名犹太俘虏用工8年完成。整个建筑占地2万平方米，可容纳9万观众。当年角斗场开幕时，猛兽从圈中放出，角斗士被驱入赛台，兽要吃人，人要搏斗，生还者极少，异常残忍。经历了2000年风雨侵袭的圆形角斗场，其围墙已有半壁倒塌。角斗士和猛兽生死搏斗的场地已

残破不堪，当年建成的地窖也露出地面，然而四周的看台还保存得相当完整。入口处有一座称为凯旋门的牌坊。

（4）图拉真记功柱

饰带浮雕上总共刻画了2500个人物，采用前进式散点透视方法，生动自如地把那些层次复杂、细节琐碎的图拉真记功柱（。图案）

同场面组成一条狭长的带状画面。从构图学上观察，它有许多可取之处，首先它运用的是浅浮雕方式，人物构图比较紧凑，场面繁而不乱。由于受到传统浮雕程式的影响，在表现罗马人时出于美化需要，反显得呆滞而单调，而在表现敌对一方达西亚人时，却无拘无束，人物动作显得夸张，颇有生气。除些以外，还有缓缓的多瑙河水，地平线上的罗马前哨，着火的房屋以及那些横贯河流的桥梁、营帐、城堡……等等，这一切构成了极为丰富的一幅战争的形象图册，而图拉真的形象前后竟出现了90次。这座大理石圆形记功柱，其内圆是空心的，柱内安装了螺旋式梯子，共有二百个台阶，抬级而上可达于柱顶。它作为对罗马帝王崇拜的象征物，设计者的构思可谓聪明之极。我们从柱基知道这座记功柱建于公元106-113年。

3、说一说，请同学们，用自己的语言说说古罗马建筑带给你的感受！

二、学生创作

同学们，你可以用画笔将你身边最熟悉的建筑画出来么？

（学生创作，教师进行指导）

三、作品展示及评价

1、绘画完成后，学生们就“你觉得哪幅作品画得最好？”展开讨论，

以小组的形式派出代表发言，评价主要围绕着绘画思路和表现手法展开。

2、最后，由教师进行整体的总结和评价。