校园环境噪声监测教学文稿
小学综合实践校园噪声调查教案
小学综合实践校园噪声调查教案1. 引言校园噪声是指在校园内产生的各种噪声，包括课堂噪声、走廊噪声、操场噪声等。
噪声对学生的身心健康和学习效果有着重要影响，因此有必要进行校园噪声调查。
本教案旨在引导小学生了解噪声的危害并学习如何减少噪声。
2. 学习目标- 了解校园噪声对学习和健康的影响；- 学习如何减少噪声；- 学习如何进行噪声调查并分析结果。
3. 预备知识- 了解噪声的概念及其危害；- 掌握科学调查的基本方法。
4. 教学过程步骤一：引入话题（15分钟）- 引导学生回顾在学校会遇到哪些噪声；- 提问：你觉得校园噪声对我们的学习和健康有影响吗？- 分小组讨论并汇报。
步骤二：了解噪声的危害（20分钟）- 给学生一张图片，描述噪声对学习和健康的影响；- 学生观察图片并写下自己的感受；- 分小组讨论感受，并选一名代表汇报。
步骤三：学习如何减少噪声（30分钟）- 引导学生思考如何减少噪声，并讨论各自的想法；- 引导学生了解正常说话音量的范围，并进行示范；- 小组活动：学生分组准备一段对话，模拟在安静环境和嘈杂环境下进行，感受噪声对交流的影响。
步骤四：学习如何进行噪声调查（30分钟）- 介绍噪声调查的目的和方法；- 分小组讨论如何设计一个噪声调查方案；- 学生分组进行噪声调查，并记录结果；- 对调查结果进行汇总和分析。
步骤五：总结和展示（20分钟）- 学生小组进行调查结果的展示和讨论；- 教师总结噪声调查的重要性和如何减少噪声的方法；- 学生写一篇小结，分享噪声调查的体会和收获。
5. 教学评估- 学生参与讨论和小组活动的表现；- 学生调查报告的内容和分析；- 学生小结的内容和思考。
6. 拓展活动- 学生可以设计一个校园环境改善方案，包括减少噪声的方法和措施；- 学生可以与家长一起组织一个噪声减少宣传活动，提高公众对噪声问题的认识。
7. 反思本教案通过引导学生了解噪声的危害和学习如何减少噪声，培养了学生的环保意识和科学调查能力。
噪音的教学实践活动(3篇)
第1篇一、引言随着社会经济的快速发展，城市噪音污染问题日益严重，噪音已成为影响人们生活质量的重大环境问题。
为了提高学生对噪音问题的认识，培养学生的环保意识，我校决定开展一次噪音教学实践活动。
本次实践活动旨在让学生了解噪音的来源、危害以及防治措施，提高学生的环保素养。
二、活动背景1. 噪音污染现状：我国城市噪音污染问题日益严重，据统计，我国城市噪音污染率已达60%以上，严重影响了人们的生活质量。
2. 学生环保意识：目前，我国学生的环保意识相对较弱，对噪音污染的认识不足，缺乏防治噪音的行动。
3. 教育目的：通过本次实践活动，让学生了解噪音的来源、危害以及防治措施，提高学生的环保素养，培养学生的社会责任感。
三、活动目标1. 让学生了解噪音的来源、危害以及防治措施。
2. 培养学生的环保意识，提高学生的社会责任感。
3. 增强学生的实践能力，提高学生的综合素质。
四、活动内容1. 噪音知识讲座邀请环保专家为学生讲解噪音的来源、危害以及防治措施，让学生了解噪音污染的严重性。
2. 噪音实地考察组织学生参观噪音污染严重的地区，如交通繁忙的道路、工厂附近等，让学生亲身感受噪音污染带来的危害。
3. 噪音防治实践活动（1）制作噪音监测器：让学生亲手制作简单的噪音监测器，了解噪音的测量方法。
（2）噪音污染防治方案设计：让学生分组讨论，针对实地考察中发现的噪音污染问题，提出相应的防治方案。
（3）噪音污染防治宣传：组织学生开展噪音污染防治宣传活动，向社区居民宣传噪音污染的危害和防治措施。
4. 噪音防治知识竞赛举办噪音防治知识竞赛，检验学生对噪音防治知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。
五、活动实施步骤1. 前期准备：确定活动时间、地点、参与人员，邀请环保专家进行噪音知识讲座。
2. 实地考察：组织学生参观噪音污染严重的地区，让学生亲身感受噪音污染带来的危害。
3. 噪音防治实践活动：让学生参与噪音监测器制作、防治方案设计、防治宣传等活动。
校园环境噪声监测
实验项目：校园环境噪声监测组号：第二组人员：组长：一、实验目的通过本实验的学习，使学生熟悉区域环境昼间噪声现状监测的全过程，包括熟悉监测方案的设计、实施以及监测报告书的编写，为学生今后从事环境监测、环境影响评价或与之相关的工作奠定基础。
二、实验基本要求在掌握噪声概念及噪声计工作原理的基础上，重点掌握等效连续A声级的概念、计算及其在噪声评价中的应用；熟悉噪声监测方案设计全过程，熟悉噪声背景资料的收集；根据噪声源及其噪声规律确定采样方案，即确定采样点、采样时间与频率；掌握噪声计的使用方法，实施噪声监测；绘制校园噪声污染分布情况图，编写监测报告书，根据国家标准对校园噪声进行评价，提出防噪降噪的建议与措施。
实验中自始自终以学生为主体，由学生自行设计监测方案并实施，培养学生独立设计、独立从事环境监测的基本工作能力，培养学生团结协作的精神。
三、实验内容与步骤1、学生进行噪声背景资料收集、包括资料查阅与监测方案的设计。
查阅文献了解国内校园噪声监测现状与噪声污染危害；调查我校校园噪声源及其噪声规律、包括建筑设施等情况，由小组长组织同学根据调查情况讨论采样点的选择与布设，结合噪声变化规律和实验时间确定采样时间与频率，设计噪声测量数据原始表格；小组长组织修改并组织同组成员踏勘后确定最终噪声监测方案。
2、监测方案的实施：同学掌握仪器的使用方法，测量前后均用标准噪声源对噪声计进行调校。
读数方式慢档，每5sec读一个瞬时A声级，连续读取200 个数据，同时判断和记录附近的主要噪声来源。
全部区域测量完毕，再按刚才次序循环进行第二论测量。
3、数据处理、绘制噪声污染图、编写报告书：可用excel或origin等任一处理软件，将数据输入计算机，计算等效连续声级。
将测量到的连续等效A声级按5dB一档分级，绘图表示该区域噪声污染情况。
教师要指导学生查阅相关资料，了解学习噪声评价的方法、报告书的格式，深入研究校园防噪降噪的方法措施，同学完成报告书的编写。
实验l四 校园区域噪声监测
附：风向风速仪
环境监测实习
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风向、风速传感器
环境监测实习 15
பைடு நூலகம்
环境监测实习 11
噪声级
• 解决什么问题？同一个地点，噪声有变化时求均值。 • 测两个时间点，声压分别为P1，P2 ，则: Lp1 =20lg(P1/P0)=10lg(P1/P0)2 0.1 Lp1 =lg(P1/P0)2 100.1 Lp1 =(P1/P0)2 (P1/P0)2+(P2/P0)2=100.1 Lp1+ 100.1 Lp2 [ (P1/P0)2+(P2/P0)2]/2=[100.1 Lp1+ 100.1 Lp2]/2 10lg[ (P2/P02]=10lg[100.1 Lp1+ 100.1 Lp2]/2 Leq= 10lg[ (P2/P02] =10lg[ (100.1 Lp1+ 100.1 Lp2)/2]
以5dB为一等级，用不同颜色或阴影线绘制学校（或 某一地区）噪声污染图 。
噪声带 35dB 36~40dB 41~45dB 46~50dB 51~55dB 56~60dB 61~65dB 66~70dB 71~75dB 76~80dB 81~85dB 颜色 浅绿色 绿色 深绿色 黄色 褐色 橙色 朱红色 洋红色 紫红色 蓝色 深蓝色 阴影线 小点，低密度 中点，中密度 大点，高密度 垂直线，低密度 垂直线，中密度 垂直线，高密度 交叉线，低密度 交叉线，中密度 交叉线，高密度 宽条垂直线 全黑
环境监测实习 10
七 数据处理
• 环境噪声是随时间而起伏的无规律噪声， 因此测量结果一般用统计值或等效声级来 表示，本实验用等效声级表示。
• 将各网点每一次的测量数据顺序排列找出 L10、L50、L90，求出等效声级Leq,再将该网 点白天的各次Leq值求出算术平均值，作为 该网点昼间的环境噪声评价量。
校园噪声监测测
校园环境监测实习报告实习类别：噪声环境监测系别：专业：班级：学生：学号：指导老师：实习时间：前言随着近现代工业的发展，环境污染也随着生产，噪声污染就是环境污染一种。
噪声污染被看成与大气污染、水污染并列的全球三大环境问题。
由于噪声渗透到人们生产和生活的各个领域，同时人们可以直接感受到它的干扰，不像物质污染那样，只有产生不良后果采受到关注，所以噪声污染往往是受到抱怨和投诉最多的环境污染。
为了了解我校的校园环境现状，本实验对我校内环境噪声进行了实地测量，根据国家相关标准对检测结果进行了分析，针对大学校园环境噪声现状进行贫家，并且就改善校园噪声环境提出几点针对性的意见。
目录一、实习目的 ------------------------------------------------ 1二、监测点的布设 ---------------------------------------------- 1三、监测原理 ------------------------------------------------- 11、声级计原理 ----------------------------------------------- 12环境再生标准及 -------------------------------------------- 2四、测定仪器和设备 ----------------------------------------- 2五、测定步骤 --------------------------------------------- 2六、数据记录 ------------------------------------------------- 31、记录实验参数 ------------------------------------------ 32、数据处理----------------------------------------------- 43、计算区域评价值 ---------------------------------------- 4七、实验结果与讨论 ----------------------------------------- 51、结论 ----------------------------------------------- 52、建议 -------------------------------------------------- 5八、心得体会 ------------------------------------------------ 5九、参考文献 ------------------------------------------------ 6一、实验目的1、 通过实际参与城市区域环境噪声测量，加深对环境噪声测量方法的理解；2、 掌握环境噪声评价方法。
噪音的教学实践报告(2篇)
第1篇一、引言噪音，作为一种普遍存在的环境现象，不仅影响人们的日常生活，也对学生的学习和身心健康产生不良影响。
为了提高学生对噪音的认识，培养他们良好的听觉习惯，我们开展了一系列关于噪音的教学实践活动。
本文将详细阐述此次实践活动的背景、目的、实施过程及效果评估。
二、背景与目的1. 背景：随着城市化进程的加快，噪音污染日益严重，学校周边环境噪音对学生的影响也越来越大。
为了让学生了解噪音的危害，提高他们的环保意识，我们决定开展此次噪音教学实践活动。
2. 目的：- 帮助学生了解噪音的概念、来源、危害及防治方法。
- 培养学生的环保意识，提高他们对噪音污染的认识。
- 增强学生的动手实践能力，通过实际操作掌握噪音监测方法。
- 促进学生养成良好的听觉习惯，提高学习效率。
三、实施过程1. 前期准备：- 搜集相关资料，制作噪音知识科普课件。
- 准备噪音监测设备，如分贝仪等。
- 设计实践活动方案，明确活动流程和目标。
2. 课堂讲解：- 通过多媒体课件，向学生介绍噪音的定义、分类、来源及危害。
- 结合实际案例，分析噪音对生活和学习的影响。
- 讲解噪音防治方法，提高学生的环保意识。
3. 实践操作：- 组织学生分组，利用分贝仪在校园内进行噪音监测。
- 学生记录不同地点、不同时间段的噪音数据，分析噪音来源。
- 学生针对监测结果，提出噪音防治建议。
4. 总结与反思：- 组织学生进行讨论，分享实践过程中的收获和体会。
- 教师总结活动成果，指出学生在实践过程中存在的问题。
- 鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识。
四、效果评估1. 学生反馈：- 通过问卷调查，了解学生对噪音知识的掌握程度。
- 学生普遍表示，通过实践活动，对噪音有了更深入的了解，环保意识得到提高。
2. 教师评价：- 教师认为，实践活动有助于提高学生的动手实践能力，培养学生的环保意识。
- 学生在实践过程中表现出较强的团队合作精神和创新意识。
3. 数据对比：- 活动前后，学生对于噪音知识的掌握程度有了显著提高。
环境监测技术—噪声监测(教案).docx
《环境监测技术》教案月丨丨月II月II月日授课时间周星期周星期周星期周星期班级节次教学课题第七章、噪声监测第一节、概述教学目的了解噪声的概念、分类和主要特征、了解噪声对人体的危害课堂类型单一型教学重点噪声的概念、分类和主要特征教学难点噪声的主要特征教学方法讲述法教具准备无卜考书《坏境监测》梁红武汉理工大学出版社教学过程及吋教学内容教学运用问分配90分第七章噪声监测§ 7-1概述一、声音的产生声音是由于空气受到物体的振动而产牛，其本质是被动。
当振动频率在20—20000Hz时，作用于人的耳鼓膜而产生的感觉叫声音。
声咅的形成，首先要有能振动发化的振动，即声源，它可以是固体也可以是流体（液体，气体），还要有传播的介质和声的接收器，传播介质有空气，水和固体，接收器即是人耳，传声器（喇叭）等。
声音在人类生活中起着非常重要的作用，它是我们认识世界，表达感情，思想，进行交流，传递信息，展开活动等不可缺少的东西。
优美的音可以使人精神愉快，医生通过听诊器可以正确判断患者的健康状况。
由于声音的存在自然界和人类生活才变得丰富多彩，生机勃勃。
但是，并不是所有的声音都使人感到悦耳动听，有些声音杂乱无章，难听而不协调，有些声咅过强，震耳欲聋，这些声咅是人们所不需要的，甚至是厌恶的，这就是噪声。
二、噪声及其公害特征1.定义：这些为人们生活和工作所不需要的声咅称为噪声。
2.公害特征：（1）作为科学术语，以这种“不需要”和“讨厌”之类非常含糊不清的非科学语言对噪声下定义，正体现了噪声的第一个特征，即受人的主观感觉，住理特点和心理状态影响。
如平常悦耳的音乐和歌1111在人看书和睡觉时既是噪声。
乂如，有的声音虽然不人，但对于心脏病的患者可能已构成烦恼。
（2）噪声与水，气污染相比是局部的和多发的。
除飞机噪声等特殊噪声外。
声源与受害者之间距离很近。
以工厂，金业为例，噪声波范围最多的是中小工厂周围的左邻右舍,即使是影响范围较大的噪声,声源离受害者的距离也很少超过百米。
小学劳动综合实践测量校园噪声项目式学习通版教案
小学劳动综合实践测量校园噪声项目式学习通版教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解噪声的概念及其对生活和环境的影响。
引导学生关注校园噪声问题，提高环保意识。
1.2 教学内容噪声的定义及其分类。
噪声对人类和环境的影响。
校园噪声的来源及危害。
1.3 教学活动通过图片、视频等形式引导学生了解噪声及其危害。
学生分享生活中遇到的噪声问题。
讨论校园噪声的来源及解决方法。
第二章：测量噪声的基本知识2.1 教学目标让学生掌握噪声测量的基本方法。
学会使用噪声计进行噪声测量。
2.2 教学内容噪声的度量单位及换算。
噪声计的使用方法。
噪声测量的注意事项。
2.3 教学活动讲解噪声的度量单位及换算方法。
示范使用噪声计进行噪声测量。
学生分组进行噪声测量实践，并记录数据。
第三章：噪声测量实验3.1 教学目标培养学生进行科学实验的能力。
掌握噪声测量实验的步骤及方法。
3.2 教学内容噪声测量实验的步骤。
实验数据的收集与处理。
3.3 教学活动学生分组进行噪声测量实验。
教师巡回指导，解答学生疑问。
学生汇报实验结果，讨论实验中发现的问题。
第四章：数据分析与呈现4.1 教学目标让学生掌握数据分析的方法。
学会使用图表呈现数据。
4.2 教学内容数据分析的方法。
图表的制作与解读。
4.3 教学活动学生对实验数据进行分析，找出噪声的主要来源。
学生制作图表，呈现噪声数据。
学生汇报数据分析结果，讨论噪声控制的措施。
第五章：噪声控制的实践与思考5.1 教学目标提高学生解决实际问题的能力。
增强学生的环保意识。
5.2 教学内容噪声控制的措施。
校园噪声控制的实践方法。
5.3 教学活动学生讨论噪声控制的措施。
学生提出校园噪声控制的实践方法。
教师指导学生制定校园噪声控制计划。
第六章：噪声控制策略制定6.1 教学目标培养学生制定噪声控制策略的能力。
引导学生思考如何减少校园噪声污染。
6.2 教学内容噪声控制策略的种类。
校园噪声控制的具体措施。
6.3 教学活动学生通过讨论，了解噪声控制策略的种类。
小学科学《研究学校里的噪声问题》优质教案 教学设计
研究学校里的噪声问题一、教学目标知识目标：应用所学知识解决日常生活中的实际问题。
过程与方法：通过学生分组实地调查，和汇总调查结果，来解决日常生活中学校里的噪声问题。
情感、态度、价值观：增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教学重、难点教学重点：认识事物内部的变化特征和变化的相互联系。
教学难点：学会用联系的观点和思维方式认识问题。
三、教学准备制定调查方案。
四、教学过程（一）新课导入大家还记得我们曾经学习过声音这章吗？我们知道声音有乐音和噪音之分，乐音给人以美的享受，有益于人的健康。
而噪音的危害就多了，妨碍休息，严重的可以损害人的听力。
由检测表明：人连续听摩托车声８小时后听力会受损。
若是在摇滚音乐厅，３０分钟后，人的听力就会受到损害，可见噪音的危害对我们非常大。
在我们国家存在严重的噪音污染问题。
制止噪音已经到了刻不容缓的时刻了。
那么在我们美丽的校园，是否存在噪音现象？噪音的污染程度如何？对师生的身心会造成何种伤害呢？为了弄清以上问题，也为了使师生了解自己学习生活环境，明确噪音污染之危害，今天我们就围绕学校噪音污染问题，展开调查研究。
板书课题：《研究校园里的噪声问题》（二）制定调查方案同学们要分组到校园里进行实地考察，为了不盲目的进行考察，我们必须先制定一个可行的调查方案。
同学们讨论一下，我们在考察过程中间，需要考察哪些问题？如何考察？怎么记录？应该注意哪些问题？怎么进行人员的分工合作等等，这些都是我们要提前考虑的问题。
学生讨论。
１．提出研究性主题（１）什么是噪声？噪声有大有小吗？噪声大小怎么表示？（２）我们学校里的噪声有哪些？这些噪声都有哪些危害？（３）学校周围或我们生活中的噪声还有哪些？这些声音都有什么危害？（４）怎样才能降低噪声对我们生活、学习及健康的危害？２．根据本小组的情况，分工并做好准备工作。
（１）各小组之间如何进行分工。
噪音的教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着城市化进程的加快，噪音污染已经成为影响人们生活品质的重要因素。
为了提高学生的环保意识，培养他们应对噪音污染的能力，我们学校开展了噪音教学实践活动。
本文将对我校噪音教学实践的过程、方法和效果进行总结和分析。
二、实践背景噪音污染已经成为我国城市环境问题中的重要组成部分，对人们的身心健康和生活质量产生了严重影响。
为了让学生了解噪音污染的严重性，提高他们的环保意识，我校决定开展噪音教学实践活动。
三、实践目标1. 让学生了解噪音污染的危害，提高环保意识。
2. 培养学生应对噪音污染的能力，学会减少噪音污染的方法。
3. 增强学生的团队合作意识和实践能力。
四、实践过程1. 理论学习首先，我们组织学生学习了噪音污染的基本知识，包括噪音的定义、分类、危害以及防治方法等。
通过课堂讲解、观看视频、阅读资料等形式，让学生对噪音污染有一个全面的认识。
2. 实地考察为了让学生更直观地了解噪音污染，我们组织学生前往周边的工业区、交通要道等地进行实地考察。
在考察过程中，学生亲身体验了噪音污染带来的不适，进一步认识到噪音污染的危害。
3. 案例分析选取一些典型的噪音污染案例，让学生进行分析讨论。
通过分析案例，学生可以了解噪音污染的成因、危害以及防治措施，提高他们的环保意识。
4. 实践操作为了让学生掌握减少噪音污染的方法，我们组织了以下实践活动：（1）制作噪音吸收材料：学生利用废弃的棉布、泡沫等材料制作噪音吸收装置，测试其隔音效果。
（2）设计噪音屏障：学生利用废旧材料设计噪音屏障，模拟实际场景，测试其隔音效果。
（3）开展校园噪音治理：学生分组对校园内的噪音源进行排查，提出减少噪音污染的建议，并协助实施。
5. 总结与反思在实践活动结束后，我们组织学生进行总结与反思，让学生分享自己的收获和体会，进一步巩固所学知识。
五、实践效果1. 学生环保意识得到提高。
通过噪音教学实践活动，学生对噪音污染的危害有了更深刻的认识，环保意识得到显著提高。
噪音的教学实践活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着城市化进程的加快，噪音污染已经成为影响人们生活质量的一个重要问题。
为了提高学生对噪音污染的认识，增强他们的环保意识，我们学校特开展了噪音控制的教学实践活动。
本次活动旨在让学生通过亲身体验，了解噪音的危害，掌握噪音控制的基本方法，从而为构建和谐的生活环境贡献自己的力量。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校实验室、校园周边四、参与人员我校八年级全体学生五、活动目的1. 让学生了解噪音污染的来源和危害；2. 掌握噪音控制的基本方法；3. 培养学生的环保意识和团队协作能力；4. 提高学生的实践操作能力。
六、活动内容1. 理论学习（1）教师讲解噪音污染的定义、来源、危害及我国噪音污染的现状；（2）介绍噪音控制的基本原理和方法；（3）讲解噪声监测仪器及使用方法。
2. 实践操作（1）分组进行噪声监测，记录不同地点的噪音数据；（2）分析噪声数据，找出校园内噪音污染的主要来源；（3）针对主要噪音源，提出噪音控制措施；（4）进行现场噪音控制实验，验证控制措施的有效性。
七、活动过程1. 理论学习阶段教师通过PPT展示、讲解等形式，向学生介绍了噪音污染的相关知识。
学生们认真听讲，积极提问，对噪音污染有了初步的认识。
2. 实践操作阶段（1）分组进行噪声监测学生们分为四个小组，分别负责监测校园内教室、操场、宿舍楼和食堂等不同地点的噪音。
他们使用噪声监测仪器，记录下各地点的噪音数据。
（2）分析噪声数据各小组将监测到的噪音数据汇总，进行分析。
他们发现，教室和食堂的噪音污染较为严重，主要原因是人流量大，设备噪音等。
（3）提出噪音控制措施针对教室和食堂的噪音污染，各小组提出了以下控制措施：- 教室：合理安排课程，减少学生上课时间；加强教室通风，降低室内噪音；- 食堂：优化食堂布局，减少人员拥挤；加强食堂设备维护，降低设备噪音。
（4）进行现场噪音控制实验学生们根据提出的控制措施，在教室内进行噪音控制实验。
噪音综合实践课例
一、课程背景随着城市化进程的加快，噪音污染已成为影响人们生活质量的突出问题。
为了提高学生对噪音污染的认识，培养学生的环保意识，我们设计了一堂以“噪音污染与防治”为主题的噪音综合实践课。
通过理论学习和实践活动，使学生深入了解噪音污染的危害，掌握噪音污染防治的基本方法。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解噪音污染的定义、分类及其危害。
- 掌握噪音污染防治的基本原理和方法。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
- 提高学生动手实践和团队合作的能力。
3. 情感目标：- 增强学生的环保意识，培养学生关爱环境的情感。
- 培养学生社会责任感，使学生认识到保护环境是每个人的责任。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放一段城市噪音污染的视频，引导学生观察并思考：视频中哪些地方存在噪音污染？噪音污染对我们有什么危害？2. 学生分组讨论，分享观察到的现象和自己的看法。
（二）理论讲解1. 教师讲解噪音污染的定义、分类及其危害，如交通噪音、工业噪音、建筑噪音等。
2. 结合实际案例，分析噪音污染对人类生活、工作和学习的影响。
3. 介绍噪音污染防治的基本原理和方法，如隔音、降噪、绿化等。
（三）实践活动1. 噪音测量实验：- 学生分组，每组准备一个噪音测量仪。
- 在学校或社区的不同地点进行噪音测量，记录数据。
- 分析数据，找出噪音污染较严重的区域。
2. 噪音防治方案设计：- 学生根据噪音测量结果，针对噪音污染较严重的区域，设计噪音防治方案。
- 方案包括：隔音措施、降噪设备、绿化工程等。
3. 方案实施与评估：- 学生分组，每组负责实施自己的防治方案。
- 实施过程中，注意记录实施效果，评估方案的可行性。
（四）总结与反思1. 学生分享自己的实践活动心得，总结噪音污染防治的重要性。
2. 教师点评学生的方案设计，提出改进意见。
3. 引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，为减少噪音污染贡献自己的力量。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。
“噪声的危害和控制”教学设计2篇
“噪声的危害和控制”教学设计“噪声的危害和控制”教学设计精选2篇（一）主题：噪声的危害和控制年级：高中学科：物理学时间：1个学时（45分钟）教学目标：1. 了解噪声对人类身心健康的影响；2. 理解噪声的来源和传播；3. 掌握常见的噪声控制方法；4. 培养学生的环境保护意识。
教学内容：1. 噪声的定义和分类；2. 噪声对人类的危害；3. 噪声的来源和传播；4. 常见的噪声控制方法。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师通过播放一段噪声录音，让学生闭眼倾听，并记录下自己感受到的不同噪声。
第二步：介绍噪声的定义和分类（10分钟）教师介绍噪声的定义和分类，让学生了解噪声的概念和不同类型的噪声。
第三步：讨论噪声对人类的危害（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生就噪声对人类身心健康的影响展开讨论，并让每个小组汇报自己的讨论结果。
第四步：介绍噪声的来源和传播（10分钟）教师讲解噪声的来源和传播方式，包括交通噪声、工业噪声、建筑噪声等，帮助学生了解噪声的产生途径和传播路径。
第五步：讲解常见的噪声控制方法（10分钟）教师通过幻灯片或实际案例介绍常见的噪声控制方法，包括隔音材料、隔音设备、有效的布局和设计等。
第六步：总结和延伸（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，并鼓励学生在生活中关注噪声问题，积极采取措施保护自己和他人的健康。
教学资源：1. 噪声录音；2. 幻灯片或实际案例。
教学评估：1. 学生参与讨论的质量和深度；2. 学生的课堂表现和参与度；3. 学生对噪声控制方法的理解和运用能力。
拓展活动：学生可以在校园或家庭环境中进行噪声测量，收集并分析噪声数据，并针对特定的噪声问题提出相应的噪声控制建议。
“噪声的危害和控制”教学设计精选2篇（二）教学目标：1. 了解噪声对人体和环境的危害；2. 了解噪声的产生原因和传播特性；3. 掌握噪声控制的基本原理和方法；4. 培养学生的环境保护意识和噪声控制能力。
教学步骤：1. 导入：通过观看一段有噪声和没有噪声的视频，引发学生对噪声问题的关注和思考。
第六组校园噪声环境质量监测实验报告—闫
第六组校园噪声环境质量监测实验报告—闫一、内容概括探讨校园噪声的来源、强度分布以及其对校园环境与师生生活的影响。
本实验着重监测了校园内主要区域的噪声水平，如教学区域、活动区域、休息区以及周边交通环境等。
通过实地测量和数据收集，我们分析了不同时间段（如上课时间、课间休息、午休时间等）的噪声变化，并评估了这些变化对校园环境和学生生活的影响。
我们还探讨了当前校园噪声控制的现状以及存在的问题，并提出了针对性的改进措施和建议。
本次实验报告不仅对优化校园环境，提高学生生活质量具有实际意义，也对后续的噪声治理与监测提供了有力的数据支撑和理论参考。
1. 介绍实验的目的和意义，说明监测校园噪声环境的重要性。
本次实验的主要目的是监测校园内的噪声环境质量，探究校园噪声的来源、传播及其对校园环境和学生生活的影响。
本实验具有深远的意义，它不仅关乎到校园环境的可持续发展，更与在校师生的身心健康息息相关。
噪声环境质量监测是环境保护工作的重要组成部分，对于校园这一特殊而又重要的场所而言，其重要性尤为突出。
校园作为学生成长和学习的主要场所，一个安静和谐的学习环境对其尤为重要。
通过本实验，我们期望为改善校园噪声环境、营造优良的学习环境提供科学数据支撑和合理建议。
随着社会的快速发展和城市化进程的推进，噪声污染问题日益突出。
校园内也存在着各种类型的噪声源，如交通噪声、建筑施工噪声、娱乐活动产生的噪声等。
这些噪声不仅干扰学生的学习和生活，还可能对他们的身心健康产生不良影响。
监测校园噪声环境，了解其污染现状、特点和影响因素，对于制定有效的噪声控制策略和措施具有重要的指导意义。
通过本实验，还能提高师生对噪声污染问题的认识和环保意识，共同参与到校园环境保护的行列中来。
本次校园噪声环境质量监测实验具有重要的现实意义和深远的社会影响。
2. 简述实验背景，包括当前校园噪声污染现状及影响。
在当前社会背景下，随着校园内各种活动的增多和周边环境的日益复杂化，校园噪声污染问题逐渐凸显出来，成为影响校园环境质量和师生生活品质的重要因素之一。
第四章 校园噪声环境监测
第四章校园噪声监测噪声就是人们生活工作所不需要的声音。
从物理现象判断。
一切无规律的或声信号叫噪声，或人们主观上一切不希望存在的干扰声都叫噪声。
环境噪声监测是环境监测的一个重要组成部分，是为环境保护事业服务、为创造清洁、优美、安静环境的一项基础性工作。
一、实验目的1.掌握声级计的使用方法和环境噪声的监测技术；2.熟悉对非稳定噪声监测数据的处理方法；3.对校园内噪声源及周边环境进行监测;二、监测条件1.天气条件选在无雨、无雪，风力小于四级(5.5m/s)的时间，声级计应保持传声器膜片清洁，风力在三级以上必须加风罩（以避免风噪声干扰），五级以上大风应停止测量。
2.测量仪器为普通声级计，了解如何使用仪器。
3.手持仪器测量，传声器要求距离地面1.2m。
三、实验步骤1.测量时间检测地点小组成员分工如表2.测量时，传声器水平设置，于道路边沿20厘米处，垂直指向道路。
测量时两人一组，一位同学计时并读数，另一同学记录读数。
3.每个测点位在三个时间段各测 200个数据，读数方式使用慢档，每隔五秒读一个瞬时A声级，连续读取200个数据，求取各测点等效连续声级。
测量时记录过往车流量、附近主要噪声来源（如交通噪声、施工噪声、工厂或车间噪声、锅炉噪声等）、天气条件及测量时间、点位位置和测量人姓名。
五、数据记录与处理1、数据记录由于环境噪声是随时间无规则变化的，因此测量结果一般用统计值或等效声级来表示。
因数据符合正态分布，可用近似公式：等效连续声级：L eq=d2/60+L50 ,d=L10-L90噪声污染级：L NP=L eq+d表4-1 环境噪声测量记录表2011年 11 月 2 日天气晴08：10—08:30 地点四教测量人汤杨裴文科噪声源车辆取样次数 200 次快慢档慢取样间隔 5S将表中数据进行处理，得到如下参数：L10= 78.9 dB L50= 74.2 dB L90=70.8 dB d =8.1 dB Leq=75.3 dB L NP=83.4 dB2011年 11 月 2 日天气晴12:08—12:28 地点四教测量人汤杨裴文科噪声源车辆取样次数 200 次快慢档慢取样间隔 5S将表中数据进行处理，得到如下参数：L10 = 67.8 dB L50 = 62.5 dB L90 = 58.6 dB d = 9.2 dB Leq = 63.9 dB L NP = 73.1 dB2011年 11 月 2 日天气晴19:06——19:16 地点四教测量人汤杨裴文科噪声源车辆取样次数 200 次快慢档慢取样间隔 5S将表中数据进行处理，得到如下参数：L10= 64.7 dB L50= 62.3 dB L90=59 dB d = 5.7 dB Leq= 62.8 dB L NP= 68.5 dB表4-4 环境噪声测量记录表2011年 11 月 2 日天气晴08:58—09:16 地点二教测量人彭亮谷雅亭噪声源上课取样次数 200 次快慢档慢取样间隔 5S将表中数据进行处理，得到如下参数：L10= 66.5 dB L50= 64.1 dB L90=62.1 dB d = 4.4 dB Leq= 64.4 dB L NP= 68.8 dB2011年 11 月 2 日天气晴12:49—13:10 地点二教测量人汤杨裴文科噪声源流动学生取样次数 200 次快慢档慢取样间隔 5S将表中数据进行处理，得到如下参数：L10 =66.8 dB L50 = 63.7dB L90 = 61.2 dB d = 5.6 dB Leq = 64.2 dB L NP = 69.8 dB2011年 11 月 2 日天气晴18:30—18:50 地点二教测量人彭亮谷雅亭噪声源上课学生取样次数 200 次快慢档慢取样间隔 5S将表中数据进行处理，得到如下参数：L10 =68.2 dB L50 = 65.0 dB L90 = 62.3 dB d = 5.9 dB Leq = 65.6 dB L NP =71.5 dB2011年 11 月 2 日天气晴08:20—08:40 地点图书馆测量人彭亮谷雅亭噪声源流动学生取样次数 200 次快慢档慢取样间隔 5S将表中数据进行处理，得到如下参数：L10 =52.9 dB L50 = 47.4 dB L90 = 45.6 dB d = 7.3 dB Leq = 48.3 dB L NP = 55.6 dB2011年 11 月 2 日天气晴12:23—12:39 地点图书馆测量人毛红梅牟守文噪声源流动学生取样次数 200 次快慢档慢取样间隔 5S将表中数据进行处理，得到如下参数：L10 =52.9 dB L50 = 47.1 dB L90 = 43.7 dB d = 9.2 dB Leq = 48.5 dB L NP =57.7 dB2011年 11 月 2 日天气晴18:34_—18:50 地点图书馆测量人彭亮谷雅亭噪声源车辆学生取样次数 200 次快慢档慢取样间隔 5S将表中数据进行处理，得到如下参数：L10 =52.9 dB L50 = 47.4 dB L90 = 45.6 dB d = 7.3 dB Leq =48.3 dB L NP =55.6 dB2011年 11 月 2 日天气晴07:40—08:00 地点泰塑门口测量人毛红梅牟守文噪声源车辆学生取样次数 200 次快慢档慢取样间隔 5S将表中数据进行处理，得到如下参数：L10 =72.1 dB L50 = 70.5 dB L90 = 68.8 dB d = 3.3 dB Leq = 70.7 dB L NP =74.0 dB2011年 11 月 2 日天气晴12:10—12:30 地点泰塑门口测量人毛红梅牟守文噪声源流动学生取样次数 200 次快慢档慢取样间隔 5S将表中数据进行处理，得到如下参数：L10 =68.9 dB L50 = 65.0 dB L90 = 62.7 dB d = 6.2 dB Leq = 65.6 dB L NP =71.8 dB2011年 11 月 2 日天气晴18:51—19:09 地点泰塑门口测量人毛红梅牟守文噪声源车辆学生取样次数 200 次快慢档慢取样间隔 5S将表中数据进行处理，得到如下参数：L10 =70.4 dB L50 = 67.2 dB L90 = 66.0 dB d = 4.4 dB Leq = 67.5 dB L NP =71.9 dB2、数据处理再由该网点一整天的各次Leq值L NP值求出算术平均值，作为该网点的环境噪声评价量。
八年级上《3.4噪声》创新教案：校园环境噪声管理
在日常生活中，噪声是我们难以逃避的一个问题。
噪声是指在听觉范围内，对人类身体和心理健康造成不利影响的声音。
虽然噪声问题普遍存在于城市生活中，但在校园环境噪声管理中，我们有责任和义务保持安静的学习环境。
一、噪声的成因噪声来源是多方面的，其中包括交通工具声音、机器设备噪音、施工工地噪声和人员喧哗等。
在学校里，孩子们上课、放学和午餐时间期间的人群喧嚣都可能会成为噪音来源。
另外，学校周围的道路上车辆的行驶声音也会对学生的学习造成严重的干扰。
此外，校内的施工工地以及游泳池等活动场所的声音也会加剧噪声问题。
二、噪声的危害在长期暴露于噪音环境下，人们会发生听力下降、高血压和心脏问题等身体健康问题。
噪声会干扰人们的注意力、思考和判断能力，导致学习成绩的下降。
此外，噪声还会严重影响人们的睡眠，进而导致疲劳、头痛和抑郁等心理问题。
三、校园环境噪声管理校园环境噪声管理是一项需要校方、学生和社区居民合作的任务。
在学校唯一进入教学区的地方设置一个封闭的通道可以减少学生和社区居民之间的接触,同时也可以减少了校内车辆进出带来的噪音。
在校园内采用静音的电动车或者是电程车减少在校园内的噪音。
学校应该限制在室内和室外播放音乐、游戏和广播的声音。
学校也可以在各教学楼的窗户上安装隔音玻璃，减少学校机器设备噪音和周边的汽车喇叭声进入教室。
四、校园环境噪声管理的重要性学校是学生学习和成长的重要场所。
如果学校的噪音环境无法得到有效的控制,那学生的健康和成长都会受到影响。
当学生成长过程中接触到过量的噪音，会严重影响他们的身体和心理健康。
因此，校园环境噪声量的管理是非常必要的，这也是学校应该关注的一项问题。
噪声不仅是城市环境中的问题，也是学校环境中的问题。
校园环境噪声管理是全校师生和社区居民共同关注的问题，需要注重校方的领导和各方的积极配合。
只有通过积极有效的方法进行噪声控制,我们才能为学校创造一个更好的学习生活环境。
希望我们的校园环境越来越美好。
校园环境噪声监测报告
校园环境噪声监测报告校园环境噪声一直是备受关注的问题，噪声对学生学习、教师教学以及校园生活都会产生不良影响。
因此，我们对校园环境噪声进行了系统的监测和分析，以便更好地了解和解决这一问题。
首先，我们选择了校园内的不同区域进行噪声监测，包括教学楼、食堂、操场、宿舍区等。
通过长时间的监测，我们得到了详细的数据，并进行了综合分析。
监测结果显示，校园内噪声主要来源于以下几个方面，交通噪声、学生活动、设施设备、建筑施工等。
其中，交通噪声是主要的噪声来源之一，尤其是在上下学高峰期，汽车、摩托车等交通工具的嘈杂声会对校园环境产生较大影响。
另外，学生活动和设施设备也是噪声的重要来源，课间休息时间和体育活动时，学生们的喧闹声和器材摩擦声都会加剧校园噪音。
此外，校园内的建筑施工也会带来一定的噪声干扰。
针对以上问题，我们提出了一些改善建议。
首先，针对交通噪声，建议学校在校园周边设置隔音墙或者绿化带，以减少外部交通噪声的传入。
其次，对于学生活动和设施设备产生的噪声，学校可以加强对学生的噪声管理和教育，同时优化设施设备，减少噪音产生。
最后，对于建筑施工产生的噪声，学校可以合理安排施工时间，尽量避免在学生上课和休息时间进行施工。
除了以上建议，我们还对校园噪声监测提出了一些建议。
首先，建议学校定期对校园噪声进行监测，及时了解噪声情况，为改善提供数据支持。
同时，可以采用噪声监测仪器对不同区域、不同时段的噪声进行监测，以便更加全面地了解校园噪声的分布和变化规律。
总的来说，校园环境噪声是一个需要引起重视的问题，通过对校园噪声的监测和分析，我们可以更好地了解噪声的来源和分布规律，为解决校园噪声问题提供科学依据和有效措施。
希望学校和相关部门能够重视这一问题，采取有效措施，共同营造一个安静、舒适的学习和生活环境。
校园环境噪声监测
校园环境噪声监测
一．实验背景
随着社会的进步，工业化机械化的发展，环境中的噪声来源也就越来越多。
环境噪声来源有四种;一是交通噪声，包括汽车、火车和飞机等所产生的噪声；二是工厂噪声，如鼓风机、汽轮机、织布机和冲床等所产生的噪声；三是建筑施工噪声，如打桩机、挖土机和混凝土搅拌机等发出的声音；四是社会生活噪声，如高音喇叭、收音机等发出的过强声音。
人们日常生活中遇到的声音，若以声压值表示，由于变化范围非常大，可以达到六个数量级以上，同时由于人的听觉对声信号强弱刺激反应是成对数比例关系的。
噪声对人的健康危害也不容忽视。
尤其在居民区、学校、办公区等场所对噪声的要求更高，所以，我希望通过本实验掌握区域环境噪声的检测方法，熟悉声级计的使用，练习对非稳态的无规则噪声监测数据的处理方法，学会画噪声污染图。
二．实验方法
在符合测量条件的情况下，既无雨无雪的天气条件；声级计保持传声器膜片清洁；风力三级以上配备风罩以免风噪声干扰，五级以上停止测量；声级计应固定在三脚架上，距地面1.2米，同时将传声器指向被测声源；声测器远离人身。
开始测量。
（1）将学校划分为25*25的网格，测量点选在每个网络格中心，若中心点处不易测量，可以移至旁边能测量的地方
（2）以3~4人为一组，配备一台声级计，按顺序到各网格点测量，每一格至少测三次，时间间隔尽可能相同。
（3）读数方式用慢挡，每隔5秒读取1个瞬时A声级，连续读取200个数据，读数的同时要判断和记录附近主要噪声源和天气条件。
三．预测结果
学校属于1类环境功能区，测量结果应符合声环境质量标准（GB3096-2008）：昼间55dB以下，夜间45dB以下。
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校园环境噪声监测
实验项目：校园环境噪声监测
实验学时： 7 学时
实验类型：设计性
每组人数： 20人／监测组
一、实验目的
通过本实验的学习，使学生熟悉区域环境昼间噪声现状监测的全过程，包括熟悉监测方案的设计、实施以及监测报告书的编写，为学生今后从事环境监测、环境影响评价或与之相关的工作奠定基础。
二、实验基本要求
在掌握噪声概念及噪声计工作原理的基础上，重点掌握等效连续A声级的概念、计算及其在噪声评价中的应用；熟悉噪声监测方案设计全过程，熟悉噪声背景资料的收集；根据噪声源及其噪声规律确定采样方案，即确定采样点、采样时间与频率；掌握噪声计的使用方法，实施噪声监测；绘制校园噪声污染分布情况图，编写监测报告书，根据国家标准对校园噪声进行评价，提出防噪降噪的建议与措施。
实验中自始自终以学生为主体，由学生自行设计监测方案并实施，培养学生独立设计、独立从事环境监测的基本工作能力，培养学生团结协作的精神。
三、实验内容与步骤
1、教师指导学生进行噪声背景资料收集、包括资料查阅与监测方案的设计。
以4~5名学生以小组进行方案设计，20人分为4~5小组，查阅文献了解国内校园噪声监测现状与噪声污染危害；调查我校校园噪声源及其噪声规律、包括建筑设施等情况，由小组长组织同学根据调查情况讨论采样点的选择与布设，结合噪声变化规律和实验时间确定采样时间与频率，设计噪声测量数据原始表格；向
教师汇报初步方案，教师提出意见，小组长组织修改并组织同组成员踏勘后确定最终噪声监测方案。
2、监测方案的实施：在教师指导下同学掌握仪器的使用方法，测量前后均用标准噪声源对噪声计进行调校。
20位同学分10组同时进行噪声测量。
对于每一待监测区域，10小组分布到各点同步测量：读数方式慢档，每5sec读一个瞬时A声级，连续读取200 个数据，同时判断和记录附近的主要噪声来源。
全部区域测量完毕，再按刚才次序循环进行第二论测量。
教师对其中一个小组作现场跟踪，及时发现、解决监测中的问题与困难；监测完毕教师检查原始记录，发现问题及时补正。
3、数据处理、绘制噪声污染图、编写报告书：可用excel或origin等任一处理软件，将数据输入计算机，计算等效连续声级。
将测量到的连续等效A声级按5dB一档分级，绘图表示该区域噪声污染情况。
教师要指导学生查阅相关资料，了解学习噪声评价的方法、报告书的格式，深入研究校园防噪降噪的方法措施，同学完成报告书的编写。
4、汇报与讨论。
四、主要仪器及试剂
1. AWA5633数字式声级计、HS5633数字式声级计；
2. AWA6221B声级校准计。
五、实验注意事项
1. 室外测量时声级计的传声器上应加防风罩；测量时应无雨无雪；风力小于5.5m/s；传声器应距地面不小于1.2m；
2. 若测点靠近树木、建筑墙等不宜测量处应移开距离至少1m以上；
3. 要防止测量时的读数噪声干扰。
六、思考题
1. 怎样保证噪声监测结果的代表性与有效性？
2. 请分析噪声污染的危害。
七、其它说明
（一）GB/T 14623-93，城市区域环境噪声测量方法[S].
（二）区域环境噪声监测报告书的参考格式
1. 基础资料的调查
2. 监测方案的设计与实施（包括确定监测地区、监测时间频率，监测的质量保证：包括仪器、读数方式）
3. 监测数据及其处理
4. 绘制噪声污染分布情况图
5. 区域噪声污染评价与减噪防噪的建议。